Участие детей в ВОв
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………
Глава 1. Дети в тылу
- Работа детей в тылу……………………………………………..5
- Тимуровское движение………………………………………….9
- Отдельные лица………………………………………………...11
Глава 2. Дети в действующей армии
2.1. Участие
детей в военных действиях……………
2.2. Отдельные лица………………………………………………….16
Глава 3. Дети в блокадном Ленинграде
3.1. Помощь детей в обороне и производстве……………………..19
3.2. Отдельные лица…………………………………………………23
Заключение……………………………………………………
Библиографический список………………………………………………...28
ВВЕДЕНИЕ
Весна – это время не только тепла, пробуждения природы, но и время одного из главных праздников нашей страны – Дня Победы. Победа нашего народа над фашистской Германией является важным моментом в жизни России, это повлияло не только на положение страны, отношение с другими странами, но и, несомненно, отразилось на людях, живущих здесь. За 1418 дней и ночей Великой Отечественной войны пострадало огромное количество людей. Военнослужащие, мирные жители, и даже дети испытали на себе суровые будни войны. Рано или поздно каждый человек задумывается над тем, что сделали для нас наши предки, что оставили нам в наследство. Наши дедушки и бабушки отвоевали для нас свободу, а это самое главное в жизни.
В тот далекий летний
день 22 июня 1941 года люди занимались
обычными для себя делами. Школьники
готовились к выпускному
Дети на войне. Может быть самая страшная, самая горькая ее страница. Неокрепшие души, открытые ужасам войны. Неокрепшие руки, сжимающие автомат или гранату. Но война – народная – не обошла их стороной. И дети оказались достойными отцов.
Предметом исследования является участие детей в боевых действиях, в помощи взрослым на производстве, в защите своей Родины в годы Великой Отечественной войны.
Цель данной работы: выяснить, какое участие принимали дети в Великой Отечественной войне.
Задачи работы:
- изучить исторические источники, раскрывающие проблему участие детей в Великой Отечественной войне;
- провести анализ источников;
- проанализировать и систематизировать изученные материалы;
- сформулировать вывод.
Актуальность работы не вызывает сомнения, так как новое поколение должно чтить и уважать историю нашей страны, ведь невозможно забыть все то, что сделали для нас наши предки, всю ту боль и страдания, которые пришлось им пережить в их возрасте. История страны начинается с истории каждой семьи, проживающей в ней. Наши дедушки и бабушки отвоевали для нас свободу, а это самое главное в жизни, поэтому мы должны ценить и уважать всё, что сделали они для нас
ГЛАВА 1. ДЕТИ В ТЫЛУ
- Работа детей в тылу
Очень много можно рассказать о жизни детей в тылу во время Великой Отечественной войны.
Дети изо всех сил помогали взрослым во всех делах. Само слово “фронт” вдохновляло ребят. В школьных мастерских с большой любовью и тщательно они изготавливали различные детали для мин. В Горьком, Куйбышеве славились пошивочные школьные мастерские, в которых пионеры шили для армии белье, платки, гимнастерки. Вместе с комсомольцами всего Советского Союза юные пионеры не раз выходили на воскресники.
В дни войны ребята собрали тысячи
тонн дикорастущих полезных растений.
За последние два года более 50% всего
заготовленного дикорастущего сырья
собрано пионерами и
Правительство высоко оценило сознательность ребят, их стремление помочь своей родине и приняло постановление об участии школьников в сельскохозяйственных работах.
Около 5 миллионов советских школьников трудились на полях колхозов и совхозов в прошлом году и заработали 197 миллионов трудодней.
На средства пионеров построены танки, самолеты, пушки и вручены по просьбе ребят самым умелым воинам.
С честью сражается летчик-орденоносец Цыганков на истребителе “Леночка за папу”, он мстит за погибшего отца Леночки Лазаренковой. Выполнил наказ Арзамаских пионеров летчик Максименко. На истребителе “Арзамаский пионер” сбил 5 фашистских стервятников сам и 11 коллективно. Немало раздавил и расстрелял фрицев танк “Горьковский пионер”; доблестно громила врагов у Ржева, Орла, Севска танковая колонна “Московский пионер”.1
Вот, к примеру, что сделал для фронта Монастырский детский дом Тетюшский район на Украине:
Оказана помощь колхозам в полевых работах:
Заскирдовано зерновых и бобовых 1606 га - 5401,50 т.р.
Прополото зерновых 384 га -4446,50 т.р
Прополото огородных 14,32 га - 832,70 т.р.
Заготовлено веточного корма - 363,54 т.р.
Посадка табака 4 га - 4000,52 т.р.
Сбор колосьев 6,5 т - 2230,48 т.р.
Уборка гороха 59,30 га - 767,8 т.р.
Прополка, уборка 97га - 2002,70 т.р.
Молотьба - 868,50 т.р.
Работа в кузнице 172 дня - 238 т.р.
Работа на пасеке - 88 т.р.
Убрано сена 138га - 650 т.р.
Разные работы (расстановка снопов, веяние зерна,
выгрузка баржи и др. хоз. работы ) - 616,50 т.р.2
Во многих городских школах страны были созданы детские производственные мастерские, в которых изготавливали различную продукцию, в том числе и такую, которая шла для оборотных предприятий. Например, в Москве в 375 таких мастерских работало более 17 тысяч учащихся. Менее чем за год они произвели продукции на сумму около 40 миллионов рублей. Во многих школах была налажена починка шинелей и морских кителей, юные столяры изготовляли приклады и ложи для винтовок и автоматов, лыжные палки, слесари и токари –детали для мин.
Центральная станция юных пионеров провела смотр “Юные техники в помощь фронту”. В нём участвовали 201 тысяч юных техников. Их руками было изготовлено 500 тысяч деталей для боевой техники.
Во время каникул школьники участвовали в ремонте школ. Большую работу под руководством учителей-биологов школьники проводили на пришкольных участках. Например, в ряде школ Омска выращивали сахарную свеклу, которая там никогда не росла; в Перми вывели новый сорт огурцов и цветной капусты, семена которых передали в колхозы; в Тульской школе школьники вывели более 50 новых сортов яблок, груш и вишен. Многие из них в первые же дни войны активно включались в работу на полях и фермах. Так, Вася Копаев, Катя Бекметьева и Вася Горбиенко из колхоза “Большевик” деревни Щукино Московской области из ребят школы в августе 1941 года организовали подвижные бригады и посылали их туда, где была нужна помощь старшим. В течение месяца при Алешинской МТС Калининской области 11 школьниц, в том числе Маня Конькова, Таня Губарёва, Таня Котова, окончили курс трактористок и получили назначение на работу в колхоз.
8 ноября 1942 года по постановлению секретариата ЦК ВЛКСМ проходил Всесоюзный пионерский воскресник “Пионеры - фронту”. В нём участвовало 3 миллиона пионеров и школьников.
В каких только работах не участвовали сельские школьники. Они создавали посты по охране хлеба, проводили рейды проверок готовности в колхозах к полевым работам, собирали колосья, удобрения, срезали верхушки клубней картошки для посадки, ухаживали за молодняком на животноводческих фермах, за рабочими лошадьми, протравливали зерно, поверяли его на всхожесть, делали щиты для снегозадержания. Когда же начинался, обмолот зерновых и сдача хлеба государству, школьники принимали активное участие в “красных обозах”. Когда в стране развернулось движение за создание танковых колонн, пионеры городов и сёл задумались, а какое участие в нём они могут принять. Появилось много различных инициатив. Так, 1 сентября 1941 года учащиеся 102-й школы Кировского района города Горького обратились ко всем пионерам и школьникам Горьковской области с призывом построить танк “Пионер”. Их поддержали учащиеся всех школ области. Состоялись собрания и линейки пионеров, на которых пионеры брали обязательства активнее включаться в сбор макулатуры, металлолома, лекарственных трав. В сельских школах – работать в звеньях и бригадах и все заработанные деньги перечислить на счёт танка “Пионер”. Прошло несколько месяцев, и 250 тысяч рублей были собраны. На Горьковском заводе на них был построен танк, который 18 января в парке Кировского района города был передан танкистам. Как же радовались ребята, когда узнали, что их танк успешно бьёт немецко-фашистских захватчиков.
“Наши юные друзья! – писали воины экипажа. – Выражаем Вам глубокое благодарность за построенный на Ваши средства танк “Пионер”, который сейчас громит фашистских палачей. С 14 по 25 февраля 1942 года им уничтожено 6 пушек, 1 танк, 5 автомашин, 10 миномётов, 12 пулемётов. Свыше 100 фашистов. Танкисты будут и впредь беспощадно уничтожать врага”.3
В ответ на письмо танкистов пионеры и школьники послали им вышитые кисеты для табака “Брату-бойцу” и письмо, в котором заверят их, что будут учиться отлично, помогать старшим. Письмо заканчивалось словами: “Бейте, родные, проклятых фашистов!”.
В марте 1942 года в Москве и в Московской области по инициативе пионеров и школьников Ленинского района Москвы развернулось движение среди пионеров и школьников за сбор средств на постройку танка “Таня”. 10 апреля 1942 года состоялось заседание бюро МК и МГК ВЛКСМ, на котором было одобрена эта инициатива, а также обязательства ребят Подрядниковской неполной средней школы Егорьевского района и пионерской дружины Тимирязевского района Москвы заработать по 5 и 6 тыс. рублей и внести их на строительство танка “Таня” в честь Героя Советского Союза Зои Космодемьянской. К концу сентября на счёт танка “Таня” пионеры перечислили более 300 тыс. рублей. Этим было положено начало сбора на танковую колонну “Московский пионер”, которая летом 1943 года была передана фронтовикам.
Пионеры и школьники Липовецкой неполной средней школы Туринского района Свердловской области в 1942 году заработанные в колхозе и вырученные за сданную макулатуру 5 тысяч рублей передали на танковую колону “Свердловский комсомолец”. В 1941 – 1944 годах пионеры и школьники Курганской области заработали в колхозах 757 тысяч рублей, собрали 2,8 тысяч тонн металлолома, сдали его на заготовительные пункты и вырученные деньги перечислили в фонд Красной Армии. А учащиеся Поперенческой школы Юргинского района Кемеровской области экономили на завтраках, зарабатывали трудодни в колхозах, собрали металлолом, выращивали овощи на пришкольном участке, а в 1943 – 1944 годах собрали все вырученные деньги и купили танк “Поперенческий школьник”. Они отдали его бывшему ученику школы, сражавшемуся на фронте, Геннадию Новикову.4
Патриотическое движение пионеров и школьников за сбор средств для строительства танков и танковых колонн охватили все школы страны. К весне 1943 года молодёжь и школьники собрали на вооружение для действующей армии около 542 миллиона рублей.
На многих фронтах в воздухе были пионерские боевые самолёты: “Пионер Сибири”, “Ташкентский пионер”, “Пионер Узбекистана”, “Пионер Ростова”, “Пионер Кирова”, “Пионер Коми АССР” и другие.
Таким образом, в многочисленных формах пожертвований, в самоотверженном труде для действующей армии проявились высокий советский патриотизм, монолитное единство, сплочённость и дружба народов нашей страны.
- Тимуровское движение
Из Вечернего сообщения Совинформбюро: “Советские школьники берут на себя заботу о семьях бойцов, сражающихся с гитлеровскими бандами. Учащиеся новосибирской школы № 24 – частые гости в семьях красноармейцев, они
ухаживают за детьми, когда матери уходят на работу, следят за порядком и чистотой в квартирах, работают на огородах. Под руководством учительницы З. Н. Моригеровской ученики тульской школы № 18 помогают 60 жёнам мобилизованных красноармейцев. Недавно домохозяйки получили записки: “Если у вас есть дети, то приносите их на улицу Льва Толстого, в дом №47 - за ними будут ухаживать школьники”. Эта З. Н. Моригеровская вместе со школьниками организовала детский сад, куда жёны мобилизованных могут приносить своих детей, пока сами уходят на работу. При Саратовском Дворце школьников создано 14 детских дружин помощи семье красногвардейцев. О деятельности дружинников с благодарностью отзываются в семьях бойцов, мобилизованных на войну с фашистскими разбойниками”.5
Яркой страницей в летопись патриотических движений Великой Отечественной войны вошло тимуровское движение пионеров и школьников. Пионеры и школьники многих городов и сёл страны не ограничивались только поддержкой начинаний своих родителей в оказании помощи, раненым бойцам и командирам, но и проявляли собственную инициативу, которая выходила за рамки существовавших движений. Об этом свидетельствуют многие примеры. Одним из них являлось шефство над семьями погибших отцов и семьями фронтовиков. Характерным и типичным примером был отряд Володи Миленькова в городе Новосибирске, созданный на Рабочей улице, в доме № 92. Он поставил перед собой задачу оказывать помощь семьям фронтовиков.
“Мы решили, – рассказывал Володя, – позаботиться о детишках–дошкольниках, отцы которых на фронте, а матери работают. Наши ребята–тимуровцы хорошенько в этом доме убрали двор, садик, посадили там 250 кустов черёмухи, малины, акации, сирени. Мы ухаживали за нашими деревцами, чтобы все они быстро принялись. Потом мы разбили несколько цветочных клумб, а вдоль дорожек посеяли просо. Наш двор превратился в цветущий сад. Хорошо там стало играть и бегать нашим дошкольникам. Особенно любили они возиться в песке, который мы для них привезли.
Тимуровка Светлана Жук занималась с малышами. Она придумывала разные интересные игры, читала им вслух книги и водила на прогулку. Матери были довольны, что их детишки всегда под присмотром. У каждого тимуровца команды было своё дело. Дина Бобруйская – была редактором
стенной газеты, Света Семёнова – библиотекарь. Мы сами собрали библиотеку, в ней было около 80 книг. Юра Кулаков, Валя Легченко и другие старшие ребята помогали семьям фронтовиков и инвалидам Отечественной войны подготовить к зиме квартиры”.6
В годы Великой Отечественной войны тимуровским движением были охвачены сотни тысяч школьников, а к концу её в нём участвовало более 3 миллионов пионеров и школьников.
1.3. Отдельные лица
А. Полуянова
«В годы войны в тылу было
ничуть не легче, чем на передовой.
Мне было 13 лет, когда в 1942 году пришла
повестка на уборку хлеба. А в то время,
если не поедешь туда, получишь 6 месяцев
тюрьмы. Даже занятия в школе по этой причине
отсрочили на 2 недели. Меня направили
в Новорский район, в совхоз им. М. Горького,
что в 60 км от родного дома. Жили в вагоне,
он стоял возле тока, на котором работали
в основном дети и подростки – сортировали
зерно, крутили веялку. Кормили скудно
– несоленой лапшой, поскольку соль была
в страшном дефиците. Через три месяца
работы весь заработок я подписала на
облигации государственного займа. Для
Победы этих денег было ничуть не жалко.
Ведь на фронте воевал в это время и мой
отец В.Я. Широков, который полтора года
оборонял голодающий Ленинград.
От тяжелой работы у меня
порвались последние ботинки, и домой
я отправилась босая. А в 1942 году снег выпал
уже в сентябре. Ноги мерзли, я заворачивала
их в детское одеяло, грела и снова шла.
А в 15 лет я уже работала в цеху, в котором
из всех работников остались крановщик,
слесарь и электрик, остальные ушли на
фронт. Я лопатой ссыпала никель в трехсоткилограммовую
тару, которую затем взвешивали и грузили
в вагон.
Я часто думаю, что наш труд
в те тяжелые годы не прошел даром, есть
в Победе частичка моя и всех детей войны».7
Ю. Рост
«В селе пустынь Пензенской области, как и во всех селах, мужичин не было. Только женщины, дети и престарелые. Собрали ребят и послали учить в соседнее село Покровская Арчада на трактористок.
Еще до пахоты готовили свой СТЗ. С металлическими колесами, без стартеров и пускачей, они и новые требовали ухода и силы недетской. Да ведь война. Надо Родину кормить.
Плуги были трехлемеховые, без автоматов, а сверху плуга – вага, бревно, и на него две бороны прикреплены. Поедешь пахать, ох, бревна эти поворочаешь, поплачешь и – опять.
А как заводили трактора! Надевали на рукоятку трубу, все на нее наваливались. Если в обратную сторону отдавало, все наземь падали. И смеялись, и плакали.
Неделями с поля не уходили. Пахали и ночами. Хорошо, если луна, а то кто-нибудь с фонарем идет, а ты за ним едешь. И страшно было. Уж не знаешь, то ли ты в тракторе уснешь, то ли тот, кто с фонарем сонный упадет под трактор. А еще волки кругом воют.
Тяжело было, страшно вспоминать. Но все пережили. Выстояли. Победили».8
ГЛАВА 2. ДЕТИ В ДЕЙСТВУЮЩЕЙ АРМИИ
2.1. Участие детей в военных действиях
Во время Великой Отечественной войны зачастую были случаи, когда дети вели боевые действия в регулярной армии против фашистов. Многие дети пытались бежать из своих домов на войну. Часто солдаты находили детей в разоренных и сожженных деревнях. Осиротевших детей помещали в специально созданные во время войны детские дома, но иногда мальчишек включали в активные боевые подразделения, где они получали оружие и специальную форму. Некоторые из ребят попадали в армию в возрасте 9 – 11 лет, и остались со своим полком на всех фронтах, от России до Германии, до конца войны. К своему 14 или 16-летию большинство из них возвращались домой с медалями и орденами.
Дети теряли родителей, братьев и сестер. Иногда напуганные, они по нескольку дней сидели рядом с холодными телами погибших матерей, ожидая решения своей участи. В лучшем случае их ждал советский детдом, в худшем – в фашистские застенки. Но многие боролись с фашизмом с оружием в руках, становясь сыновьями и дочерями полков.
10 июля 1941 года Совинформбюро сообщило: “Юные пионеры помогают органам НКВД вылавливать гитлеровских шпионов и диверсантов. Город Киев был погружён в темноту. Лишь в одном окне местной гостиницы и в окнах двух других домов, расположенных в разных концах города, появился свет. Школьники взвода Владимира Косинского выследили врагов, занимавшихся сигнализации, и сообщили милиции. Три вражеских поста были немедленно ликвидированы. При обходе участка на окраине города два дружинника этого взвода заметили прячущегося в кустах человека и доложили милиционеру. Незнакомец, оказавшийся диверсантом, был арестован”.9 Так бдительно несли дозор школьники в прифронтовых районах.
Война – дело мужчин, но юные граждане сердцем ощущали свою причастность к происходящему на их родной земле, и они, подлинные патриоты, не могли остаться в стороне от разыгравшейся на их глазах трагедии.
Они шли буквально на всё, чтобы стать в строй защитников Родины. Кое-кому это удавалось. И происходило это не только в тех районах, к которым доползли языки военного пламени. На фронт убегали мальчики и девочки из далёких тыловых городов и деревень. Их стремление было продиктовано искренним, только одним нескрываемым желанием – вместе с армией громить ненавистный фашизм. Юные граждане писали: «Направьте нас туда, где нужны наши руки, наши знания».10
22 июня от пионеров и школьников
города Омска с просьбой
Миша Траницын, учащийся школы № 13 города Кирова, в письме на имя райвоенкомата Кировского района писал: “Прошу меня зачислить в ряды Красной Армии. Я учусь в школе снайперов, умею метко стрелять. Я уверен, что моя рука там, на фронте, не обманет меня и все пули пойдут туда, куда требует их посылать советский народ”.11
Огромную ненависть и
Особая политика проводилась в отношении образования советских людей. “Государственный муж Адольф Гитлер, – заявлял гауляйтер Вильгельм Кубе, видит в управлении народов самую важную задачу. И оно начинается в школе. К этому мы и обратились – онемечивание молодёжи. Начальная школа должна ставить своей целью обучение учащихся только счёту максимум до 500 умению расписаться, а так же распространение учению о том, что подчинение немцам, честность, прилежание и послушание являются божьей заповедью. Умение читать не обязательно”.12
Эти планы фашисты начали осуществлять на нашей земле с первых дней нападения. Так, ворвавшись во Львов в ночь на 2 июля 1941 года, гитлеровцы уничтожили 3 тысячи врачей, инженеров, адвокатов, учителей. Захватив местечко Езерище Меховского района Витебской области, 17 июля 1941 года они сожгли школьную и районную библиотеки, а в разрушенном здании школы, опутав её колючей проволокой, разместили советских военнопленных. В Сурашском, Лиозненском, Меховском и Городокском районах фашисты уничтожили 278 школ.
24 июня СНК СССР издал
Многие примеры
20 000 юных патриотов награждены медалью “За оборону Москвы”
2.2. Отдельные лица
Н. Богданова
Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.
В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелоны с военным снаряжением, минировала объекты.
Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой...
Второй раз её схватили в конце 1943-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П. Филатов вернул Наде зрение.
И только спустя 15 лет она и ее боевые товарищи нашли друг друга.
Л. Голиков
Рос в деревне Лукино, Старорусского района Ленинградской области. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам.
Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады.
Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.
Немало было еще боев в его недолгой жизни. И ни разу не дрогнул юный герой, сражавшийся плечом к плечу с взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, спасая важные документы.
2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звания Героя Советского Союза.
Н.П. Крыжков
Вспоминает Николай Пантелеевич Крыжков: "Наш детдом в Сталино эвакуировали, когда немцы уже стояли на подступах к городу. Мне было 11 лет. Из Сталино детдомовцы помогали гнать скот. По дороге у нас забирали лошадей, коров для армии и постепенно все разбрелись кто куда. Зиму я скитался по степям, промышлял на железной дороге, так добрался до Сталинграда. Осенью 1942 года меня приютили солдаты 1095 артиллерийского полка, накормили, отмыли, обогрели. Командир части несколько раз отправлял меня, но я снова возвращался. И тогда комбат Виктор Веприк приказал зачислить меня в штат и поставить на довольствие. Так и остался я до конца войны сыном полка 150 Севастопольской орденов Суворова и Кутузова пушечно-артиллерийской бригады 2 гвардейской армии, прошел от Сталинграда до Восточной Пруссии, участвовал в боях на Саур-Могиле, ходил в разведку и корректировал огонь в Севастополе, Кенигсберге, Пилау. В Белоруссии под Шауляем был ранен осколками снаряда и направлен в парковый взвод. Пришел туда – немецкий автомат через плечо, два диска к нему в вещмешке лежат, в рукавичках – гранаты, под рубашкой "Парабеллум" спрятан. Вот такое было у меня вооружение". 14
Николай Пантелеевич удостоен ордена Отечественной войны 2-й степени, медалей "За боевые заслуги", "За взятие Кенигсберга", благодарности командира за взятие Севастополя. В наградном листе отмечено, что Коля Крыжков выполнял обязанности разведчика-артиллериста, выявлял цели противника, приходил из разведки невредимым и с ценными сведениями, которые помогали выполнять боевые задания. А ведь в 1945 году ему исполнилось лишь 14 лет. До войны Николай Пантелеевич закончил всего 3 класса, и снова пошел в вечернюю школу уже в 25-летнем возрасте. Был заместителем начальника группы "Поиск", собирал материалы для "Книги Памяти".
ГЛАВА 3. ДЕТИ В БЛОКАДНОМ ЛЕНИНГРАДЕ
3.1. Помощь детей в обороне и производстве
27 января наша страна минутой молчания отмечает великую трагическую дату – день снятия блокады Ленинграда, которая длилась с июля 1941 года по январь 1944 года – ровно 900 дней. Город–герой на Неве мужественно перенёс великое испытание. Фашисты не могли сломать ленинградцев. Город не сдался.
Дети блокадного Ленинграда росли, работали и учились под разрывы бомб и снарядов, в условиях холода и голода. В блокированном городе оказались 2 554 тысяч ленинградцев, в том числе 400 тысяч детей. Эти сведения приводит Буров А.В по данным выдачи хлебных карточек за сентябрь 1941 года.15 Детские карточки получали те, кому не исполнилось 12 лет. Детям старшего возраста полагались иждивенческие, с более низкими нормами снабжения, а 15-16-летние учащиеся ремесленных, железнодорожных училищ и школ ФЗО получали рабочие карточки. Однако следует учитывать, что в блокадном кольце оказались еще 343 тысяч человек, проживавших в неоккупированной части Слуцкого, в Парголовском и Всеволожском районах Ленинградской области. Среди них тоже были дети, но они не вошли в подсчеты Бурова, поскольку эти жители были приняты на государственное обеспечение хлебом только с 24 января 1942 года.16
Уже во время блокады на страницах газет "Ленинградская правда", "Смена", журнала "Пропаганда и агитация" и других изданий освещалось участие детей в защите родного города, их учеба и работа на предприятиях по выполнению фронтовых заказов. Конкретный фактический и обобщенный статистический материал по теме содержится также в ряде сборников документов и статей, в периодических изданиях. Тем не менее данная проблема нуждается в более тщательном исследовании.
Самыми тяжелыми для детей стали декабрь 1941 г. и январь 1942 г. Чтобы как-то поддержать силы школьников, в декабре после уроков давали по тарелке белкового дрожжевого супа, который они ели с большим удовольствием, а на десерт маленькую баночку фруктового желе. Это хотя и мизерное дополнительное питание стимулировало посещение занятий и в какой-то степени поддерживало силы детей. Успехи в учебе были малоутешительными. Посещаемость занятий падала. Из-за неявки учителей и учеников срывались занятия в младших классах. В январе 1942 г. в городе их посещали только 36 тысяч учеников. По распоряжению Ленсовета в конце декабря 1941 - начале 1942 годов в школах начали прекращать занятия. Тем не менее, в соответствии с решением Ленгорисполкома для всех детей были проведены новогодние елки. Плата за билет составляла 5 рублей, а для детей фронтовиков билеты были бесплатными. На праздничный обед им разнесли по тарелке горячего супа с лапшой из серой муки и с маленьким ломтиком черного поджаренного хлеба, а на второе - кашу с мясной котлеткой. Суп дети съели, а второе и хлеб сложили в баночки и унесли домой, чтобы поделиться с членами своей семьи.17