Ответы на тест. Предметный модуль Учитель будущего. Итоговый тест 95. 2 (Решение → 4730)

1. Какой нормативно-правовой документ регулирует общественные отношения в сфере образования?

Выберите один ответ:

a. Закон «Об образовании в Российской Федерации»

b. Конституция РФ

c. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»

d. Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

2. Какие компоненты должна содержать рабочая программа по учебному предмету?

Выберите один ответ:

a. пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

b. результаты освоения курса внеурочной деятельности, содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности, тематическое планирование

c. пояснительную записку, планируемые результаты, систему оценки достижения планируемых результатов, содержание, тематическое планирование

d. планируемые результаты освоения учебного предмета, содержание, тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

3. Какие требования устанавливает ФГОС к метапредметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы?

Выберите один ответ:

a. требования к результатам, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

b. требования к результатам, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами

c. требования к результатам, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории

4. Какой из видов аттестации представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы?

Выберите один ответ:

a. тематическое оценивание

b. итоговая аттестация

c. стартовая диагностика

d. промежуточная аттестация

5. Укажите термин, обозначающий вид орфографических упражнений, целью которых является формирование орфографической зоркости, памяти и внимания.

Выберите один ответ:

a. списывание

b. заучивание наизусть

c. проверка в парах

d. зрительный диктант

6. Укажите термин, обозначающий часть большой темы, деталь общей картины, компонент текста.

Выберите один ответ:

a. ключевые слова

b. заголовок

c. микротема

d. концовка текста

Отзыв

Файл с ответами будет доступен сразу после покупки.

7. Какое из названных универсальных учебных действий, формирование которых предусмотрено ФГОС, относится к действиям познавательного характера?

a. определять цель учебной деятельности

b. осуществлять планирование учебной деятельности

c. сопоставлять факты в процессе изучения учебного материала

d. строить диалог/полилог в процессе учебной деятельности

8. Какие элементы определяют структуру и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку?

Выберите один или несколько ответов:

a. спецификация экзаменационной работы

b. цель изучения русского языка

c. кодификатор элементов содержания

d. демоверсия экзаменационной работы

9. Среди вариантов ответа найдите фразеологическое сращение.

Выберите один ответ:

a. закинуть удочку

b. закадычный друг

c. бить баклуши

d. повесить нос

10. В каком предложении оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО?

Выберите один ответ:

a. Даже после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая деятельность, ТАК(ЖЕ), как и композиторская, не получила должной оценки.

b. КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.

c. Многие произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, (ПО)ТОМУ, что природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью человека.

d. (ПО)ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

11. Проанализируйте грамматическую структуру предложения и укажите верные утверждения.

Пока перевозчики надсаживались втаскивая коляску на берег барин так кряхтел стоя на пароме что даже жалко его становилось.

Выберите один или несколько ответов:

a. Предложению соответствует схема ( ) [ ] ( ).

b. «перевозчики», «барин» - однородные подлежащие

c. В сложном предложении есть придаточное обстоятельственное уступки.

d. В предложении три грамматические основы.

e. «стоя на пароме» - обособленное обстоятельство

Файл с ответами будет доступен сразу после покупки.

12. Какое понятие НЕ входит в модель базовой структуры читательской грамотности?

Выберите один ответ:

a. использование текста

b. размышление над текстом

c. рефлексия на текст

d. интерпретация текста

e. техника чтения текста

13. Установите соответствие между способами обращения к чужому тексту и их характеристиками.

эпиграф

Ответ 1

Выберите...

изречение, предпосланное тексту (или его части, главе) и сосредоточивающее мысль на его идее

дословная выдержка из какого-либо текста

слова какого-либо лица, переданные говорящим (или пишущим) в предложении и подчиненные его собственной фразе, которая вводит эти слова

косвенная речь

Ответ 2

Выберите...

изречение, предпосланное тексту (или его части, главе) и сосредоточивающее мысль на его идее

дословная выдержка из какого-либо текста

слова какого-либо лица, переданные говорящим (или пишущим) в предложении и подчиненные его собственной фразе, которая вводит эти слова

цитата

Ответ 3

Выберите...

изречение, предпосланное тексту (или его части, главе) и сосредоточивающее мысль на его идее

дословная выдержка из какого-либо текста

слова какого-либо лица, переданные говорящим (или пишущим) в предложении и подчиненные его собственной фразе, которая вводит эти слова

Ваш ответ верный.

14. Ученики прочитали текст и неправильно объяснили значение словосочетания «жёлто-красные фары»:

Большая птица метнулась над нами и плавно спустилась возле костра. Филин уставился большущими жёлто-красными глазами на огонь. Он вздрогнул, жёлто-красные фары стрельнули в мою сторону.

Выберите трактовки словосочетания «жёлто-красные фары», в основе которых лежит ориентация на прямое значение слов вне контекста.

а) вспышки от выстрела

б) свет от фар автомобиля

в) светофор

г) отблеск костра

Выбранные буквы запишите в поле ответа без дополнительных знаков.

Ответ:

Отзыв

15. Установите соответствие между ответами детей, объясняющими значение слова «гаданчики», и известными типами толкования учениками.

образовано от слова «чик-чирик»

Ответ 1

Выберите...

не понимает морфемную структуру слова и значение морфем

понимает значение слова, опираясь на его морфемный состав

понимает значения отдельных морфем, но целостно морфемную структуру слова пока не воспринимает

означает нечто маленькое

Ответ 2

Выберите...

не понимает морфемную структуру слова и значение морфем

понимает значение слова, опираясь на его морфемный состав

понимает значения отдельных морфем, но целостно морфемную структуру слова пока не воспринимает

это небольшие предметы для гадания

Ответ 3

Выберите...

не понимает морфемную структуру слова и значение морфем

понимает значение слова, опираясь на его морфемный состав

понимает значения отдельных морфем, но целостно морфемную структуру слова пока не воспринимает

образовано от слова «гадание»

Ответ 4

Выберите...

не понимает морфемную структуру слова и значение морфем

понимает значение слова, опираясь на его морфемный состав

понимает значения отдельных морфем, но целостно морфемную структуру слова пока не воспринимае

Файл с ответами будет доступен сразу после покупки.

Различные источники. Файл с ответами будет доступен сразу после покупки.