Мобильная социальная работа с молодежью

Содержание:

1.Введение………………………………………………………………………………………………..3

2.Мобильная социальная работа с молодёжью……………………………………..4

3.Заключение…………………………………………………………………………………………..10

4.Список литературы………………………………………………………………………………..12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

Мобильная работа с молодёжью возникла как  практическая критика чисто индивидуализирующего подхода при оказании помощи подросткам. Роль сверстников как инстанции  социализации, наряду с родительским домом и школой, в 60х годах и  частично даже теперь недостаточно продуктивно  интегрирована в её формы реакции.

Сегодня мобильная социальная работа с молодежью– это концепция локализующих, учитывающих социальную среду консультаций для молодежи. Она реализуется в рамках групповой и индивидуальной социальной педагогики и социальной работы. Теоретической и практической базой послужили ей международныe научныe труды и исследования.

Мобильная работa с молодежью в значительной степени предотвращает появление преступности. Там, где уже существует детская преступность, существующая проблематика уменьшается. Если в определенных местах удаётся добиться критико-солидарного положения, а также накопить социальный капитал, то тяжесть деликтов уменьшается и число преступлений падает. Мобильная работa с молодежью осуществляется в социальном секторе в отдельных городских районах и направлена на то, чтобы предотвратить или остановить процессы изоляции молодежи. Для того, чтобы устранить социальные проблемы в общине, применяются ресурсы и возможности самопомощи, а также добивается долговременного решения.  
 
 
 
 
 
 
 
 

Практика  социальной работы с молодежью во многих странах мира связана с  концепцией мобильной работы с молодежью. Мобильная работа с молодежью  — это проблемно-ориентированная  деятельность, которая развилась  из индивидуальной и групповой работы социальной педагогики и социальной работы. Мобильная работа направлена на помощь молодежи в процессе социализации и адаптации к обществу.

Структура мобильной работы с молодежью  включает четыре основных направления: »  оказание индивидуальной помощи;

•   работа с группами; »  работа на улице;

•   работа в микросоциальной среде.

Деление на данные направления условны, поскольку все они между собой связаны и образуют единое целое.

Индивидуальная  помощь. В рамках мобильного подхода социальный работник сталкивается с комплексом проблем молодого человека, в одних случаях это приводит к систематическому консультированию, в других — к разрешению данной проблемы подключаются специализированные службы социальной помощи.

Индивидуальная  помощь молодежи не ограничивается только в ситуации «один на один», в тех случаях, когда на подростка большое влияние оказывает группа сверстников, они также включаются в процесс помощи.

Индивидуальная  работа с подростками и молодежью  в основном сосредоточивается на таких проблемах, как семья, школа, образование, работа и безработица, легальное и нелегальное употребление наркотиков, правонарушения, сексуальность и опасность заражения СПИДом.

К решению  проблем подростков-правонарушителей и подростков-наркоманов подключаются медицинские службы, органы юстиции, исправительные учреждения и т. п.

Подростки выбирают, к кому обратиться для  решения их проблем не по тому, кто  именно официально уполномочен, давать консультации в конкретном случае, а по представляющимся им возможностям, в зависимости от повседневной ситуации. Поэтому работники мобильной  работы с молодежью во время первой встречи с подростками сталкиваются с самыми разнообразными темами, и  только во второй фазе решается, необходимо ли обратиться, например, в консультацию по долгам или консультацию для наркозависимых. Это выясняется индивидуально при дальнейшем консультировании, в зависимости от пожеланий подростков.

Личное консультирование включает в себя как преодоление  насущных трудностей, так и долгосрочное консультирование, если оно требуется. Это означает, охватить в целом  многослойные проблемы подростков в  их индивидуальных жизненных ситуациях  и выработать соответствующие процессы помощи. Там, где на отдельного подростка  оказывают сильное влияние другие подростки, друзья, клика, банда –  они, если рассматривать как систему, включаются в процесс помощи подростку. Работа в группах или в клубе  предоставляет для этого необходимые  условия.

Работа  на улице.

Работа на улице как профессиональный метод  работы, базирующийся на социальной работе и социальной педагогике, берёт свое начало в США. В Соединённых Штатах в конце 20-х годов прошлого века в связи с растущей детской  преступностью, особенно в больших  городах, стали создаваться соответствующие  социально-педагогические программы. Типичными целевыми группами этой помощи на улице, отделившейся в пространственном отношении от социального учреждения (управления по делам молодежи, консультационной службы), были молодёжные группировки (свободно структурированная молодежная уличная группа, клика или молодёжная банда). Рабочее место социальной работы было перенесено в какой-то мере на места встреч или проживания подростков.

Работа  на улице — разновидность профессиональной социальной работы, которая сосредоточена на улице, в местах сосредоточения групп подростков, где они проводят большую часть своего времени. Социальная работа осуществляется в данных местах. Помощь и поддержка строятся на конкретных запросах подростков: от материальной помощи и помощи в решении проблемы в кризисной ситуации до организации досуга и реализации потребностей в конкретном микрорайоне.

Дети и  подростки улицы имеют свою специфику; по классификации ЮНИСЕФ, детей улицы  можно подразделить на четыре основные группы:

1.  Дети, живущие на улице, насущными  проблемами которых является  выживание и поиск пристанища.

2.  Дети, разлученные со своими семьями  и живущие во временных пристанищах, таких как общежитие и покинутые дома и строения, либо живущие вместе с друзьями и ведущие кочевой образ жизни.

3.  Дети, поддерживающие контакт со своими  семьями, но из-за малообеспеченности, перенаселенности, сексуальных притязаний или иных злоупотреблений в семье проводящие отдельные ночи и большинство дней на улице.

4.  Дети  в учреждениях опеки и попечения,  которые ранее были бездомными  и рискуют возвратиться к бездомному  существованию.

Работа с  данными категориями детей улиц требует иных технологических подходов. В практике социальной работы наметились следующие помогающие технологии:

•   работа с детьми улиц и их семьями, сообществом;

•   превентивная и коррекционная работа;

•   непосредственная работа на улице;

•   работа с  сообществом.

Работа на улице, согласно концепции мобильной  работы с молодежью, требует наличия  местных и общественных социальных связей. С другой стороны, работа на улице предлагает молодёжи нечто  конкретное: людей, у которых есть для них время, причём там, где  они сами больше всего любят находиться. Работники посредничают в установлении контакта с учреждениями, врачами, работодателями, они же регулируют споры. Улица - это  место, где всегда можно выпить чашку  кофе, пойти под душ, найти место, где тебя принимают таким, какой  ты есть, найти желаемое спокойствие  или помощь при преодолении трудностей, а также место, где предлагаются различные способы проведения свободного времени. Работники улиц помогают молодёжи осуществить такие желания, как  получить жильё в городском районе или поделиться социальным опытом с  другими молодыми людьми.

Работа  с группами и группировками. Практика работы с молодежью включает в себя работу с неформальными группами, которые играют определенную роль в становлении подрастающей личности. Молодежные группировки строятся по неформальному признаку, в котором существует строгая иерархия отношений. Как считают исследователи, социальное пространство группировки расценивается ее членами как условие для самовыражения и самоутверждения. Однако, как считают исследователи, если раньше принадлежность к той или иной молодежной группировке являлась промежуточной фазой вступления во взрослую жизнь и выполняла функцию соединительного звена «между традиционной и современной системой ценностей», то на сегодняшний день группировки выступают в качестве места самоорганизации подростков.

Исходя из таких посылов, социальная работа с  молодежью отличается по своему характеру, она носит не репрессивный характер, а вносит тот позитивный ресурс, используя возможности группировки, который выстраивает педагогический процесс. Посредством использования сложившихся отношений, работы с динамикой в группе, руководства групповыми процессами достигается возможность преодоления нежелательных последствий. Непродолжительные отношения между подростками и педагогами могут быть продолжены в процессе создания поддерживающих структур, которые существуют длительное время и зачастую являются более эффективными. Для этого организуется постоянная работа по установлению отношений, проводимая в рамках организации досуга и систематической групповой работы в специально отведенных для этой цели помещениях.

  Мобильная работа с молодёжью направлена на существующие клики и неформальные группы, потому что для детей и подростков эти группировки играют главную роль в формировании их восприятия мира и жизненных позиций, а также в решении вопросов, связанных с требованиями развития. Понятие «клика» часто употребляется как синоним к понятию «группа сверстников», и обозначает тип неформальных групп, друзей, подруг, приятелей… Клики чаще всего формируются по локальному, связанному с социальной средой, принципу и отличаются этим от открытых и не привязанных к конкретной местности тусовок, которые часто образуются на основе общих музыкальных интересов или общего стиля жизни.

Сегодня существуют такие формы выживания, при которых  группа ровесников, клика имеет важное значение. Даже в течении двух последних десятилетий здесь произошли изменения значения. Ввиду растущей индивидуализации подростков и с тем, что им становится все труднее находить жизненные ориентиры, клики сегодня часто определяются как «центральные инстанции социализации, необходимые для выживания». Мобильная работа с молодежью учитывает этот факт в своей концепции.

Сегодня принадлежность к клике для многих подростков – это основа для территориального самоутверждения, поддержка и совместная помощь в решении кризисных ситуаций. В кликах возможно совместное обучение и социальные дискуссии. Подростки  в группе учатся ценить себя, учатся поддержке, постоянству, доверию –  тем вещам, которые крайне важны  для взросления подростков. Упомянутые группы помогают стабилизировать отдельных подростков в их трудные периоды. Таким образом, мобильная работа с молодежью резко отличается от репрессивных форм обращения с неформальными уличными группами. Ведь в группировках часто видят только инстанцию совращения и остается без внимания тот факт, что не так уж редко они придают подростку статус, субъективное чувство уверенности, защищенности, принадлежности к определенному кругу и силы. Эти основные человеческие потребности, очевидно, недостаточно удовлетворяются в других повседневных социальных ситуациях подростка и требуют возможности дополнения или замены. Эти позитивные ресурсы и потенциалы, источником которых являются молодежные группировки, являются причиной, по которой мобильная работа с молодежью начинает все педагогические процессы именно в этих группировках.

Работа  в микросоциальной среде связана с повседневными проблемами молодежи. Здесь можно говорить не только о проблемах интеграции и отторжения, но и о проблемах организации досуга молодежи, работы с их семьями, с местными жителями.

Работа в  микросоциальной среде подразумевает работу с проблемными группами молодежи. Социальные работники устанавливают отношения с подростками-наркоманами. Под лозунгом «оказание помощи, а не отторжение» таким подросткам предлагалась конкретная помощь в микрорайоне. В рамках клубной работы, досуговой деятельности социальные работники предлагают консультационные услуги по проблемам наркомании. Мобильная работа с молодежью рассматривает процесс употребления наркотических веществ подростками в первую очередь как способ преодоления комплексных проблем и сосредоточивает свою работу на разрешении этой ситуации в повседневной жизни. Социальные работники осуществляют превентивную работу в деле профилактики проявления экстремизма, ксенофобии, этнической дискриминации.

Работа  в общинах 

Так как  интеграция и изоляция, принятие подростка  таким, каков он есть и неприятие, возникновение и решение проблем  часто происходят в непосредственном окружении подростков, в городском  районе, где они находятся, то мобильная работа с молодежью направлена также и на общины. Основой работы в общинах послужили труды Соул Алински и концепции активирующей, ориентированной на решение конфликтов, общинной работы, а также аналитический подход к работе в общине, который применялся на практике уже в конце 19 века, в рамках движения сеттльментов. С помощью полевого анализа или анализа социальной среды определяется ареал потребности в помощи для мобильной работы с молодежью, который расчленяется на небольшие участки помощи молодежи.

Одна из задач мобильной работы с молодежью, направленной на общину, является объединение  существующих на местном уровне участков в одну институциональную общинную сеть и создание для этого необходимых  структурных органов таких, как, например, районные рабочие комитеты.

Участие в  общинах, посредством бюро в городском  районе в качестве места, куда можно  обратиться за помощью, и помещений  для сбора клик, обеспечивает предпосылки  для налаживания контакта с горожанами. Через работу с подростками и  семьями, даже в качестве непрофессионального  консультанта в городском районе, все группы жителей района или  общины становятся адресатами целенаправленных акций. Они должны способствовать созданию социального капитала, улучшению  социального климата в общине или формам продуктивного решения  социальных или политических конфликтов. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение

Основная  цель концепции мобильной работы с молодёжью рассчитана на весь мир и направлена на организацию солидарных и практически ориентированных проектов и сетей помощи социально незащищенным детям и подросткам. Мобилизация конкретной локальной общины в первую очередь означает - при условии соблюдения Конвенции ООН о правах ребенка - пробуждение и укрепление гражданско-общественных сил, способных обеспечить продолжительное, для детей и подростков групп риска продуктивное и солидарное развитие. На повседневную жизненную, социально-экологическую среду, в которой растут социально незащищенные дети и подростки, на имеющийся в ней социальный капитал должно быть в интересах молодежи оказано позитивное влияние, что способствовало бы процессу интеграции. Живущие в этой среде люди должны обеспечить находящемуся за гранью общества ребенку или подростку безопасность, признание, чувство защищённости, принадлежность к обществу и уважение, а также дать ориентацию и обозначить критико-солидарные границы.

При этом конкретные идеи и предложения концепции  мобильной работы с молодежью  и их внедрение в практику ориентированы  на следующие предпосылки:

• уровень  развития теории и практики международной  социальной работы и социальной педагогики,

• учёт соответствующих  практике тем локальных, региональных и национальных особенностей во всех европейских странах и по всему  миру, а кроме того

• принятие во внимание политических, социальных, экологических, культурных и правовых рамочных условий конкретно взятых стран.

Там, где  соответствующие национальные, региональные или локальные ресурсы не представлены в надлежащем количестве, появляется необходимость привлечения помощи и поддержки в частности со стороны международных организаций  таких, как ЮНИСЕФ, Всемирный Банк, ВТО, ЮНЕСКО, Евросоюз, а также коммерческих мировых концернов.

В этом и  заключается одно из особых качеств  концепции Мобильной Работы с  Молодёжью. Везде, где применяется  этот концепция при помощи соответсвующих квалифицированных кадров, при соблюдении христианского представления человека и Конвенции Объединенных Наций о правах ребёнка, солидарными усилиями удаются контакты и достигается доверие отверженных молодых людей. Даннaя концепция открывает доступ в социальные службы и становится социальным капиталом в повседневной жизни целевых групп. Где отсутствуют структуры помощи, существуют начинания создания основных структур и организуется критико-солидарная социальная сеть. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы:

1.Молодежь  планеты : глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы / рук. авт. кол. и науч. ред. И.М. Ильинский. — М., 1999.

2.Павленок, П.Д. Технология социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / П.Д. Павленок. — М., 2006.

3.Технология  социальной работы / под ред. проф. И.Г. Зайнышева. — М., 2000.

4.Чернецкая,  АЛ. Технология социальной работы / А.Л. Чернецкая. — Ростов н/Д, 2006.

5.Социальная  работа./Под ред. Курбатов В.  Н.-М., 1999.

6.Севковская  З. А. Молодёжь Беларуси на  пороге третьего тысячелетия.-Мн., 2002.

7.Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы:Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.-М.:Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС,2000.-432 с.