Массовый спорт. 4

ПЛАН:

Введение

Актуальность темы исследования определяется следующими аспектами. Массовый спорт является неотъемлемая часть  культуры общества и каждого человека в отдельности. Спорт, в том числе  и «спорт для всех» входит в  структуру современного общества, его  значение на данный момент универсально и носит всеобъемлющий характер. Развитие массового спорта на современном  этапе развития общества является одним  из наиболее актуальных вопросов государственной  важности.

Изучению массового спорта в качестве социально-экономического явления и проблемам его развития посвящена многочисленная литература. Так проблемы массового спорта как  социального института изучаются  в работах Н. Пономарева, Н. Визитей, Л. Лубышевой, Г. Эдвардса и др.

Исследованию культурологических основ физической культуры и спорта посвящены работы таких ученых как  В.М. Выдрин, Ю.М. Николаев. Роль массового  спорта в современном обществе анализируется  в трудах В.Г. Бауэра, П.А. Рожкова, И.Ю. Мазова. Структурные проблемы массового  спорта рассматриваются в работах  В.В. Войтенко, О.Н. Ждановой, Л.П. Матвеева, и др.

Тема социального регулирования  и управления развитием массового  спорта нашла свое отражение в  трудах М.Е. Кутепова, С.В. Артемова, В.М. Блинова, В.В. Болотенко, С.Э. Воронина, С.И. Гуськова, В.В. Кузина, В.В. Новикова, Р.А., Пилояна, и др.

Массовый спорт является одним из важнейших условий успешного  развития современного российского  общества и достижения национальных стратегических интересов страны. Несмотря на официальное признание высокой  социальной значимости массового спорта, он так и не стал характерной чертой образа жизни нашего населения и  имеет существенные проблемы в области  управления и развития. Основываясь  на всем вышесказанном, можно прийти к выводу, что изучение сложившегося в обществе механизма социального регулирования массового спорта представляет собой актуальную научную проблему.

В данной работе рассмотрены  понятие, сущность, основные функции массового спорта, его цели и задачи. Работа состоит из введения, двух параграфов, заключения и списка литературы.

1. Массовый спорт: понятие, сущность, основные функции

Массовый спорт – это  часть спорта, направленная на физическое развитие и физическое воспитание граждан  посредством проведения организованных и (или) самостоятельных занятий, а  также участия в физкультурных  мероприятиях и массовых спортивных мероприятиях. Массовый спорт многогранен  и может выступать в качестве вида отдыха, возможности снизить  негативные последствия от трудовой и учебной деятельности, избавить от стрессов и депрессии.[4].

Массовый спорт представляет собой самостоятельную систему, которая включена в структуру  социально-экономической системе  общества. Социальная система массового  спорта, в силу своей специфики  обладает относительной автономией по отношению к другим социальным подсистемам. Между тем, социальная система массового спорта, самым  непосредственным образом влияет на подсистемы науки, здравоохранения, культуры, образования и воспитания. Массовый спорт воздействует на общественные и политические процессы нашего современного общества. В связи с этим, государственной  пропаганде «здорового образа жизни» и развития человеческого потенциала, отводится центральное место  в процессе становления массового  спорта, как специфичной инфраструктуры современного оздоровительного массового  движения.

Массовый спорт или  «спорт для всех», призван решать целый спектр социально-экономических  проблем, таких как объединение  общества, отвлечение молодежи от вредных  привычек, профилактика большинства  заболеваний, увеличение средней продолжительности  жизни и ее качественного уровня.

Характерными чертами  массового спорта являются: [6]:

• культивирование социально-ценных форм проведения досуга;
• воспроизводство и поддержание высокой работоспособности человека;
• углубление внутригрупповой и межгрупповой интеграции;
• социализация и воспитание здорового, физически крепкого поколения;
• компенсация посредством массового спорта неудовлетворённости личности другими сферами жизни.

Под функциями массового  спорта понимают объективно присущие ему свойства оказывать воздействие  на человека и человеческие отношения, удовлетворять и развивать конкретные потребности личности и общества. Массовый спорт в современном  обществе выполняет такие функции, как: [12]:

1. Функция социальной интеграции и социализации личности. Массовый спорт является одним из многочисленных факторов привлечения людей в общественную жизнь, приобщения к такой жизни и формирования у них средствами спорта опыта социальных отношений. На этом основана важная роль любого вида спорта в процессе становления личности.

Специфические спортивные отношения  основываются на межличностных, межгрупповых или межколлективных отношениях, которые так или иначе, вовлечены  в общую систему социальных отношений, но при этом они могут выходить за рамки спорта. Совокупность таких  отношений определяет степень влияния  спорта на человеческую личность, усвоения ею социального опыта, как в сфере  спорта, так и в обществе.

2. Функция самосовершенствования и достижения цели. Как правило, для спорта характерна творческая поисковая деятельность и активность, которая сопряжена с познанием человеком своих собственных возможностей, совместно с поиском наиболее эффективных способов их максимальной реализации и увеличения. Данная функция наиболее полно выражена в спорте высших достижений, так как на пути к высоким результатам необходимо постоянно совершенствовать систему подготовки, искать новые средства, усложнять методы проведения тренировок, подбирать и по-новому компоновать наиболее сложные технические элементы.
3. При этом постоянно нужно стремиться к полной мобилизации всех своих возможностей в соревнованиях и наиболее эффективно и грамотно их применять на разных этапах подготовки, чтобы все время подниматься на качественно новый уровень спортивного мастерства.
4. Социально-общественная функция. Массовый спорт предоставляет огромный потенциал не только для физического и спортивного совершенствования, но и для нравственного, эстетического, интеллектуального и трудового воспитания. Окончательный результат в достижении воспитательных целей зависит не только и не столько от самого вида массового спорта, сколько от социальной направленности всей системы воспитания и развития. Так как массовый спорт включен в социально-педагогическую систему, он представляет собой эффективное средство физического воспитания детей, благодаря этому занятия профессионально-прикладными видами спорта становятся важнейшей составляющей военной и трудовой деятельности [10].
5. Экономическая функция. Особенностью массового спорта основывается на том факте, что финансовые инвестиции, вложенные в развитие спорта, окупаются, прежде всего, в повышении уровня здоровья населения, уровня общей работоспособности, влияют на продолжительность и качество жизни человека. Развитие науки о физической культуре и спорте, оснащение материально-технической базы, подготовка профессиональных кадров – все эти мероприятия способствует эволюции массового спорта и спорта высших достижений.
6. Соревновательно-эталонная функция. Фундамент любого спорта составляет соревновательная деятельность, смысл которой заключается в максимальном выявлении, унифицированном сравнении и объективной оценке конкретных человеческих возможностей в процессе состязаний, ориентированных на победу или достижение высокого в личном плане спортивного результата или места в различных видах спорта. Рекорды и достижения, фиксируемые в спорте, выполнение классификационных норм приобретают широкое признание и служат своеобразным показателем индивидуальных и общечеловеческих возможностей. Эталонная функция наиболее ярко отражена в спорте высших достижений, однако в той или иной мере она присуща и спорту в целом, в том числе массовому общедоступному спорту через комплекс специально организованных состязаний.
7. Эвристически-прогностическая функция. Она непосредственно связана с эталонной функцией и выражается, в том, что спорт представляет собой поисково-творческую деятельность, которая включает в себя элементы достижения новых результатов и побед. В этом отношении особенно супердостиженческий спорт похож на огромную творческую «лабораторию», в которой выискиваются ранее неизвестные пути к высотам человеческих достижений. Результаты этого поиска воплощаются в новых спортивных достижениях, способствует прогрессу физической культуры и спорта в обществе, становятся общекультурным достоянием всего человечества.
8. Эстетическая функция. Спорт, как массовый, так и больших достижений имеет большое эстетическое влияния на спортсмена и зрителя. В процессе спортивных занятий у спортсменов зарождаются определенные эстетические чувства и способности, вкусы, идеалы. В первую очередь эстетизм проявляется в красоте телосложения, в изящности исполнения, артистичности и выразительности технико-тактических приемов и комбинаций. Спорт дает зрителю возможность испытывать чувство эстетического наслаждения, переживания хода спортивной борьбы, а также ощутить спектр проживаемых в спорте, чувств и эмоций возможно лишь обладая развитым эстетическим чувством [5].
9. Таким образом, массовый спорт предоставляет исключительную возможность многим людей совершенствовать свои двигательные возможности и физические качества, укрепить здоровье и продлить творческое долголетие, а также противостоять негативным воздействиям на организм со стороны техногенного производства и бешеному ритму информационной жизни, которому подчинен наш мир.

Необходимо отметить, что  в современных условиях массовой спорт не распространен среди  населения нашей страны, и его  развитие в современном российском обществе весьма затруднено. Нехватка оборудования, качественного инвентаря, современного информационного оснащения спортивных помещений, низкий уровень санитарно-гигиенических условий, слабая программно-методическая база, методично понижающийся профессионализм и низкая зарплата преподавателей физкультуры привели российскую систему физического воспитания к серьезному отставанию от международного уровня.

2. Цели и задачи массового спорта

К целям массового спорта относят такие следующие цели: укрепление физического и психического здоровья, возможность активного  отдыха, улучшение физического развития, предоставление возможности заниматься спортом всем желающим, привлечение  широких масс населения к активным занятиям спортом, коррекция веса и  телосложения, повышение общей и  профессиональной работоспособности, повышение функциональных возможностей отдельных систем организма, снятие нервно-эмоционального напряжения, наработка  жизненно необходимых умений и навыков, реализация нехватки общения с другими  людьми, приятное и полезное проведение досуга [2].

Массовый спорт как  сложное многофункциональное явление  в жизни общества выполняет оздоровительные, воспитательные и образовательные  задачи.

Оздоровительные задачи. Сохранение и укрепление здоровья человека, повышение уровня его физической подготовки и трудоспособности, продление творческой активности – главная социальная задача. С самого детского сада человеку прививают ответственное и бережное отношение к своему здоровью, осознанное понимание необходимости достаточной двигательной активности в течение всего дня.

С оздоровительной точки  зрения массовый спорт используется как средство поддержания здоровья населения, является эффективным средством  борьбы с гиподинамией в условиях автоматизированного производства, средством профилактики многочисленных заболеваний.

Выбирать средства физического  воспитания и регулировать физические нагрузки, формы массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятий  следует в соответствии с принципом  оздоровительной направленности, поэтому  одним из обязательных условий при  занятиях массовым спортом является тщательный контроль за состоянием здоровья занимающихся со стороны преподавателя  и врача [11].

Воспитательные  задачи. Массовый спорт является действенное средством формирования личности человека. Он существенно влияет на подготовку человека к высокопроизводительному труду и защите Родины, на повышение умственной работоспособности, воспитание высоких нравственных качеств, развивает у него эстетические чувства, вкусы, идеалы, потребности. При этом воздействие массового спорта специфично и не может быть заменено или компенсировано другими средствами. Не менее важно воспитывать у человека естественную потребность в систематических занятиях спортом, в организации правильного образа жизни, что тесно связанно с решением образовательных задач.

Образовательные задачи. Для понимания роли физических упражнений и спорта для здоровья и жизни человека необходимы знания в области физиологии, психологии, медицины, теории и методики физического воспитания, организации и поведения оздоровительных, спортивных мероприятий, спортивных соревнований. Важно также чтобы человек овладел практическими умениями и навыками, методикой обучения технике различных физических упражнений. Еще одним очень важным назначением массового спорта является подготовка резерва для спорта высших достижений. Успешное выступление спортсменов на крупных международных соревнованиях во многом зависит от развития массового спорта в стране [1].

Коммуникативные задачи обеспечивают общение в спортивной деятельности для достижения общих целей и  интересов участников этой деятельности. Поэтому многие спортивные или оздоровительные  группы превращаются в своеобразные клубы, куда приходят люди не только позаниматься физическими упражнениями, но и пообщаться, обсудить проблемы, почувствовать себя в окружении единомышленников.

К специфическим задачам  массового спорта относятся две  группы задач: задачи по оптимизации  физического развития человека и  образовательные задачи. Решение  задач по оптимизации физического  развития человека должно обеспечить следующие результаты [9]:

• многостороннее развитие физических качеств, присущих человеку имеет большое значение для человека. Широкая возможность их переноса на любую двигательную деятельность позволяет использовать их во многих сферах человеческой деятельности, в разнообразных трудовых процессах, в различных и подчас необычных условиях среды.
• совершенствование телосложения и гармоничное развитие физиологических функций. На основе хорошего здоровья и правильного функционирования физиологических систем организма может быть достигнут высокий уровень таких физических качеств как сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость.
• поддержание высокого уровня общей работоспособности на протяжении многих лет. Совершенствование телосложения и гармоническое развитие физиологических функций человека решаются благодаря всестороннему воспитанию физических качеств и двигательных способностей, что в итоге приводит к естественно-нормальному, функционированию человеческого организма. Данная задача предусматривает коррекцию недостатков телосложения, воспитание правильной осанки, пропорциональное развитие мышечной массы различных частей тела, поддержание оптимального веса с помощью определенных физических упражнений, обеспечение красоты и гибкости тела.

Решение задач специальных  образовательных задач, как правило, заключается в следующем: [7]

• овладение различными жизненно необходимыми двигательными умениями и навыков;
• формирование спортивных двигательных умений и навыков.
• приобретение базовых знаний научно-практического характера.

Физические качества человека могут наиболее полно и рационально  применяться, если человек обучен необходимым  двигательным действиям. В результате обучения движениям формируются  двигательные умения и навыки. К  жизненно необходимым умениям и  навыкам относится возможность  осуществлять двигательные действия, необходимые в бытовой, трудовой, оборонной или спортивной деятельности.

Так, незаменимое прикладное значение для жизни имеют умения и навыки ходьбы, плавания, прыжков, катания на лыжах, бега. Умения и  навыки спортивного характера (в  фигурном катании на коньках, гимнастике, технические приемы игры в футбол) имеют узкую сферу применения. Чем большим комплексом двигательных умений и навыков владеет человек, тем легче им воспринимаются и  осваиваются новые формы движений.

При постановке задач и  определении сроков для их решения  необходимо учитывать основные закономерности возрастного развития организма  человека, а также закономерности сменяемости одних возрастных периодов другими, и понимания происходящих изменений. Так, например, при формировании физических качеств необходимо учитывать  сенситивные (чувствительные) зоны, когда  естественное созревание форм и функций  организма создает благоприятные  предпосылки для направленного  воздействия на данные качества. Все  вышеперечисленное позволяет утверждать, что постановку каждой конкретной задачи необходимо осуществлять лишь в каждой конкретной ситуации ее решения. В массовом спорте количественно-нормативная  постановка задач в основном отображает нормативы физической подготовки.

Другим способом конкретизации  задач является перспективное, этапное  и оперативно-текущее планирование нужных (с позиций намечаемых задач) изменений состояния организма  по отдельным показателям, выражающим степень дееспособности его систем (мышечной, сердечно-сосудистой, дыхательной  и др.). Это можно продемонстрировать на постановке задач по воспитанию выносливости. Намечают конкретные показатели, которых должен достичь занимающийся. Эти показатели отражают легочную вентиляцию, потребление кислорода и другие показатели вегетатики человека [8].

Каждый такой показатель в отдельности, конечно, совсем неравнозначен  целостным показателям результатов, на достижение которых направлено физическое воспитание. Но взятые в совокупности эти «парциальные» показатели, если известны их взаимосвязи и закономерности изменения в процессе физического  воспитания, весьма важны для конкретизации  решаемых в нем специфических  задач, а также для объективного контроля за их реализацией.

Таким образом, гуманизация  и глобализация общества, происходящие в данный момент развития социально-экономического общества, делает массовый спорт фактором формирования международных связей, объединения, взаимопонимания и  культурного сотрудничества стран  и народов, восстановления мира на всей земле.

Массовый спорт, выступая в качестве ведущего фактора развития общекультурного содержания спорта, высших достижений, широко превозносит  идею самоценности человеческой способности, идею реальности смысла, которая для  спортсмена в особенно в рамках особо  престижных соревнований, может оказаться  в определенных обстоятельствах  временно утраченной. В этом случае, массовый спорт должен помочь человеку в решении его наиболее важных жизненных задач, в развитии интересов, раскрытии своих способностей и  талантов, в самореализации [3].

Заключение

Подводя итоги необходимо отметить тот факт, что массовый спорт на сегодняшний день является общепризнанным стратегическим фактором воспитания гармонически развитого  человека, выполняя общекультурные и  специфические функции, он касается практически всех социально-экономических  процессов, влияющих на формирование общечеловеческого  потенциала. Массовый спорт является эффективным и наименее затратным, с экономической точки зрения, социальным механизмом подготовки и  включения в социальную жизнь  этой социально-демографической группы общества. Для него, как правило, характерна своя инфраструктура, дифференциация, наличие, организационных форм и  специфичности развития.

Правительством России в  настоящее время проводятся различные  мероприятия с участием СМИ по популяризации массового спорта среди населения. МПТР России совместно  с Госкомспортом России в настоящее  время организовали всестороннюю работу по производству роликов социальной спортивной рекламы. В последние  годы растет положительная тенденция  к увеличению издания литературы по физической культуре и спорту. При  этом, данная литература из-за недостатка финансовых средств зачастую не поступает  в массовые, школьные, вузовские  библиотеки. В тоже время широко используются возможности сети Интернет для привлечения внимания молодых  людей к занятиям физической культурой  и массовым спортом. Пропаганду массового  спорта необходимо направить на создание привлекательного имиджа спортивного  стиля жизни, на введение в моду занятий  спортом как средства проведения досуга. Существенный прогресс виден  в развитии физкультурно-спортивной работы среди инвалидов. За последнее  время число занимающихся физической культурой и спортом инвалидов  увеличилось на 60%. В физкультурных  вузах страны ведется планомерная  подготовка специалистов по адаптивной физической культуре.

Список литературы:

1. Антипов В.А., Разумахина Е.Г. Реализация функций физической культуры и спорта в государственной политике. //ТиПФК.- 2008. - № 3. С. 8-10.
2. Бердус М. Г. Метатеория физической культуры: проблематика и перспективы. //ТиПФК. – 2009. – № 8. С. 11-12.
3. Дубин В.И. Спорт в современных обществах: пример России. //Вестник общественного мнения: Данные. Анализ. Дискуссии. – 2008- № 2. С. 5-6.
4. Захаров М.А. Социология спорта. Учебно-методическое пособие. – Смоленск: СГАФКСТ, 2008. – 216.
5. Ласкане С. Чингене В. Возможности анализа спорта как социального феномена. //Социс. - 2008.- № 11. С. 11-12.
6. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты. – СПб.: Лань, 2009. – 311 с.
7. Пилоян Р.А. Место и роль спорта в развитии современной человеческой цивилизации. //Современность как предмет исследования социальных наук: материалы I научно-практической конференции. – Малаховка, МГАФК, 2009. – 45 с. С. 21-22.
8. Спорт. Мировые достижения. Энциклопедия - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009. - 640 с.
9. Столяров В.И. Спорт и культура: методологический и теоретический аспект проблемы. //Спорт, духовные ценности, культура. – 2009. - № 5. С. 3-5.
10. Физическая культура и спорт России. Учебное пособие. /Под ред. В.В. Кузина - М.: ФОН, 2009. - 427 с.
11. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебник. – М.: Академия, 2008. – 480 с.
12. Физическая культура: Учебное пособие. /Под ред. В.Д. Дашинорбоева. – Улан-Удэ: Издательство ВСГТУ, 2008. – 229 с.