ИПП Современные подходы и методы психологического консультирования (ответы на тесты) (Решение → 1842)

Модуль 1. Тренинговый формат как один из вариантов работы с группой

• Тема 1. Тренинг как особая форма работы с группой
• Тема 2. Виды тренинга. Классификация тренинговых групп
• Тема 3. Этапы групповой динамики и стадии развития группы

Модуль 2. Алгоритмы разработки программы тренинга и важность личности ведущего

• Тема 4. Требования, предъявляемые к ведущему тренинга
• Тема 5. Конструирование и подготовка программы тренинга
• Тема 6. Основные методы работы в тренинге
• Тема 7. Упражнения для тренинга: виды и технология создания

Модуль 3. Трудности, ошибки и нестандартные ситуации в работе тренера

• Тема 8. Работа с сопротивлением в тренинге
• Тема 9. Трудные участники на тренинге

Тема 1. Тренинг как особая форма работы с группой

1. Одной из важнейших черт тренинга является стадийность. Установите соответствие между стадией и соответствующим этапом психологической работы.
2. В 1922-м г. основоположником тренинговой работы и автором системы прогрессирующей релаксации стал…
3. В тренинговой работе подразумевается использование … практической психологии.
4. К основным видам делового тренинга не относится…
5. К основным формам тренинга в развитии персонала относят…
6. К специфическим чертам психологического тренинга не относится…
7. Один из авторов теории групповой динамики − …
8. Ответьте, верно ли утверждение: «Тренинг в рамках деятельности по развитию личности представляет собой разнообразные формы групповой психологической работы, граничащие с обучением, терапией и коррекцией»?
9. Ответьте, верно ли утверждение: «Тренинг − это традиционная форма обучения, целью которого явля¬ется развитие личностных и профессиональных качеств»?

Тема 2. Виды тренинга. Классификация тренинговых групп

1. Установите соответствие между классификацией и видом психологического тренинга
2. Выберите оптимальное количество человек для проведения социально-психологического тренинга.
3. Метод активного обучения и психологического воздействия, осуществляемого в процессе интенсивного группового взаимодействия и направленного на повышение компетентности в сфере общения, − …
4. Одним из элементов для классификации тренинга является…
5. Ответьте, верно ли утверждение: «Задача психотерапевтического тренинга − вернуть человеку способность справляться с жизненными ситуациями самостоятельно»?
6. Ответьте, верно ли утверждение: «Тренинг типа субъект-субъект – это интеллектуальный тренинг, целью которого является развитие интеллектуального потенциала личности, повышение эффективности решения профессио¬нальных и личностных проблем»?
7. Согласно Х. Миккину, какого из типов тренинга не существует?

Тема 3. Этапы групповой динамики и стадии развития группы

1. В структуре группы могут присутствовать следующие роли:
2. В чем заключается эффект конформизма?
3. В чем заключается эффект Рингельмана?
4. Выберите верное определение понятия групповой динамики в тренинге.
5. К составляющим групповой динами к не относятся…
6. Какие групповые эффекты оказывают влияние на то, как будет проходить тренинг?
7. Какие факторы оказывают положительное влияние на групповую работу, способствуют групповой сплоченности?
8. Пределом функционирования группы как единого целого будет являться численность группы, превышающая…
9. Создание и развитие учения о групповой динамике связано с именем…
10. Стадии ориентации в тренинге обычно соответствует этап…

Тема 4. Требования, предъявляемые к ведущему тренинга

1. В каких случаях оптимален либеральный стиль?
2. Группа работает пассивно и не включается в дискуссию или же отказывается от участия в упражнении. Какие конкретно действия может предпринять ведущий группы?
3. Как называется деятельность ведущего, которая впоследствии становится частью поведенческого репертуара участников?
4. Как проявляется авторитарный стиль управления группой?
5. Какие функции которые должен уметь сочетать профессиональный тренер?
6. Какими знаниями должен обладать ведущий группы?
7. Кто может быть ведущим тренинговой группы?
8. Что не может стать препятствием для работы тренером?

Тема 5. Конструирование и подготовка программы тренинга

1. Значение использования диагностических процедур в тренинге…
2. На каком этапе тренинговой работы, согласно Т.В. Зайцевой, происходит диагностика неконструктивных моделей поведения, когнитивных стереотипов понимания и интерпретации окружающего мира?
3. Наиболее удобная и функциональная форма пространственного расположения участников тренинга − …
4. Одним из самых значимых этапов тренинга для ведущего является этап…
5. Ответьте, верно ли утверждение: «В тренинге допустимо использовать психодиагностические тесты и методики с целью их последующей интерпретации участникам»?
6. Ответьте, верно ли утверждение: «Принцип поэтапности развития группы подразумевает, что каждое действие и занятие должно содержательно стыковаться с предыдущим и являться обеспечивающим для следующего»?
7. Относительно обособленный в структурном и смысловом отношении блок работы, построенный вокруг конкретного действия и направленный на решение общих задач – это…
8. При планировании программы тренинга следует соблюдать принцип…

Тема 6. Основные методы работы в тренинге

1. Ведущий тренинга осуществляет работу на трех уровнях взаимодействия с участниками. Установите соответствие между уровнем развития взаимодействия и его описанием
2. Вид дискуссии, в которой четко задается тема для обсуждения, а время обсуждения заранее регламентировано, − …
3. К основным методам тренинга относится…
4. Ответьте, верно ли утверждение: «Ситуационно-ролевая игра – это процесс, который возникает при взаимоотношении людей друг с другом и включает восприятие, изучение, понимание и оценку людьми социальных объектов»?
5. Совместное обсуждение какого-либо спорного вопроса, позволяющее прояснить мнения, позиции и установки участников группы в процессе непосредственного общения, − …
6. … - способ достижения цели, система способов, с помощью которых человек познает мир, осваивает и преобразует объекты действительности.
7. … − способность к сопереживанию, желание поставить себя на место другого человека и точно определить его эмоциональное состояние на основе поступков, мимических реакций, жестов.

Тема 7. Упражнения для тренинга: виды и технология создания

1. В структуре каждого упражнения присутствуют…
2. Используя упражнения в своей работе, тренер имеет возможности (укажите несколько вариантов ответа).
3. Методический прием – это…
4. Назовите первый и последний этапы алгоритма разработки формирующего упражнения.
5. Обсуждение, высказывание мнения, возможность совместных размышлений на определенную тему, проговаривание своих мыслей и чувств, групповой поиск ответа на важные вопросы, чаще всего организуемые после прохождения участниками очередного упражнения, – это …
6. Одним из основных инструментов работы на тренинге является…
7. Перечислите основные особенности исследовательского упражнения на тренинге.
8. Перечислите основные особенности формирующего упражнения на тренинге.
9. Традиционно этап подготовки к тренингу обозначается как…
10. Тройственное формирующее упражнение состоит из трех последовательных этапов, перечислите их.

Тема 8. Работа с сопротивлением в тренинге

1. Для того чтобы соглашение «здесь и теперь» на тренинге работало, важно, чтобы от ведущего к участникам звучали вопросы:
2. Заключение соглашений о работе в группе позволяет участникам тренинга…
3. Инструментами работы с сопротивлением участников тренинга не являются…
4. К причинам возникновения сопротивления в тренинге не относятся:
5. Можно ли назвать верным утверждение о том, что чем больше юмора на тренинге, тем больше у участников возникает регрессивное детское состояние?
6. Основные проявления сопротивления в тренинге − …
7. Правило «здесь и теперь» в тренинге предполагает…
8. То, что участники тренинга под разными предлогами уклоняются от ответов на вопросы тренера относительно уровня знаний и умений, свидетельствует о…

Тема 9. Трудные участники на тренинге

1. В чем заключается задача ведущего тренингов?
2. Как работать с молчаливым участником?
3. Каких участников в группе можно отнести к «трудным участникам»?
4. Кто в своей книге «Эффективный воркшоп. Динамическое обучение» выделил типы «трудных участников»?
5. Назовите типы «трудных участников» по модели Клауса Фопеля.
6. По каким причинам участники становятся «трудными»?
7. Что характеризует неуправляемую, агрессивно настроенную группу?