Коммуникативная личность. 4

 

    РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА  И ТУРИЗМА

Гуманитарный институт           ________________________________________________________________________________________________

 

Заочная форма обучения

 

Специальность  «Реклама и связи с общественностью»

 

 

 

 

 

 

 

 

 РЕФЕРАТ

по дисциплине «Социология»

 

 

ТЕМА:  «Коммуникативная личность»

 

 

 

 

 

 

                    

                                                                                                      Руководитель работы

   _____________________________

   «_____»________________20___ г.

   Исполнитель

   Студент гр.

     _____________________________  Квасова А.В.

   «_____»_________________20___ г.

 

 

 

МОСКВА  2014г.

Содержание

Введение…………………………………………………………….……………..3

Глава 1. Понятие и основные характеристики коммуникативной личности……………………………………………………………………………4

Глава 2. Параметры коммуникативной личности …………………………….…9

Глава 3. Типы коммуникативной личности.…..………………………………12

Заключение……………………………………………………………………….16

Список использованной литературы…………………………………………...17  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

 

 

Введение

Многогранность человека как личности позволяет изучать его во многих ипостасях. Человека изучают во всех проявлениях его существования и деятельности: как «человека разумного», как «человека общественного», как «человека-потребителя», как «человека свободного». Имеются исследования, посвященные изучению «человека, не владеющего речью» (в довербальный период его существования и в плане современной медицинской проблемы).

Однако для социологии особое значение имеет изучение «человека говорящего», то есть реализующего себя как коммуникативную личность.

Коммуникативная личность понимается как одно из проявлений личности, обусловленное  совокупностью ее индивидуальных свойств  и характеристик, которые определяются степенью ее коммуникативных потребностей, когнитивным диапазоном, сформировавшимся в процессе познавательного опыта, и собственно коммуникативной компетенцией - умением выбора коммуникативного кода, обеспечивающего адекватное восприятие и целенаправленную передачу информации в конкретной ситуации.

Изучение коммуникативной  личности может иметь различную  степень глубины в зависимости от целей исследования и является полезной практикой для развития навыков наблюдения и критического анализа социального поведения человека и в то же время увлекательным занятием в плане самопознания речевой деятельности в различных коммуникативных сферах.

Целью данной работы является изучение понятия коммуникативной личности.

Задачи: рассмотреть определения и характеристики коммуникативной личности; выявить ее основные параметры; познакомится с различными типами коммуникативной личности. 

 

Глава 1. Понятие и основные характеристики коммуникативной личности.

 

Изучение коммуникативной  личности опирается на определения понятия «личность» как категории философской, социологической, психологической и лингвистической («языковая личность»).

Личность выражает отнесенность человека к определенному обществу, определенной исторической эпохе, культуре, науке  и т.д. Личность – целостность  социальных свойств  человека, продукт  общественного развития и  включения  индивида в систему социальных отношений  посредством активной предметной деятельности и общения.

Разнообразие  подходов и  множество  теорий свидетельствуют о сложности  проблемы обоснования существенных признаков личности, ее структуры  и  функционирования. Различие заключается главным образом в понимании роли стадий в процессе формирования личности: создание познавательных навыков – в теории развития познания (Ж. Пиаже); понимание чувств других людей – в теории нравственного развития Л. Колберг); преодоление напряженности в сознании собственного «Я» - в психоаналитических теориях (З. Фрейд, Э. Эриксон); формирование личностного смысла как осознанного отношения личности к миру, в котором осуществляется ее деятельность, - в теории динамических смысловых систем индивидуального сознания личности (Л.С. Выгодский).

Коммуникативная личность –  самая главная составляющая личности вообще, ведь коммуникация занимает 80% всего человеческого существования (аудирование – 45%, говорение – 30%, чтение – 16%, письмо – 9%).

Личность в системе  коммуникации рассматривается, прежде всего, с точки зрения ее роли в  процессах формирования речи, механизмов экспрессивности, особенностей индивидуальной речи. Личность, имеющая способность  создавать и воспринимать речевые  тексты, называется отдельными авторами «языковой личностью». Так, Ю. Н. Караулов под  языковой личностью  подразумевает  «совокупность способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов)».

Понятие коммуникативной личности шире понятия языковой личности и имеет свои особенности.

Коммуникативная личность понимается как одно из проявлений личности, обусловленное  совокупностью ее индивидуальных свойств  и  характеристик, которые  определяются степенью ее коммуникативных  потребностей, когнитивным  диапазоном, сформировавшимся в процессе познавательного опыта, и собственно коммуникативной компетенцией - умением выбора коммуникативного кода, обеспечивающего адекватное восприятие и целенаправленную передачу информации в конкретной ситуации.

Коммуникативная личность неоднородна, может включать различные роли, при  этом сохраняя свою идентичность. Но при этом приемы коммуникативной тактики, например, обмана или убеждения, вымогательства или просьбы – будут сходными в разных ролевых контекстах, но в близких коммуникативных ситуациях. Различаться они будут индивидуальной окрашенностью.

Становление коммуникативной личности начинается с рождения, с семьи, где  ребенок  усваивает  в  целостности  слово (высказывание) в его интонационном  оформлении и жестово-мимическом сопровождении. Естественная коммуникативная среда  воздействует на формирование представления  о  нормах коммуникативного поведения  и  на само коммуникативное поведение.

Любая коммуникативная личность прежде всего несет в себе черты национально-культурного речевого идеала - системы наиболее общих требований к речи и речевому поведению, исторически сложившейся в той или иной культуре и отражающей систему ее ценностей эстетических и этических (определение А.К. Михальской).

Коммуникативная личность воплощает  в себе и черты речевого идеала той микрогруппы, к которой принадлежит, той социальной роли, которую выполняет, причем чем дольше выполняется эта социальная роль, тем прочнее переплетаются ее речевые характеристики с индивидуальными, становясь их частью. Это, в частности, проявляется в том, что человек даже в неофициальной обстановке демонстрирует коммуникативное поведение, свойственное ему как представителю той или иной профессии. Стереотипы находят отражение в выражениях типа "учительский тон", "командирский голос", "начальственный жест" и др.

Многие черты коммуникативного поведения личности обусловлены  индивидуальными качествами: полом, возрастом, темпераментом, склонностями, особенностями речевого мышления и  восприятия. Об особенностях коммуникативной личности мы, прежде всего, получаем представление по ее речевому поведению, языковым и речевым средствам, которые она использует (предпочитает).

Оценка коммуникативной  личности как  социального феномена зависит  от степени  эффективности  выполнения основных социально значимых функций – функции  взаимодействия и  функции воздействия. В этой связи  целесообразно различать (как в  родовом понятии) коммуникативную личность (англ, - «личность как индивид») и коммуникативную Личность (англ. – «личность как индивидуальность»), обладающая целым рядом индивидуальных характеристик, среди которых особо выделяют коммуникабельность и так называемую харизму.

Понятие «коммуникабельный» по содержанию соответствует значению «общительный, разговорчивый», а  по форме  близко значению «сообщающийся, передаваемый». Под коммуникабельностью личности понимается ее способность легко устанавливать и поддерживать контакты. Коммуникабельность человека зависит не только от его психологического типа, но и от социального опыта.

Харизма (греч. charisma — милость, божественный дар) понимается как исключительная одаренность, личное обаяние, притягательность человека, обусловленные не только его внешними данными, но и такими индивидуальными характеристиками, как мудрость, героизм, святость, целеустремленность действий, понимание целей, склонность к лидерству, решительность, экспрессия и пр. Значительное место в структуре харизматической личности занимает коммуникативная компетентность. Существенными характеристиками коммуникативной компетентности являются: способность к обобщению и систематизации многомерного восприятия окружающего; адекватной оценке «статуса языка»; пониманию смысловой и оценочной информации.

Важное место в структуре  коммуникативной личности занимает такой показатель, как отношение  к партнерам по общению. Указанные  показатели служат для характеристики коммуникативной личности. У каждого  человека они свои, обусловленные  его опытом, знаниями, образованием, профессией, образом и стилем жизни  и т.д.

Чтобы развивать себя как коммуникативную  личность, необходимо многое, в частности, развивать способность к рефлексии: отслеживать свое речевое поведение, соотносить коммуникативные потребности  с процессом  их достижения и  результатом, наблюдать за тем, какое впечатление  производит ваше речевое поведение  на окружающих.

Рефлексия возможна, только если человек  постоянно накапливает знания, обогащает  себя познавательным опытом. Не всякая коммуникативная  личность являет собой  образцовую яркую индивидуальность. Последнюю отличает уважение к партнеру по общению, способность варьировать  коммуникативные средства в процессе общения, индивидуальный стиль речевого поведения.

Коммуникативная личность –  это личность, включенная в процесс  социализации, умеющая понять и проанализировать этот процесс и, наконец, это личность мировоззренчески содержательная, понимающая смысл своего бытия и человеческого назначения в принципе, умеющая осмыслить вопросы процесса жизни и ее достойного конца.

Мы обозначили ведущие характеристики личности, так сказать, в идеале. Возможно, что действительность не всегда представит нам такие феномены, но должен быть идеальный вариант, на который целесообразно ориентироваться в жизни.

Таким образом, коммуникативная личность понимается как одно из проявлений личности, обусловленное совокупностью ее индивидуальных свойств и характеристик, которые определяются степенью ее коммуникативных потребностей, когнитивным диапазоном, сформировавшимся в процессе познавательного опыта, и собственно коммуникативной компетенцией - умением выбора коммуникативного кода, обеспечивающего адекватное восприятие и целенаправленную передачу информации в конкретной ситуации; это личность, обладающая совокупностью индивидуальных свойств и характеристик, которые обеспечивают не только умение выбрать адекватную конкретной ситуации схему передачи информации, но и правильно могут воспринимать информацию.

Для оценки коммуникативной личности как социального феномена следует обращать внимание не только на индивидуальные характеристики личности, но и такие аспекты, как коммуникабельность, коммуникативную компетентность и харизму. 

 

 

  

 

 

 

Глава 2. Параметры коммуникативной  личности

 

Определяющими параметрами  для коммуникативной личности являются: мотивационный, когнитивный и функциональный.

Мотивационный параметр, определяемый коммуникативными потребностями, занимает центральное  место  в  языковой структуре и в целом коммуникативной  личности. Он является сильным стимулом для коммуникативной деятельности и одновременно характеристикой индивида как коммуникативной личности. Если потребности нет, то нет и коммуникации, либо есть псевдокоммуникация - бесцельный, хотя, может быть, и оживленный по форме разговор.

Коммуникативная потребность  определяется настоятельной  необходимостью индивидов  в  обмене смысловой  и оценочной информацией  с  целью взаимодействия в различных сферах своего существования и воздействия друг на друга в условиях коммуникации различного типа. Степень мотивированности определяется силой потребности, которая концентрируется в коммуникативной установке как важнейшей социологической доминанте коммуникации. Чем настоятельнее потребность, тем устойчивее коммуникативная установка.

В актуализации коммуникативной  установки  наблюдается  использование  либо одних и тех же коммуникативных  средств (эффект усиления при повторяемости), либо разных средств (эффект усиления при скрытой повторяемости за счет варьирования коммуникативных  средств). Мотивом коммуникации может  служить психологически обусловленная  потребность сопереживания, а сформировавшаяся на этой основе коммуникативная установка  формируется на базе вербальных и  невербальных средств  коммуникации. Таким  образом, мотивационные механизмы  влияют на коммуникативную деятельность личности.

Когнитивный параметр включает в себя множество характеристик, формирующих в процессе накопления познавательного опыта индивида его внутренний мир в интеллектуальном и эмоциональном планах: знание коммуникативных кодов, умение осуществлять самонаблюдение и самоосознание, метакоммуникативные навыки, способность адекватной оценки когнитивного и коммуникативного горизонта партнера-коммуниканта, мифы и предрассудки, стереотипы и верования. Актуализация этих способностей и знаний сопряжена с целым рядом других когнитивных характеристик, связанных с самым ответственным этапом коммуникации - функционированием выбранного кода в конкретной ситуации, когда начинают действовать сложные механизмы речемыслительной деятельности, обусловленные не только социологическими, психологическими и лингвистическими факторами, но и нейрофизиологическими.

Успешность  коммуникации, воздействие  на собеседника  в  значительной мере зависят  от совместимости  когнитивных характеристик  коммуникантов. Знание коммуникативных систем способствует адекватному восприятию информации и позволяет в соответствии с коммуникативной установкой влиять на ситуацию.

Когнитивный параметр является связующим  звеном между  мотивационным  и  функциональным параметрами. С одной стороны, он определяет уровень коммуникативной потребности, ее обусловленность различными аспектами познавательного опыта индивида, с другой стороны, дает возможность выбора наиболее эффективного способа использования этого опыта в конкретных условиях коммуникации.

Функциональный параметр включает три характеристики, определяющие коммуникативную компетентность индивида: практическое владение индивидуальным запасом вербальных и невербальных средств для актуализации информационной, экспрессивной и прагматической функций коммуникации; умение варьировать коммуникативные средства в процессе коммуникации в связи с изменением ситуации и условий общения; построение дискурса в соответствии с нормами избранного коммуникативного кода и правилами речевого этикета.

Таким образом, отмеченные нами параметры оценки коммуникативной личности: мотивационный (определяемый коммуникативными потребностями и являющийся сильным стимулом для коммуникативной деятельности); когнитивный (формирующий в процессе накопления познавательного опыта индивида его внутренний мир в интеллектуальном и эмоциональном планах) и функциональный (определяющий коммуникативную компетенцию индивида) могут служить и параметрами ее развития.  

 

 

  

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 3. Типы коммуникативной личности.

 

Коммуникативная личность обладает коммуникационным потенциалом, включающим знания и опыт, коммуникативную компетенцию и коммуникативную потребность. Владение этим комплексом (потребности, знания и компетентность) позволяет коммуникативной личности уверенно ориентироваться в коммуникативной среде. В зависимости от степени использования своего коммуникативного потенциала личность может быть отнесена к тому или иному типу. Мы всегда невольно «подстраиваемся» под собеседника в процессе коммуникации, т. е. осуществляем метакоммуникативную функцию. Опытный специалист в области коммуникации должен постоянно сознательно осуществлять эту функцию (направление внимания на код и процесс общения, коррекция его хода).

Существует несколько типов коммуникантов.

Доминантный коммуникант: стремится завладеть инициативой, не любит, когда его перебивают, резок, насмешлив, говорит громче, чем другие. Для «борьбы» с таким коммуникантом бесполезно пользоваться его же приемами, лучше принять стратегию «речевого изматывания» (вступать в речь через паузу, быстро формулировать свою позицию, вопросы, просьбы, использовать «накопительную тактику»).

Мобильный коммуникант: легко входит в разговор, переходит с темы на тему, говорит много, интересно и с удовольствием, не теряется в незнакомой ситуации. Следует иногда в собственных интересах возвращать его к нужной теме.

Ригидный коммуникант: испытывает трудности на контактоустанавливающей фазе общения, затем четок и логичен. Рекомендуется использовать стратегию «разогревания» партнера (вступительная часть «о погоде», фатическое общение).

Интровертный коммуникант: не стремиться владеть инициативой, отдает ее другим, застенчив и скромен, скован в неожиданной ситуации общения. В общении с ним следует постоянно осуществлять фатическую функцию в вербальной и невербальной форме, не перебивать.

В плане воздействия как  социально значимой функции выделяются два основных типа коммуникативной  личности: а) доминантный, для которого характерны самоуверенность, напористость, и б) реагирующий, для которого характерны аргументативность, аналитизм и отзывчивость.

Интересную классификацию типов общения в социальной группе можно почерпнуть и из теории американского психолога Эрика Берна. Состояния Я или ego-состояния: Родитель, Взрослый и Ребенок. По Берну, люди переходят из одного состояния в другое с различной степенью легкости.

Родитель: критический (например, руководитель: Когда вы, наконец, начнете делать нормальные справки? Я не могу все время делать за Вас Вашу работу!) и кормяще-заботливый (например, преподаватель студенту: Не волнуйтесь, сейчас Вы все обязательно вспомните!).

Взрослый (например, консультант фирмы клиенту: Вас устраивает такое решение вопроса?).

Ребенок: приспосабливающийся (например, работник руководителю: А как я должен был составить справку? Я полностью согласен с Вами!) и естественный (например, работник фирмы клиенту: Это будет прекраснейшая поездка!).

В зависимости от коммуникабельности - привычного стиля общения социотипа на близких коммуникативных дистанциях – можно выделить несколько разновидностей общения или групп типов личности:

1) группа страстных социотипов (этические экстраверты), которые уверены в своем отношении к другому человеку и не боятся открыто проявлять свои симпатии и антипатии; наиболее общительные в неформальных контактах типы. К ним относятся: энтузиаст, наставник, политик, советчик.

2) группа хладнокровных социотипов (логические интроверты), которые не уверены в своих чувствах и поэтому очень сдержанны в эмоциональных проявлениях; наименее общительная категория людей. К ним относятся: аналитик, инспектор, критик, мастер.

3) группа деловых социотипов (логические экстраверты), которые контактны в деловом общении и эмоции которых направлены на результаты работы. К ним относятся: искатель, маршал, предприниматель, управитель.

4) группа душевных социотипов (этические интроверты), которые обладают скрытым миром душевных переживаний и отличаются прочными, хотя и не демонстрируемыми при посторонних душевными привязанностями; для них характерна средняя степень коммуникабельности - общительность в кругу знакомых и родных. К ним относятся: посредник, лирик, хранитель, гуманист.

Сначала разберем контрастные, легко  заметные в  жизни  виды коммуникабельности - экстравертно-этический и интровертно-логический:

1. Экстравертные этики, или страстные. Их позиция в общении - активный  поиск чувств. Они несут эмоции  окружающим людям. Общение они  понимают как обмен эмоциями, как своеобразное "плавание" в бурном потоке жизни.

2. Интровертные логики, или хладнокровные. Группа коммуникабельности, противоположная  страстным. Общение понимают как  обмен недостающей информацией. Такая коммуникабельность ничего  бы не потеряла, если бы осуществлялась лишь в письменном виде.

Среди этих двух полюсов  коммуникабельности находятся еще  два, которые укладываются в рамки  выработанных обществом стереотипов  поведения лиц противоположного пола:

3. Экстравертные логики, или деловые, - мужской стереотип коммуникабельности. Его можно назвать активным ожиданием чувств. Стандартному образу настоящего мужчины приписывают активную жизненную позицию, но только не в области чувств. Общение эти социотипы понимают как деловое сотрудничество.

4. Интровертные этики, или душевные, - женский стереотип коммуникабельности. Эту позицию можно охарактеризовать  как пассивный поиск чувств. Общение  понимается как обмен знаками  душевной привязанности.

С течением времени у каждого  индивида вырабатывается свой собственный коммуникативный стиль, который является формой репрезентации и саморепрезентации индивида. Предложенные типологии не являются исчерпывающими и построены на разнородных основаниях, например: доминантный (нацеленный на подавление и самоутверждение), драматический (с элементами нажима, преувеличения, с надеждой на сочувствие и понимание своих проблем), аргументативный (предполагающий спор, дискуссию, в какой-то мере провокативный), впечатляющий (аффективный, театрально-игровой, запоминающийся благодаря удачному употреблению слов или фраз), уравновешенный (внимательный, открытый индифферентный к внешним проявлениям).

Развитие  личностью  тех  или  иных коммуникативных  стилей (которые могут воспроизводиться человеком  в  неосознаваемой форме) предполагает их анализ и осознанный выбор при решении тех или  иных задач.

Таким образом, существует несколько  классификаций  типов коммуникативной  личности. Основными типами являются: доминантный (стремится завладеть инициативой в общении), мобильный (легко входит в разговор, не теряется в незнакомой ситуации), ригидный (испытывает трудности на контактоустанавливающей фазе общения) и интровертный (застенчив и скромен, скован в неожиданной ситуации общения).  

 

 

 

Заключение.

 

Таким образом, коммуникативная личность понимается как одно из проявлений личности, обусловленное совокупностью ее индивидуальных свойств и характеристик, которые определяются степенью ее коммуникативных потребностей, когнитивным диапазоном, сформировавшимся в процессе познавательного опыта, и собственно коммуникативной компетенцией - умением выбора коммуникативного кода, обеспечивающего адекватное восприятие и целенаправленную передачу информации в конкретной ситуации. Для оценки коммуникативной личности как социального феномена следует обращать внимание не только на индивидуальные характеристики личности, но и такие аспекты, как коммуникабельность, коммуникативную компетентность и харизму.

Отмеченные параметры оценки коммуникативной личности: мотивационный (определяемый коммуникативными потребностями и являющийся сильным стимулом для коммуникативной деятельности); когнитивный (формирующий в процессе накопления познавательного опыта индивида его внутренний мир в интеллектуальном и эмоциональном планах) и функциональный (определяющий коммуникативную компетенцию индивида) могут служить и параметрами ее развития.

Существует  несколько  классификаций  типов  коммуникативной  личности. Основными типами являются: доминантный (стремится завладеть инициативой в общении), мобильный (легко входит в разговор, не теряется в незнакомой ситуации), ригидный (испытывает трудности на контактоустанавливающей фазе общения) и интровертный (застенчив и скромен, скован в неожиданной ситуации общения).

На сегодняшний день проблема  коммуникативной  личности остается открытой для исследования, полной тайн и загадок. Попробуйте заглянуть  в себя как коммуникативную личность, и вы найдете много неожиданного и поучительного.

 Список использованной литературы

 

1. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы  речевой коммуникации. М.: Инфра-М, 1997. С.189-198.

2. Зверинцев А. Коммуникационный  менеджмент. Рабочая книга менеджера PR. Глава 5. Пресс-секретарь. СПб.: Изд-во  Буковского, 1995

3. Конецкая В.П. Социология коммуникации. М.: МУБУ, 1997. С.164 сл.

4. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. Глава 4. Методы анализа текстов политических лидеров. М.: Центр, 1998. С. 205 сл.

5. Бориснёв, С.В. Социология коммуникации [Текст]: Учеб. пособие дня вузов / С.В. Бориснёв. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. — 270 с.

6. Казарцева, О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения [Текст]: Учеб. пособие / О.М. Казарцева. - М.: Флинта: Наука, 1999. — 496 с.

7. Клюев, Е.В. Речевая коммуникация [Текст]: Учеб. пособие для университетов и институтов / Е.В. Клюев. — М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002. — 320 с.

8. Основы теории коммуникации [Текст]: Учебник / под ред. проф. М.А. Василика. — М.: Гардарики, 2003. — 615 с.

9. Шарков, Ф.И. Основы теории коммуникации [Текст]: Учебник для вузов / Ф.И. Шарков. — М.: Перспектива, 2003. — 248 с.

10. Гетте, Е. Ю. Тендерный аспект современных коммуникативных процессов [Текст] / — М, 2002. — С. 191-192.

11. Гудков, Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации [Текст] / Д.Б. Гудков. — М.; Гнозис, 2003.— 288 с.