Дикция и выразительность чтения

ФГОУ ВПО «Курганская государственная сельскохозяйственная академия

им. Т.С. Мальцева» 
 
 
 
 
 

Факультет   экономический 

Кафедра  русского языка 
 
 
 
 
 
 

Реферат

по русскому языку 

На тему: «дикция и выразительность чтения». 
 
 
 
 
 
 

                  Выполнил:  студент 1 курса,

                         2 группы, отделения финансы и    кредит Кашина А.С 
 
 

                    Проверил: Украинцева Нина Ефимовна 
 
 
 
 
 

КГСХА-2011г. 

Содержание 

Введение                                                                                                                3              

1 Ораторское  искусство                                                                                       5

2 Техника речи                                                                                                      9   

3 Выразительность  чтения                                                                                 12

Заключение                                                                                                          15  

Список литературы                                                                                             17        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

      Сегодня, в начале XXI в., очень остро стоит вопрос об эффективности коммуникации и мастерстве публичного выступления.

      Проблема  хорошего голоса для человека чрезвычайно  актуальна, поскольку определяет почти 40 процентов его жизненного успеха.

      В последние годы огромное распространение  получили профессии, где главным  условием успеха является коммуникабельность человека – умение грамотно общаться с аудиторией. И это не только профессии журналиста или преподавателя. Это род деятельности людей, связанных с экономикой, бизнесом, политикой, управлением и многим другим!

      Речь  человека – это его отражение  в зеркале нашего восприятия. Именно из того, как человек говорит, мы извлекаем первую существенную информацию о новом знакомом. Тембр голоса может дать некоторое представление  о характере, правильность словоупотребления  и особенности произношения помогают выяснить общий культурный уровень  человека.

      Что дает человеку свободное владение речью? Человек, свободно владеющий речью, пользуется уважением окружающих почти  автоматически. Он всем интересен, ему  легко вступить в контакт, он может  влиять на собеседников.

      Многие  люди в немалой степени обязаны  своим успехом именно голосу и  тембр вашего голоса важен для  вас также, как ваша внешность, манеры и знания. Это тот инструмент, с помощью которого вы донесете свою мысль до других людей, и взаимопонимание  между вами и другими людьми зависит  от ваших голосовых и речевых  данных.

      Ваш голос -  могущественный инструмент и в тоже время это часть вас самих, поэтому вам следует полюбить свой голос каким бы он ни был, научиться слушать его, наслаждаться им и уделять достаточно времени для развития голоса и совершенствования тембра голоса.

      Ораторскому искусству можно обучиться! Открыть  свой потенциал, научиться произносить  речь перед публикой, обрести уверенность  в себе могут практически все желающие.  Ведь владение словом дано человеку! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Ораторское искусство

           Термин "ораторское искусство" античного происхождения (от лат. oratoria). Его синонимы: "риторика" (от греч. rhetorike) и "красноречие" (рус.).

      Древние греки трактовали риторику как "искусство  убеждения". Монологическая речь, по мнению Платона и Сократа, Аристотеля и других философов, призвана обратить в свою веру слушающих.

      Начиная с Древней Греции ораторское искусство было неразрывно связано с политикой. Все знаменитые ораторы Древней Греции были крупными политическими деятелями (Перикл, Демосфен). Древний метод совершенствования дикции и речи – метод «камней», используемый ораторами Греции еще в античные времена. Ораторы наполняли рот маленькими камешками, после чего декламировали вслух, стараясь как можно четче выговаривать слова

      Во  времена римской цивилизации  под риторикой стали понимать "искусство говорить хорошо". Искусство здесь означало совершенствование речи со стороны ее воздействия на слушателя и с точки зрения ее эстетической характеристики. Во II в. до н.э. в Риме появились первые школы риторики. Знаменитые ораторы Древнего Рима, как и ораторы Древней Греции, были политическими деятелями (Марк Катон Старший, Марк Туллий Цицерон).

      Сегодня в понятия "риторика", "ораторское искусство", "красноречие" вкладывают следующий смысл: 1) способность, умение говорить красиво, убедительно; ораторский талант; 2) искусная речь, построенная на ораторских приемах; высокая степень мастерства публичного выступления.

      Можно выделить три уровня ораторского искусства :

1.Владение материалом («что говорить»);

2.Владение собой («как говорить»);

3. Образ оратора («кто говорит»).                                                             

Владение  материалом :

     Грамотная речь – первая составляющая данного уровня, т.е. речь с соблюдением норм современного литературного языка.

      Словарный запас. Хороший оратор всегда имеет достаточный словарный запас и обладает способностью извлечь из памяти нужное слово в нужный момент. Словарный запас бывает активным (слова, активно используемые в речи) и пассивным. Активный словарь, как правило, в 4–5 раз меньше пассивного. Задача оратора – увеличивать активный словарный запас. Это достигается, когда регулярно используется внешний источник информации: при прослушивании лекций, при просмотре теле- и радиопередач, прочтении книг. Пополнение словарного запаса происходит в основном за счет синонимов. Активный словарь оратора формируют также многозначные слова, заимствования, фразеологизмы, антонимы.

      Композиция  речи. Обусловлена психологией восприятия человека (речь строится так, чтобы оратору было удобно ее воспринимать). Речи могут быть различными по типам: академические, политические, судебные, информативные, развлекательные. Но любая речь  с точки зрения ее структуры строится по единому принципу.

      Речь  состоит из трех частей: 1. Вступление, 2. Основная часть, 3. Заключение.

1. Вступление  применяется для того что бы привлечь внимание слушателей, подготовить аудиторию к восприятию основной части; завоевать доверие, симпатию аудитории; вызвать интерес к предмету.
2. Основная часть - сообщение информации, ее обоснование .                    
3. Заключение необходимо для того что бы суммировать сказанное; сделать выводы; закрепить основную мысль в памяти слушателей (повторить вкратце); призвать к действию.

                                              Владение собой:

          Естественность поведения оратора – это его раскованность, доброжелательный настрой по отношению к слушателям, разговорный стиль общения; это умение "оторваться" от текста, не читать с листа, не говорить официальным, заученным тоном; это естественные жесты, естественные позы.

      Неестественное  поведение оратора сразу же "считывается" аудиторией и настраивает ее против говорящего. Это мышечная зажатость, скованность, отсутствие жестов (либо, наоборот, чрезмерная подвижность, суетливость, лишняя активная жестикуляция); отстраненность от аудитории (лектор сам по себе, аудитория – сама по себе!); угрюмый вид оратора.

                                        Образ оратора:

      При первом восприятии оратора внимание слушателей распределяется следующим  образом:

      60% – КТО оратор, что он из себя  представляет;

      30% – КАК оратор говорит;

      10% – ЧТО он говорит.

      Образ оратора (то, как он выглядит и каким  его видят слушатели) может серьезно повлиять на восприятие того, что говорит  оратор.

      Одежда. Она не должна бросаться в глаза, а должна соответствовать ожиданиям аудитории и характеру ситуации. Если аудитория запомнит ваш костюм вместо речи, надо сделать для себя соответствующие выводы. Одежда всегда должна быть опрятной, аккуратной, чистой.

      Положение сидя или стоя. Как произносить речь – сидя или стоя, – зависит от характера выступления и размера аудитории. В небольшой аудитории при неофициальной обстановке можно сидеть. Однако наблюдения показали, что при прочих равных условиях предпочтение отдается выступающему, который стоит во время выступления.

      Выражение лица. Оратор должен избегать стереотипных выражений лица, которые могут не соответствовать настроению аудитории. Выражение лица оратора должно быть естественным для него самого. Временами следует смотреть в глаза людям, сидящим в аудитории. (Глаза, как было сказано выше, являются мощным средством установления контакта.)

      Жесты. Все люди используют жесты в целях подкрепления идеи и помощи в описании. Оратору следует обратить внимание на жесты, которые он применяет, поскольку они придают значимость фрагментам речи, делая ее более выразительной. 
 
 
 

2.Техника речи

      1. Дикция (от лат. dictio – "произнесение") – это произнесение звуков. Дикция важна для ораторов, телеведущих, певцов, актеров. Дикцию можно сравнить с почерком: человек с плохим почерком будет не понят адресатом, а человек с плохой дикцией будет заставлять аудиторию либо переспрашивать информацию, либо "пропускать" ее.

      Существует  целый ряд специальных упражнений, формирующих отчетливую дикцию (произнесение в различном темпе скороговорок, а также специальные техники  дыхания). Любой выступающий должен помнить закон: "Говорить надо не так, как нам удобно говорить, а  так, как слушателю удобно слушать" и заботиться о своей дикции.

      2. Темп. Хорошая дикция тесно связана с темпом. Темп (от лат. tempus – "время") – это скорость нашей речи, то время, за которое мы произносим наш текст. Нормальный темп русской речи – 120 слов в минуту. (Это означает, что одна страница компьютерного текста, напечатанного через 1,5 интервала, должна читаться за 2–2,5 минуты.)

      Говорящему  важно уметь менять темп: если требуется  что-то подчеркнуть, выделить, сделать  акцент, темп нужно замедлить; если же речь произносится с подъемом, внутренним пафосом, темп можно ускорить.

      3 .Интонация (от лат. intonare – "громко произносить") – важное смыслоразличительное средство языка. Одно и то же предложение, произнесенное с разной интонацией, приобретает разный смысл. Оратор должен владеть интонацией: делать логические акценты, повышать и понижать тон, придавать речи мелодическое разнообразие, а также делать необходимые паузы.Интонация тесно связана с собственно голосовыми характеристиками.

      4. Голос имеет для оратора большое значение. Это индивидуальная характеристика человека, такая же уникальная, как отпечатки пальцев.

      Голос имеет многие акустические характеристики. Оратор должен уметь владеть своим  голосом: 1) говорить достаточно громко для того, чтобы его было хорошо слышно; 2) менять силу звука для создания особого сценического эффекта речи; 3) заботиться о том, чтобы голос был приятным .

          5.Звучность голоса.

      Звучность голоса помогает молодым людям не только перекричать друг друга во время споров, но и сделать так, что их ответ у доски будет  слышен всей аудитории, даже тем, кто  сидит далеко от выступающего.

Так как  же добиться звучности? Оказывается, звучность  голоса зависит от двух причин. Первая причина чисто психологическая: отсутствие уверенности в себе и  эмоционального подъема. Вторая причина это физическая, к ее свойствам относится прежде всего правильное дыхание. Ваше дыхание должно быть глубоким, частым и контролируемым.

         Когда вы выступаете, не только дышите глубоко и часто, все время поддерживая запас воздуха в легких, но и контролируйте ваше дыхание. Каким образом? Воздух надлежит выталкивать из легких не весь сразу, a  перерывами, с различной силой  и быстротой в зависимости от важности произносимых слов и фраз. Конечно, этому надо учиться, если у вас не получается подсознательное, автоматическое контролирование сразу.

            6. Тембр.

          Качество произношения определяется также тембром окраской голоса. Тембр же зависит от особенностей голосовых связок, которые у каждого человека свои, неповторимые. Поэтому очень редко встречаются люди, которые обладают одинаковым тембром. Трудно, а то и невозможно, изменить окраску голоса, но постараться улучшить ее можно.

            Прежде всего следует помнить, что она меняется от психологического состояния выступающего. Звучание голоса ухудшается, если человек устал, подавлен, сердится или стесняется. Если же наши мысли  ясны, вы уверены в своих силах, звучание голоса становится чище и  прозрачнее. Тембр изменяется также в худшую или лучшую сторону зависимости оттого, насколько напряжены мышцы горла, поворотлива челюсть, подвижны язык, губы и мягкое небо.  Наиболее часто встречающимися недостатками тембра могут быть одышка, хрипота, резкость, гнусавость.

              7.Артикуляция.

           Артикуляция – это прежде всего правильное и отчетливое произношение звуков . А в этом главную роль играют уже не голосовые связи, а органы произношения, среди которых, как правило, различаются активные (язык и губы) и пассивные (зубы, десны, мягкое и твердое небо).

         Механизм произношения слов представляет собой довольно сложную систему, составными частями которой являются аппарат дыхания, голосовые связки, полости рта и носа, язык, губы и т.д. Действия всех этих частей , произносительной системы, скоординированы между собой без усилий со стороны говорящего. Выступая, человек не должен даже думать о взаимодействии, например, голосовых связок и мягкого неба, языка и десен. Иначе, выступая, он запутается и даже может начать заикаться. При естественном, автоматическом говорении органы произношения оказывают нужное влияние на все особенности голоса, определяющие его качество: звучность, темп, высоту, тембр и артикуляцию.

3.Выразительность  чтения

           Что такое выразительное чтение? Это чтение с правильным литературным произношением, чтение с расстановкой фразового, логического ударения, чтение с нужной интонацией и дикцией, с определенным эмоциональным настроем. Именно выразительное чтение чего-либо способствует лучшему восприятию и пониманию содержания читаемого текста, будь то доклад на общественно-политическую или научную тему, стихотворение или отрывок из художественной прозы.

           Можно ли «с ходу» прочитать выразительно какой-либо текст? Доходчиво можно прочитать лишь текст, который не только вам знаком, но и соответствующим образом подготовлен к использованию в аудитории. Следовательно, готовясь к тому, чтобы донести заданный текст доходчиво и выразительно до широкой публики, следует прежде всего предварительно прочитать его несколько раз, а затем уяснить его тему, идею, понять, где главная информация, где добавочная, а где вообще второстепенная, а может быть, даже избыточная. Исходя из этого, нужно разделить текст на смысловые части, вначале более крупные, а внутри них – более мелкие. Все эти части можно даже условно озаглавить, чтобы представить, в каком тоне читать ту или иную из них (информационном, патетическом, торжественном, ироничном и т.д.). Игра тонов обеспечит живость вашего чтения, естественность перехода от одной смысловой части к другой.

         Затем следует языковая проработка текста. Прежде всего проверьте: знаете ли вы значение всех употребляемых вами слов, уверены ли вы в том, что ударение, с которым вы их употребляете, правильно. Если у вас есть хоть малейшее сомнение в этом, обратитесь лучше к словарям. Обратите внимание также на сочетаемость тех слов, которые вы употребляете редко или впервые. Здесь тоже может таиться опасность. Проверьте и перепроверьте эту сочетаемость по справочникам. Не должны вы пройти и мимо структуры выстроенных вами фраз, особенно сложных конструкций, оставить без внимания смысловую и формальную соотнесенность их частей.

          Работа над выразительностью чтения должна опираться на воссоздающее воображение, то есть на умение представить картину жизни по авторскому словесному описанию, увидеть внутренним взором то, что изобразил автор. Воссоздающее воображение неопытного читателя нужно тренировать, учить по «авторским знакам» создавать перед мысленным взором эпизод, пейзаж, портрет. Приемами, развивающими воссоздающее воображение, являются графическое и словесное иллюстрирование, составление диафильмов, написание киносценариев, а также чтение по ролям, драматизация.

             В процессе устной речи или выразительного чтения  наряду с говорящим всегда есть слушающий, воспринимающий речь. Сам говорящий тоже воспринимает свою речь, но его восприятие отлично от восприятия слушателей. Вот почему так важен «нейтральный слух» опытного товарища в процессе подготовки выразительного чтения или художественного рассказывания. Восприятие выразительного чтения или художественного рассказывания - процесс сложный, в нем участвует слуховой, речедвигательный и зрительный анализатор, первая и вторая сигнальная система. Но значение слуха превалирует. Слух - главный контролер правильности и выразительности речи. Успех в выразительном чтении в большой степени обусловлен развитием речевого слуха.

          Т.П. Сальникова утверждает, что «...выразительность чтения как качество формируется в процессе анализа произведения. Выразительно прочитать текст - это значит найти в устной речи средство, с помощью которого можно точно, в соответствии с замыслом автора, передать идеи и чувства, вложенные в произведение. При обучении выразительному чтению ведущим является понимание текста, отношения автора к действующим лицам, а также, собственное отношение учащихся к событиям о которых рассказывается».

            Известный режиссер и актер К. Станиславский говорил: «В первую очередь нужно выбрать среди всей фразы самое важное слово и выделить его ударением. После этого следует сделать то же самое с менее важными, но все таки выделяемыми словами. Что касается негативных, невыделяемых, второстепенных слов, которые нужны для общего смысла, то их надо отодвинуть на задний план и стушевать».

Заключение

           В современном мире широко распространились разнообразнейшие средства общения. Для любого успешного человека грамотная корректная речь является необходимой составляющей.

            К сожалению, людей, обладающих идеальной дикцией и красивым голосом от природы не так много, а специально обучаются этому, в основном, те, кто работает на сцене или на телевидении. Но, согласитесь, мы всегда охотнее общаемся и слушаем тех, кто говорит не только интересно, но и приятно для слуха. Дефекты речи (не важно, серьезные или едва заметные) мешают более полному восприятию. Только правильная постановка речи позволяет легко и более полно воспринимать информацию. Если вы научитесь вести беседу без повышенных тонов и лишней жестикуляции, одним лишь голосом выделяя нужные моменты и заставляя слушать себя, то вы достигнете много. И дикция сыграет далеко не последнюю роль.  

Помни, товарищ, что нужно всегда перед речью сначала.  
Воздуха сделать запас, расширивши клетку грудную,  
Низ живота подтянуть, чтоб для звука имелась опора.  
Плечи во время дыхания должны быть в покое, недвижны.  
Воздуха зря не расходуй, всегда насыщай его звуком.  
Каждый из этих стихов говори на одном выдыханьи,  
И говори, сохраняя расширенной клетку грудную,  
И в положеньи подтянутом низ живота оставляя.  
Чтенье окончив строки, - иль стиха, как её называют, -

Паузу краткую  выдержи точно, во время которой  
Воздуха часть добери, только пользуясь нижним дыханьем.  
Строго всегда наблюдай, чтобы слово отчетливо было:  
Гласные звуки, согласные правильно артикулируй;  
Рот не ленись раскрывать, чтобы речь не цедилась сквозь зубы,  
Звук же вперед направляй, дабы он резонировал “в маске”.  
Прежде чем тон изменять по высотам, длиннотам и силе,  
В ровности ты укрепись и в достаточной громкости звука;

Слушай себя и следи, чтобы голос не слабнул, не падал;  
Чтоб равномерно звучали стихи и в конце и в начале.  
Медленно, мерно, отчётливо ясно, без крика, но звучно –  
Вот как на первых порах надлежит проводить упражненья.

Список  литературы

1. Бруссер,  А.М. 104 упражнения по дикции и орфоэпии / А.М.Бруссер, М.П.Оссовская .-М.: Реглант, 2004.- 116с.

2. Козлянинова, И.П. Произношение и дикция / И.П. Козлянинова.- М.: Всероссийское театральное общество, 1977.- 174с.

3. Алферова, Л.Д. Речевой тренинг : дикция и произношение / Л.Д.Алферова. – СПб.: СПбГАТИ, 2007.- 104с.