Девиантное и делинквентное поведение. 2

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава I. Значение социальных и психологических  факторов, влияющих на возникновение  делинквентного поведения

1.1 Делинквентность как социально-психологический  феномен

1.2 Личностные особенности подросткового  возраста, имеющие значение в  формирование делинквентного поведения

1.3 Роль социальных факторов, влияющих  на появление делинквентности

Глава II. Особенности выявления  роли социально – психологических  факторов и их влияния на делинквентное  поведение подростков

2.1 Материал и метод исследования

2.2 Обсуждение результатов. Заключение

2.3 Выводы

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Изменения, происходящие сегодня в  обществе, выдвинули целый ряд  проблем, одной из которых является проблема делинквентного поведения  подростков. Актуальность ее заключается  в том, что с каждым годом отмечается рост подростковой преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению отклонений в поведении ребенка. Причиной этого является изменение  ценностных ориентаций молодежи, неблагоприятные  семейно-бытовые отношения, отсутствие контроля над поведением, чрезмерная занятость родителей, слабая материальная база семьи, эпидемия разводов.

Подростковый возраст – это  время становления характера. Именно в этот период влияние среды, ближайшего окружения оказывает огромное значение. Поведение подростка является внешним  проявлением сложного процесса становления  его характера. Серьезные нарушения  поведения- нередко связанные с  отклонениями в этом процессе. Эмоциональное  развитие детей бывает нарушенным, а их поведение трудным. В этой связи довольно часто возникают  осложнения психологического развития.

Согласно статистике 8 % всех преступлений в нашей стране совершается именно несовершеннолетними. Большая часть  из них, естественно подростки. Ведь этот возраст самый сложный период в жизни человека. Период выбора жизненного пути, время сомнений и  пересмотра своих жизненных позиций.

На протяжении столетий воспитание всех детей происходит примерно одинаково, но, однако, мы сталкиваемся с тем, что  какая-то часть из них идет по преступному  пути. Среди молодежи усилился нигилизм, демонстративное и вызывающее поведение  по отношению к взрослым поведение, чаще и в крайних формах стали  проявляться жестокость и агрессивность. Резко возросла преступность среди  молодежи. 70% преступлений совершается  лицами до 30 лет. Среди них выделяются подростки. (Психология трудных школьников Степанов В. Г. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.)

Психологический аспект проблемы исследования состоит в недостаточной изученности  как причин подростковой делинквентности, так и особенностей ее проявления: недостаточно работ, где бы исследуемый  феномен раскрывался во всей его  целостности, как правило, изучаются  его отдельные аспекты (сущностные признаки, пути, средства коррекции  и профилактики).

Цель исследования: изучить влияние  психологических и социальных факторов на формирование делинквентного поведения  у подростков в современных условиях.

Задачи:

1. На основе анализа литературы  раскрыть сущность и факторы  возникновения и особенности  проявления разных форм делинквентного  поведения подростков.

2. Выявить характеристики личностных  особенностей подросткового возраста, имеющие значение в формирование  форм делинквентного поведения.

3. Исследовать роль социальных  факторов, влияющих на появление  делинквентности.

4. Используя методы статистической  обработки установить степень  влияния социальных и психологических  факторов на формирование определенных  типов делинквентного поведения  у подростков.

5. Оценить возможности психодиагностических  тестов для выявления делинквентного  поведения у подростков.

Объектом исследования являются подростки  с делинквентным поведением.

Предметом исследования: психологические  и социальные факторы, влияющие на формирование делинквентного поведения у подростков.

Гипотеза: социальные и психологические  факторы, оказывают влияние на формирование форм делинквентного поведения у  подростков.

Для достижения цели и решения поставленных задач был использован комплекс теоретических и эмпирических методов  исследования, включающих теоретический  анализ психологической литературы по изучаемой проблеме, применение методик, анализ данных.

Методы исследования:

- Анкетирование

-Опросник «ПДО»

-Опросник «Подростки о родителях»

-Опросник межличностных отношений  Шутца (ОМО)

- Вербальная диагностика самооценки  личности.

Глава I. Значение социальных и психологических факторов, влияющих на возникновение делинквентного поведения

1.1  Делинквентность как социально-психологический феномен

делинквентное поведение подросток

Как в психологической литературе, так и в бытовом понимании  выражение «трудный подросток» подразумевает  факт проявления отклоняющегося или  асоциального поведения, социальной дезадаптации несовершеннолетних, которые являются результатом неблагоприятного социального  развития, обусловленного различными неблагоприятными факторами среды, воспитания, психобиологическими особенностями [с. 134]( Андреева Г.М.Социальная психология / Г.М. Андреева. - Москва: Аспект Пресс, 2001. - 384 с.).

В специальной литературе рассматриваемый  нами термин используется в различных  значениях. А.Е. Личко ввел в практику подростковой психиатрии понятия «делинквентность», но при этом под данным понятием он рассматривал лишь мелкие антиобщественные действия, влекущие мелкое хулиганство. (Личко А.Е. Психопатии и акцентуации  характера у подростков. – Л., 1983.) [c. 52]. В то же время, В.В. Ковалев  возражает против такой трактовки  делинквентности, указывая, что делинквентное  поведение является поведением преступным. (Королев В.В. Психиатрия детского возраста – М., 1979.).

Делинквентное поведение как одна из форм девиантного поведения личности подростка является одной из наиболее опасных форм девиаций, проявляющаяся  в воздействии на психику несовершеннолетнего  целого комплекса отрицательных  социально-психологических, психофизиологических факторов, проявляющихся в семейном неблагополучии, акцентуированности черт характера, психотравмирующими факторами, ситуационными особенностями и как следствие совершения различной тяжести правонарушений (С.А. Кулаков, 2001; В.Д. Менделевич, 2001; Е.В. Змановская, 2006; Е.Н. Кондрат, 2006) [4, 7, 12, 16].

Анализ психологической литературы по данному вопросу показал, что  понятие «делинквентность» связывается  с противоправным поведением вообще. Это любое поведение, нарушающее нормы общественного порядка. Данное поведение может иметь форму  мелких нарушений нравственно-этических  норм, не достигающих уровня преступления. В данном случае, оно совпадает  с асоциальным поведением. Оно  также может выражаться в преступных действиях, наказуемых в соответствии с Уголовным кодексом; в этом случае поведение будет криминальным, антисоциальным [c. 98].( Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). – М., 2003.) .

Делинквентность обычно начинается со школьных прогулов и приобщения к  асоциальной группе сверстников. За этим следует мелкое хулиганство, издевательство над младшими и слабыми, отнимание  мелких карманных денег у малышей, угон (с целью покататься) велосипедов  и мотоциклов. Реже встречаются мошенничество  и мелкие спекулятивные сделки, вызывающее поведение в общественных местах. К этому могут присоединиться «домашние кражи» небольших сумм денег. Все эти действия в несовершеннолетнем возрасте не являются поводом для  наказания в соответствии с УК.

Именно в подростковом возрасте наблюдаются первые проявления отклоняющегося поведения, которые объясняются  относительно низким уровнем интеллектуального  развития, незавершенностью процесса формирования личности, отрицательным  влиянием семьи, ближайшего окружения, зависимостью подростка от требований группы и принятых в ней целостных  ориентации. Отклоняющееся поведение  у подростков нередко служит средством  самоутверждения, выражает процесс  против действительности или кажущейся  несправедливости взрослых [с. 342]. (Гаврилова  Г.П. Личностные трудности и проблемы подростков / Психологическая наука  и образование №1, 1997. – С. 51-56.)

Е.Н. Кондрат оценивает отклоняющееся, делинквентное поведение по уровням  и критериям, соответствующим этим уровням. Рассмотрим подробнее каждый из них:

Первый уровень – делинквентное  поведение характеризуется следующими показателями. В неустойчивых ценностных ориентациях приоритетами подростка  является интимно-личностное общение. Отвергаются воровство, агрессия, вредные  привычки. Одновременно у подростка  происходит нарушение положительных  связей (самопознание, самовыражение, самоутверждение, самозащищенность). Подросток  иногда не выполняет предписанные ему  нормы, наблюдается вполне нормальное нарушение элементарных запретов, невыраженные аддикции вследствии кризисного периода.

Второй уровень – «зона риска», характеризуется деформацией ценностных ориентаций. Количество социальных связей уменьшается, начинаются межличностные  контакты с отрицательными неформальными  группами. Употребление алкогольных  напитков, воровство, уход от организованной деятельности более выражен. Велика вероятность асоциального поведения, для чего достаточно незначительного  давления.

Третий уровень – асоциальный, характеризуется большим смещением  ценностей, приоритетов. Такие понятия, как труд, семья, школа, как правило, категорически отвергаются. Количество социальных связей еще более уменьшается, но одновременно увеличивается число  конфликтных связей.

В.Н. Кудрявцев считает, что преступная карьера, как правило, начинается с  плохой учебы и отчуждения от школы (негативно-враждебных отношений к  ней). Затем происходит отчуждение от семьи на фоне семейных проблем и  «непедагогических» методов воспитания. На фоне социальной дезадаптации личности подростка, акцентуированных черт характера, внутреннего одиночества и беспомощности  происходит вхождение в преступную, «принимающую» группу и совершения правонарушения. (Кудрявцев В.И. Генезис  преступного поведения. – М., 1998).

Подростковая делинквентность  в подавляющем большинстве имеет  социальные причины - недостатки воспитания прежде всего. От 30 до 85% делинквентных  подростков вырастают в неполной семье, т.е. без отца, или в семье  деформированной – с недавно  появившимся отчимом, реже, с мачехой. Росту делинквентности среди  подростков сопутствуют социальные потрясения, влекущие безотцовщину и  лишающие семейной опеки. (Личко А. Е. Эти трудные подростки: записки  психиатра. - Л., 1983).

Делинквентность далеко не всегда связана  с аномалиями характера, с психопатологиями. Однако при некоторых из этих аномалий, включая крайние варианты нормы  в виде акцентуаций характера, имеется  меньшая устойчивость в отношении  неблагоприятного воздействия непосредственного  окружения, большая податливость пагубным влияниям. (Личко А. Е. Типы акцентуаций  характера и психопатий у подростков. - М., 1999).

Появление социально неодобряемых форм поведения говорят о состоянии, называемом социальной дезадаптацией. Как бы ни были разнообразны эти  формы, они почти всегда характеризуются  плохими отношениями с другими  детьми, которые проявляются в  драках, ссорах, или, например, агрессивностью, демонстративным неповиновением, разрушительными  действиями или лживостью.

Они также могут включать антиобщественные поступки, такие, как воровство, прогулы  школы и поджоги. Между этими  различными формами поведения существуют важные связи. Они проявляются в  том, что те дети, которые в раннем школьном возрасте были агрессивными и задиристыми, став старше, с большей  вероятностью станут проявлять склонность к асоциальному поведению. Синдром  социальной дезадаптации гораздо чаще встречается среди мальчиков. Что  отчётливо проявляется в случаях  антиобщественных поступков. ( Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987).

По мнению Н. Смелзера, «особенности личности и мотивы ее поступков, наверное, оказывают важное влияние на все  виды девиантного поведения. Но, по-видимому, с помощью анализа какой-то одной  психологической черты, конфликта  или «комплекса» нельзя объяснить  сущность преступности или любого другого  типа девиации. Более вероятно, что  девиация возникает в результате сочетания многих социальных и психологических  факторов» [стр.129]. (Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения) / Е.В. Змановская. – Москва: Издательский центр «Академия», 2003. – 288с.).

Психологические и социально-психологические  исследования личности подростков с  отклоняющимся поведением показывают, что они характеризуются разной степенью деформации системы внутренней поведенческой регуляции – ценностных ориентаций, установок потребностей. Заметное неблагополучие выявляется в  системе межличностных отношений  в семье, школе, на улице [с. 211]. (Андреева Г.М.Социальная психология / Г.М. Андреева. - Москва: Аспект Пресс, 2001. - 384 с.).

Выделяют десять основных вариантов  отклоняющегося поведения:

1.  уклонение от учебной и трудовой деятельности. У школьников отказ от учебы, систематическое невыполнение заданий, прогулы частично объяснялись пробелами в знаниях, которые делали невозможным дальнейшее продолжение учебы;

2.  систематическое пребывание в антиобщественно настроенных неформальных группах;

3.  антиобщественные насильственные действия. Они выражаются в агрессии, драках, совершении мелких грабежей, порче и уничтожении имущества и тому подобных действиях;

4.  антиобщественные корыстные действия, выражающиеся в основном в мелких кражах, мелкой спекуляции, вымогательстве;

5.  антиобщественные действия сексуального характера. Этот вариант отклоняющегося поведения выражается в совершении циничных, непристойных действий сексуального характера, направленных обычно на лиц противоположного пола;

6.  злоупотребление алкоголем;

7.  употребление наркотических и токсических веществ;

8.  уходы из дома, бродяжничество;

9.  азартные игры;

10.  прочие виды отклоняющегося поведения.

Подрастающее поколение изначально обречено на кризисную социализацию в современных условиях, причем девиантное поведение сегодня является большей  нормой для подростков, чем законопослушное, общественно-полезное поведение. Отсутствие какой-либо идеологии, значимых ценностных ориентаций привело к тому, что  современные подростки воспринимают элементы криминальной субкультуры  как наиболее приоритетные в настоящее  время. Негативные социальные причины  становятся источниками конфликтности  между обществом и подрастающим поколением. Наблюдая резкую поляризацию, подростки испытывают чувство разочарованности, что способствует увеличению фактов вовлечения подростков в криминальные группировки, в употребление наркотических  средств, в занятие проституцией. Следствием трансформационных изменений  является то, что многие подростки  сегодня относятся к так называемой маргинальной (от французского margial, латинское margo - край, граница, находящийся на границе  двух сред); человек, оказавшийся по своему положению вне определенного  социального слоя, группы, среде. Особенно опасным является то, что у некоторых  подростков вырабатывается особая система  ценностей, с присущей ей глубокой враждебностью  к существующим общественным институтам, крайними формами социальной неприспособленности  и непринятием всего существующего. (Садков, Е.Б. Маргинальность и преступность / Е.Б. Садков // СОЦИС. - 2000. - № 4. - С.43-48.).

1.2 Личностные особенности  подросткового возраста, имеющие  значение в формирование делинквентного  поведения

По мнению L. Michaux (1964), до 70 % делинквентных  подростков обнаруживает изначальные  нарушения характера. А. А. Вдовиченко (1976) среди делинквентных подростков в 66 % установил различные типы акцентуаций  характера. Н. И. Озерецкий (1932) среди  беспризорников 20-х годов в 21—28 % диагностировал психопатию.

Однако для патохарактерологического формирования личности на почве акцентуаций  необходимо не просто любое неблагоприятное  социально-психологическое воздействие. Оно должно быть направлено в наиболее уязвимое для данного типа акцентуации  место и быть достаточно продолжительным. Основным проявлением патохарактерологического формирования личности и акцентуации  характера является девиантное поведение. (Семенюк Л.М. Психологические особенности  агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. –  М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998).

В периоде становления характера  его типологические особенности, небудучи еще сглажены и затушеваны жизненным  опытом, выявляются настолько ярко, что иногда напоминают психопатии, т. е. патологические аномалии характера. С повзрослeнием черты акцентуаций  обычно сглаживаются. Это позволило  нам говорить о «преходящих подростковых акцентуациях характера».( Шибутани Т. Социальная психология. - М.: Прогресс, 1969.).

Типы акцентуаций характера  весьма сходны и частично совпадают  с типами психопатий.

Наибольшую известность получил  термин К.Leongard «акцентуированная личность». Однако, правильнее говорить об «акцентуациях  характера». Личность - понятие гораздо  болeе сложное, чем характер. Она  включает интеллект, cпособности, наклонности, миpoвoззрение и т.д. В описаниях  К. Leonhard речь идет именно о типах  характера. К тому же в странах  с немецким языком термин «акцентуированная  личность» стали использовать как  клинический диагноз вместо термина  «психопатия», что правомерно, если рассматривать акцентуации как  крайние варианты нормы. 

Классификация Личко предназначена  специально для подросткового возраста.

Подростки, относящиеся к гипертимному типу, с детства отличаются большой  шумливостью, общительностью, чрезмерной самостоятельностью, даже смелостью, склонностью  к озорству. В подростковом возрасте главная черта - почти всегда хорошее, даже несколько приподнятое настроение. Оно сочетается с хорошим же самочувствием, нередко цветущим внешним видом, высоким жизненным тонусом, активностью  и брызжущей энергией. Лишь изредка  солнечное настроение омрачается вспышками  раздражения и гнева, вызванными противодействием окружающих, их стремлением  подавить слишком бурную энергию, подчинить  своей воле. Реакция эмансипации  сильно сказывается на поведении: такие  подростки рано проявляют самостоятельность  и независимость. На гиперпротекцию со стороны родителей и воспитателей с ее мелочным контролем, повседневной опекой, наставлениями и нравоучениями, «проработкой» за мелкие проступки  дома и на собраниях реагируют  крайне бурно; плохо переносят жесткую  дисциплину и строго регламентированный режим. К правилам и законам представители  этого типа относятся легкомысленно, могут незаметно для себя проглядеть грань между допускаемым и  запрещенным.

Они всегда тянутся в компанию, тяготятся и плохо переносят  одиночество, среди сверстников  стремятся к лидерству, при этом не к формальному, а к фактическому - роли вожака и заводилы; при общительности  в выборе знакомств неразборчивы и легко могут оказаться в  сомнительной компании. Любят риск и авантюры.

Легко воодушевляясь, такие подростки  часто не доводят начатое до конца, непрестанно меняют «хобби»; плохо  справляются с работой, требующей  большой усидчивости, тщательности, кропотливого труда; аккуратностью  не отличаются ни в выполнении обещаний, ни в денежных делах, легко залезают в долги, любят шиковать, прихвастнуть; склонны видеть свое будущее в  радужных красках. Неудачи могут  вызвать бурную реакцию, но неспособны надолго выбить из колеи.

Половое чувство нередко пробуждается рано и бывает сильным. Поэтому возможна ранняя сексуальная жизнь. Однако подростковая сексуальная девиантность бывает мимолетной, склонности к фиксации здесь не обнаруживается. Гипертимный тип встречается, как  правило, в виде явной акцентуации. На ее фоне могут возникать острые аффективные реакции и ситуативно-обусловленные  патологические нарушения поведения (ранняя алкоголизация, токсикоманическое  поведение, эмансипационные побеги и т.п.).

Циклоиды в детстве не отличаются от сверстников или производят впечатление  гипертимов. С наступлением пубертатного периода может возникнуть первая субдепрессивная фаза. В дальнейшем эти фазы чередуются с фазами подъема  и с периодами ровного настроения. Длительность фаз меняется: сперва дни, 1-2 нед, с возрастом они могут  удлиняться или, наоборот, сглаживаться.

В период подъема циклоидные подростки  выглядят как гипертимы.

Бросаются в глаза не свойственные им обычно рискованные шутки над  старшими и желание везде и  всюду острить.

Эмансипационные устремления и  группирование со сверстниками отмечаются во время подъемов, а в субдепрессивной  фазе блекнут. Хобби также отличаются неустойчивостью: в субдепрессивной  фазе их забрасывают, а в период подъема  возвращаются к ним или находят  новые.

Делинквентность, побеги из дома, токсикоманическое  поведение несвойственны. Алкоголизируются в компаниях и только в периоды  подъема.

Лабильный тип в детстве не отличается от сверстников или обнаруживают склонность к невротическим реакциям. Главная черта в подростковом возрасте — крайняя лабильность  настроения, которое меняется слишком  часто и чрезмерно резко от ничтожных и даже незаметных для  окружающих поводов. Кем- то нелестно сказанное  слово, неприветливый взгляд случайного собеседника способны вдруг погрузить  в мрачное расположение духа без  каких-либо серьезных неприятностей  и неудач. И наоборот, интересная беседа, мимолетный комплимент, от кого-то услышанные заманчивые, но малореальные перспективы способны вселить веселость  и жизнерадостность и даже отвлечь  от действительных неприятностей, пока те чем-либо не напомнят о себе.

Эмансипационные устремления выражены умеренно. Они усиливаются, если их подогревает неблагоприятная семейная обстановка. Тяга к группированию  со сверстниками целиком зависит  от настроения. В хорошие минуты ищут компании, в плохие избегают общения. Влечение долго остается малодифференцированным и легко возможно отклонение на путь транзиторного подросткового гомосексуализма. Но сексуальные эксцессы всегда избегаются.

При астено-невротический- главными чертами  являются утомляемость, раздражительность  и склонность к ипохондричности. Утомляемость особенно проявляется  при умственных занятиях или при  физических и эмоциональных напряжениях, например, в обстановке соревнований. Раздражительность ведет к внезапным  аффективным вспышкам, возникающим  нередко по ничтожному поводу. Подростковые нарушения поведения типа делинквентности, алкоголизации этому типу не свойственны. Реакция эмансипации обычно ограничивается маломотивированными вспышками  раздражения в отношении родителей, воспитателей, старших вообще. К  сверстникам тянутся, ищут компании, но быстро от нее устают и предпочитают одиночество или общение с  близким другом.

Этот тип акцентуации является почвой для развития неврастении, острых аффективных реакций, реактивных депрессий, ипохондрических развитий. Срывы  часто возникают тогда, когда  подросток осознает невыполнимость лелеемых планов, нереальность надежд и желаний. (Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у  подростков. Л., 1977., 67с.)

Сенситивный тип. С детства пугливы  и боязливы. Часто страшатся темноты, сторонятся животных, боятся остаться одни, быть запертыми дома. Чуждаются  бойких и шумных сверстников. Робки  и застенчивы среди посторонних  и в необычной обстановке. Несклонны  к легкому общению с незнакомыми. Играть часто любят с малышами, чувствуя себя с ними увереннее и  спокойнее. К родным и близким  бывают привязаны, даже при холодном и суровом обращении с ними. Отличаются послушанием. Слывут «домашними детьми». Страшатся всякого рода контрольных, проверок, экзаменов. Нередко  стесняются отвечать у доски. Сексуальное  влечение усиливает застенчивость  и переживания собственной неполноценности. Могут возникнуть суицидные намерения. Ни к делинквентности, ни к алкоголизации  склонности не отмечается. Сенситивные  юноши обычно не курят. В алкогольном  опьянении вместо эйфории нередко  можно наблюдать депрессивные переживания. Самооценка отличается высоким уровнем  объективности. Лгать и притворяться не любят и не умеют.

Психастенический тип - главными чертами  психастенического типа являются нерешительность, склонность ко всякого рода рассуждениям, тревожная мнительность в виде опасений за будущее — свое и своих близких, любовь к самоанализу, самокопанию  и легкость возникновения навязчивых страхов, опасений, действий, ритуалов, представлений, мыслей. Подростковая реакция  эмансипации выражена слабо и  нередко замещена патологической привязанностью, к кому-либо из близких. (Рубинштейн С.Л. Понятие «характера» в психологии и психиатрии // Вестн. Моск. Ун-та. Сер 14. Психология. 1979. №2., 22 с.). Самооценка, несмотря на склонность к самоанализу, далеко не всегда отличается правильностью  и полнотой. Часто выделяется склонность находить у себя черты самых разных типов, в том числе совершенно не свойственные, например, истерические.

С первых лет дети с шизоидным  типом любят играть одни. Они мало тянутся к сверстникам, избегают возни и шумных забав, предпочитают общество взрослых, подолгу молча  слушая их беседы между собой. В подростковом возрасте все черты шизоидного типа крайне заостряются.

Прежде всего бросаются в  глаза замкнутость и отгороженность. Иногда духовное одиночество мало тяготит  подростка, который живет своими, необычными для других, интересами и увлечениями. Чаще же неспособность  устанавливать контакты тяжело переживается. Неудачные попытки найти себе друга по душе, мимозоподобная чувствительность в моменты таких поисков, быстрая  истощаемость в контакте («не знаю о чем еще говорить») побуждают  к еще большему уходу в себя.

Подростковая реакция эмансипации  обычно проявляется весьма своеобразно. Шизоидный подросток может терпеть  мелочную опеку в быту и даже не замечать ее, подчиняться установленному распорядку и режиму, но готов реагировать  бурным протестом на малейшую попытку  вторгнуться без дозволения в  мир его интересов, увлечений  и фантазий.

Увлечения нередко отличаются необычностью, силой и постоянством. Чаще встречаются  интеллектуально-эстетические хобби. В спорте предпочитают индивидуальные занятия, но не коллективные игры. Некоторым  шизоидам хорошо даются тонкие ручные навыки: игра на музыкальных инструментах, всяческие поделки. Сексуальная  активность для окружающих обычно остается незамеченной. Не способные на флирт  и ухаживание, не умеющие добиться сексуальной близости в ситуации, где она возможна, шизоидные подростки могут внезапно для других проявлять сексуальную активность в самых грубых и даже извращенных формах.

Алкоголизация встречается редко. Самооценка шизоидов отличается избирательностью. Хорошо отдают себе отчет в своей  замкнутости, трудности контактов, непонимании окружающих. Обычно приписываемые  шизоидам соматические признаки (худощавость, дряблая мускулатура, сутуловатость) на фоне акселерации могут искажаться эндокринными сдвигами, обусловливая, например, избыточную полноту.

Лишь в части случаев черты  эпилептоидного типа явственно проступают еще в детстве. Такой ребенок  может часами плакать и его  невозможно ни утешить, ни отвлечь, ни приструнить. Наряду с этим, могут  выявиться садистские склонности, дети любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В большинстве  случаев черты этого типа становятся очевидными только в подростковом возрасте. Главной из них является склонность к периодам злобно - тоскливого настроения с накипающим раздражением и поискам  объекта, на котором можно сорвать  зло. Такие состояния длятся часами, реже днями, постепенно начинаясь и  медленно ослабевая. С ними тесно  связана аффективная взрывчатость. Повод для взрыва может быть ничтожным, сыграть роль последней капли. Аффекты  не только сильны, но и продолжительны, долго не наступает успокоения. В  аффекте могут отмечаться безудержная  ярость, циничная брань, жестокие побои, безразличие к беспомощности  объекта нападения и неспособность  учесть его превосходящую силу. Реже эта ярость оборачивается аутоагрессией  с нанесением себе порою тяжких повреждений.