Научный стиль. 5

Введение

Каждый стиль появляется в свое время — тогда, когда  в обществе созрели условия для  его формирования, когда язык достигает  высокой степени развития. Время  появления научного стиля разное в разных странах. В России научный  язык и стиль начал складываться только в первые десятилетия XVIII века, когда начала формироваться русская  научная терминология. Ранние научные  произведения создавались в жанрах трактатов, диалогов, рассуждений и  даже поэтических произведений (оды  и поэмы). Научно–техническая революция  середины ХХ века вызвала «информационный  взрыв» поток научных публикаций. Это обусловило необходимость до минимума сокращать объем статей, сообщений, докладов, публикуемых в  периодических изданиях. Увеличивается  издание тезисов и кратких  сообщений. Уменьшение объема научного текста потребовало выработки особых приемов устранения в нем избыточности приемов компрессии. Современными формами научных текстов являются монографии статьи, доклады, сообщения, рецензии, рефераты, авторефераты, тезисы докладов и сообщений, отчеты о научно-исследовательской работе, диссертации. Научный стиль оказывает сильное и распространенное влияние на весь литературный язык посредством перехода терминов в повседневный язык. Он ориентирован на точную, объективную, последовательную и монологическую манеру изложения, обобщенность и отвлеченность языка, логичность и подготовленность. В научном стиле преобладает прямой порядок слов в предложениях. Научный стиль считается наиболее регламентированным и наименее индивидуальным. Языковые средства, используемые в нем, нуждаются в точных и строгих понятиях. Лексику научной речи составляют три основных пласта: общеупотребительные слова, общенаучные слова и термины.

Анализ композиции научного текста, проведение научной дискуссии  позволят закрепить стилевые особенности  научной речи и языковые средства, используемые в ней, а также приобрести навыки публичного выступления в научной коммуникативной ситуации.

В системе языковых уровней  в научной речи слово играет важнейшую  роль. Русские писатели, восхищаясь красотой, силой богатством русского языка, прежде всего, отмечали разнообразие его лексики, в которой заключены неисчерпаемые возможности для передачи самых различных значений. Ведущая роль слова в системе языковых средств определяет его место в стилистике языка: слово является основной стилистической категорией. В научном стиле в основном используется письменная речь, но в процессе развития научных открытий, и средств массовой коммуникации возрастает роль устной формы общения.

Сфера применения научного стиля очень широка. Это один из стилей, оказывающий сильное и  разностороннее влияние на литературный язык. 

1. История развития научного стиля

Возникновение и развитие научного стиля связано с развитием  разных областей научного знания, разных сфер деятельности человека. Поэтому  время появления научного стиля  разное в разных странах. На первых порах стиль научного изложения был близок к стилю художественного повествования. Так, научные труды Пифагора, Платона и Лукреция отличались особым, эмоциональным восприятием явлений. Отделение научного стиля от художественного произошло в александрийский период, когда в греческом языке, распространившем свое влияние на весь тогдашний культурный мир, стала создаваться научная терминология.

Впоследствии она была пополнена из ресурсов латыни, ставшей  интернациональным научным языком европейского средневековья. С одной  стороны, это было удобно: ученые независимо от своего родного языка могли  читать сочинения друг друга. Но, с другой стороны, такое положение мешало формированию научного стиля в каждой стране. Поэтому развитие его протекало в борьбе с латынью. На основе национальных языков формировались средства, необходимые для выражения научных положений, мыслей.

В эпоху Возрождения учёные стремились к сжатости и точности научного описания, свободного от эмоционально-художественных элементов изложения как противоречащих абстрактно-логическому отображению  природы. Однако освобождение научного стиля от этих элементов шло постепенно. Известно, что слишком «художественный» характер изложения Галилея раздражал  Кеплера, а Декарт находил, что стиль  научных доказательств Галилея  чрезмерно «беллетризован». В дальнейшем образцом научного языка стало логическое изложение Ньютона.

В России научный язык и стиль начал складываться впервые десятилетия XVIII века, когда авторы научных книг и переводчики стали создавать русскую научную терминологию. Именно в этот период Российская академия опубликовала ряд трудов на русском языке. В 30-е годы XVIII в. язык научных книг был самым обработанным и совершенным среди различных литературных жанров. Во второй половине этого века благодаря работам М.В. Ломоносова и его учеников формирование научного стиля сделало шаг вперед, но окончательно он сложился во второй половине XIX века вместе с научной деятельностью крупнейших учёных этого времени.

Вслед за Ломоносовым развитию и обогащению русской терминологической  лексики в различных отраслях точных и гуманитарных наук способствовали русские ученые, жившие в последующие  десятилетия того же века, например, акад. И. И. Лепехин (1740—1802) — преимущественно  в области ботаники и зоологии; акад. Н. Я. Озерецковский (1750— 1827) —  в области географии и этнографии. Обогащение научной терминологии производилось  этими учеными главным образом  за счет соответствующих русских  названий видов животных, растений и т. п., употребительных в местных  народных говорах. Научный стиль  русского литературного языка, основание  которому было положено в трудах Ломоносова, продолжал совершенствоваться и развиваться. 

Так как основная задача научного стиля — предельно ясно и точно донести до читателя сообщаемую информацию, то считается, что наилучшим образом этого можно достичь без использования эмоциональных средств. Ведь наука апеллирует, прежде всего, к разуму, а не к чувству. Научно-техническая революция изменила характер исследований. Научные проблемы решаются теперь, как правило, усилиями не одиночек, а коллективов ученых и инженеров. Это ведет к тому, что современный способ научного изложения можно определить как коллективный, или формально-логический, в котором не остается места для эмоциональности. Но такое мнение носит чрезмерно обобщенный характер: нередко в научных работах, в частности полемических, используются эмоционально-экспрессивные и изобразительные средства языка, которые, будучи, правда, дополнительным приемом, на фоне чисто научного изложения заметно выделяются и придают научной прозе большую убедительность.

2.  Определение и особенности научного стиля

Научный стиль — стиль  литературного языка, которому присущ ряд особенностей — таких как  предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор  языковых средств, тяготение к нормированной  речи. Для научной речи характерны такие стилевые черты, как логичность, строгая подчеркнутость изложения, точность, ясность, объективность, абстрактность, сжатость изложения, интеллектуальность и ряд других. 

Научный стиль — не прихоть, а обязанность. В среде ученых и научных работников давно принято, что все научные тексты должны писаться в определенном строгом  стиле. Это вызвано, прежде всего, необходимостью избежать двусмысленностей и многозначностей тех или иных научных понятий. Стиль научных работ определяется, в конечном счете, их содержанием и целями научного сообщения: по возможности точно и полно объяснить факты, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и так далее.

Исконная форма существования  научной речи - письменная, и это  не случайно. Письменная форма долговременно  фиксирует информацию, а именно этого  требует наука, отражающая стабильные связи мира. Научное мышление оперирует  смыслами, которые находят чаще всего  многокомпонентное структурное  выражение. Поэтому оперировать  такими сложными структурами в письменной форме, которая предоставляет время  для размышления, значительно легче, чем в устной. Письменная форма  более удобна и надежна в смысле обнаружения малейших информативных неточностей, логических нарушений, которые неактуальны в бытовом общении, а в научном могут привести к самым серьезным искажениям истины. Полно - структурность письменной формы, с одной стороны, ведет к избыточности, хотя этим достигается смысловая точность. Но, с другой стороны, эта форма и экономна, так как она дает адресату возможность устанавливать темп восприятия в соответствии со степенью его подготовленности. Устная форма в научном общении вторичная: научное произведение чаще сначала пишут, отрабатывая адекватную форму воплощения научной информации, а потом уже в тех или иных вариантах (в докладе, лекции, выступлении) воспроизводят в устной форме. Первичность письменной форме откладывает заметный отпечаток на строй научной речи.

Научная речь должна быть строго доказательна, аргументирована. Действительно  научное изложение, сколь бы ни были важны устные диспуты на научные  темы, непосредственное обсуждение тех  или иных аспектов или результатов  работы, в основном все же ориентировано  на письменную речь, о чем явно свидетельствует  необходимость во многих случаях  хотя бы частичного перехода к элементам  письменного изложения (к написанию  формул, демонстрации таблиц, диаграмм и т.д.). 

Понятия, которыми оперирует  научное мышление, выражаются обычно многокомпонентными структурами, характерными именно для письменной речи. Это  происходит потому, что письменная форма более удобна и надежна  в смысле обнаружения малейших информативных  неточностей, логических нарушений, которые  неактуальны в бытовом общении, а в научном могут привести к самым серьезным искажениям истины. Обычно научные доклады, сообщения  сначала пишут, отрабатывая адекватную форму воплощения научной информации, или хотя бы составляют тезисы, план. Научные тексты оформляются в  виде отдельных законченных произведений, структура которых подчинена  законам жанра.

Научный стиль имеет ряд  общих черт, проявляющихся независимо от характера определённых наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между  жанрами высказывания (монография, статья, доклад, учебник, курсовая работа и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. Вместе с тем вполне естественно, что, например, тексты по физике, химии, математике заметно отличаются по характеру  изложения от текстов по филологии  или истории.

Научный стиль характеризуется  логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связи между  частями высказывания, стремлением  авторов к точности, сжатости, однозначности  при сохранении насыщенности содержания. 

1. Логичность - это наличие смысловых связей между последовательными единицами (блоками)текста. 
2. Последовательностью обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному. 
3. Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность. По степени доступности научные, научно-учебные и научно-популярные тексты различаются по материалу. 

3.  Разновидности научного стиля

Научный стиль речи является средством общения в области  науки и учебно-научной деятельности. Каждый член современного общества в  разное время жизни и в разной мере сталкивается с текстами данного  стиля, функционирующего в устной и  письменной форме, поэтому овладение  нормами научного и научно-учебного стиля речи является важной составной частью культуры русской устной и письменной речи.

Научный стиль принадлежит  к числу книжных стилей русского литературного языка, обладающих общими условиями функционирования и схожими  языковыми особенностями, среди  которых: предварительное обдумывание  высказывания, монологический характер речи, строгий отбор языковых средств, стремление к нормированной речи. 

Научный стиль речи имеет  разновидности (подстили): собственно научный, научно-технический (производственно-технический), научно-информативный, научно-справочный, учебно-научный, научно-популярный. 

Реализуясь в письменной и устной форме общения, современный  научный стиль имеет различные  жанры, виды текстов: учебник, справочник, научная статья, монография, диссертация, лекция, доклад, аннотация, реферат, конспект, тезисы, резюме, рецензия, отзыв и  т. д.

Учебно-научная речь реализуется  в следующих жанрах: сообщение, ответ (устный ответ, ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-группировка), рассуждение, языковой пример, объяснение (объяснение-пояснение, объяснение-толкование). 

Многообразие видов научного стиля речи базируется на внутреннем единстве и наличии общих внеязыковых  и собственно лингвистических свойств  этого вида речевой деятельности, которые проявляются даже независимо от характера наук (естественных, точных, гуманитарных) и собственно жанровых различий.

Сфера научного общения отличается тем, что в ней преследуется цель наиболее точного, логичного, однозначного выражения мысли. Главнейшей формой мышления в области науки оказывается  понятие, динамика мышления выражается в суждениях и умозаключениях, которые следуют друг за другом в строгой логической последовательности. Мысль строго аргументирована, подчеркивается логичность рассуждения, в тесной взаимосвязи находятся анализ и синтез. Следовательно, научное мышление принимает обобщенный и абстрагированный характер. Окончательная кристаллизация научной мысли осуществляется во внешней речи, в устных и письменных текстах различных жанров научного стиля, имеющих, как было сказано, общие черты. Общими внеязыковыми свойствами научного стиля речи, его стилевыми чертами, обусловленными абстрактностью (понятийностью) и строгой логичностью мышления, являются: научная тематика текстов. 

Обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения. Почти  каждое слово выступает как обозначение  общего понятия или абстрактного предмета. Отвлеченно-обобщенный характер речи проявляется в отборе лексического материала (существительные преобладают  над глаголами, используются общенаучные  термины и слова, глаголы употребляются  в определенных временных и личных формах) и особых синтаксических конструкций (неопределенно-личные предложения, пассивные  конструкции). 

Логичность изложения. Между  частями высказывания имеется упорядоченная  система связей, изложение непротиворечиво  и последовательно. Это достигается  использованием особых синтаксических конструкций и типичных средств  межфразовой связи. 

Точность изложения. Достигается  использованием однозначных выражений, терминов, слов с ясной лексико-семантической  сочетаемостью. 

Доказательность изложения. Рассуждения аргументируют научные  гипотезы и положения. 

Объективность изложения. Проявляется  в изложении, анализе разных точек  зрения на проблему, в сосредоточенности  на предмете высказывания и отсутствии субъективизма при передаче содержания, в безличности языкового выражения. 

Насыщенность фактической  информацией, что необходимо для  доказательности и объективности  изложения. 

Важнейшая задача научного стиля речи - объяснить причины  явлений, сообщить, описать существенные признаки, свойства предмета научного познания.

Названные особенности научного стиля находят выражение в  его языковых характеристиках и  определяют системность собственно языковых средств этого стиля. 

Научный стиль речи включает в себя языковые единицы трех типов.

Лексические единицы, обладающие функционально-стилевой окраской данного (то есть научного) стиля. Это особые лексические единицы, синтаксические конструкции, морфологические формы. 

Межстилевые единицы, то есть стилистически нейтральные языковые единицы, используемые в равной мере во всех стилях. 

Стилистически нейтральные  языковые единицы, преимущественно  функционирующие именно в данном стиле. Таким образом, стилистически  значимым становится их количественное преобладание в данном стиле. Количественно  маркированными единицами в научном  стиле становятся, прежде всего, некоторые  морфологические формы, а также  синтаксические конструкции. 

4. Лексика научного стиля

Так как ведущей формой научного мышления является понятие, почти  каждая лексическая единица в  научном стиле обозначает понятие  или абстрактный предмет. Точно и однозначно называют специальные понятия научной сферы общения и раскрывают их содержание особые лексические единицы - термины. Термин - это слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности и являющееся элементом определенной системы терминов. Внутри данной системы термин стремится к однозначности, не выражает экспрессии и является стилистически нейтральным. Приведем примеры терминов: атрофия, численные методы алгебры, диапазон, зенит, лазер, призма, радиолокация, симптом, сфера, фаза, низкие температуры. Термины, значительная часть которых является интернациональными словами, - это условный язык науки.

В количественном отношении  в текстах научного стиля термины  преобладают над другими видами специальной лексики (номенклатурными  наименованиями, профессионализмами, профессиональными жаргонизмами и  пр.), в среднем терминологическая  лексика обычно составляет 15-20 % общей  лексики данного стиля. В приведенном  фрагменте научно-популярного текста термины: К тому времени физики уже знали, что эманация - это радиоактивный химический элемент нулевой группы периодической системы, то есть - инертный газ; порядковый номер его - 86, а массовое число наиболее долгоживущего изотопа - 222.

Для терминов, как основных лексических составляющих научного стиля речи, а также для других слов научного текста, характерно употребление в одном, конкретном, определенном значении. Если слово многозначно, то оно употребляется  в научном стиле в одном, реже - в двух значениях, которые являются терминологическими: сила, размер, тело, кислый, движение, твердый (Сила - величина векторная и в каждый момент времени характеризуется числовым значением. В данной главе содержатся сведения об основных стихотворных размерах). Обобщенность, абстрактность изложения в научном стиле на лексическом уровне реализуется в употреблении большого количества лексических единиц с абстрактным значением (абстрактная лексика). "Научный язык совпадает с понятийно-логическим языком, … понятийный язык выступает как более абстрактный" (Балли Ш. Французская стилистика. - М., 1961. С. 144, 248). Научный стиль имеет и свою фразеологию, включающую составные термины: солнечное сплетение, прямой угол, наклонная плоскость, глухие согласные, деепричастный оборот, сложносочиненное предложение, а также различного рода клише: заключается в …, представляет собой …, состоит из …, применяется для … и пр. 

5. Морфология научного стиля

Языку научного общения присущи  свои грамматические особенности. Отвлеченность  и обобщенность научной речи проявляются  в особенностях функционирования разнообразных  грамматических, в частности морфологических, единиц, что обнаруживается в выборе категорий и форм, а также степени  их частоты в тексте. Реализация закона экономии языковых средств в  научном стиле речи приводит к  использованию более кратких  вариантных форм, в частности форм существительных мужского рода вместо форм женского рода: клавиш (вместо клавиша), манжет (вместо манжета).

Формы единственного числа  имен существительных используются в значении множественного числа: Волк - хищное животное из рода собак; Липа начинает цвести в конце июня. Вещественные и отвлеченные существительные нередко употребляются в форме множественного числа: смазочные масла, шумы в радиоприемнике, большие глубины.

Названия понятий в  научном стиле преобладают над  названиями действий, это приводит к меньшему употреблению глаголов и  большему употреблению существительных. При использовании глаголов заметна  тенденция к их десемантизации, т.е. утрате лексического значения, что  отвечает требованию абстрактности, обобщенности научного стиля изложения. Это проявляется в том, что большая часть глаголов в научном стиле функционирует в роли связочных: быть, являться, называться, считаться, стать, становиться, делаться, казаться, заключаться, составлять, обладать, определяться, представляться и др. Имеется значительная группа глаголов, выступающих в качестве компонентов глагольно-именных сочетаний, где главная смысловая нагрузка приходится на имя существительное, называющее действие, а глагол выполняет грамматическую роль (обозначая действие в самом широком смысле слова, передает грамматическое значение наклонения, лица и числа): приводить к возникновению, к гибели, к нарушению, к раскрепощению; производить расчеты, вычисления, наблюдения.  Десемантизация глагола проявляется также в преобладании в научном тексте глаголов широкой, абстрактной семантики: существовать, происходить, иметь, появляться, изменять(ся), продолжать(ся) и пр.

Для научной речи характерно использование глагольных форм с  ослабленными лексико-грамматическими  значениями времени, лица, числа, что  подтверждается си-нонимией структур предложения: перегонку производят - перегонка производится; можно  вывести заключение - выводится заключение и пр.

Еще одна морфологическая  особенность научного стиля состоит  в использовании настоящего вневременного (с качественным, признаковым значением), что необходимо для характеризации свойств и признаков исследуемых  предметов и явлений: При раздражении определенных мест коры больших полушарий регулярно наступают сокращения; Углерод составляет самую важную часть растения. В контексте научной речи вневременное значение приобретает и прошедшее время глагола: Произведено n опытов, в каждом из которых x принял определенное значение. По наблюдениям ученых, процент глаголов настоящего времени в три раза превышает процент форм прошедшего времени, составляя 67-85% от всех глагольных форм.

Отвлеченность и  обобщенность научной речи проявляется в особенностях употребления категории вида глагола: около 80% составляют формы несовершенного вида, являясь более отвлеченно-обобщенными. Немногие глаголы совершенного вида используются в устойчивых оборотах в форме будущего времени, которое синонимично настоящему вневременному: рассмотрим…, уравнение примет вид. Многие глаголы несовершенного вида лишены парных глаголов совершенного вида: Металлы легко режутся. Формы лица глагола и личные местоимения в научном стиле также употребляются в соответствии с передачей отвлеченно-обобщающих значений. Практически не используются формы 2-го лица и местоимения ты, вы, так как они являются наиболее конкретными, мал процент форм 1-го лица ед. числа. Наиболее часты в научной речи отвлеченные по значению формы 3-го лица и местоимения он, она, оно. Местоимение мы, кроме употребления в значении так называемого авторского мы, вместе с формой глагола часто выражает значение разной степени отвлеченности и обобщенности в значении "мы совокупности" (я и аудитория): Мы приходим к результату. Мы можем заключить. 

6. Синтаксис научного стиля

Для синтаксиса научного стиля  речи характерна тенденция к сложным  построениям, что способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием, доказательствами и  выводами. Для этой цели используются предложения с однородными членами  и обобщающими словами при  них. В научных текстах распространены разные типы сложных предложений, в  частности с использованием составных  подчинительных союзов, что вообще характерно для книжной речи: вследствие того что; ввиду того что, в то время как и пр. Средствами связи частей текста служат вводные слова и сочетания: во-первых, наконец, с другой стороны, указывающие на последовательность изложения. Для объединения частей текста, в частности абзацев, имеющих тесную логическую связь друг с другом, используются указывающие на эту связь слова и словосочетания: таким образом, в заключение и пр. Предложения в научном стиле однообразны по цели высказывания - они почти всегда повествовательные. Вопросительные предложения редки и используются для привлечения внимания читателя к какому-либо вопросу.

Обобщенно-абстрактный характер научной речи, вневременной план изложения  материала обусловливают употребление определенных типов синтаксических конструкций: неопределенно-личных, обобщенно-личных и безличных предложений. Действующее лицо в них отсутствует или мыслится обобщенно, неопределенно, все внимание сосредоточено на действии, на его обстоятельствах. Неопределенно-личные и обобщенно-личные предложения используются при введении терминов, выведении формул, при объяснении материала в примерах: Скорость изображают направленным отрезком; Рассмотрим следующий пример; Сравним предложения. 

7. Подстили научного стиля

Отличием научного от всех других стилей речи является то, что  его можно разделить на три  подстиля:

Научный. Адресат этого стиля — учёный, специалист. Целью стиля можно назвать выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий. Характерен для диссертаций, монографий, авторефератов, научных статей, научных докладов, тезисов, научных рецензий и т. д.

Пример: «Ритмика экспрессивной речи ни в одном языке и ни при каких условиях не может оказаться тождественной ритмической организации нейтральной речи. Увеличение числа пауз и их протяжённости, неустойчивый темп, эмфатические ударения, специфическая сегментация, более контрастная мелодика, удлинение сонантов, шипящих, затянутая выдержка смычки у взрывных, волюнтативная растяжка гласных, влияющие на соотношение длительности ударного и безударного слогов в ритмогруппе, нарушают господствующие в языке ритмические тенденции (Т. Поплавская)».

Научно-учебный. Адресованы работы в данном стиле будущим специалистам и учащимся, с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые. Обязательным является описание «от общего к частному», строгая классификация, активное введение и использование специальных терминов. Характерен для учебников, учебных пособий, лекций и т. д.

Пример: «Ботаника — наука о растениях. Название этой науки происходит от греческого слова „ботане“, что значит „зелень, трава, растение“. Ботаника изучает жизнь растений, их внутреннее и внешнее строение, распространение растений на поверхности земного шара, взаимосвязь растений с окружающей природой и друг с другом (В. Корчагина)».

Научно-популярный. Аудитория при таком стиле обычно без специальных знаний в данной области. Целью стиля является ознакомление с описываемыми явлениями и фактами. Употребление цифр и специальных терминов минимально (каждый из них подробно поясняется). Особенностями стиля являются: относительная лёгкость чтения, использование сравнения с привычными явлениями и предметами, значительные упрощения, рассматривание частных явлений без общего обзора и классификации. Стиль характерен для научно-популярных журналов и книг, детских энциклопедий, сообщений «научного характера» в СМИ. Это наиболее свободный подстиль, и он может варьироваться от газетных рубрик «историческая/техническая справка» или «это интересно» до научно-популярных  книг, близких по формату и содержанию к учебникам (научно-учебному стилю). 

8. Жанры, используемые в научном стиле

Научные тексты оформляются  в виде отдельных законченных  произведений, структура которых  подчинена законам жанра.

Можно выделить следующие  жанры научной прозы: монография, журнальная статья, рецензия, учебник (учебное пособие), лекция, доклад, информационное сообщение (о состоявшейся конференции, симпозиуме, конгрессе), устное выступление (на конференции, симпозиуме и т. д.), диссертация, научный отчёт. Эти жанры относятся к первичным, то есть созданным автором впервые.

К вторичным текстам, то есть текстам, составленным на основе уже  имеющихся, относятся: реферат, автореферат, конспект, тезисы, аннотация. При подготовке вторичных текстов происходит свёртывание  информации в целях сокращения объёма текста.

К жанрам учебно-научного подстиля относятся: лекция, семинарский доклад, курсовая работа, реферативное сообщение. Каждому жанру присуще свои индивидуально-стилевые черты, однако они нарушают единство научно-технического стиля, наследуя его  общие признаки и особенности.