Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Цветовой тест Люшера

Международный университет природы, общества и человека «Дубна»

Кафедра «Социальная работа»

курсовая работа по психологии

на тему:

«цветовой тест Люшера»

выполнил:

студентка гр. 7051-С

Савина Т.Г.

проверила:

Щеблыкина Ж.В.

Дубна, 2009

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Введение:

Мы узнаем окружающий мир не таким, каков он есть на самом деле, а таким, каким видим, слышим, ощущаем его. А мы видим его многоцветным, мы по-разному реагируем на те цвета, в которые он разукрашен.

Способность «видеть» у новорожденного проявляется в том, что сначала ребенок различает контрасты: «яркое» и «темное». Затем он начинает замечать движение, после этого — очертания и форму. И самый последний этап развития — способность различать цвета. Таким образом, способность отличать контрасты является самым древним видом зрения.

Цветное зрение связано с обеими областями деятельности мозга: как высшей, так и примитивной. Умение различать цвета, определять и называть их — так же, как и воспринимать их с точки зрения эстетики, — все это функции коры головного мозга и является скорее результатом развития человека, чем его инстинктивными реакциями. Рефлекторная же реакция на цвет управляется более примитивными областями мозга.

Цвета радуют, тревожат, возбуждают, успокаивают или погружают в печаль. В этом смысл теста Люшера.[4]

Цель исследования - изучение неосознанных, глубинных проблем личности, актуального состояние, индивидуального стиля переживания.

Объект исследования – выявление субъективного отношения испытуемого к цветовым эталонам, его неосознанные реакции.

Предмет исследования – особенности эмоционального и физиологического состояния конкретного человека.

Гипотеза. В зависимости от цели, объекта и предмета исследования можно выдвинуть гипотезу о том, что выбор цвета отражает направленность испытуемого на настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности.

Задачи:

Возможность использования цвета для диагностики личности.
Изучение методики восьмицветового теста Люшера.
Продиагностировать уровень тревожности, черты личности, настроение.
Выявление личностных особенностей конкретного индивида в конкретной ситуации.

Цвет как диагностика.

Метод цветовых выборов представляет адаптированный вариант цветового теста Люшера.

Разработчик оригинального варианта данного теста Макс Люшер – врач и социолог. Родился 9 сентября 1923 г. в швейцарском университетском городе Базеле. В университете он изучал социологию, философию права и религии, клиническую психиатрию. Его диссертация «Цвет как инструмент психодиагностики» была высоко оценена профессорами психиатрии, философии и психологии со следующим комментарием: «Эта работа войдет в историю психологии». В 1947 г.на первом всемирном конгрессе по психологии Макс Люшер в возрасте 23 лет впервые представил основные положения цветовой диагностики, которая явилась результатом пятилетних исследований восприятия цвета нормальными людьми и психиатрическими больными. После этого диагностика Люшера получила международную известность и быстро распространилась по всему миру.

В 1956 г. Макс Люшер получил место профессора психологии в Амстердаме. Затем руководил медико-психологическими и социологическими исследованиями, проводимыми с использованием его теста в Западной Германии (Гамбург, Берлин, Мюнхен). В это время он разработал систему, позволяющую закодировать любой плоскостной дизайн и представить его в виде люшеровских цветов и форм. Это позволяет проанализировать разнообразные факторы покупательских предпочтений и успешно создавать дизайн для различных целевых групп покупателей.С 1966 года Макс Люшер живет в Швейцарии. Его основная деятельность связана с проведением обучающих семинаром для психотерапевтов и поддержкой научных разработок в области цветовой диагностики, а также чтением лекций в Восточной и Западной Европе, США и Австралии. Люшер также является почетным членом международного роршахского общества в Риме, президентом центра диагностики Люшера в Риме и Института Макса Люшера в Падуа. Наибольшее распространение цветовая диагностика Люшера получила в таких странах как Россия, Хорватия, Голландия, Дания, Финляндия, Норвегия, Австрия, Германия, Швейцария, США (Йель, Бостон), и других странах.

Восьмицветовой тест – методика чрезвычайно интересная, основан на экспериментально установленной зависимости между предпочтением человеком определенных цветов (оттенков) и его текущим психологическим состоянием.

Из имеющихся в арсенале психологов прожективных тестов только тест швейцарского психолога М. Люшера за короткое время /10 мин/ может дать столь глубокую и обширную, свободную от сознательного контроля испытуемого характеристику его внутренних диспозиций. Применение теста не ограничивается ни интеллектуальными, ни языковыми, ни возрастными рамками, ни состоянием, в котором находится испытуемый. Тест тонко

работает даже с дальтониками и теми, кто, как им кажется, выбирает нарочно не то, что им нравится.

Во всем мире Тест Люшера успешно применяется для:

* самодиагностики и коррекции своего психологического состояния;

* анализа семейных конфликтов и причин, затрудняющих устройство своей личной жизни;

* контроля динамики волевой и эмоциональной сферы спортсменов в процессе тренировок и во время соревнований;

* отбора кандидатов в психотерапевтические группы, для более адекватного подбора психотерапевтических воздействий;

* проведения судебно-психологических экспертиз;

* анализа внутреннего состояния трудновоспитуемых подростков и [не]совершеннолетних преступников с целью направленной глубинной коррекции их поведения.[1]

Тест Люшера основан на предположении о том, что выбор цвета отражает душевное состояние человека. Данный тест широко используется в современной психологии в целях профориентации при подборе кадров, комплектовании производственных коллективов, в этнических, геронтологических исследованиях, при рекомендациях по выбору брачных партнеров. Со времени своего появления более двадцати лет тому назад, тест был усовершенствован и уточнен, но в своей основе он не изменился. Оценка была расширена и специализирована, однако теоретические предпосылки к тесту выдержали испытание временем. Нет никаких причин для какой-либо ревизии. Солидная факторно-аналитическая статистика различных институтов теперь, спустя два десятилетия после его создания, обнаружила и подтвердила теорию и надежность теста Люшера. Несмотря на наличие некоторых недостатков данного метода, он является одним из наиболее удобных и часто используемых методов, как в психологии цвета, так и в общей психологии.[2]

Описание восьмицветового теста Люшера:

1. Структура теста

В настоящее время существует два варианта теста: краткий и полный. Краткий вариант представляет собой таблицу восьми цветов:

Серого (условный номер — 0) – потребность в успокоение, отдыхе; пассивность.

Темно-синего (1) – потребность в глубокой привязанности как инструмент достижения внешней защиты, эмоционального комфорта, покоя.

Сине-зеленого (2) – потребность в отстаивании собственной позиции, оборонительность, агрессивность защитного характера.

Красно-желтого (3) – потребность в достижении, обладании, лидировании наступательная агрессивность «завоевателя», целенаправленность высокая поисковая активность.

Желто-красного (4) – потребность в эмоциональной вовлеченности и защищенности в социальном плане.

Красно-синего или фиолетового (5) – потребность в уходе от реальной действительности,

иррациональность притязаний, нереальные требования к жизни, субъективизм, эмоциональная незрелость.

Коричневого (6) - потребность в снижении тревоги, стремление к психологическому и физическому комфорту.

Черного (7) – потребность в независимости через протест, негативизм по отношению к любым авторитетам, давлению из вне.

Полный вариант ЦТЛ — «Клинический цветовой тест» состоит из 7-ми цветовых таблиц:

1. Таблица серого цвета

В нее входят средне серый (0; онаналогичен серому из 8-ми цветовой таблицы), темно-серый (1), черный (2;аналогичен 7 из таблицы 8-ми цветов), светло-серый (3) и белый (4).

2.Таблица восьми цветов

Данная таблица аналогична 8-ми цветовой таблице краткого варианта теста Люшера.

3.Таблица четырех основных цветов.

Здесь представлены темно-синий, сине-зеленый, красно-желтый и желто-красный цвета. Каждый цвет присутствует в таблице по 3 раза с целью попарного сравнения цветов испытуемыми. Цвета аналогичны 4-м «основным» тонам таблицы 2.

4. Таблица синего цвета

В данной таблице содержатся следующие цвета: темно-синий, зелено-синий, сине-красный и голубой. В этой таблице темно-синий цвет аналогичен темно-синему в таблицах 2 и 3. Использование одного и того же цвета («основного») в нескольких таблицах ЦТЛ позволяет, с точки зрения Люшера, более глубоко изучить отношение к нему испытуемого.
5. Таблица зеленого цвета

Цвета: коричнево-зеленый, сине-зеленый, зеленый и желто-зеленый. Здесь, в третий раз присутствует сине-зеленый.

6.Таблица красного цвета

Коричневый, красно-коричневый, красно-желтый и оранжевый цвета. Первый из этих цветов аналогичен шестому из таблицы 2, а красно-желтый появляется в третий раз.

7.Таблица желтого цвета

Представляет собой набор из светло-коричневого, зелено-желтого, оранжево-красного и

желто - красного цветов. В последней таблице ЦТЛ в третий раз повторяется желто-красный цвет.

2. Процедура теста

Суть процедуры тестирования представляет собой расположение цветов испытуемым по степени их субъективной приятности. Тестирование проводится при естественном освещении. Испытуемого просят отвлечься от ассоциаций, связанных с модой, традициями, общепринятыми вкусами и постараться выбирать цвета, только исходя из своего личного отношения. Важно убедить лиц, подлежащих тестированию, в том, что цвета следует выбирать за их собственную красоту, не оценивая их по тому, подойдут ли они в качестве ткани для одежды или обивки для мебели, или для сидений автомобиля. Кроме того, ни в коем случае не следует производить выбор так, чтобы комбинация двух или нескольких цветов подбиралась именно как комбинация. Первой предъявляется для ранжирования таблица «серого цвета» (номера таблиц, соответствуют порядку их предъявления). Испытуемого просят назвать цвет (или его номер), который ему больше всего нравится из пяти цветов таблицы 1. При получении ответа, заносят номер цвета в протокол на первое ранговое место.

Затем из оставшихся цветов выбирается следующий цвет, который нравится испытуемому. Его номер заносится на вторую позицию. Из трех остальных цветов испытуемого просят назвать самый несимпатичный для него цвет, номер которого экспериментатор ставит на последнюю позицию рангового ряда. Если тестирование направлено на индивидуальную диагностику, то ранжирование последних двух цветов не производится и испытуемый переходит к следующей таблице цветового теста Люшера. При исследовании группы испытуемых необходимо определить места оставшихся 2-хцветов.

В таблице 2 испытуемому необходимо пять раз подряд выбрать симпатичные ему цвета: сначала из восьми, затем из семи оставшихся и т.д. Экспериментатор последовательно заносит номера выбранных цветов в протокол на 1-5 позиции рангового ряда. После выбора 5 симпатичных цветов испытуемого следует попросить выбрать из трех оставшихся наименее симпатичный цвет, номер которого заносится на последнее место рангового ряда. Из двух оставшихся цветов испытуемому необходимо также выбрать менее симпатичный. Номер этого цвета ставится на 7-ю позицию, а оставшийся цвет занимает 6-ю. После проведения тестирования по всем остальным таблицам цветового теста Люшера, экспериментатор снова предлагает испытуемому проранжировать цвета таблицы 2. Процедура выбора является аналогичной. Второй выбор необходим для выявления типичного для испытуемого отношения к цветам «основной» таблицы, поскольку первый выбор может испытывать на себе влияние ряда побочных переменных. Кроме этого, важную роль в интерпретации результатов играют динамические показатели цветовых предпочтений — их изменения во времени. В кратком варианте также рекомендуется проводить два выбора, а время между ними(5-10 мин.) должно быть заполнено другой деятельностью.

Начиная с таблицы 3 процедура тестирования несколько изменяется. Ранги цветов определяются попарным сравнением цветовых образцов друг с другом. Испытуемый выбирает, какой цвет из данной пары ему нравится больше, а экспериментатор, ставя черточку в соответствующей таблице протокола, фиксирует сделанный выбор. Максимальное число выборов в пользу одного цвета равняется трем, а минимальное — 0. Обычно наблюдается иерархия цветовых выборов (ступенчатый выбор), при которой одному из цветов отдается решающее предпочтение (3 выбора), следующему — 2 выбора и т.д. Возможен и «не ступенчатый» выбор, то есть отсутствие явной иерархии в предпочтениях. В подобном случае экспериментатору необходимо еще раз повторить с испытуемым ранжирование цветов таблицы. Если и на этот раз ступенчатый выбор не производится, в таблицу «оценочных чисел»протокола вносятся результаты последнего ранжирования цветов данной таблицы.

После завершения тестирования по таблицам 3-7, экспериментатор подсчитывает число выборов в пользу каждого цвета и записывает их количество в таблицу «оценочных чисел». Проведением повторного ранжирования цветов таблицы 2 процедура тестирования завершается и экспериментатор переходит к обработке результатов.

Весь протокол теста длится от семи до десяти минут, содержит объем информации, вскрывающий осознанную и неосознанную психические структуры личности. По нему можно прочитать различные области психического состояния, душевного равновесия, эффективности, тенденции к неврозам, характер и степень нарушений. Клинический тест Люшера, кроме того, дает много физиологической информации и соответствующие прямые терапевтические указания, имеющие важное значение для врача и психотерапевта.[2]

3. Обработка результатов тестирования по методике.

Подопытная личность избирает цвета в последовательности от наиболее приятных до наиболее неприятных. Цвет, который нравится ей больше всех, стоит на первом месте. К цвету, который она избирает последним, она испытывает наибольшее неприятие или наименьшую склонность. Разрядное положение, которое цвет занимает в ряду, называется "функцией".

В начале ряда мы находим цвета, которым отдается решительное предпочтение. Затем следуют разряды менее сильного предпочтения, затем зона индифферентности, в конце ряда стоят отвергнутые цвета.

Отдельные разряды обозначаются следующими характеризующими знаками:

Сильное предпочтение цвета	+ (знак плюс).
Симпатия к цвету	х (знак умножения).
Безразличие к цвету	= (знак равенства).
Неприятие цвета	– (знак минус).

1.Присвоение «функциональных знаков» (таблицы №1-2)

В таблице серого цвета первые два цвета получают знаки «+», апоследний - знак «-». Например, +0+3...-2. На этом обработка результатов таблицы 1 заканчивается, и экспериментатор может проводить их анализ, используя таблицы интерпретаций («Оценочные таблицы»), находя соответствующее значение.

Обработка результатов по таблице 2 является сложнее и требует опыта. При простом способе обработке каждому цвету таблицы 2, в зависимости от его позиции в ранговом ряду, присваивается «функциональный знак». Первым двум — «+» (выраженное предпочтение), второй паре — «х»(отождествление), третьей — «=»(нейтральное, равнодушное отношение), последней— «-» (выраженное отвержение).

Кроме присвоения функциональных знаков, процедура обработки результатов по таблице 2 включает и определение ряда показателей, позволяющих экспериментатору точнее проинтерпретировать цветовой выбор испытуемого. Это показатели: «источник тревоги» («А»), «компенсаторное поведение» («К» ) и «уровень тревоги» («!» ).

Знак «А» присваивается, прежде всего, «основным» цветам (1-4), находящимся ниже 5-й позиции цветового ряда. Однако, если после «основного» цвета находится «не основной» (0 и 5-7), он также получает знак «А». Знак «А» присваивается и в том случае, когда какой-либо из цветов уже обозначен знаком «К». Тогда любой цвет, находящийся на последней позиции ряда обозначается знаком «А» (естественно, если он уже не был обозначен, согласно предыдущим правилам).

Показатель «К» выставляется всем не основным цветам, кроме 5, если какой-либо из них находится на одной из первых трех позициях ряда. Знак «К» может получить и «основной» цвет, если он стоит перед цветом, уже обозначенным «К». Кроме того, если какой-либо цвет в ранговом ряду уже был помечен знаком «А», любой цвет, находящийся на 1-й позиции получает значок «К», если ранее он ему уже не был присвоен.

Показатель «!» выставляется«основным» цветам, если они расположены ниже 5-го места: шестое место оценивается одним «!», седьмое — «!!», восьмое — «!!!». Также этим знаком могут помечаться «не основные» цвета, кроме 5, расположенные на первых трех позициях цветового ряда: третья позиция — «!», вторая — «!!», первая —«!!!».

2.Определение сумм цветовых колонок (таблицы №4-7)

На втором этапе обработки результатов тестирования экспериментатор подсчитывает суммы каждой из 4-х «цветовых колонок» ЦТЛ. При этом, учитываются оценочные числа только таблиц 4-7. Подсчет ведется путем арифметического сложения оценочных чисел этих таблиц по каждой из колонок.

Минимальная сумма колонки может равняться 0 баллам, но при этом, необязательно, чтобы все цвета данной колонки не получили ни одного выбора. Если 3 цвета из 4-х какой-либо колонки не получили ни одного выбора, то сумма этой колонки считается равной 0, независимо от количества набранных баллов в пользу оставшегося цвета.
Для каждой из колонок М. Люшером были рассчитаны нормативные диапазоны значений). Повышенное значение колонки обозначается знаком «+», а не достигающее нижней границы нормы — «-».

3. Построение «куба» (если возможно).

Если одна из колонок теста получила знак «+», а другая — «-», это дает возможность проведение анализа результатов методом «куба». Для построения «куба» подобное условие обязательно.
В «кубе», по мнению Люшера, воспроизводится динамика конфликта. Возникает он в результате «неудовлетворенного притязания» [+], то есть фрустрации потребности, что вызывает первичную защиту или компенсацию фрустрации (-) в виде отказа от данной потребности.[3]

4.Использование теста на конкретном индивиде.

Объектом исследования является девушка 20 лет. Исследуем в электронной версии тест Люшера, направленность испытуемого на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности.

Результат теста Люшера

Результаты по выбоpу сеpого цвета

=================================

[Ключ: 11|+3+0-4]

Готовность к переживаниям - потребность в удовлетворении - концентрация.

Ожидает, что новые встречи обогатят его, дадут возможность узнать много интересного. Поэтому охотно вступает в контакт с другими людьми и стремится завязать устойчивые и полезные связи.

Результаты по выбоpу 8 цветов

=============================

{ 3 4 5 2 1 0 6 7 }

По устремлению:

---------------

[Ключ: 6|+3+4]

Норм-фактор : 0

Жажда успеха, возбуждения, жизни полной впечатлений. Хочет, сбросив оковы неуверенности, свободно развиваться, покорять и жить насыщенной жизнью. Любит контактировать с другими, энтузиаст. Восприимчив ко всему новому и современному Многим интересуется. Стремится расширить поле своей деятельности. На будущее смотрит с оптимизмом.

По состоянию:

-------------

[Ключ: 7|52]

Норм-фактор : 0

Используя свое обаяние, настаивает на выполнении его желаний. Требования же, которые предъявляют ему, находит трудными, требующими слишком больших усилий.

По индифеpентности:

-------------------

[Ключ: 8|10]

Норм-фактор : 1

Имеет высокие притязания в эмоциональной сфере, хочет быть в близких отношениях, но не требующих от него, однако, какой-то особой глубины чувств.

По сознательно заторможенной потребности:

-----------------------------------------

[Ключ: 9|-6-7]

Норм-фактор : 0

Физиологическая интерпретация: стресс, вызванный нежелательными ограничениями или запретами.

Психологическая интерпретация: хочет свободно следовать своим убеждениями принципам, развивать свои способности, хочет добиться уважения к себе как к личности. Надеется

благодаря активности и усердию устранить внутренние противоречия.

Преследуя свои интересы, борется с помехами и стремится использовать каждую возможность, когда можно действовать не подчиняясь никаким ограничениям и запретам. Игнорируя требования своего организма, использует имеющиеся в его распоряжении силы так, чтобы достичь как можно большего.

Коротко: желание распоряжаться своей судьбой.

Актуальная пpоблема:

--------------------

[Ключ: 10|+3-7]

Норм-фактор : 0

Борется с ограничениями или запретами и требует, чтобы ему дали возможность развиваться свободно, на основании своих собственных усилий.

Стремления мотивированные самопониманием

----------------------------------------

[Ключ: 12|1032]

Трудности в осуществлении своих намерений воспринимает как препятствия и пытается от них уклониться. Хочет, чтобы его переживания были интенсивными. Хочет проявлять себя с лучшей стороны.

Эмоциональная настроенность к определенному лицу

------------------------------------------------

[Ключ: 13|R0435]

*** Пpотивоpечивые pезультаты! ***

Оценка своего "я", твеpдость воли

---------------------------------

[Ключ: 13|G1023]