Утечка мозгов

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………...2

1. Научные ресурсы мира…………………………………………………………………3

1.1. НИОКР……………………………………………………………………………..….3

1.1.1Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки (НИОКР)….7

1.1.2 Этапы  НИОКР……………………………………………………………………….8

1.1.3 Виды  НИОКР………………………………………………………………………..9

1.1.4 Масштабы  НИОКР………………………………………………………………..11

1.1.5 Причины  снижения финансирования НИОКР………………………………..13

1.1.6 Роль  НИОКР……………………………………………………………………..14

2. Мировые ресурсы……………………………………………………………..…........15

2.1. Образовательные ресурсы мира…………………………………………………... 15

2.2.Глобализация научно-технических связей……………………………..….……....16

2.3. Важнейшие научно-технические центры мира …………………………………18

2.3.1 Научно-технический потенциал США…………………………………………...21

2.3.2 Научно-технический  потенциал Западной Европы……………………………...22

2.3.3 Научно-технический  потенциал Японии………………………………………...23

2.4. Государственная научно-техническая политика…………………………...……..24

2.5 Информационные ресурсы мира…………………………………………………....2

2.5.1 Основные  показатели информационных ресурсов………………………………..

3. Россия.«Наши» знания……………………………………………………….……….28

3.1. Состояние науки в России ………………………………………………..………..28

3.1.1 Затраты на фундаментальные исследования……………………………………..

3.2 Информационные ресурсы России………………………………………..………..32

3.2.1Информационные ресурсы в сфере финансов и внешнеэкономической деятельности…………………………………………………………………………….

3.3.Научные центры России…………………………………………………………….37

3.3.1 Инновационный центр «Сколково»…………………………………………………

3.3.2 Международное сотрудничество……………………………………………………

3.3.3 Российская  академия наук (РАН)…………………………………………………

3.4.Квалифицированные кадры и ученые. ………………………………...…………..41

4. Утечка мозгов…………………………………………………….……………………43

4.1.Утечка мозгов в современной России……………………………………..……..49

Выводы……………………………………………………………………..…………….50

Список использованной литературы…………………………………..……………….51

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Цель курсовой работы- определить понятие «ресурсы знаний» и их разновидности, способы поддержки и развития умственных ресурсов.

Задачи курсовой работы:

-раскрыть понятия научных, образовательных, информационных ресурсов;

-описать важнейшие научно-технические центры мира и России;

-описать состояние умственных ресурсов в России; 
-описать феномен «утечки мозгов» и способы борьбы с этим явлением;

Объектом моей курсовой работы являются знания как продукт на мировом рынке товаров и услуг.

Предметом  курсовой работы является динамика и ритмичность развития умственных ресурсов, поддержка учёных в России.

 

Знания — это совокупность сведений в различных областях. Например, есть житейские знания («знание жизни»), профессиональные знания работников, технологические знания фирмы и т.д. Хозяйственная жизнь требует самых разнообразных знаний. Их набор, уровень, новизна различаются по категориям работников, предприятиям, отраслям и секторам хозяйственной деятельности. Набор знаний, необходимый инженеру предприятия по выпуску автомобилей, совсем другой, чем у финансового директора этого предприятия. Профессиональные знания подчиненных этого инженера обычно меньше, проще и старее, чем у инженера. Наконец, технологические знания данной фирмы и ее работников сосредоточены на производстве автомобилей, а технологические знания соседней фирмы относятся к другой отрасли — страхованию.

Знания для ведения хозяйственной деятельности обретаются разными способами: через приобретение опыта, получение образования, покупку технологических знаний в виде лицензий и патентов. В конечном счете главный источник знаний для хозяйственной жизни — это наука. Именно научные достижения и составляют основу тех знаний, которые работники получают во время своей учебы и работы, а фирмы — в ходе приобретения новых технологий.

К категории «знания» примыкает категория «информация». Более того, они часто заменяют друг друга как синонимы, так как многие отождествляют знания с информацией.

В огромном объеме знаний (информации) часто выделяют знания о различных способах (технике) производства той или иной продукции и организации этого производства. Знания об этой технике называют технологией (технологиями).

 

 

1.Научные ресурсы мира

 

Главным субъектом науки является учёный, от уровня его образования и профессиональной подготовки, квалификации, а также личных качеств: таланта, целеустремлённости, работоспособности во многом зависит результат научных исследований. Очевидно, время гениальных учёных-одиночек прошло, сегодня для эффективного развития науки необходима поддержка государства, значительные объёмы финансирования, современная экспериментальная база, пополнение молодыми кадрами и др.

 

1.1 НИОКР

    

Научные ресурсы определяются возможностями той или иной страны осуществлять у себя научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР).

     На научно-технический потенциал страны, его состояние и тенденции развития влияют две группы факторов. Первую группу составляют количественные факторы - наличие в стране подготовленных научных исследователей, материально-техническое обеспечение НИОКР и научное обслуживание финансовых ресурсов. Вторая группа факторов (качественные) включает систему организации НИОКР, приоритеты научных разработок, уровень развития такой отрасли, как научное обслуживание.

     Важнейший показатель, характеризующий научные ресурсы стран и групп стран:

  • доля расходов на НИОКР в ВВП.
  • доля бюджетных ассигнований на НИОКР в общих расходах государства.
  • численность специалистов, занятых в науке.
  • количество международных премий за выдающиеся научные достижения.
  • частота ссылок в научных трудах на работы исследователей из данной страны.
  • доля наукоемкой продукции в ВВП и промышленной продукции.
  • доля данной страны на мировом рынке высоких технологий.

Косвенный показатель эффективности науки — количество регистрируемых  патентных заявок.   Этот  показатель свидетельствует лишь об исследовательской активности, поскольку не каждая поданная заявка признаётся изобретением. Японцы оформляют в год в 2-2,5 раза больше заявок, чем американцы, в 6 раз больше немцев и в 13 раз больше англичан. Общественным признанием заслуг учёных является присуждение международных научных премий. Более чем за 100 лет самую престижную научную награду - Нобелевскую премию получили свыше 700 человек,  среди них 254 американца, 95 англичан, 74 немца, 47 французов, 29 шведов, 28 швейцарцев и 16 граждан России (СССР)

     Между уровнем развития страны и долей ее расходов на науку жесткой зависимости не существует. В целом развитые страны расходуют на НИОКР относительно больше финансовых ресурсов, чем развивающиеся государства, а крупные промышленные страны тратят на науку больше средств, чем малые. Но многое зависит от исторически сложившихся условий данной страны. В ряде стран решающую роль в финансировании НИОКР играют частные фирмы.Экономическую эффективность научно-технической сферы можно определить как отношение прироста выпуска наукоемкой продукции к расходам на НИОКР. Другой важный показатель - число ежегодно выдаваемых авторских свидетельств на изобретения, или патентов. Немалую роль для оценки достижений играют Нобелевские премии по различным направлениям исследований.

     Крупнейший в мире экспортер технологий - США. Положительное сальдо в торговле лицензиями имеют Великобритания и Швейцария. Япония была крупнейшим в мире потребителем научно-технических достижений, и в настоящее время все еще больше платит за иностранные технологии, чем получает за свой экспорт. Аргентина, Бразилия, Мексика, Индия, Турция целенаправленно осуществляют закупку технологий, а экспортируют лицензии в небольшом объеме в соседние государства. Россия тоже импортирует технологии в гораздо большем объеме, чем экспортирует.

     Весь мировой рынок высокотехнологичной продукции условно делится на 50 макротехнологий. США контролируют мировой рынок по 22 макротехнологиям, Германия - по 11, Япония - по 7. Общий объем продаж продукции на международном рынке составляет 2,3 трлн. долларов.

     Во второй половине 20-ого века произошло расширение технологического обмена. Международный технологический обмен может производиться: 
1. на некоммерческой основе (публикации, конференции, симпозиумы, миграции ученых). 
2. на коммерческой основе (передача на условиях лицензионных соглашений прав пользованием изобретением). 
     Передача производится двум главным группам покупателей: зарубежным филиалам и независимым фирмам. Новые технологии передаются преимущественно ТНК своим филиалам или дочерним фирмам. Независимым фирмам чаще всего передают технологии отраслей, не относящихся к числу наукоемких.  
Крупнейший в мире экспортер технологий – США. Положительное сальдо в торговле лицензиями имеют Великобритания и Швейцария. Япония была крупнейшим в мире потребителем научно-технических достижений, и в настоящее время все еще больше платит за иностранные технологии, чем получает за свой экспорт. Аргентина, Бразилия, Мексика, Индия, Турция целенаправленно осуществляют закупку технологий, а экспортируют лицензии в небольшом объеме в соседние государства. Россия тоже импортирует технологии в гораздо большем объеме, чем экспортирует. Весь мировой рынок высокотехнологичной продукции условно делится на 50 макротехнологий. США контролируют мировой рынок по 22 макротехнологиям, Германия – по 11, Япония – по 7. Общий объем продаж продукции на международном рынке составляет 2,3 трлн долл.

США имеют самый значительный научный потенциал. Более половины мировых вложений в науку делают американцы. Первоклассная материально-техническая база, численность и квалификационный уровень исследователей, приглашение на работу талантливых иностранных учёных   обеспечивают им бесспорное лидерство во многих областях науки. Фундаментальные исследования сосредоточены в университетах, наиболее значимые — только в 20 из 2,5 тыс., в том числе в Гарвардском, Принстонском, Стэнфордском и Массачусетсском технологическом институте. НИОКР осуществляют в исследовательских институтах, центрах и лабораториях за счёт средств частных компаний. Государство распределяет заказы на НИОКР на конкурсной основе, путём заключения контрактов. В стране созданы и эффективно действуют более 100 технополисов, которые разрабатывают принципиально новые технологии и изделия, осуществляют экспериментальный выпуск новой продукции. В знаменитой «Силиконовой долине» около Сан-Франциско размещено  16% всех американских компаний, работающих в сфере электроники и производящих почти половину продукции этой отрасли.  США лидируют в производстве суперкомпьютеров военного  и гражданского  назначения,  космического и авиационного оборудования, лазеров, новых материалов. На долю высоких технологий приходится более 30% прироста ВВП.

Научно-технический потенциал стран Западной Европы: Германии, Великобритании, Франции в основном ориентировано на проведение фундаментальных исследований. Каждая из стран значительно уступает США и Японии в объёме финансирования НИОКР, численности научных работников, в количестве патентных заявок. Фундаментальные исследования проводят старейшие университеты: Парижский, Кембриджский, Оксфордский, Берлинский и другие. Прикладные исследования и НИОКР сосредоточены в технополисах и научных центрах. В условиях нового этапа НТП недостаточная гибкость экономических систем стран Западной Европы оборачивается относительно низкими темпами роста производства и высоким уровнем безработицы. Современные отрасли промышленности производят авиакосмическую технику, оборудование для атомных станций, транспортные средства, телекоммуникационное оборудование, химическую продукцию. Доля наукоёмких товаров в экспорте составляет 8-10%.

Большинство стран вынуждены заимствовать результаты научных исследований мировых лидеров и использовать их на условиях, предложенных разработчиками.

 

 

1.1.1 Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки (НИОКР)

              

Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки (НИОКР; англ. Research and Development, R&D) — совокупность работ, направленных на получение новых знаний и их практическое применение при создании нового изделия или технологии.

НИОКР включают в себя:

  • Научно-исследовательские работы (НИР) — работы поискового, теоретического и экспериментального характера, выполняемые с целью определения технической возможности создания новой техники в определенные сроки. НИР подразделяются на фундаментальные (получение новых знаний) и прикладные (применение новых знаний для решения конкретных задач) исследования.
  • Опытно-конструкторские работы (ОКР) и Технологические работы (ТР) — комплекс работ по разработке конструкторской и технологической документации на опытный образец изделия, изготовлению и испытаниям опытного образца изделия, выполняемых по техническому заданию.

 

            1.1.2 Этапы НИОКР

 

Процесс выполнения НИОКР может состоять из одной или нескольких стадий. В научно-технической деятельности под стадией (этапом) понимается совокупность работ, характеризующаяся признаками их самостоятельного планирования и финансирования, направленная на получение предусмотренных результатов и подлежащая обособленной приемке. Каждый отдельный этап может являться самостоятельным результатом интеллектуальной деятельности, факт внедрения которого не зависит от момента окончания работ в целом. В зависимости от жизненного цикла изделий, могут быть выделены следующие типовые этапы НИОКР:

  • Исследование
  • Проведение исследований, разработка технического предложения (аванпроекта);
  • Разработка технического задания на опытно-конструкторские (технологические) работы.

Разработка

  • Разработка эскизного проекта;
  • Разработка технического проекта;
  • Разработка рабочей конструкторской документации на изготовление опытного образца;
  • Изготовление опытного образца;
  • Проведение испытаний опытного образца;
  • Отработка документации;
  • Утверждение рабочей конструкторской документации для организации промышленного (серийного) производства изделий.
  • Поставка продукции на производство и эксплуатация
  • Корректировка конструкторской документации по выявленным скрытым недостаткам;
  • Разработка эксплуатационной документации.
  • Ремонт
  • Разработка рабочей конструкторской документации на проведение ремонтных работ.
  • Снятие с производства
  • Разработка рабочей конструкторской документации на утилизацию.

 

1.1.3 Виды НИОКР

 

 

      В соответствии с нормативным регулированием по способу учёта затрат НИОКР подразделяются на:

Товарные НИОКР (текущие, заказные) — работы, относящиеся к обычному виду деятельности организации, результаты которых предназначены для реализации заказчику.

Капитальные НИОКР (инициативные, для собственных нужд) — работы, затраты по которым являются вложениями в долгосрочные активы организации, результаты которых используются в собственном производстве и/или предоставляются в пользование другим лицам.

Договор на выполнение НИОКР:

Порядок выполнения Товарных НИОКР регулируется договором на выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ. Законодательство РФ выделяет два вида данного договора:

    • Договор на выполнение научно-исследовательских работ (НИР). По договору на выполнение НИР исполнитель обязуется провести обусловленные техническим заданием заказчика научные исследования.
    • Договор на выполнение опытно-конструкторских и технологических работ (ОКР). По договору на выполнение ОКР исполнитель обязуется разработать образец нового изделия, конструкторскую документацию на него или новую технологию.

Сторонами договора на выполнение НИОКР являются исполнитель и заказчик. Исполнитель обязан провести научные исследования лично. Привлекать к исполнению НИР соисполнителей допускается только с согласия заказчика. При выполнении ОКР исполнитель вправе привлекать третьих лиц, если иное не предусмотрено договором. К отношениям исполнителя с третьими лицами в случае их привлечения к выполнению НИОКР применяются правила о генеральном подрядчике и субподрядчике.

В отличие от других видов обязательств договоры на выполнение НИОКР характеризуются:

Наличием технического задания, в котором определяется тематика работ, устанавливается объект разработки, практическое использование планируемых результатов, технико-экономические параметры и требования к уровню разработки объекта. Кроме того, техническое задание устанавливает этапы выполнения работ, программу исследования и перечень документации и изделий, подлежащих сдаче при приемке выполненных по договору работ.

Установлением распределения прав сторон на полученные результаты работ[7]. Права на полученные результаты могут принадлежать заказчику или исполнителю либо заказчику и исполнителю совместно.

Установлением уровня разработок, определяющего статус полученного результата как объект интеллектуальной собственности или неохраняемый интеллектуальный продукт.

Обязательствами о конфиденциальности сведений, относящихся к результатам интеллектуальной деятельности.

Специфической особенностью НИОКР является то, что для данных видов работ велик риск неполучения, по объективным причинам, результата, установленного в техническом задании. Риск случайной невозможности исполнения договоров на выполнение НИОКР несет заказчик, если иное не предусмотрено законом или договором. Исполнитель обязан незамедлительно информировать заказчика об обнаруженной невозможности получить ожидаемые результаты или о нецелесообразности продолжения работы. Обязанность доказывания факта невозможности получить предусмотренный результат лежит на исполнителе. Решение о прекращении работ принимается заказчиком.

 

 

1.1.4 Масштабы НИОКР

 

        В России продолжает сокращаться численность персонала, занятого исследованиями и разработками, хотя и не такими темпами, как в 1990-е гг. В случае если в 1992 г. его численность составляла 1 млн 533 тыс. человек, то в 2000 г. — 888 тыс. человек и в 2008 г. — 761 тыс. человек (из них 376 тыс. исследователей). Важно заметить, что однако, при всем этом Россия сохраняет пятое место в мире как по численности всего персонала, занятого в НИОКР, так и по численности его главной части — исследователей: в 2007 г. на нашу страну приходилось 6,6% от численности исследователей в мире в пересчете на полную занятость, на США — 20,3%, Китай — 20,1%, ЕС — 18,9%, Японию — 10%.

При этом производительность труда в российской науке невелика: на российских исследователей приходится только 2,6% публикаций в научных журналах, индексируемых в Web of Science (меньше, чем доля Канады и Бразилии), медленно растет число патентов, выдаваемых в России отечественным заявителям.

Во многом ϶ᴛᴏ следствие резкого сокращения финансирования НИОКР, произошедшего в 1990-е гг. и не восстановленного в следующем десятилетии. В случае если СССР в 1990 г. затратил на науку около 3,5% ϲʙᴏего ВВП, то Российская Федерация в 1992 г. — 0,7%, 1995 г. — 0,8%, 2000 г. — 1,1%, 2003 г. — 1,3%, в 2009 г. — 1,0%. Правда, в отличие от СССР, данные по российским НИОКР охватывают расходы только на гражданскую науку, но, тем не менее, они продолжают быть намного ниже по отношению к ВВП, чем у стран — лидеров в мировой науке (по данным за 2007 г., в США — 2,6%, в Японии — 3,4%, Германии — 2,5%, Великобритании — 1,8%, Китае — 1,4%).

Иными словами, сократившийся, но все еще большой кадровый потенциал российской науки (хотя и не самый продуктивный в мире) сталкивается с резко сократившимися расходами на науку. В пересчете на ППС они составляют 2% мировых расходов на НИОКР (доля США — около 33%, ЕС — 23%, Японии — 13%, Китая — 9%). Отсюда низкая заработная плата в науке (в 2000-2007 гг. составляла 102-108% от средней по стране), снизившаяся техническая оснащенность (в постоянных ценах 1995 г. стоимость машин и оборудования в расчете на одного исследователя составляла в 1990 г. — 51 тыс. руб., 2000 г. — 31 тыс. руб., 2007 г. — 40 тыс. руб.).

Согласно данным исследовательского института Battelle Memorial Institute , в 2011 году мировые расходы на НИОКР выраслит на 3,6 % и составляют 1,2 трлн долларов США.


  1. Первое место по объёму НИОКР занимают США (385,6 млрд; 2,7 % от объема собственного ВВП).
  2. Второе место занимает Китай (153,7 млрд; 1,4 % ВВП)
  3. Третье место принадлежит Японии (144,1 млрд; 3,3 % ВВП)
  4. Россия замыкает десятку мировых лидеров (23,1 млрд; 1 % ВВП)

Справка: В СССР объем внутренних расходов на НИОКР составлял 5 % ВВП.

     Эффективность сферы НИОКР зависит не только от материально-технического обеспечения, но и от спроса промышленности на результаты исследований и разработок, т.е. от инновационной активности частного сектора экономики. Поэтому важную роль в оценке экономической эффективности использования научных ресурсов играют такие показатели, как доля наукоемких отраслей и продукции высоких технологий в экспорте страны, баланс торговли лицензиями и патентами, доля страны на мировом рынке продукции новейших технологий и т.д. 

 

 


                 Прогноз на будущее.

 

 

1.1.5 Причины снижения финансирования НИОКР

 

В структуре затрат на НИОКР доминирует государство (65% в 2008 г.), и по϶ᴛᴏму упадок финансирования объясняется прежде всего «экономией» государства на науке. Надежды на то, что к ϶ᴛᴏму финансированию активно подключится частный бизнес, не оправдались: в условиях невысокой конкуренции на внутреннем рынке и больших возможностей рентопользования (от монопольного и олигопольного положения, связей с госаппаратом и т.д.) частный бизнес России слабо заинтересован в проведении НИОКР. Другой причиной относительного сокращения расходов на НИОКР будет резкое сокращение военных расходов по сравнению с советскими временами, в т.ч. военных исследований и разработок, кᴏᴛᴏᴩые составляли основную часть советских НИОКР, а гражданская наука и в советское время была не на высоте по многим направлениям.                                                  Наконец, важной причиной будет намного большая открытость страны, что позволяет заимствовать передовые иностранные технологии, а не изобретать их самим. Часть российских экономистов высказывают мнение, что при нынешнем отсутствии в мире большого числа новых «прорывных» технологий широкого применения (гипотеза инновационной паузы, связанной с «длинными волнами» Кондратьева) разумнее больше полагаться на заимствование технологий, разработанных и оϲʙᴏенных Западом, чем создавать собственные аналоги. В поддержку ϶ᴛᴏго мнения можно сказать, что в гражданских исследованиях и разработках Советского Союза доля «изобретения» того, что уже работало на Западе, была высока. Да и в современной России из общего числа передовых производственных технологий, созданных в стране, принципиально новых было исключительно около 6-10%.При всем этом в большой экономике без наличия мощной отечественной науки, нацеленной на создание собственных передовых разработок (хотя бы по некᴏᴛᴏᴩым направлениям), трудно обойтись, если эта экономика намеревается стать развитой. По϶ᴛᴏму в Концепции-2020 предполагается увеличение затрат на исследования и разработки до 2,5-3% в 2020 г.

 

1.1.6 Роль НИОКР

Роль НИКОР (R&D) растет по мере того, как основная часть добавленной стоимости в бизнесе смещается с этапа производства на этап разработки. На основании результатов НИОКР принимаются ключевые решения в высокотехнологичном бизнесе. Все большую важность принимает НИКОР (R&D) для маркетинга, компании отслеживают последние разработки конкурентов и потребности потребителей с тем, чтобы сонастроить с ними собственные исследования. Возросшую роль НИОКР в бизнес-процессах отражает недавно появившаяся в в большинстве крупных российских компаний должность – директор или менеджер по R&D. В функции менеджера R&D входит формирования и реализация программы НИОКР, разработка программы инновационного развития предприятия, организация технологических процессов: разработка технологий, проектирование. Вместе с тем, НИОКР – одна из самых сложных областей с точки зрения менеджмента, т.к. отличительной особенностью большинства исследований является трудная предсказуемость конечных результатов исследований и их возможной коммерциализации. В результате, большие затраты на НИКОР не всегда гарантируют большую прибыль или большую долю на рынке.

 

 

 

2.Мировые ресурсы

 

2.1 Образовательные ресурсы мира

 

Образовательные ресурсы – накопленные поколениями объем и качество знаний и профессионального опыта, которые усвоены населением и воспроизводятся через систему образования. Основные тенденции развития сферы образования таковы: построение непрерывной цепочки этапов образования, фундаментализация и профессионализация (сочетание базовых знаний со специальными), междисциплинарность, ускоренное развитие новых дисциплин (информатика, биотехнология и т.д.), диверсификация (конкуренция между школами, формами обучения), демократизация, интернационализация. Общим для развитых стран является наличие часто перекрывающих друг друга ступеней образования, после которых учащийся получает соответствующий диплом и четко определенные преимущества для дальнейшего обучения или поступления на работу или же продвижения по службе. В то же время проблемы образования различаются по странам. Если для развитых стран вопрос стоит о переходе к всеобщему высшему образованию, то для развивающихся стран в долгосрочном плане – это обеспечение полноценного среднего образования, а для многих - ликвидация неграмотности и введение всеобщей системы начального образования (в 2000г насчитывалось 800 млн.неграмотных).  
     Важнейшими показателями, характеризующими образовательные ресурсы отдельных стран, являются:

    • доля расходов на образование в ВВП;
    • расходы на образование на душу населения;
    • доля молодых людей, окончивших полную среднюю школу;
    • доля студентов в возрастной группе 18-29 лет;
    • численность студентов на 10 тыс. населения;
    • доля лиц с высшим образованием; 
    • доля иностранцев в общей численности студентов

 

 

2.2 Ведущие центры мира по подготовке кадров

 

Лидерами по подготовке кадров со средним и высшим образованием являются США и ЕС, а до последнего времени и Россия. В 2001г в 15 странах ЕС было подготовлено 2,0 млн. выпускников высшей школы (первой ступени, эквивалентной степени бакалавра), в 10 странах-кандидатах – еще 0,6 млн. чел., в США – 2,15 млн., в Японии – 1,1 млн. человек, в России – 0,7 млн. чел. В июне 1999г в итальянском городе Болонье министры образования 29 европейских стран приняли «Декларацию о европейском пространстве высшего образования», предусматривающую гармонизацию национальных систем высшего образования к 2010г. («Болонский процесс»). Декларацию подписали 40 стран, Россия присоединилась к «Болонскому процессу» в 2003г.  
     Большой рывок в деле подготовки национальных кадров за последние двадцать лет сделали страны Азии, увеличив число получивших степень бакалавра в научно-технических дисциплинах более, чем в три раза (до 8-10% общей численности выпускников). Наиболее серьезные достижения в этом регионе достигнуты в послевузовском образовании.