Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях

Санкт-Петербургский государственный университет

Философский факультет







 

Реферат по предмету безопасность труда на тему: «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»

Выполнил студент 3го курса

дневного отделения

специализации культурологии Китая (031401)

Банников Андрей Андреевич

Преподаватель С.И.Федоров

Санкт-Петербург
2012г.

Все мы знаем, что самое главное в нашей жизни и самое важное это забота о нашем подрастающем поколении. От того какими вырастут наши дети будет зависеть будущее нашей страны. Поэтому очень важно обеспечить полный контроль над жизнью своего чада. То место где огромное количество своего времени проводит ребенок - это школа. Один из главных социальных институтов для подрастающего поколения. Соответственно, для родителей важно знать, все ли в школе делается на благо ребенку, и нет ли каких либо факторов, мешающих ему развиваться.  В этом родителю помогает государство. В целях обеспечения безопасности в период обучения в общеобразовательном учреждении главным государственным санитарным врачом РФ Геннадием Онищенко были выпущены "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" от 29 декабря 2010 г. Вступил этот документ в силу 1 сентября 2011г. Можно сказать, что он новейший.

Об этом постановлении и пойдет речь дальше, так как этот документ является основным в правовой базе данного вопроса. Следует отметить, что последний подобный документ был выпущен тем же Онищенко в 2002г. с введенными в него изменениями в 2008г. Интересно насколько он отличается от недавно выпущенного документа. Как я далее убедился, отличается он совсем не намного.

«Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (далее - санитарные правила) направлены на охрану здоровья обучающихся при осуществлении деятельности по их обучению и воспитанию в общеобразовательных учреждениях.

Настоящие санитарные правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к:

- размещению общеобразовательного учреждения;

- территории общеобразовательного учреждения;

- зданию общеобразовательного учреждения;

- оборудованию помещений общеобразовательного учреждения;

- воздушно-тепловому режиму общеобразовательного учреждения;

- естественному и искусственному освещению;

- водоснабжению и канализации;

- помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленных зданиях;

- режиму образовательного процесса;

- организации медицинского обслуживания обучающихся;

- санитарному состоянию и содержанию общеобразовательного учреждения;

- соблюдению санитарных правил»[1].

Таким образом, можно отметить, что данным законом контролируется практически весь перечень того, с чем сталкивается ученик в школе, кроме, наверное, качества образовательного процесса, которое неуклонно ухудшается.  Проанализируем каждый из пунктов требований.

Следует отметить, что эти требования должны исполняться всеми гражданами, юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, деятельность которых связана с проектированием, строительством, реконструкцией, эксплуатацией общеобразовательных учреждений, воспитанием и обучением обучающихся.

I. Требования к размещению общеобразовательных учреждений

2.2. В этом пункте говорится о том, что здания школы должны размещаться в зоне жилой застройки, а так же на земельном участке, который соответствует санитарным правилам, за пределами санитарно-защитных зон предприятий, сооружений и иных объектов, санитарных разрывов, гаражей, автостоянок, автомагистралей, объектов железнодорожного транспорта, метрополитена, маршрутов взлета и посадки воздушного транспорта.

2.3.  Школы должны стоять в таком удалении от дорог и магистралей, что бы уровни шума и загрязнения атмосферного воздуха соответствовали требованиям санитарных правил и нормативов.

Не знаю, соответствуют школы этим требованиям норме или нет, но то, что у нас в городе есть большое количество школ прямо перед дорогой-это факт.

2.5. В следующем пункте требований оговаривается пешеходная доступность учреждений. Оптимальный пешеходный подход обучающихся к месту сбора на остановке должен быть не более 500 м. Для сельских районов допускается увеличение радиуса пешеходной доступности до остановки до 1 км.

Таким образом, удалось изобразить на бумаге примерно идеальное расположение школ в городе.

II. Требования к территории общеобразовательных учреждений

«В новых санитарных правилах определены требования к территории школы, где должны быть размещены площадка для игр, стадион и зона отдыха. В проектируемых и реконструируемых зданиях размещение 1-х классов рекомендовано не выше 2 этажа, а 2-4 классов - не выше 3 этажа»[2].

3.1.  Территория общеобразовательного учреждения должна быть ограждена забором и озеленена. Озеленение территории предусматривают из расчета не менее 50 % площади его территории. 

Хороший пункт, побольше было бы территорий у школ, чтобы было и больше зелени соответственно.

Кстати, нельзя сажать деревья и кустарники с ядовитыми плодами в целях предупреждения возникновения отравлений обучающихся. Мало ли детям взбредет в голову объесть деревья, ведь в школе их недостаточно кормят, хотя об этом пойдет речь чуть позже.

3.2. На территории общеобразовательного учреждения выделяют следующие зоны: зона отдыха, физкультурно-спортивная и хозяйственная. Допускается выделение учебно-опытной зоны.

При организации учебно-опытной зоны не допускается сокращение физкультурно - спортивной зоны и зоны отдыха.

Спортивно-игровые площадки должны иметь твердое покрытие, футбольное поле - травяной покров.

Травяной покров??? искусственный или естественный.

Хотелось бы прокомментировать этот пункт, так как я увлекаюсь спортом, хочу обратить внимание на качество так называемых «физкультурно-спортивных зон». Если это футбольное поле, то на многих площадках используется обыкновенная галька, в результате соприкосновения с которой не редки случаи кровяных ссадин и ушибов, что конечно не скажешь о тех площадках, которые стали строить совсем недавно с искусственным травяным покрытием, качество их в разы лучше, но, к сожалению, их количество остается не велико. Баскетбольные площадки: в силу того что в наших рядах существуют такие молодые люди которые видимо чем-то обозлены на спорт или недостаточно образованы рвут кольца, сгибают их, рвут сетки, затем в последствии ничего не восстанавливается и мы живем как будто без площадки. Мне кажется, что стоит повесить камеры на площадки, а так же в школе должен быть ответственный человек за оборудование и контроль над площадками, так как со временем они портятся и конечно требуют отчасти косметического ремонта. А играть на футбольной площадке, где на воротах нет сетки, менее приятно, чем, если бы она была. Качество остальных площадок тоже оставляет желать лучшего. Хотелось бы больше спортивных площадок, например столы для настольного тенниса, разнообразия физкультурной жизни школ, например, поход в бассейн, в которые, кстати, сыпят неимоверное количество хлорки.

Вывод можно сделать следующий то, что площадки должны быть - это хорошо, но какие они  должны быть и кто за их состояние должен отвечать в школе об этом в документе не пишется.

IV. Требования к зданию

4.1. Архитектурно-планировочные решения здания должны обеспечивать:

- выделение в отдельный блок учебных помещений начальных классов с выходами на участок;

- расположение рекреационных помещений в непосредственной близости к учебным помещениям;

- размещение на верхних этажах (выше третьего этажа) учебных помещений и кабинетов, посещаемых обучающимися 8 - 11 классов, административно-хозяйственных помещений;

- исключение вредного воздействия факторов среды обитания в общеобразовательном учреждении на жизнь и здоровье обучающихся;

- размещение учебных мастерских, актовых и спортивных залов общеобразовательных учреждений, их общую площадь, а также набор помещений для кружковой работы, в зависимости от местных условий и возможностей общеобразовательного учреждения, с соблюдением требований строительных норм и правил и настоящих санитарных правил.

Ранее построенные здания общеобразовательных учреждений эксплуатируются в соответствии с проектом.

4.5. При проектировании, строительстве и реконструкции здания общеобразовательного учреждения гардеробы необходимо размещать на 1 этаже с обязательным оборудованием мест для каждого класса. Гардеробы оснащают вешалками для одежды и ячейками для обуви.

Хороший пункт, главное чтобы на всех мест хватило.

Спортивный зал рекомендуется размещать на 1 этаже или в отдельно пристроенном здании, при нем должны быть предусмотрены снарядные, раздевалки, души и туалеты для мальчиков и девочек.

Кабинеты, коридоры и рекреации в новых школах станут выше. Во вновь строящихся зданиях высота потолков должна быть не менее 3,6 м.

Для обучающихся 1-х классов, посещающих группы продленного дня, должны быть предусмотрены спальные помещения площадью не менее 4,0 м2 на одного ребенка. Они будут спать на партах? Сложно это представить, по крайней мере, в той школе, которой я учился.

4.11. Площадь кабинетов информатики и других кабинетов, где используются персональные компьютеры, должна соответствовать гигиеническим требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.

4.12. Набор и площади помещений для внеурочной деятельности, кружковых занятий и секций должен соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей.

Главное – это безопасность детей.

4.15. Во вновь строящихся зданиях общеобразовательных учреждений при спортивных залах должны быть предусмотрены: снарядные; помещения для хранения уборочного инвентаря и приготовления дезинфицирующих и моющих растворов площадью не менее 4,0 м2; раздельные для мальчиков и девочек раздевальные площадью не менее 14,0 м2 каждая; раздельные для мальчиков и девочек душевые площадью не менее 12 м2 каждая; раздельные для мальчиков и девочек туалеты площадью не менее 8,0 м2 каждый. При туалетах или раздевалках оборудуют раковины для мытья рук.

Просто идеальная школа, хотелось бы посмотреть на чертежный проект новых школ. Вообще мне кажется, что на уровне главного санитарного врача и министерства образования должен быть разработан проект типовой государственной школы, где все правила будут соблюдены и всем будет хорошо, и такие школы можно было бы строить с четким списком расходов по всей стране с учетом тех или иных климатических условий.

4.16. При устройстве бассейнов в общеобразовательных учреждениях планировочные решения и его эксплуатация должны отвечать гигиеническим требованиям к устройству, эксплуатации плавательных бассейнов и качеству воды.

4.18. При строительстве и реконструкции зданий общеобразовательных учреждений рекомендуется предусматривать актовый зал, размеры которого определяются числом посадочных мест из расчета 0,65 м2 на одно место.

При актовом зале рекомендуется предусматривать артистические уборные, кинопроекционную, помещения для декораций и бутафории, музыкальных инструментов, хранения костюмов.

Кинопроекционная - это конечно здорово, как и бассейн, ведь чем больше ты займешь детей всякими занятиями, тем меньше они будут слоняться без дела. Хочется сказать об американских школах, так как мне довелось побывать в этой сказочной стране, у них школы похожи на мини город с огромным количеством спортивных площадок, а так же помещений для проведения факультативов, которые интересны нынешнему поколению. Впечатление осталось от таких школ самое что ни наесть позитивное, если б у нас были такие школы пьющих пиво и курящих сигареты подростков было бы намного меньше.

4.23. Кабинет врача, процедурный, прививочный и стоматологический кабинеты оборудуют в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность. Прививочный кабинет оборудуют в соответствии с требованиями по организации иммунопрофилактики инфекционных болезней.

Теперь даже и стоматолог может быть свой у школы.

4.25. На каждом этаже должны размещаться туалеты для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями. Количество санитарных приборов определяется из расчета: 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек: 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1м2 на одного обучающегося.

Для персонала выделяется отдельный санузел из расчета 1 унитаз на 20 человек.

Вывод: предварительно при составлении проекта должны ориентировать на количество обучаемых в данной будущей школе учащихся.

4.31. Все строительные и отделочные материалы должны быть безвредны для здоровья детей.

4.33. В состав общеобразовательного учреждения как структурное подразделение может входить интернат при общеобразовательном учреждении, если общеобразовательное учреждение размещено свыше предельно допустимого транспортного обслуживания.

Так же приводится ряд требований к интернатам, или по-русски общежитиям.

V. Требования к помещениям и оборудованию

5.1. Количество рабочих мест для обучающихся не должно превышать вместимости общеобразовательного учреждения, предусмотренной проектом, по которому построено (реконструировано) здание.

5.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона поверхности рабочей плоскости. Во время обучения письму и чтению наклон рабочей поверхности плоскости школьной парты должен составлять 7 - 15 . Передний край поверхности сиденья должен заходить за передний край рабочей плоскости парты на 4 см у парт 1-го номера, на 5 - 6 см - 2-го и 3-го номеров и на 7 - 8 см у парт 4-го номера.

5.4. Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка, которую наносят на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде круга или полос.

Я таких маркировок ни разу не видел, но это все свидетельствует о том, что к оснащению учебных помещений отнеслись грамотно с точки зрения воздействия на здоровье ребенка, что не может не радовать.

5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах…

Все должно точно соответствовать, иначе эти классы просто напросто непригодны для обучения и школьник, который не хочет писать контрольную работу может спокойно предъявить свои требования с тем, что класс не соответствует требованиям СанПиНов.

5.11. Во вновь строящихся и реконструируемых зданиях общеобразовательных учреждений в кабинетах домоводства необходимо предусмотреть наличие не менее двух помещений: для обучения навыкам приготовления пищи и для кройки и шитья.

5.12. В кабинете домоводства, используемого для обучения навыкам приготовления пищи, предусматривается установка двухгнездных моечных раковин с подводкой холодной и горячей воды со смесителем, не менее 2 столов с гигиеническим покрытием, холодильника, электроплиты и шкафа для хранения посуды. Около моечных раковин должны быть предусмотрены разрешенные моечные средства для мытья столовой посуды.

Кухня в школе для школьников. Это пойдет подрастающему поколению женщин только на пользу. Девушки будут радовать своих ребят спортсменов вкусными деликатесами и блюдами.

5.17. В игровых комнатах мебель, игровое и спортивное оборудование должно соответствовать ростовым данным обучающихся. Мебель следует расставлять по периметру игровой комнаты, освобождая тем самым максимальную часть площади для подвижных игр.

При использовании мягкой мебели необходимо наличие съемных чехлов (не менее двух), с обязательной заменой их не реже 1 раза в месяц и по мере загрязнения. Для хранения игрушек и пособий устанавливают специальные шкафы.

Школьная библиотека в учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов (гимназии и лицеи) используется в качестве справочно-информационного центра, оборудованного компьютерами с электронными базами данных, а общеобразовательные учреждения должны к этому стремиться.

VI. Требования к воздушно-тепловому режиму

6.1. Здания общеобразовательных учреждений оборудуют системами централизованного отопления и вентиляции, которые должны соответствовать нормам проектирования и строительства жилых и общественных зданий и обеспечивать оптимальные параметры микроклимата и воздушной среды. Не допускается использование переносных обогревательных приборов, а также обогревателей с инфракрасным излучением.

6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 - 24 С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских - 17 - 20 С; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната - 20 - 24 С; медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала - 20 - 22 С, душевых - 25 С.

Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты должны быть оснащены бытовыми термометрами.

Увеличена допустимая температура воздуха в учебных помещениях: в учебных кабинетах, лабораториях, актовом зале, столовой, библиотеке, гардеробе она составляет 18-24 С, спортзале и мастерских 17- 20 С.Далее следуют пункты о периодичности проветривания помещений и т.п.

6.12. Концентрации вредных веществ в воздухе помещений общеобразовательных учреждений не должны превышать гигиенические нормативы для атмосферного воздуха населенных мест.

VII. Требования к естественному и искусственному освещению

7.1. Естественное освещение.

7.1.1. Все учебные помещения должны иметь естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.1.2. Без естественного освещения допускается проектировать: снарядные, умывальные, душевые, туалеты при гимнастическом зале; душевые и туалеты персонала; кладовые и складские помещения, радиоузлы; кинофотолаборатории; книгохранилища; бойлерные, насосные водопровода и канализации; камеры вентиляционные и кондиционирования воздуха; узлы управления и другие помещения для установки и управления инженерным и технологическим оборудованием зданий; помещения для хранения дезинфекционных средств.

Т.е. ученик, грубо говоря, должен видеть солнце.

7.1.7. Окна учебных помещений должны быть ориентированы на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные стороны горизонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования, а также помещение кухни. Ориентация кабинетов информатики - на север, северо-восток.

С чем это связано неизвестно.

7.1.9. Для рационального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений следует:

- не закрашивать оконные стекла;

- не расставлять на подоконниках цветы, их размещают в переносных цветочницах высотой 65 - 70 см от пола или подвесных кашпо в простенках между окнами;

- очистку и мытье стекол проводить по мере загрязнения, но не реже 2 раз в год (осенью и весной).

7.2. Искусственное освещение

7.2.1. Во всех помещениях общеобразовательного учреждения обеспечиваются уровни искусственной освещенности в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.2.2. В учебных помещениях система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками. Предусматривается люминесцентное освещение с использованием ламп по спектру цветоизлучения: белый, тепло-белый, естественно-белый.

7.2.3. Не следует использовать в одном помещении люминесцентные лампы и лампы накаливания для общего освещения.

7.2.6. Классная доска, не обладающая собственным свечением, оборудуется местным освещением - софитами, предназначенными для освещения классных досок.

7.2.8. Для рационального использования искусственного света и равномерного освещения учебных помещений необходимо использовать отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения: для потолка - 0,7 - 0,9; для стен - 0,5 - 0,7; для пола - 0,4 - 0,5; для мебели и парт - 0,45; для классных досок - 0,1 - 0,2.

Рекомендуется использовать следующие цвета красок: для потолков - белый, для стен учебных помещений - светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого; для мебели (шкафы, парты) - цвет натурального дерева или светло-зеленый; для классных досок - темно-зеленый, темно-коричневый; для дверей, оконных рам - белый.

Т.е. чтобы всем было светло и удобно работать и учиться. Как не специалист в данной области могу сказать, что вроде все рекомендации даны,  кроме, наверное, того, что не говориться об искусственном освещении на прилегающей территории к школе.

Рекомендуют использовать люминесцентное освещение. «Световая отдача люминесцентных ламп превышает в 4-5 раз световую отдачу ламп накаливания той же мощности. С учетом потерь энергии в дросселе экономичность работы люминесцентных ламп оказывается в 3-4 раза больше, чем ламп накаливания. Средний срок службы люминесцентных ламп – 3000 часов. Колебания напряжения в осветительной сети влияют на световой поток люминесцентных ламп меньше, чем у ламп накаливания. Недостатком люминесцентных ламп так же является стробоскопический эффект: свет лампы пульсирует с частотой 100гц (при частоте питающего тока 50гц), т.к. в конце каждого полупериода переменного тока разряд в лампе временно прекращается и свечение люминофора ослабевает. Стробоскопический эффект вызывает утомление глаз. Поэтому рекомендуется включать отдельные люминесцентные лампы многоламповых светильников на различные фазы трех фазной сети»[3].

VIII. Требования к водоснабжению и канализации

8.1. Здания общеобразовательных учреждений должны быть оборудованы централизованными системами хозяйственно-питьевого водоснабжения, канализацией и водостоками в соответствии с требованиями к общественным зданиям и сооружениям в части хозяйственно-питьевого водоснабжения и водоотведения.

Холодным и горячим централизованным водоснабжением обеспечиваются помещения общеобразовательного учреждения, дошкольного образования и интерната при общеобразовательном учреждении, в том числе: помещения пищеблока, столовая, буфетные, душевые, умывальные, кабины личной гигиены, помещения медицинского назначения, мастерские трудового обучения, кабинеты домоводства, помещения начальных классов, кабинеты рисования, физики, химии и биологии, лаборантские, помещения для обработки уборочного инвентаря и туалеты во вновь строящихся и реконструируемых общеобразовательных учреждениях.

IX. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленных зданиях

9.1. Размещение общеобразовательных учреждений в приспособленных помещениях возможно на время проведения капитального ремонта (реконструкции) существующих основных зданий общеобразовательных учреждений.

9.2. При размещении общеобразовательного учреждения в приспособленном здании необходимо иметь обязательный набор помещений: учебные классы, помещения для организации питания, помещения медицинского назначения, рекреацию, административно- хозяйственные помещения, санузлы, гардероб.

X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса

10.1. Оптимальный возраст начала школьного обучения - не ранее 7 лет. В 1-е классы принимают детей 8-го или 7-го года жизни. Прием детей 7-го года жизни осуществляют при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев.

Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек.

Нормальные показатели с которыми наверняка согласился бы каждый, хотя 25 человек в классе это все-таки многовато с учетом того какие дети сейчас растут

10.4. Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается.

10.5. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не должно в совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки.

Величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии с таблицей 3.

Таким образом, в школах не должно  быть больше 7 уроков в день при 6-дневной неделе, хотя в какой-нибудь может больше в какой-то меньше, но больше 6 уроков каждый день точно нельзя, а если это переводить в часы, то ученик должен быть в среднем в школе с 9 до 16 часов.

- для обучающихся 1-х классов не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков за счет урока физической культуры;

- для обучающихся 2 - 4-х классов - не более 5 уроков, и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе;

10.8. При составлении расписания уроков следует чередовать различные по сложности предметы в течение дня и недели: для обучающихся I ступени образования основные предметы (математика, русский и иностранный язык, природоведение, информатика) чередовать с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры; для обучающихся II и III ступени образования предметы естественно-математического профиля чередовать с гуманитарными предметами.

Для обучающихся 1-х классов наиболее трудные предметы должны проводить на 2-м уроке; 2 - 4-х классов - 2 - 3-м уроках; для обучающихся 5 - 11-х классов на 2 - 4-м уроках.

В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 - 4-м уроках.

А как же проверочные работы?

10.9. Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45 минут, за исключением 1-го класса, в котором продолжительность регламентируется пунктом 10.10 настоящих санитарных правил, и компенсирующего класса, продолжительность урока в котором не должна превышать 40 минут.