Супрасегментные характеристики высказывания (текста)

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ 

ГОУ ВПО 

«Оренбургский государственный  педагогический университет» 

ФАКУЛЬТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Кафедра французского языка

и методики преподавания французского языка 
 
 
 
 
 
 

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине

«Теория языка» 

Супрасегментные характеристики высказывания (текста) 
 
 

                                                               Руководитель работы

                                                                             ____________ Симонов К.И.

                                                             «__»________2009г. 
 

                                                                       Исполнитель студент 401

                                                                         ____________ Попова Д.А. 

                                                              «__»________2009г. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Оренбург 2009

Содержание 
 

Введение 

Функциональный  аспект интонации в современной 

лингвистике 

§1 Фонетика как наука о звуковом строе языка. Два аспекта фонетического строя.  

Супрасегментные средства и функции интонации

§2 Мелодика во французском  языке 

§3 Интенсивность

§4 Темп 

§5 Паузы 

Выводы 

Заключение 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

     Актуальность  исследования.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     §1 Фонетика как наука о звуковом строе языка. Два аспекта фонетического строя. 

     Фонетика  занимается изучением звукового строя языка – звуковой стороны языка. В звуковой стороне языка можно выделить два ряда явлений.

      Прежде  всего, связную речь можно рассматривать как последовательность отдельных звуковых единиц – звуков речи, фонем, т. е. как цепочку дискретных элементов; такие последовательные звуковые единицы называют сегментными единицами. Изучение природы и функционирования отдельных звуков в языке – одна из основных задач фонетики.

      Кроме того, в связной речи существуют и такие звуковые явления, которые  представляют свойства не отдельных  звуков, а более или менее протяженных  отрезков речевого потока: изменение высоты голоса во фразе, различия в силе звучания отдельных слогов, соотношения длительности отдельных звуков, связанные с различиями в темпе и ритме речи, перерывы звучания, обусловленные членением речевого потока и т. д. Эти характеристики иногда обозначаются как просодические явления или просодия, а по их роли в языке описываются в терминах ударений различных типов и фразовой интонации. Все эти фонетические признаки как бы накладываются на цепочку сегментных единиц и потому получили название супрасегментных характеристик. Они в известной мере абстрагируются от цепочки звуков, которой сопутствуют. Последнее возможно потому, что супрасегментные характеристики не зависят от сегментных единиц: фразовая мелодика не связана с конкретными звуками данного предложения; то же относится и к закономерностям темпа, ритма, ударения. Поскольку эти признаки соотносятся со строем связной речи – синтаксисом, для их обозначения употребляется термин «синтаксическая фонетика».

     Разумеется, в речи разные формы интонации  проявляются через звуковой поток, а отдельные сегментные единицы – звуки – реализуются в речи всегда в сопровождении каких-то супрасегментных характеристик. Выделение этих двух типов языковых явлений есть результат лингвистического анализа и абстракции. Оно основано на том, что сегментные единицы – фонемы и супрасегментные признаки – фразовая интонация и ударение – различны по своей лингвистической функции и подчиняются разным фонетическим закономерностям.

     В соответствии с существованием сегментных и супрасегментных единиц в языке в описательной фонетике выделяют два больших раздела: сегментная фонетика и супрасегментная фонетика (см. таблица №1)

     Таблица № 1 

          В схеме № 1 представлены основные единицы произношения, которые и составляют предметную область фонетики как науки, изучающей звуковой строй языка вообще (общая фонетика), или отдельного языка (частная).      

ОСНОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ ПРОИЗНОШЕНИЯ 
 

Сегментные  средства (звуки)                          Супрасегментные  средства

Гласные                     Согласные               интонация  -----à  ударение

                                                                      мелодика

простые   сложные   звонкие  глухие        ритм                   словесное / фразовое

                                                                      темп

                                                                      паузация 

                                                                      тембр        

Схема № 1

     Супрасегментные средства и функции  интонации 

     Супрасегментыми элементами звукового строя языка являются такие звуковые качества, которые соотносятся с какой-то цепочкой звуковых сегментных единиц как с единым целым.

     Супрасегментные средства могут функционировать  на уровне потока речи, фразы – в таких случаях говорят об интонации того или иного текста, высказывания; или на уровне отдельного слова, при выделении в нем того или иного слога – тогда говорят о словесном ударении.

     Ударение  на каком-то слоге предполагает тем  самым, что соседние отрезки –  слоги определяются как безударные. Фразовая интонация тоже выявляется благодаря неодинаковому фонетическому оформлению соседних элементов предложения.

     Итак, характерным признаком функционирования супрасегментных единиц является фонетический контраст, проявляющийся в некоторой линейной последовательности.

     Использование супрасегментных средств для интонационного оформления речи наблюдается во всех языках; словесное же ударение свойственно не всем языкам; не существует оно и во французском. Таким образом, во французском языке супрасегментные средства функционируют только на уровне фразы, ее частей, а также сверхфразовых образований.

     В качестве супрасегментных признаков  используются прежде всего те фонетические характеристики, без которых существование  звуковой речи немыслимо:

     1) изменение высоты тона – мелодика; та или иная высота голоса присуща всем гласным и звонким согласным;

     2) различия в силе отдельных  элементов (звуков, слогов) – интенсивность  (любой звук должен характеризоваться  какой-то силой);

     3) различия в длительности звуков  – изменение темпа;

     4) различия в тембре голоса (интонационный тембр, или качество голоса, или характер фонации);

     5) паузы – перерывы звучания.

     Разумеется, в качестве особых супрасегментных  средств могут использоваться только такие различия этих фонетических признаков, которые не зависят от индивидуальных особенностей говорящего и не связаны с фонетической природой отдельных звуков как сегментных единиц.

     Ведущую роль в интонации, несомненно, играет мелодика – изменение высоты голоса; долгое время интонацию и отождествляли с мелодикой, и лишь в последние десятилетия обратились к рассмотрению и анализу роли других ее компонентов. Мелодика участвует в осуществлении всех функций интонации, она лучше всего воспринимается и осознается говорящими, а правильное соблюдение мелодического рисунка обычно достаточно для передачи необходимого смысла, например вопроса и утверждения, законченности либо незаконченности высказывания или выделения смыслового центра, даже если другие интонационные компоненты искажены: Он здесь. Он здесь? Он здесь, но занят. Здесь он будет. Мелодика была и остается основным объектом изучения; при этом имеет значение и то, что из всех компонентов интонации мелодика наименее затруднительна для экспериментального исследования.

     Для описания мелодического компонента интонации в диапазоне человеческого голоса, охватывающего от одной до двух октав, выделяют некоторые высотные уровни, относительно которых и рассматривается движение тона во фразе.

     Иногда  ограничиваются тремя уровнями: нижний соответствует концу повествования, верхний – мелодическому пику в общем вопросе, средний – безударному началу или средней высоте голоса говорящего; этот уровень расположен ближе к нижней, чем к верхней границе диапазона голоса.

     В учебной литературе по французской  фонетике использована система четырех уровней П. Делаттра, обозначенных (снизу вверх) цифрами 1, 2, 3, 4, и 1-й, 2-й и 4-й уровни соответствуют описанным выше, а 3-ий помещен между 2-м и 4-м. Предполагается, что эти высотные уровни более или менее равномерно распределены в диапазоне голоса и, следовательно, отделены друг от друга приблизительно одинаковыми интервалами, которые составляют обычно около трех тонов.

     G. Faure, P.-R. Léon, P. Braselman увеличивают число уровней до 5 или 6, добавляя сверхнизкий и сверхвысокий, которые достигаются в эмоционально окрашенной речи.

     Мелодика  фразы описывается как движение тона между уровнями и переход  от одного уровня к другому, что позволяет  рассматривать интонационные модели, абстрагируясь от индивидуальных различий в высоте и ширине диапазона голоса. 

     Мелодические  характеристики французской  разговорной речи

     Изучение  мелодической организации разговорной  речи показывают, что для разговорной  речи характерны контрастные мелодические структуры, назначение которых состоит  в том, чтобы восполнить синтаксическую компрессию высказывания.

     Мелодия выполняет свои функции в совокупности с акцентуацией и паузацией, с  тембральными и квантитативными  характеристиками, что в целом, способствует формированию особой ритмической организации  других разновидностей устной речи.

     В разговорной речи часто используется выделительное ударение (accent d’insistance), которое, как правило, падает на начальный слог слова; в этом случае выделенный слог характеризуется повышением мелодии, затем наблюдается спад мелодии на последующих слогах и небольшой подъем на конечном слоге ритмической группы (если ритмическая группа не завершает повествовательную фразу). Например: C’est un ′′misérable type/qui ne paie pas de mine.  (Барышникова)

     При восприятии на слух французской разговорной речи создается впечатление наличия значительного количества восходящих завершений фраз. Восходящее завершение связано с рядом причин и прежде всего с большим количеством вопросительных высказываний, в которых вопрос выражен только средствами мелодии – подъемом мелодии в конце высказывания:

C’est par ici?  

     Il n’est pas sorti?

     Tu as des nouvelles?

     Elles sont amies?

     Супрасегментные средства 

         К супрасегментным, или сверхсегментным средствам, относят такие комплексные явления, как интонацию, ритм и ударение.  К компонентам интонации относят: мелодику, темп речи, паузу, интенсивность звука (воспринимаемое изменение громкости).

         Роль различных компонентов интонации  в фонетическом оформлении высказывания  различна, но все они взаимосвязаны, сложно «переплетаются» с ударением и ритмом. Наибольшая нагрузка приходится на мелодику.

     Ударение может быть словесным и фразовым. Рассматривая  слова в изолированном положении, мы говорим о словесном ударении, то есть, отмечаем выделенность одного или нескольких слогов в составе слова на фоне других.

     При анализе высказываний мы  сталкиваемся с фразовым ударением. Фразовое ударение – это выделенность слов во фразе. Оно организует высказывание, придает нашей речи определенный ритм. Как и мелодика речи, оно тесно связано с коммуникативным смыслом высказывания.

        Вопрос-уточнение, вопрос-переспрос,  запрос важной информации, просьба  и приказание и т.д. будут  по-разному оформляться в зависимости  от вашего коммуникативного намерения. 

       Ударение – довольно сложное явление. Фонетически оно во многом специфично в английском и русском языках, что часто приводит к интерференции – ошибкам в словесном фразовом ударении в иноязычных фразах, поэтому ему мы уделим в дальнейшем специальное занятие.

       Ритм – одна из важнейших речевых характеристик. Особый ритмический рисунок английской речи создается за счет четкого чередования ударных и безударных слогов.  «Перестроиться»  с плавного русского ритма на четкий английский помогают специальные упражнения на ритм, чтение лимериков, исполнение на английском языке песен и стихотворений.

      Скорость  протекания речи во времени носит  название темпа речи. Темп речи является одним из важных компонентов интонации. Он играет существенную роль в передаче логической и эмоционально-модальной информации, а также служит средством для оформления речевых единиц.

      Высотно-качественные характеристики голоса, дополняющие  мелодический компонент, называются тембром голоса. Тембр голоса  определяется изменениями в высоте и качестве звуков. Высота голоса, качество голоса, громкость  и длительность звучания находятся в тесном взаимодействии, образуя широкий спектр тембральных оттенков. Говорящий почти всегда прибегает к изменению тембра голоса для передачи различных эмоционально-модальных значений, например: радости, скорби, гнева и т.д.

1. Основные аспекты анализа звучащей речи  

          Звучащая речь, как сложное материальное  явление, реализуется в диалектическом  единстве его важнейших аспектов:

• артикуляционного (анатомо-физиологического),
• акустического (физического),
• лингвистического (функционального)
• перцептивного.

         Как отмечает Л.В.Бондарко, «сложная  природа звуковых единиц определяется  тем, что они имеют различные  свойства в зависимости оттого, с какой точки зрения их рассматривать. Если мы говорим об образовании звуковых единиц, то имеем в виду произносительную деятельность говорящего человека, т.е. ту работу, которую совершают его произносительные органы. Это – артикуляционный аспект звуковых единиц (см. подробнее раздел 1.2.). Если мы рассматриваем те звуки, которые получились в результате работы произносительных органов, то мы имеем дело с акустическим аспектом звуковых единиц. Если же мы интересуемся, как эти звуки воспринимаются человеком, слушающим звучащую речь, то сталкиваемся с перцептивным аспектом звуковых единиц [ Бондарко 1977, с.5-6].

         В истории фонетики длительное  время дебатировался вопрос: что  важнее для фонетического описания  языка – изучение артикуляции  или его звучания? Первоначально все описания разных звуковых систем строились на анализе артикуляций, поскольку многие артикуляционные характеристики можно наблюдать без применения специальной анализирующей аппаратуры.

Артикуляция (L  articula#tus, articula#re – to divide into distinct parts) – работа органов речи, направленная на производство звуков [Розенталь, Теленкова 1985, с.21]

         Как вам известно из физики, с точки зрения акустики (гр.  аkustikos – «слуховой»), звук – это результат колебательного движения  какого-либо тела в какой-либо среде, под действием движущей силы, и доступный для слухового восприятия.  

        Различают следующие акустические  характеристики звука:

1. высоту (зависит от частоты колебаний);
2. силу (зависит от амплитуды колебаний);
3. длительность (продолжительность звука с его количеством колебаний во времени);
4. тембр звука (индивидуальное качество его акустических признаков)

       С созданием специальным приборов  и развитием техники акустического  анализа именно акустические  характеристики речи стали  рассматриваться как наиболее важные.

       В современной фонетике вопрос  об относительной важности этих  двух аспектов решается с учетом  тесной связи, существующей реально  между артикуляционными и акустическими  аспектами. 

 ( Технические достижения, оказавшие влияние на развитие фонетики как науки:

1829 – изобретение ларингоскопа

1877  - изобретение граммофона

1910-  открытие В.Рентгена и развитие рентгеноскопии

         Описание звуковых единиц не  может не учитывать роль этих  единиц в образовании языковых значений (лингвистический, или функциональный, или фонологический подход). Фонология – специальный раздел фонетики, изучающий способность языковых единиц участвовать в образовании и различении значащих единиц. Языковые механизмы, обеспечивающие  линейное членение потока речи на отдельные звуки (минимальные звуковые отрезки) и отождествление сегментов речевой цепи, впервые раскрыл русский и советский ученый Л.В.Щерба в 1912 г.

         Фонема – минимальная звуковая единица языка, линейно не членимая, служащая для образования звуковых оболочек значащих единиц и потенциально связанная со значением.

          Теория фонемы формулирует функции  фонемы, признаки фонемы, позволяет  проанализировать и сопоставить  систему фонем различных языков, а самое главное – она объясняет, почему одни звуковые различия оцениваются как очень существенные и замечаются говорящими, а другие привлекают внимание лишь при особых условиях, или, как правило, вообще не замечаются.

         Фонема реализуется в речи  в разных случаях по-разному. Различают обязательные аллофоны, которые возникают в определенных условиях в речи всех говорящих на данном языке, и

факультативные  варианты, которые появляются независимо от фонетических условий, а также индивидуальные варианты, свойственные произношению отдельных говорящих.

         Следует подчеркнуть, что сама  по себе фонема является абстрактной  единицей, а аллофоны – это  ее конкретные воплощения (общие  для всех говорящих) в зависимости  от фонетического окружения.

      С  помощью знаков фонематической транскрипции («широкой») можно представить фонемный состав слова, с помощью фонологической («узкой») – передать  звучание более тонко, подробнее, зафиксировав  аллофоны фонем (оттенки). Для учебных целей, в словарях применяют фонологическую транскрипцию, а для специальных (в фонетических исследованиях, логопедии, при изучении диалектов) – более подробную, фонологическую.

      Некоторые традиционные представления  об артикуляционных характеристиках  речи и их глубокой связи  с акустическими получили новую интерпретацию в связи с успешным изучением в последние десятилетия перцептивных (воспринимаемых) свойств звуковых единиц. Было установлено, что восприятие определяется как артикуляционно-акустическими, так и функциональными характеристиками.

           Таким образом, основная задача  перцептивной фонетики – изучение  того, как носители определенного  языка используют звуковую информацию  при восприятии речевых сообщений.  Без понимания перцептивной деятельности  носителей  какого-либо языка  (например, английского, или русского), невозможно понять устройство звуковой системы этого языка, а также успешно обучать языку иностранному, создавать надежные системы синтеза и анализа речи.

          Многогранность проблемы изучения  восприятия речи, которой посвящено множество диссертационных исследований, монографий, статей и т.д.,  не может быть даже кратко рассмотрена в настоящем пособии. Многочисленные исследования показывают, что существуют два вида перцептивных характеристик звуков: универсальные (общие для носителей всех языков) и специфические (зависящие от конкретной системы фонем определенного языка).  Так, универсальна способность человека различать гласные и согласные, определять некоторые признаки согласного по характеристикам соседнего гласного. Специфическими характеристиками в области перцепции является способность носителей русского языка узнавать мягкость согласного, носителей французского языка – опознавать гласные среднего подъема, английского – аспирацию и т.д.

        Известно, что количество воспринимаемых человеком перцептивных единиц больше, чем количество фонем в системе    языка, и это также определяется универсальными свойствами перцептивной системы человека, а конкретный набор перцептивных единиц является специфическим для каждого конкретного языка  [ Л.В.Бондарко и др. 2004, с.99]

Список  использованных источников

Барышникова, К. К. О фразовых ударениях и слоговой выделенности в современном французском  языке [Текст] / К. К. Барышникова – Минск, 1976

Гордина, М. В. Фонетика французского языка [Текст] / М. В. Гордина. – Санкт-Петербург, 1997. – 298 с.

Соколова, В. С. Фонетика французской разговорной речи [Текст] / В. С. Соколова, Н. И. Портнова. – М.: Высшая школа, 1990.  – 165 с.

Виллер, М. А. Фонетика французского языка [Текст] / М. А. Виллер, М. В. Гордина, Г. А. Белякова. – Л.: Просвещение, 1978. – 239 с.

Séliach, A. S. Phonétique de la langue française (cours théorique) [Текст] / A. S. Séliach, N. S. Evtchik. – Минск: Высшая школа, 1986. – 135 с.

Рапанович, А. Н. Фонетика французского языка [Текст] / А. Н. Рапанович. – М.: Высшая школа, 1969. – 284 с.

Щерба, Л. В. Фонетика французского языка [Текст] / Л. В. Щерба. – М.: Издательство литературы на иностранных языках, 1953. – 311 с.

Chigarevskaïa, N. A. Traité  de phonétique française, cours théorique [Текст] / N. A. Chigarevskaïa. – M.: Высшая школа, 1982. – 270 с.