Классификация психических явлений

                          1. Ощущения

1.1. Классификация психических явлений

1. Класс интеллектуальных (познавательных, когнитивных) форм, включающих ощущения, восприятие, представление, мышление, интуицию и речь. Данные формы обеспечивают несколько уровней познания и знания. Уровни обозначаются как:

- непосредственно-чувственный (ощущение, восприятие);

  - отвлеченно-образный (представление);

- абстрактно-понятийный (мышление, речь);

  - символический (интуиция)

     В знаниях и познавательных  актах разных уровней могут  различно соотноситься тенденции  к воссозданию известного (репродукции), преобразованию известного и  творению нового. Познание может  быть обращено на внешний по  отношению к субъекту объект  или на самого субъекта (самоощучение, самовосприятие, представление, рефлексия).

2. Класс побуждений (непосредственно переживаемые инстинкты, желания, интересы, влечения, потребности, направленности, мировоззрение). Формы побуждений различаются доступностью для осознания, ценностным весом, сложностью проявлений, дальностью и длительностью перспективного действия. Сфера побуждений объединяет субъективные устремления к внешним и внутренним объектам (я-направленность).                                 

3. Класс переживаний включает первичные чувствования, эмоции, аффекты, настроения, чувства, страсти. Они субъективно динамизируют жизнедеятельность, служат для обобщенной чувственно-смысловой оценке непосредственно переживаемого.. источники и ориентиры переживания человек находит в мире и в себе.

4. Класс мнемических форм (память). Дополняет класс интеллектуальных форм, включает запоминание – сбережение – воспроизведение – забывание. Спецификой памяти выступают ее неисчерпаемые возможности в установлении, возобновлении и обогащении связей между жизненными событиями уже-наступившими. Центральный феномен памяти – сбережение – рассматривается как неугасающая внутренняя продуцирующая активность. Различаются память индивида на внешние объекты и память о себе как особый я-направленный психический процесс.

5.Класс сознательных психических форм. К нему относятся все психо-практические явления, представленные на уровнях сознания, осознания, самосознания и самопознания. Возможны нормальные, аномальные и патологические акты сознания.

6.Класс Бессознательных (внесознательных) психических форм . К нему относятся психические явления, предсуществующие в индивидуальной психиче как общие пра-идеи, пра-образы, пра-чувства. Класс дополняют бывшие в опыте индивида психические впечатления, ускользнувшие от сознания, или устраненные из поля активного сознания.. бессознательное обогащают мысленные, чувственные и образные интуиции. Интуиции иногда несут в себе потенциал будущих творческих проявлений индивидуального сознания.

1.2. Ощущения как интеллектуальная  психическая форма

Ощущения (сенсорные  явления) представляют собой психические  феномены, которым свойственны непосредственные переживаемость и данность отдельных предметных качеств, отчетливый эмоциональный тон. Источники ощущений находятся «в» и «на» теле индивида, во внешнем для него мире, в действительном и виртуальном пространствах. Основные жизненные функции ощущений: сигнальная, познавательная, побуждение к действию, опредмечивание, содержательное наполнение сознания. Активность ощущений обеспечивается деятельностью сигнальных систем: оптической, акустической, кинестетической (двигательной). Сенсорные системы связаны между собой сложными отношениями взаимного дополнения, замещения, компенсации. Исходной формой сенсорики является общее свойство ощущать или сенсорный потенциал личности. Он переходит в зрелую потребность ощущать, сенсорные

способности, в доминирующий «ощущающий психологический тип» (К.Г.Юнг).

В соответствии с типологией Юнга различают: экстравертный ощущающий тип в высшей степени реалистичный, с сильным объективным чувством факта; интровертный ощущающий тип определяется не столько качеством и интенсивностью объекта, сколько своим субъективным откликом на него.

Классификация ощущений:

1. По основанию  связи ощущений с пространственным  или временным способом жизни.  Различаются ощущения внешнеобъективного и внутренне-субъективного пространства и ощущения объективного и субъективного времени.

2.По основанию  сенсорной данности объектов  или самого субъекта выделяют экстрацептивные ощущения, которые доводят до человека информацию из внешнего мира (оптические, акустические, физические, механические и т.д.). Интрацептивные ощущения (тактильные, температурные, болевые, органические и т.д.).

3. По основанию  связи ощущений с различными  формами существования материи  различается сенсорика с источника мышечного, вибрационного, вестибулярного и т.д. происхождения.

4. На основе обладания специфическими качествами или модальностями ощущения делятся на: зрительные впечатления – данность светлоты, цвета, прозрачности, приятности оттенков источника; слуховые впечатления – данность звучания, а также высоты, громкости распространения звука; осязательные впечатления – данность касания, тяжести, укала, давления, боли, теплоты; обонятельные впечатления – улавливание запахов в их специфических оттенках, насыщенности, доставляемом удовольствии; вкусовые ощущения - данность специфической “вкусноты”, удовольствия “вкушать”, остроты вкуса и т.д.; органические и кинестетические впечатления – впечатления внутрителесного комфорта, телесных движений, динамической пластике тела.

Задание для самостоятельной  работы № 1

 Из предложенных слов выберите  те, которые характеризуют природу  ощущений человека.

Рефлекторность, материальность, объективность, вторичность, информативность, абстрактность, предметность, свойство мозга, идеальность, активность, деятельность, возбуждение, биотоки мозга, субъективность, первичность, отражение, чувственный образ, раздражимость, познавательный процесс, живое созерцание, избирательное отражение.

Задание для самостоятельной  работы № 2

В каком из следующих отношений  находятся пары понятий:

1. а) психика - б) ощущение;
2. а) ощущение - б) отражение;
3. а) ощущение - б) восприятие;
4. а) ощущение - б) боль;
5. а) зрительные ощущения - б) слуховые ощущения;
6. а) ощущение - б) синестезия;
7. а) адаптация - б) ощущения;
8. а) ощущения - б) познание.

Задание для самостоятельной работы № 3

Из перечисленных понятий постройте  логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более  общим) по отношению к последующему.

Ощущение, психика, осязание, познание, чувственный образ, отражение.

Задание для самостоятельной  работы № 4

 Вставьте пропущенные слова  в следующие утверждения. 

- Основным  источником наших знаний о  внешнем мире являются ... .

- Ощущение, как и всякое психическое явление,  имеет ... характер.

- Особенность  ощущений в том, что в них  ... ... ... предметов и явлений 

материального мира.

- Генетически  самое раннее чувственное психическое  явление - ... ... .

- Ощущение  как ... ... развивается и перестраивается  внутри процесса, который она  осуществляет, в частности, процесса  целенаправленного восприятия.

- Действие  внешних раздражителей на анализаторы  человека подчиняется ... механизмам.

- Повышение  чувствительности в результате  взаимодействия ... называется ... .

- Минимальное  различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различение  ощущений, называется ... ... (или ... ...).

- При  ... под воздействием раздражителя, специфичного для одного анализатора,  возникает ... , характерное для другого анализатора.

Задание для самостоятельной  работы № 5

 Выберите правильный ответ  из предложенных вариантов. 

   1. Ощущение как психофизиологический процесс начинается с... а) физического процесса; б) физиологического процесса; в) психического процесса; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

2. К экстерорецептивным ощущениям относят... а) зрительные ощущения; б) ощущения вибрации; в) органические ощущения; г) ощущения боли; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

3. Основные свойства ощущений - это... а) константность; б) интенсивность; в) предметность; г) обобщенность; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

4. Минимальная величина раздражителя, вызывающая ощущение, называется... а) верхним абсолютным порогом чувствительности; б) разностным порогом; в) нижним порогом; г) интенсивностью ощущения; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

5. К изменению чувствительности приводит... а) адаптация; б) синестезия; в) сенсибилизация; г) избирательность; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

6. Новый вид чувствительности, обусловленный переносом качеств одной модальности на другую, - это... а) аккомодация; б) конвергенция; в) синестезия; г) сенсибилизация; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

7. В структуру каждого ощущения входит... а) обобщение; б) движение; в) анализ; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

Задание для самостоятельной  работы №6

 Проанализируйте отрывок и  сделайте вывод о природе ощущений. Насколько человек властен над  своими ощущениями - может ли он  затормозить или усилить их?

Она почувствовала жар, прилив крови, головокружение.

Ну ясно, что у нее кружилась голова. Конечно, у нее был жар. Она же весь день сидела в пальто. Господи! Кинозал переполнен. Как селедок в бочке. Нечего удивляться, что она задыхается. Просто чудо, что она еще не упала в обморок. Джесс подалась вперед, потянула за рукава, стягивая с себя пальто, как будто оно загорелось.

- Ради Христа! - пожаловался кто-то  рядом. - Не можете ли вы посидеть  спокойно?

- Простите, - прошептала Джесс. Ей все еще было жарко, она все еще была взвинчена, кружилась голова. То, что она сняла пальто, ничего не дало. Она начала стягивать с себя свитер. Голубой, зеленый, сиреневый - какого бы цвета он ни был, в нем было слишком жарко. Она просто задыхалась, ей не хватало воздуха. Почему ей так трудно дышать? Джесс нервно обернулась, ища знак "выход", мотая головой то в левую, то в правую сторону, бегая глазами по всем направлениям. От черепашьего супа меня поташнивает, подумала она, стягивая через голову свитер с высоким воротником, воображая, что она находится в море, окруженная обезглавленными черепахами.

Неужели она заболевает? О, только не это! Только бы ее не вырвало!

...Джесс чувствовала, как к горлу подкатил комок. Она услышала запах черепашьего супа, смешанный с запахами жареной курятины и сыра "горгонзола". О, только бы не вырвало, молилась она, сжимая челюсти и скрежеща зубами.

Дыши глубоко, говорила она себе, вспоминая советы Дона. Дыши глубоко  и подольше. От диафрагмы. Выдох. Вдох. Выдох. Вдох.

Не помогало. Ничего не помогало. Она  почувствовала, как на лбу появилась  испарина, как по щекам начали стекать  капельки пота. Ей нехорошо. (Дж. Филдинг)

Задание для самостоятельной  работы №7

 Выберите правильные суждения  из предложенных.

1. Внешний  мир, свойства его предметов  и явлений могут проникнуть  в наше сознание, минуя ощущения, путем логических рассуждений. 

2. Ощущения  многих других свойств объективного  мира (например, формы, величины, отдаленности) возникают лишь в процессе  взаимодействия различных органов  чувств.

3. В отличие  от ощущений животных, ощущения  человека опосредованы его практической  деятельностью, всем процессом  общественно-исторического развития  культуры.

4. Восприятие  следует рассматривать как комплекс  ассоциативно связанных ощущений.

5. Ощущение  зависит не от качества раздражителя, а от специфической энергии  органа чувств, на который воздействует  этот раздражитель, поэтому, например, что бы ни действовало на  глаз, ощущение всегда будет зрительной "вспышкой света".

6. В эволюции  организмов возникли не специфические  энергии органов чувств, а специфические  органы, объективно приспособленные  к отражению различных видов  энергии. 

7. Ощущения  дают нам более или менее  верные образы объективных свойств  вещей, хотя различные ощущения  обладают разной степенью адекватности  воспроизведения этих свойств. 

8. Орган чувств (рецептор) пассивно отвечает на  воздействующие раздражители, и  этим пассивным ответом и являются  соответствующие ощущения.

9. Ощущение  есть не только отражение объективного  мира, но еще и деятельность  или ее компонент. 

10. Ощущение - активный процесс, осуществляемый  как система сенсорных действий, направленных на селекцию и  преобразование специфической энергии  внешнего воздействия и обеспечивающих  адекватное отражение окружающего  мира.

Задание для самостоятельной  работы №8

 Какая особенность ощущений  зафиксирована в перечисленных  устойчивых выражениях речи?

"Острый вкус", "кричащий  цвет", "сладкие звуки", "горькая правда", "соленые шутки", "грязный язык", "щекотание нервов", "жесткий стиль", "ласковый ветер", "сальный анекдот", "на языке - мед, под языком - лед", "теплые тона", "нежные речи", "вялое изложение", "блестящая работа" и т.п.

Задание для самостоятельной  работы №9

 На основании приведенного  текста сделайте вывод о роли  ощущений в становлении восприятия  пространства. Какие ощущения участвуют,  по вашему мнению, в этом процессе?

Правое полушарие  мозга чутко реагирует на изменение  веса тела, вызванное действием гравитационных сил. Это лишний раз подтверждает ведущую роль правого полушария  в построении "схемы тела". Ведь первичной основой для построения такой схемы служит вектор силы тяжести, создаваемый гравитационным полем  Земли, в котором постоянно протекает  жизнедеятельность человека. Действием  этого вектора обусловлены главные  пространственно-ориентировочные понятия "верх" - "низ", а также связанные  с ними добавочные координаты.

Существенный практический интерес  в этой связи имеют факты, установленные  американским психологом Г. Виткиным. Согласно его наблюдениям, уровень  развития ребенка в определенной степени зависит от того, как рано выработалась у него способность  ориентироваться в окружающем мире, используя для этого постоянно  действующую на тело силу тяжести. В  самом раннем детстве ориентирование в пространстве может осуществляться двумя способами. В первом случае суждение о положении своего тела ребенок выносит из зрительной оценки взаиморасположения окружающих предметов, из того, как меняются их вид и  размеры при его передвижении. Второй тип ориентации в пространстве связан с более тонким и полноценным  использованием нервной импульсации, поступающей из органов, автоматически оценивающих и поддерживающих равновесие тела (гравиторецепторов). Замечено, что ребенок, пользующийся вторым типом ориентации, проявляет большую активность и самостоятельность. Со временем это распространяется на развитие всей чувственной сферы и на совершенствование двигательных реакций, что положительно сказывается на формировании характера и интеллекта. (По Л. П. Гримаку)

Задание для самостоятельной  работы №10

 Опишите  комплекс ощущений (по модальности,  по расположению рецепторов), возникающих  в приведенных ситуациях. Какие  из них ощущаются сильнее, выступают  на первый план и почему?

Вы проголодались и проходите  мимо булочной; вам предстоит визит  к стоматологу; вы гладите котенка; вы пьете шампанское; вам предстоит  ответственное выступление на публике; вы укололись о шип розы; вы опаздываете  на важную встречу; в экстремальных  условиях вы принимаете жизненно важное решение; вы бросаетесь на помощь попавшему  в беду ребенку; вы красите губы помадой  кисточкой, а не тюбиком; вас впервые целует лицо противоположного пола; после ранения вы потеряли конечность; вы наблюдаете вскрытие трупа; новорожденный сосет вашу грудь; вы встречаете в темном переулке агрессивно настроенного пьяного; вы зашли в подъезд старого неухоженного дома; вы беременны; вы плывете в море; вы вернулись домой после тяжелой физической работы; вам предстоит "заглотить" зонд для исследования желудка; у вас начались родовые схватки; страдая от жары, вы наконец-то пьете ледяную воду; вы осваиваете дыхательную технику вайвейшн; вы поссорились с другом; вы пережили потерю близкого человека.

                               2. Восприятие (перцепция) и представления

2.1. Восприятие как процесс формирования  первичного образа

Сохраняя существенные черты, присущие ощущениям, восприятие обладает специфическими особенностями:

- Восприятие или перцепция является сложным психическим феноменом, возникающим на основе синтеза ощущений;

- Восприятие  существует в форме «первичного образа», в котором завершается воспринимающий процесс. Закрепленные в опыте жизнедеятельности образные продукты становятся личностными особенностями субъекта перцепции.

-  Восприятие  зависит от объединенной деятельности  специализированных перцептивных систем (рече-слуховой, зрительной, кинестетически-осязательной и др.). Интеграция сенсорных систем ведет к превращению ЦНС в единый орган перцепции.

- Восприятие направлено на создание, воссоздание  перцептивного или первичного образа актуальной жизненной ситуации. В образе даются целостные, сложные, предметные группировки, предметные обстановки, предметные изменения и преобразования.

- Воспринимающая активность (перцептивная деятельность) протекает в формах опознания, наблюдения, созерцания, познания, моделирования, перцептивного творчества. Восприятие осуществляется индивидом в форме спонтанного, саморазвертывающегося, бессознательного процесса и в форме активной, сознательной перцептивной деятельности.

- Выделяют  перцептивные (познавательные) операции и действия, которые создают образ наличного предмета: операции выделения предмета из фона, построение его внешнего контура; операции различение деталей; выделение ключевых признаков и структурообразующих признаков; идентификация предмета как целого;  привнесение нового в перцептивную структуру; установление связей с элементами предметной обстановки.

- В индивидуальной  перцептивной системе человека выделяются образы доминирующей модальности (происхождения) зрительной или речевой.

Основания научной теории восприятия выделены Шопенгауэром. « Как осязание так и зрение обладают своими преимуществами, вследствии чего они поддерживают друг друга. Зрение не нуждается в прикосновении, даже в близости; его горизонт неизмерим, оно достигает звезд. Зрение ощущает также тончайшие нюансы света, тени, цвета, прозрачности, следовательно, дает рассудку множество тонко определенных данных, из которых тот, достигнув известного навыка, конструирует форму, величину, отдаленности и свойства тел и сразу же представляет их созерцанию. Осязание же, хотя оно и связано с прикосновением, дает также безошибочные и многосторонние данные».

Научное направление  гештальт-психология исследует целостность образа восприятия через его «структурность». Однородные и разнородные элементы и качества перцептивного целого субъективно преобразуются под влиянием связей друг с другом. Межэлементные связи образуют «силовые отношения», стремящиеся усовершенствовать образ (перцептивный гештальт). Обоснованы закономерные влияния перцептивной структуры на восприятие элементов и межэлементных отношений объекта и обратные зависимости восприятия структуры от взаимодействия и характера ее элементов. Эти влияния и законы обобщены в «законах целостного восприятия».

  Константность восприятия рассматривается как постоянство (стабильность) перцептивного образа. Перцептивная стабильность может нарушаться в ответ на временные, пространственные, патольгические возмущения. Устойчивости образа способствует его включение в интеллектуальную, практическую, художественную деятельность человека.

Благодаря свойству интенсивности перцептивного впечатления воспринимаемое становится для человека достоверным свидетельством реальности и самоценности предметного мира.

                       2.2. Представления

Представлениями или “вторичными образами” называют психические явления, исходно имеющие анализаторную основу, субъективные по содержанию и не требующие прямого чувственно контакта с объектом. Представления представляют реальные объекты, но в отличие от восприятия, несколько смутно и размывчато, с изменением деталей, цветности, формы, величины. Они неустойчивы, легко рассеиваются. Во временном плане представления ориентированы на близкое и давнее прошлое, а некоторые его формы имеют направленность на будущее. Представления категориально организованы и одновременно проникнуты индивидуальными желаниями и эмоциональным отношением человека.

Представления направлены на воссоздание прошлых  впечатлений в контексте наличной ситуации, на построение “мыслеобразов”, на создание моделей несуществующих объектов и ситуаций, свободное творение образцов искусства.

В индивидуальный мир представлений человека входят конкретные формы отличающиеся по ряду признаков: близости к перцептивным аналогам; отношению к прошлому опыту человека; уровню осознанности и обощенности;  богатству предметных содержаний; временной относительности; устойчивости-изменчивости, соответствию норме-аномалии-патологии. Между конкретными формами представлений существуют тесные взаимосвязи и взаимопревращения.

Различают:

• представления -  репродукции – имеют перцптивные аналоги. Они относительно полно отражают качества предметного оригинала
• представления-схемы – существуют как образные аналоги идей или абстрактных понятий о предметах. Они воссоздают контуры и ключевые элементы предметных структур и связей.
• воображение и фантазия – вовлекают в строй внутренних предметных образов те элементы, которые не характерны для обычного порядка индивидуальной жизни. Они отличаются живостью, детальностью, эмоциональной насыщенностью,сюжетностью;
• сноведения -  развертывается как бессознательное образное генерирование, близкое фантазии. Они спонтанны, иррациональны, косвенно выражают скрытые желания, тревоги, ожидания.

Выделяют  следующие типы образной деятельности: репродуцирование, образная категоризация, преобразование, образное творчество, моделирование. Микроструктурами образной деятельности выступают: разделение, сравнение,соединение, влождение, сведение, сгущение. Замещение образных элементов, синтез новых образов.

К этапам образного  процесса относят:

• актуализацию мотива порождения образа;
• установку человека на осуществление образной деятельности;
• извлечение из прошлого и актуального опыта “материалов№ для образного генерирования;
• собственно образная деятельность;
• момент рождения образа;
• появление желания воплотить рожденный образ в технику и продукт предметной деятельности

В становлении  отношения человека к другому  человеку важнейшая роль принадлежит  формированию адекватного образа “другого”. Культурные традиции его построения заложены физиогномикой м получили развитие в дифференциальной психологии.. В межличностном взаимодействии образное целое “другого” организуется различными установками человека.

Как составляющая отношения к себе формируется образ “я”. В его структуре различаются саморепрезентации (самопредставления) репродуктивного, обощенного, фантазийного и символическго планов. В зависимости от их соотношения и заключенных в них я-содержаний строится типология образного эго личности. Эго, существующее в образе, вбирает в себя различные аспекты личности человека, темперамент, характерологические черты, которые он наблюдает. Различают: “нарциссическое”, “самоотрицающее”, “творческое”, “героическое” и т.д. эго.

Задание для самостоятельной  работы № 1

Из предложенных слов выберите те, которые характеризуют природу  восприятия человека.

Рефлекторность, материальность, объективность, вторичность, информативность, абстрактность, предметность, обобщенность, константность, идеальность, активность, деятельность, отражение, субъективность, первичность, возбуждение, чувственный образ, раздражимость, познавательный процесс, целостность, избирательное отражение, опережающее отражение, интеллектуальность, произвольность, необратимость.

Задание для самостоятельной  работы №2

 Вставьте пропущенные слова  в следующие утверждения. 

1.Восприятие - это ... чувственный ... предмета, формирующийся из... под ... воздействием на органы чувств этого предмета.

2.В ощущениях  отражаются отдельные свойства  вещей и явлений, а восприятие  дает их ... ... .

3.Почти все  наши восприятия - результат предшествующего ... .

4.В гештальтпсихологии  группировка элементов, лежащая  в основе организации восприятия, осуществляется по принципам ... , ... , ... и ... .

5.Процесс  восприятия требует ... из комплекса  воздействующих признаков ... признаков  с одновременным ... (...) от ... признаков.

6.При восприятии ... предметов процесс идет очень  быстро: человеку достаточно объединить ...-... воспринимаемых признака, чтобы узнать предмет.

7.Полное  восприятие предмета - результат  сложной ...-... деятельности мозга,  выделяющей ... , тормозящей ... признаки и комбинирующей воспринимаемые детали в единое осмысленное целое.

1. Построение образа воспринимаемого объекта тесно связано со способом его ... .

Задание для самостоятельной  работы №3

 Из перечисленных понятий  постройте логические ряды так,  чтобы каждое предыдущее понятие  было родовым (более общим)  по отношению к предыдущим.

1.Восприятие, отражение, зрительные иллюзии,  психика, чувственное познание.