Для чего нужна социология

Для чего нужна  социология ?

 

Нет  другой  науки  об  обществе,  так    тесно  соприкасающейся с  жизнью

людей,  как  социология.  Ее  интересуют  экономика  и политика,  быт  и

досуг,  образование  и  наука, производственный  коллектив  и  семья,

социальные  процессы  и отклонения  от них и многое  другое.  Интересы

социологии  многообразны,  как многообразна сама общественная жизнь.

Благодаря  тому,  что  социология  является  не      просто  наукой  и  в

этом  качестве - системой знаний, но и определенным способом  мышления,

видения  мира, она позволяет анализировать  общество и конкретные социальные

процессы под  самыми различными  углами      зрения,  используя

многочисленные  срезы связей  и  отношений  между  людьми.  Социология

активно  “внедряется” в основные  сферы общественной  жизни -

экономическую, социальную, политическую, духовную. Она  изучает практически

все  области  жизни  человека - работу, учебу, 6ыт, свободное время,

общественную  деятельность. Нет ни одной социальной  группы,  которая не  была

бы  предметом  социологического  внимания.  Среди  объектов  социологии  -

социальные  институты  и  организации,  формальные и  неформальные

образования, общества и клубы,  движения и  объединения.

Что дает основания  судить о приближенности социологии к жизни  по  существу ?

Прежде  всего  те  исследования, которые хорошо  теоретически  оснащены,

имеют своеобразную  “социологического экипировку”, не  оторваны от  реальных,

конкретных  проблем общества,  позволяют  получить  о них  научное,

обоснованное знание и представление о путях их решения.

Совершенно  естественно,  что социолог  берет  на себя роль  своеобразного

“внутреннего  диссидента”.  Для него  должно быть  в высшей степени характерно

суждение “Если  не я, то  кто же?”.

Именно  социолог  раскрывает всю остроту противоречий  в той  сфере

деятельности, которого  он изучает  и куда  включен непосредственно.  Другими

словами,  он выступает  как инакомыслящий  по отношению  к своей  среде, то

есть думающий  не так, как другие, имеющий иной взгляд на социальные

процессы.

Практика  социологической  работы оказывается  крайне сложной  и

противоречивой, особенно  в современных  условиях. Общественное

производство, как  известно, работает,  скорее, со знаком “минус”. В таком

случае социолог  должен анализировать  причины  этого  положения, показывать

erо негативный  смысл и  предсказывать   тяжелые  последстния,  видеть  связь

неудач  с  факторами, как характерными для  его деятельности, так  и

выходящими  далеко  за  его  пределы.  Все  это  означает прорыв

социологических  выводов  к  целому  спектру  нерешенных крупномасштабных

проблем.

Известно,  что  далеко  не  все  руководители  благоприятно относятся к

критическому  анализу социолог ом  острых проблем.

В  этих условиях  он должен  обладать болыпим  мужеством говорить  правду,

что  оказывается  крайне сложным  делом. Велико желание  социолога смягчить

правду,  и  понять  его по-человечески  можно.  Нельзя  работать  в режиме

постоянной  конфронтации с руководством! Но и  на уступки  истине идти  тоже

нельзя.

Как  “проплыть”  между  Сциллой  и Харибдой  социологической  правды  и

адекватного  восприятия ее  руководством -  это  извечная проблема социолога.

Нелегко дается социологу-практику связь его науки  с жизнью. Но многие

специалисты уверенно работают и в таких непростых условиях.Формирование

социологической культуры у управленцев - это вполне решаемая задача. Нужно

только систематически над ней работать. Мы по своему опыту  знаем, что даже

самые консервативно  настроенные руководители способны благодаря длительному

содружеству с  социологами лучше воспринимать их выводы и рекомендации.

Однако  было  бы неправильным считать, что  решение  пробле мы  связи

социологии  с  жизнью  замыкается  исключительно  на  деятельности  социолога-

практика. В  ней она  особенно заметна в силу  ее  специфики.  Между тем

для  теоретика-социолога  проблема  связи с  жизнью в  высшей степени

злободневна имен но потому, что ему легче  всего  в  ходе анализа  оторваться

от  действительности, не заметив этого обстоятельства. Ведь когда

осуществляется  теоретический  анализ, обращение  к реальности  вовсе

необязательно на каждом его этапе.  Это и  создает предпосылки  для

абстрактных  размышлений,  когда социолог-теоретик начинает “вариться” только

в их “котле”.

Поэтому  крайне  важно не  отрываться от  социальных факторов, в  качестве

которых  для  социолога  выступают разнопорядковые  явления.  Эта и  сама

реальность,  установленная, зафиксированная  сознанием  как объективный

социальный  факт. Это  и  субъективный  социальный  факт,  выступающий в  виде

мнения  опрашиваемого. Содержанием социального факта  могут быть  поведение

людей  на  вербальном  уровне  (мнения,  суждения, оценки и т.д.), результаты

их  действий, а также деятельностью групп, коллективов. Связь  теоретических

рассуждений социолога с жизнью обеспечивается только тогда, когда  социальные

факты  не вырываются из контекста их взаимосвязи в  реальной действительности,

а рассматриваются  в комплексе.       Постоянное обращение к социальным

фактам - первое, но не  единственное      условие связи социолога с жизнью.

Другим  условием является способ интерпретации социальных  фактов.  3десь

наиболее  значимы  стремление  и  умение раскрыть  противоречия  в

социальных  фактах  (еще  лучше  -  их  систему), осуществление их анализа в

динамике (конкретно-исторический подход  к  социальным  фактам).  Важно

видеть эти  противоречия в  контексте  связи  с  их  социальным  носителем  -

тем  или иным  субъектом  деятельности,  будь то  группа, класс,  семья,

трудовой  или  иной  коллектив,     нация.  Наконец, еще одно условие -

формирование  на основе соответствующей интерпретации - и  анализа социальных

фактов социологической  теории,  которая  может  стать  надежным средством тех

или иных  общественных  процессов. Причем именно такой теории, которая

выступала бы  непосредственным  инструментом  познания.  Далее об этих

“специальных”  социологических  теориях (или как  их называл американский

социолог Р.Мертон, теориях “среднего  уровням”)  пойдет особый разговор.

Б.Условия социологической  деятельности

Связь социологии с жизнью в значительной степени  определяется социальными и

политическими условиями ее функционирования и  деятельности      границами

применения    результатов. Значит,  необходимо   ставить вопрос об отношении

не только социологии к жизни,  но и практики, действительности,  различных

категорий  людей  к  социологии.

Существенное  значение  приобретает  общая  атмосфера  вокруг  нее  в

стране. Сейчас  она стала  более     благоприятной.  Особенно это  касается

опросов  общественного  мнения     по  самым различным  проблемам.

Есть  в  этом,  однако,  определенная  опасность, о  которой справедливо

предупреждает известный отечественный социолог В.А. Ядов. Он  пишет  о  том,

что  массовая  печать  внесла  в  словоупотребление  дурной штамп -

“социологический  опрос”.

“Социологическими”  именуют любые опросы, подчас не имеющие ничего  общего с

профессионально организованным  обследованием,  в  котором  должны

соблюдаться и  требования обоснованной выборки, и  столь же  аккуратной

интерпретации  полученных  результатов. У  нас все  еще не  преодолен

расхожий  образ  социолога -  ”человека с  анкетой”. Между  тем его работу

нельзя сводить  только к  одним опросам.  Анализ объективного, достоверного

статистического  материала, так  же как наблюдение, эксперимент, не менее

важен.

Как уже отмечалось, эффективности связи жизнью определяется возможностями

использования результатов научно-практической деятельности. Если есть

благоприятные  предпосылки  применения  социологических  выводов  и

рекомендаций, то и связь с жизнью будет носить  органичный характер.

Нет таких предпосылок  - и  связь окажется,  скорее, декларированной, чем

реально существующей.

Представляется, что сегодня второй вариант характерен для нашего общества

больше, чем  первый. Ведь разговор идет об использовании социологических

выкладок не только в речах и - докладах, к  чему очень часто прибегают

государственные, общественные, хозяйственные деятели. То и дело слышишь в их

- выступлениях: ”По  данным  социологических  исследований...”. Но крайне

редко, почти  никогда, не  произносится: “Благодаря еятельности по реализации

выводов и  предложений  социологов получены следующие результаты...”.Что  это

-  слабость, несовершенство  самих  предложений   и рекомендаций  или

нежелание власть имущих их реализовывать?            Думается, и то, и

другое. Социология еще не может добиться конкретно-ощутимых  результатов.

Налицо  и  нежелание,  и неумение, и отсутствие достаточной культуры

использования данных социологии на практике. Тем  более,  что очень  часто

приходится  сталкиваться с  абсолютно прагматическим  подходом к

социологическим  исследованиям:  “A  это  даст экономический

эффект”?

Вообще  надо  сказать,  что экономисты  нередко  выступают, особенно в

конкретных  ситуациях, антиподами, а то  и  “злейшими  врагами” социологов,

поскольку  все  переводят  в рубли. Эффект  же  социологической  работы  чаще

всего  может  быть исчислен  материально  лишь  опосредованно,  и то  с

большими натяжками,  поскольку имеет  в основном  социальный характер. То

есть речь идет о том, что если использовать в  полной мере рекомендации и

социальные  технологии социологов, то  в конечном  итоге  можно  получить

эффект, который  будет соизмерим с экономией  материальных и финансовых

ресурсов.

Однако,  строго  говоря, сегодня  такой подход  является некорректным.

Социологи,  наоборот, должны  показать не  как  экономить средства,  а как  их

лучше  тратить  с учетом приоритетности социальной  сферы  и  гуманистических

программ. Поэтому   социальный эффект социологической  деятельности,  ее

результативность  и степень использования выводов  и рекомендаций  социологов

являются в  конкретных условиях наших дней  наиглавнейшими.  Именно  это

обстоятельство  должно  быть сегодня  хорошо  понято  всеми  и особенно

руководителями  разных уровней, от которых во  многом зависит  эффективность

использования социологии во всем богатстве ее функционального  многообразия.

Но  для  этого  социология  должна  стать  надежным  научным инструментом

познания      и  изменения      социальной  реальности, быть интегрированной

в    структуру  общественных  отношений как их составная часть.  Пока же

недоверие к  социологии имеет реальные  основания.  Свою  лепту в  это внесли

и недобросовестные, непрофессиональные,  псевдонаучные  исследования,

дезинформирующие общество и дискредитирующие саму науку.

Ныне  условия  деятельности  социолога,  с      одной  стороны, усложнились

в  силу  резко  обострившейся политической  и  экономической  ситуации  в

стране.  С  другой  стороны,  именно в таких  условиях  появились  новые

воэможности  доказать эффективность,  нужность,  полезность  социологических

исследований -  как  в  теоретическом,  так  и  в  прикладном,  практическом

плане.  Возникли  новые  проблемы,  которые  еще  несколько лет назад не

только не  ставились, но  даже и  терминологически не формулировались.  К  их

числу  относятся  проблемы  социальной напряженности  и  социальной

защищенности.  Первая  стала  остроактуальной  примерно  с  середины  1989

г.,  когда  возникла социальная  напряженность  в масштабах всего  общества,

вызванная  мощными,  долго  не  прекращающимися забастовками  шахтеров в ряде

регионов страны (Кузбасс, Донбасс, Воркута и др.).

Вторая проблема - проблема социальной защищенности была поставлена  самой

жизнью  в 1988  - 1993  гг. в  связи с обнищанием  значительной части

населения. По  данным социологов, к 1994 I. доля  семей, живущих  за чертой

бедности, имела  тенденцию к  дальнейшему росту.  Причем более  всего

страдающими и  требующими социальной защиты  оказались  пенсионеры, с студенты,

военнослужащие, безработные.

К сожалению, социологи  были  не готовы  к “встрече”  с этими проблемами.

Только  сейчас  начались  поисковые  работы,  процесс  создания  методологии

исследования  социальной напряженности  в  обществе,  на  производстве.

Между тем  предвидеть подобные последствия можно было уже в конце 80-х годов.

Аналогичными  будут  рассуждения  по  поводу проблемы  социальной

защищенности. Видимо, уже с появлением  первых признаков  активно

начавшегося  процесса снижения  уровня жизни,  исчезновением продуктов и

товаров  широкого потребления возникла возможность  проведения

социологического  анализа проблемы  социальной защиты отдельных категорий

граждан.

Однако  в  печати  не  появились  работы,  в  которых  было  бы представлено

социологическое видение способов ее решения.

Запаздывание      в решениях,  характерное для  руководства страны в  целом,

распространяется  и на  социологическую науку.

События  в  Алма-Ате  и  Нагорном  Карабахе  первыми  показали, что мы

столкнулись с  явлениями глубоких,  а подчас  и затяжных конфликтов  в  сфере

межнациональных  отношений. Однако  социологическая  теория  конфликтов  в

этой  области  пока  не получила в  нашей стране  своего развития.  Между тем

в западной социологии эта  теория развивается  давно и успешно. Возможно,

некоторые ее методологические и методические положения могли  бы, при

соответствующем  их истолковании,  быть применены  и у нас. Увы, пока этого не

произошло.

Осмелимся  сказать,  что  катастрофу  в Чернобьие  в определенной  мере

можно  было предвидеть и на социологическом  уровне. Разумеется, речь не идет

о точном  предсказании самого технологического факта аварии, да  еще с

такими последствиями.

Но  если  бы  среди различных  категорий  работающих  на атомной станции

проводилось  социологическое исследование  отношения к труду,  то вполне

вероятными  могли  быть выводы о возможных  негативных следствиях сложившейся  к

1985 г. ситуации.

В  связи  со сказанным  возникает проблема  функций социолога, выполняемых в

обществе и на производстве.

2. ФУНКЦИИ СОЦИОЛОГА И  ЭТИКА ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В литературе - как отечественной, так и зарубежной -

чаще всего рассматривается  вопрос о функциях социологии как  науки.  В  них

авторы  видят  отражение  общественной потребности  в  том  или  ином

направлении деятельности  социологии, ее связи  с практикой.  Гораздо реже

говорят о  функциях социолога  как представителя определенной социально-

профессиональной группы. Между  тем, если  мы ведем  речь о  функциях

социологии, то должны представлять себе  их не  только в  общем, абстрактном

виде,  но  и  в  персонифицированном  выражении  на  уровне деятельности

конкретного  социолога.  Конечно,  его функции  так или  иначе  окажутся

связанными  с  функциями  социологии  как науки, более того, будут  вытекать

из  них. Однако  важно иметь в виду и то,  что функции социолога сопряжены

с характером  и содержанием  его  труда,  той  специфической  деятельности,

которая позволяет  отличать социально-профессиональную группу  социологов от

любой другой.

Из предшествующих рассуждений можно заключить, что  труд социологов     имеет

преимущественно   теоретико-познавательный характер, является  достаточно

сложным, поскольку  связан  с проникновением в сущность  процессов.  Не

случайно американский социолог Джон Машоунис дал “фундаментальное”

определение  социологии “как  систематического  изучения  общества и

социальной  активности человеческого бытия”.

В  значительной мере труд  социолога  является  творческим, поскольку  связан

с  поиском   необычного, даже странного в обыденном, знакомом,  повседневном

(3). Понятно,  что  этот труд требует высшего  профессионального образования,

качественной  подготовки.  Основная  задача социолога - познание социальных

процессов с  помощью  общетеоретических и  специфических  для  социологии

методов,  средств  и  путей исследования с  целью  преобразования  их  в

нужном  обществу  и  конкретным социальным группам  направлении,

Поэтому труд  социолога, являясь  в основе  своей теоретико- познавательным,

так  или  иначе  должен  быть связан  с практической, преобразовательной,

управленческой  деятельностью.

Если  не  будет  такой  связи, невозможным  окажется определение

эффективности  этого  труда.  Конечное  подтверждение  его  значимости -

практическое  воплощение результатов.

Более глубоко труд социолога, его характер и содержание опишем через функции,

которые чисто  условно можно разделить  на  теоретико-познавательные  и

управленческо-преобразовательные . В основе такого деления - различные  формы

социологической деятельности. Рассмотрим каждую из этих групп  функций.

A. Теоретико-познавательная  функция.

Как и любой  интеллектуальный, труд социолога “начинается” с познания. Поэтому

первая функция  социолога - познавательная. Она направлена на изучение, анализ

социальной  реальности, выступающей в виде одного или целой группы

взаимосвязанных социальных фактов. Чем мacштабнее  по целям и проблемам

исследование, тем вероятнее, что социолог  сбудет  иметь дело  с большим

количеством сложных  социальных фактов. В  ходе реализации  познавательной

функции его  задача будет состоять в том, чтобы  выявить наличие связи между

ними  как  тенденции  или закономерности. Приведем конкретный  пример такого

рода тенденции,  выделенной авторами книги “Начало  пути: поколение со средним

образованием”. Отдельно  установленные  социальные  факты,  касающиеся

ценностных  социально-профессиональных ориентаций  молодежи, позволили сделать

вывод о том, что общая  иерархия ценностей  образования в сравниваемых

регионах страны  одинакова: ”Молодежь  всех регионов  самой важной  считает

профессиональную  функцию  образования, за  ней  следует  гуманистическая

функция, а социальные аспекты образования чаще всего  оцениваются  как  менее

важные, В  рамках предложенной  системы ценностей  большая дифференциация

контингента обнаруживается именно в значимости социального аспекта

образованием”. Именно она подвергается наибольшему  влиянию непосредственной

социально-культурной среды” (4).        Реализация социологом познавательной

функций начинается  со знакомства с  литературой по  интересуощей ero

проблеие.   Что могут быть серьезные научные  исследования или

публицистические  статьи; их может быть много или  мало; различной будет

степень  приближенности к  проблеме. Крайне  редко возникает

исследонательская ситуация, когда литератypы, нет вообще, например, в том

случае,  если проблема  является действительно  новой. Но и такое

обстоятельство  довольно относительно: так или иначе, какие-то “рядом” стоящие

вопросы и понятия  не могли не находить освещения  в литературе.  Значит,

поэнавательная функция    социолога сопряжена с целенаправленным  поиском

существующих  исследований и публикаций.

Знакомство  с  ними  - “стартовая  площадка”  для  главного в познавательной

деятельности.  Это  главное - разработка  программы  исследования:  от

формулировки  целей  и  задач,  противоречий  и  основных  понятий,  рабочих

гипотез  и  предполагаемых результатов  до  определения  методов  и  средсгв

изучения  проблемы.

В  познавательном  процессе  социолога  имеет  место  как  теоретический,

так  и  эмпирический  анализ  социальной реальности.

Это  важно  отметить,  потому  что  происходит  иногда  отождествление

познавательной  функции только  с теоретическим  поиском.  Обратим  внимание

читателя на то,  что  любое исследование,  направленное  на  раскрытие

существа  проблемы  и  получение  результатов,  сопряжено с  воплощением в

деятельности  социолога  познавательной  функции.  Причем  в  качестве

инструмент  познания     выступают,многочисленные методы теоретического  и

эмпирического  анализа.  Поскольку социолог в своей деятельности постоянно

“вторгаетсяв  в  сферы экономики,  демографии, социальной психологии и других

смежных  наук, постольку  и  их  методы  ему  не  чужды. Все  это также

входит  “компетенцию”  поэнавательной функции.

Она   находит  свое     органичное  продолжение в прогностической функции.

Когда социолог изучает реальную проблему, “сотканную”  из  противоречий,  и

стремится выявить  оптимальные пути ее решения, он, естественно, движим

желанием показать эту перспективу и конечный результат, который за ней стоит.

Следовательно,  так  или  иначе  он  вынужден прогнозировать ход развития

социального процесса.

Некоторые общественные проблемы могут анализироваться  как бы в двух

измерениях - настоящем  и будущем. Именно такой является, к примеру, проблема

текучести кадров. Социологи изучают как реальную, так и потенциальную

текучесть кадров. В первом случае они фиксируют  процесс текучести, его

причины, размеры, и если последние выходят:за пределы  допустимых, то

стремятся обосновать факторы противодействия этому процессу. Во нтором случае

они прогнозируют, отвечают на вопрос о том, что произойдет с текучестью

кадров, если не будуг  соблюдены  определенные  условия  и не  осуществлены

рекомендуемые  ими  действия. Для  предприятий  и  служб занятости такие

исследования  могут  оказаться очень  важными, поскольку будут способствовать

определению как  стратегии, так и тактики в  отношении различных категорий

трудящихся.

Для  социолога  реализация прогностической  функции  необычайно значима. Без

этого он  теряет чувство  нового, видение будущих  результатов  изменения

социального  процесса. Осуществлять познавательную функцию,  не ориентируясь

на социологический  прогноз,  -  значит обеднять  возможности  эффективного

профессионального труда.  Между тем  далеко не все социологи прибегают к

прогностической  деятельности.  Многие удовлетворяются  констатацией,

описанием,  в  лучшем  случае анализом  текущих  процессов,  не  апеллируя  к

их будущему развитию.

Одна  из причин  такой своеобразной  социологической  “бескрылости”  -

трудности и  ответственности социологического прогноза, Ведь  он включает  в

себя  социальное планирование, проектирование  и  конструирование, сопряжен

с моделированием будущего  процесса. Некоторые  авторы даже  разделяют

прогностическую  функцию  и  функцию  социального проектирования и

конструирования, настолько  они им  представляются разными.

Нам  кажется,  что  прогностическая  функция  конкретизируется через

социальное  планиромние, проектирование  и конструирование.

Что такое социальное  проектирование. Это разработка конкретной  модели

социального  процесса или  социальной системы (подсистемы)  с  параметрами,

спецификой  функционирования.

Другими словами, это стремление дать четкими  имеющий  строгие границы,

количественно  и  качественно  выдержанный социальный прогноз. В то же время

этот прогноз  в самом  общем виде есть не более  чем  описание качественных

характеристик будущего процесса (системы, подсистемы).

Социальное  конструирование -  понятие более  широкое, чем проектирование,

оно не носит  конкретного характера, представляет собой общее, мыслительное

построение  нового социального объекта безотносительно  к конкретно  заданным

параметрам, нормативам. Pечь идет лишь об образе будущего  объекта, его

модели.  Примером  проектирования  является  создание различных

математических  моделей социальных  объектов на  базе ЭВМ  (например,

моделей  новых  хозяйственных механизмов  на основе  перехода  к  рыночной

экономике). Социальное  же конструирование в этом  случае означает  создание

общей  модели перехода к рынку.

Здесь нужно  отметить лишь  то обстоятельство,  что, строго говоря, ни

социальное  проектирование, ни  социальное конструирование  не  относятся к

труду чисто  социологическому. Это функции  деятельности  более широкой,

тесно связанные с функциями экономистов,  математиков, специалистов  по

системному  анализу и др.

Зато  сугубо  социологической  “разновидностью”  Прогностической  функции

является  социальное  планирование.  Конечно, и здесь  много работы  для

экономистов,  плановиков, но  есть где “разгуляться” и социологам. Тем более

что переход  к рыночной экономике  не  отменяет  необходимости  социального

планирования,  Интегрирующегося  в  систему  новых  общественных  отношений.

Б. Упраленческо-преобразовательные функции

Здесь мы подходим  к следующей  группе функций связанных  с участием

социолога в  управленческо-преобразовательных процессах.

Суть  управленческой  функции  заключается  в том, что  выводы, рекомендации,

предложения социолога,  его  оценки  состояния социального  объекта служат

основанием  для  выработки  и принятия  решений. Там,  где это  имеет  место

- в  масштабах  общества,  регионов, предприятий,  органиэаций,  -  решения

становятся  более  аргументированными, весомыми, их не просто оспорить.

Иногда эти  решения носят весьма серьезный характер. Так, несколько лет

назад, при рассмотрении вопроса  о строительстве и  последующем  расширении

Нижневартовской  ГРЭС, за которым стояла проблема ежегодного  (вплоть до

1995 г.)  ввода  в строй  нового  мощного  блока,  Минэнерго потребовало  от

энергетиков не только технико-экономического, но  и социально-эко номического

обоснования:  необходимо было  дать ответ  на вопрос, сумеют  ли энергетики

обойтись трудовыми  ресурсами своего региона или  им придется привлекать

работников  из других районои  страны.  В  последнем случае  Минэнерго

отказывался утверждать  строительство  новых  блоков.  Руководство  станции

обратилось  за помощью к социологам, которые  выполнили в течение короткого

периода времени  большую работу по изучению социально-профессиональных

ориентаций  выпускников восьмых и десятых  классов школ г. Нижневартовска, пос.