Особливості првознавства як науки

Відділ освіти

Томаківської райдержадміністрації

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чумаківська загальноосвітня школа

 І-ІІІ  ступенів

Томаківської районної ради Дніпропетровської області

вул. Гагаріна,7

с.Чумаки,

53510

Томаківський район,

Дніпропетровська область

Тел./факс 0-0-5668-38-2-19

 

 

 

 

 

Вчитель правознавства

Маляр Наталія  Юріївна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лекція для учнів початкових класів

 

ЩО ТАКЕ ПРАВА ТА

СВОБОДИ ЛЮДИНИ

 
1. Що таке права людини.

2. Якими є права дитини.

3. Як поважають та захищають  права людини в демократичному  суспільстві.

4. Як співвідносяться права й  обов'язки.

 

1. Що таке права людини

 

Кожен із нас завжди пов'язаний з  іншими людьми: друзями, знайомими. У  школі ви учень, вдома для батьків - дитина, та насамперед - Людина. Саме тому ми мусимо зважати на тих, хто нас оточує.

Усі хочуть бути коханими, здоровими, сильними, щасливими й потрібними комусь. Більшість людей шукають  дружби, відчувають біль, потребують захисту, безпеки та впевненості, хочуть, аби  їх поважали.

Для того щоб усвідомити ці прості істини, людство багато пережило. Лише після Другої світової війни стало зрозумілим, що тільки домовленість між різними країнами може забезпечити справжній захист прав людини в усьому світі. У 1948 р. всесвітня Організація Об'єднаних Націй ухвалила Загальну декларацію прав людини. Проголошені права людини включають, зокрема, можливість розвивати і використовувати свої людські й моральні якості, інтелект, таланти для задоволення духовних й інших інтересів і потреб. Права людини, що захищаються міжнародними документами і законами нашої держави, засновані на моральних нормах і цінностях: справедливості, рівності, повазі до людської гідності. Кожна країна, яка підтримує міжнародні документи про права людини, бере на себе зобов'язання забезпечити такі права для всіх людей на своїй території. Прийняла на себе обов'язки й наша держава. Громадяни України мають багато прав.

Декларація - офіційний документ, у якому проголошено певні принципи та положення.

Права людини - можливості людини мати певні матеріальні, культурні і духовні блага, необхідні їй для нормального життя та розвитку.

Прочитайте уривок із Загальної  декларації прав людини та поміркуйте. Про що йдеться в документі? Коли людина отримує свої права? Поясніть твердження з Декларації про те, що «люди народжуються рівними у  своїй гідності й правах». Чи має хтось перевагу у своїх правах?

Із Загальної  декларації прав людини

Стаття 1

Усі люди народжуються рівними у  своїй гідності й правах. Вони наділені розумом і совістю і мають  чинити по відношенню один до одного в  дусі братерства.

Стаття 2

Кожна людина повинна мати всі права  і всі свободи незалежно від  раси, кольору шкіри, статі, мови, релігії, політичних або інших переконань, національного чи соціального походження, майнового, станового або іншого становища.

Ознайомтесь у парах, які з прав в Загальній декларації прав людини названо такими, що надані людині від народження. Поясніть, що означає кожне з цих прав. Наведіть із власного досвіду приклади реалізації цих прав. Обміняйтеся думками з найближчими сусідами, а потім з іншими однокласниками.

У Загальній декларації прав людини проголошено, що кожна людина має  право:

-    на життя, на свободу, гуманне поводження з боку інших; 
-    на участь в управлінні своєю країною, на вільний доступ до інформації, на свободу думки і переконань; 
-    на працю, освіту, вільний час і медичну допомогу; 
-    на участь у культурному житті.

 

2. Якими є права дитини

Якими ж є права дитини? У загальних  рисах вони такі самі, як і в дорослих. Однак діти частіше відчувають образу та несправедливість, оскільки є слабшими і беззахисними. Тому ООН було складено й проголошено спеціальну Декларацію прав дитини (1959 р.) і ухвалено міжнародну Конвенцію про права дитини (1989 р.). Якщо перший документ лише проголошував ці права, то другий - зобов'язував держави, що його підписали, забезпечити його виконання. Відповідно до статті 1 названої Конвенції, дитиною є кожна людина, доки не досягне 18-річного віку. Права дитини - це певні спеціальні можливості, необхідні людині віком до 18 років для життя і досягнення зрілості. Кожна дитина, незалежно від раси, статі, мови, релігії, національності, майнового стану, стану здоров'я, має рівні права з усіма іншими дітьми.

Конвенція - договір між державами з якогось спеціального питання.

Оберіть одне з прав дитини й, працюючи в малих групах, спробуйте втілити його в символічному малюнку. Доберіть підпис до нього.

З Конвенції  про права дитини (Права дитини.ppt)

-    Дитина має право на особливий захист і турботу, якісну їжу, житло й медичну допомогу. 
-    Дитина з фізичними та розумовими вадами має право на спеціальну допомогу та турботу. 
-    Дитина має право на любов і розуміння в сім'ї. Має право ходити до школи та розвивати свої здібності. 
-    Дитина має право на освіту, яка має бути спрямована на розвиток особистості, талантів, розумових і фізичних здібностей дитини в найповнішому обсязі, на підготовку дитини до свідомого життя в суспільстві. 
-    Дитина має право у складних обставинах на першочерговий захист і допомогу. 
-    Дитину не можна примушувати до важкої праці і піддавати жорстокому поводженню. 
-    Дитині не можна виносити смертний вирок або карати її довічним ув'язненням.

 

3. Як поважають та захищають  права людини в демократичному  суспільстві

Сьогодні більшість країн світу  намагається враховувати основні положення Загальної декларації прав людини. Вони є складовою конституцій і законів усіх демократичних держав. Якщо влада не поважатиме цих прав, люди мусять їх відстоювати. Наприклад, якщо представник влади (зокрема, державний службовець) порушить чиїсь права або свободи, громадянин має право звернутися до суду.

Однак багато чого для дотримання прав людини можемо зробити й ми самі: підтримати слабшого, допомогти  тим, хто потрапив у біду тощо. Навіть спілкування ми можемо зробити людянішим. Якщо важко захищати свої права та права людини одному, треба шукати однодумців, з якими легше подолати труднощі. Саме тому в багатьох країнах молоді люди об'єднуються в громадські організації і товариства.

Проведіть «мозковий штурм» з проблеми: що нам до снаги зробити, щоб допомагати державі й суспільству захищати права людини і дитини. Обміркуйте отриманий перелік і подумайте, як ви можете використати напрацьовані вами правила поведінки в буденному житті.

 

4. Як співвідносяться права  й обов'язки

Міжнародні документи надають дітям і дорослим багато прав, проте нам дозволено далеко не все. Здійснюючи свої права, не можна діяти всупереч інтересам інших або обмежувати їхні права. Права передбачають і певні обов'язки. Наприклад: кожна дитина має право на освіту, але й обов'язок ходити до школи;

•    кожна дитина має право на медичну допомогу, але й обов'язок турбуватися про своє здоров'я; 
•    кожна дитина має право висловлювати свої думки. Проте вона мусить зважати на думки інших.

Чи замислювалися ви над тим, що життя ґрунтується на виконанні обов'язку? Бувають різні обов'язки - легкі й обтяжливі, проте всі їх слід виконувати. Є професійні обов'язки, які треба виконувати, обіймаючи певну посаду. Більшість людей виконують сімейні обов'язки, обов'язки щодо своїх родичів і друзів тощо. Нерідко трапляється, що людина сама бере на себе відповідальність за певну справу, тобто добровільний обов'язок щось робити. Наш Основний закон - Конституція України - визначає обов'язки громадян України. У документі, зокрема, зазначено, що кожен громадянин повинен захищати Батьківщину та її незалежність, шанувати державні символи, не чинити шкоди природі, культурній спадщині українського народу, сплачувати необхідні податки, неухильно додержуватися Конституції України та законів України, не зазіхати на права й свободи, честь і гідність інших людей.

Розділіть аркуш навпіл. Ліворуч  запишіть свої права, праворуч - обов'язки. Намагайтеся врахувати свої права  як дитини, людини, громадянина, члена  сім'ї, учня та ін. Який перелік вийшов довшим? Що вам було важче визначити: права чи обов'язки? Чому?

 

 

 

1.    Поясніть на прикладах із власного досвіду, що таке права людини. 
 
2.    Прочитайте історію зі шкільного життя і визначте, які моральні норми і хто порушив у цьому випадку. Чому ви так гадаєте? Поясніть. Обговоріть у класі: хто і яким чином, на ваш погляд, відповідатиме за свої порушення. Як ви думаєте, чи існують закони, які захищали б права людини та дитини?

Одного дня на перерві дев'ятикласник Василь силою відібрав у шестикласника  Петра гроші, які мама дала тому на сніданок. Шестикласники, зібравшись навколо потерпілого, намагалися втішити його. Пролунав дзвоник і діти почали, перекрикуючи один одного, розповідати цю історію вчительці й вимагати від неї негайного втручання.

Вчителька мала свої плани щодо уроку і спочатку спробувала «навести в класі порядок». Однак діти не вгамовувались, а кричали ще голосніше. Тоді, втративши терпіння, вона також почала кричати на них, схопила Петрика і потягла його до кабінету директора школи.

 

Засідання круглого столу

«Твоє життя – твій вибір»

Мета: попередження правопорушень серед школярів, запобігання дитячої злочинності.

 

План засідання

І. Вступ.

ІІ. Дискусія.

ІІІ. Права дитини на малюнку.

ІV. Гра «Мораль»

V. Кримінальна відповідальність неповнолітніх

VІ. Вправа «Не нашкодь собі».

VІІ. Відповіді на запитання.

 

І.Вступ

«У лихо потрапляють, як у прірву, раптово,

а до злочину йдуть по сходинкам»

(А.А. Бестужев-Марлінський)

Метод «Мікрофон»

- Що таке правопорушення?

- Що таке злочин?

(Діти висловлюють свої думки).

Правопорушення - це поведінка у вигляді дії чи бездіяльності, яка має протиправний характер, спрямована на порушення заборон, невиконання обов'язків, передбачених нормою права.

Злочин — це суспільно небезпечне діяння, виявлене або в дії, або у бездіяльності.

Злочин полягає в активних  діях  (крадіжка   чужих   речей,   вчинення тілесних ушкоджень іншим людям).

 

ІІ. Дискусія

Коло дискусійних питань, які виносяться на обговорення:

• Чи були випадки, коли щодо вас застосовували фізичну силу для досягнення своїх інтересів?
• Як ви поводилися в такій ситуації?
• Чи застраховані ви від того, що ваш суперник не дасть вам відсіч і ви не станете жертвою?
• Як ви розумієте біблійний вислів: «Якщо тебе вдарили по правій щоці, підстав ліву»? То чи треба підставляти ліву щоку?
• Отже, народна мудрість говорить, що не можна відповідати на зло злом. А що робити, якщо зовсім не хочеться «підставляти ліву щоку»?

 

ІІІ. Права дитина на малюнку

• Чи всі ви діти знаєте свої права? (додаток 1)
• Назвіть які ви знаєте права дитини?

Завдання: Поглянувши на малюнок назвати про яке з прав дитини йде мова.

ІV. Гра «Мораль»

Значна частина учнів хоча й  не знає конкретних правових норм, але  не допускає правопорушень. Такі школярі  не завдають шкоди іншим, не скоюють  крадіжок та інших правопорушень, тому що керуються в конкретній ситуації певними моральними принципами.

1. Сашко запізнився на фільм і шукав своє місце. Він рухався спиною до 
   глядачів, не вибачаючись, наступав комусь на ноги. Врешті-решт, він 
   сів перед маленьким хлопчиком, закривши йому екран, і почав голосно 
   розпитувати, чи давно почався фільм.

Розважившись у кріслі, Сашко витягнув кульок з цукерками і почав шелестіти обгортками, голосно жувати. Що треба сказати цьому хлопцеві?

2. Леся підійшла до каси кінотеатру і попросила квиток. «В якому ряду?» — запитала касир. Дівчинка завагалася, почала хвилюватися, адже за нею стояла велика черга. «Спочатку навчись говорити, а потім будеш в кіно ходити», — сказала касир. Хто тут вчинив неправильно?
3. У чому поет помилився?

На перерві з краю в край

Коридорами гасай,

Смикай всіх дівчат за коси

І ходи по партах босий.

А як пролунав дзвінок

Й побіжать всі на урок, —

Став зненацька їм підніжки,

Хто впаде — посмійся трішки.

4. Сергій сидить в автобусі біля вікна і з цікавістю дивиться на будинки. В автобус заходить жінка з дитиною. Що повинен зробити Сергій?
5. Яке правило порушила Лисичка у казці «Лисиця й журавель»?
6. Василько зустрів на вулиці дівчинку-однокласницю. Вона йшла з магазину і несла важку сумку. Що має зробити Василько?
7. Учні пішли до музею. Один з них, хлопчик Василько, увесь час озирався, затримувався біля експонатів, потім перепитував про те, чого він не почув. Його зацікавило опудало птаха. Хлопчик взяв його до рук і почав роздивлятися. Потім він голосно покликав інших.

Якої помилки припустився Василько?

8. Хто винен у даній ситуації?

• Прийшла вранці Оленка до школи.
• Чого це ти не причесалася? — запитує її вчителька.
• Це винна моя бабуся, яка не встигла, — каже Оленка
• А черевики чому брудні? — знову питає вчителька.
• Дідусь звечора забув, а вранці рано пішов на роботу. — відповіла Оленка.
• А ґудзика чому біля комірця немає?
• То вже я винна, — сказала Оленка. — Забула мамі нагадати, щоб пришила.

9. Яку людину ми вважаємо вихованою?

 

V. Кримінальна відповідальність неповнолітніх

Кримінальна відповідальність – це обов’язок особи дати звіт про свої дії уповноваженим на те державним органам (дізнання, попереднього розслідування, прокуратури, суду), а також перетерпіти певні обмеження, страждання, відчути примусову дію кримінального закону. Частиною кримінальної відповідальності є застосування покарання до винного.

Кримінальна відповідальність, як і кожний вид юридичної відповідальності, ґрунтується на конституційному  принципі законності. Це, зокрема, означає, що кримінальній відповідальності і  покаранню підлягає лише особа, винна у вчиненні злочину. Крім цього, ніхто не може бути визнаний винним у вчиненні злочину, а також підданий кримінальному покаранню інакше, як за вироком суду й відповідно до закону.

Кримінальній відповідальності підлягають особи, яким до вчинення злочину минуло шістнадцять років.

Особи, які вчинили  злочин у віці від 14 до 16 років, підлягають кримінальній відповідальності лише

• за вбивство (статті93-98).
• умисне заподіяння тілесних ушкоджень, що спричинили розлад здоров’я (статті 101-104, 106 частина 1 та 189),
• зґвалтування (117),
• крадіжку (статті 81, 86, 140, 223 і 229),
• грабіж (статті 82, 86, 141,223 і 229),
• розбій (статті 86, 142, 223 частина 2 і 229 частина 3),
• злісне або особливо злісне хуліганство (стаття 206 частини 2 і 3),
• умисне зниження або пошкодження державного, колективного майна чи індивідуального майна громадян, що спричинило тяжкі наслідки (статті 89
• частини 2 і 3 та 145 частина 2),
• а також за умисне вчинення дій, які можуть викликати аварію поїзда (стаття 78).

 

• Із якого віку підлягають кримінальній відповідальності неповнолітні?
• Який максимальний термін позбавлення волі?
• Які застосовуються заходи виховного характеру до неповнолітніх за злочини, не пов'язані з великою суспільною небезпекою?
• Хто не підлягає кримінальній відповідальності?
• Який мінімальний термін позбавлення волі за кримінальний злочин?
• За як злочини підлягають кримінальній відповідальності неповнолітні від 14 до 16 років?
• Які заклади виховного характеру створені для неповнолітніх за порушення законів?
• Чи передбачена кримінальна відповідальність за екологічні правопорушення?
• Чи можливе довічне ув'язнення за особливо важкі злочини неповнолітніми?

 

VІ. Вправа «Не нашкодь собі»

Складання пам’ятки  «Як не стати жертвою злочину»

 

VІІ. Відповіді на запитання

5кл.

Чи вправі ми, учні школи, запровадити матеріальну стягнення із школярів, які пропускають заняття без поважних причин? Це б їх стимулювало до систематичного відвідування школи. Пропонуємо це питання довести до відома батьків і затвердити на загальношкільних батьківських зборах.

Матеріальні стягнення можуть бути запровадженні лише до особи яка має заробіток. За неповнолітніх дітей відповідають батьки

 

6 кл.

Чому підлітки скоюють правопорушення?

 

8 кл.

Куди нам звернутися в разі підозри нападу або пограбування? Як правильно заявити в міліцію?

 

9 кл.

Що робити коли ми постраждали від порушення правил іншими людьми?

Яке покарання буде батькам учнів, які пропускають уроки без поважної причини, порушують дисципліну?

 

10 кл.

Чи є порушенням замовчування про відомий нам злочин чи правопорушення? Якщо є, то як це карається?

 

11 кл.

Чому, коли здав документи на виготовлення паспорту, його роблять одним 5 днів, а іншим 3 місяці?

 

 

Додаток 1

 

Чи знаєш ти свої права

• Всі діти є рівними у своїх правах.
• Всі діти мають право на любов та піклування,
• Невід 'ємне право дитини на життя.
• Діти не повинні стати жертвами насильства.
• Всі діти мають право на повноцінне харчування.
• Всі діти мають право на освіту.
• Захист дітей від наркоманії
• Всі діти мають право на міжнародну допомогу.
• Всі діти мають право на відпочинок.
• Всі діти мають право на розвиток талантів.
• Всі діти мають право на медичну допомогу.
• Всі діти мають право на інформацію.
• Діти не повинні залучатися до примусової праці.
• Особлива турбота про дітей - інвалідів.
• Всі діти мають право на власну думку.
• Діти мають право на об'єднання.
• Всі діти мають право на особисте життя.
• Всі діти повинні знати свої права.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мальований фільм «Я і мої права»

 

Мета. Повторити, збагатити й закріпити знання учнів про Конвенцію про права дитини, сприяти формуванню правової свідомості учнів; удосконалювати вміння логічно мислити, аргументовано висловлювати свою думку; виховувати доброзичливість, людяність.

 

1-й ведучий.

Сьогодні знову свято в нас,

Дітей прийшло багато.

Тому мультфільм «Мої права»

Вже час розпочинати.

 

2-й ведучий. Мультфільм «Я і мої права» члени клубу «Правознавець» створили за малюнками учнів. Юні художники мають змогу захистити свої малюнки.

 

1-й ведучий (прокручує мультфільм). Мультфільм розповідатиме вам про те, як ваші друзі знають свої права і виконують свої обов'язки.

 

2-й ведучий.

Ми маємо право - говорить закон -

На добрий спочинок, на втіхи і сон.

Бо що за дитинство без ігор веселих,

Без яблук, гостинців і без каруселей!

 

1-й ведучий. Отож розпочинаємо захист малюнків. Запрошуємо учнів-авторів мультфільму для озвучення власних кадрів.

(Виходять діти - автори малюнків «Право дітей на відпочинок» ).

Автор. На цьому малюнку ви бачите дітей, які граються на дитячому майданчику, вони сміються, всі веселі, не ображають одне одного, живуть дружно, гарно відпочивають.

Автор.   Закінчився   навчальний   рік. Канікули. Ви бачите, як діти вирушають у похід.

Закінчилось навчання.

Радіє дітвора:

Канікули, канікули,

Канікули, ура!

 

 

 

2-й ведучий.  Молодці,  діти!  Про право на відпочинок записано в Конституції України і в Конвенції про права дитини. (Демонстрація).

 

1-й ведучий. У нашій школі всіх навчають

І писати, і читати,

Танцювати і співати.

2-й ведучий. Дитина має право на освіту. Кадри фільму підтверджують, що діти користуються цим правом.

(Виходить автор малюнку «Право на освіту» ).

Автор. Іде урок. Діти працюють. Вони уважні, слухають учителя. Кожен пам'ятає: ми маємо право на освіту, і наш обов'язок - старанно учитися.

Автор. Я намалював бібліотеку. Тут багато цікавих книг. Я і мої друзі маємо право користуватися книгами, журналами, газетами, які є у бібліотеці.

Автор. А я намалював спортивний зал школи: ось баскетбольний щит. У баскетбол грає мій старший брат, він займається у гуртку. Я теж маю право відвідувати спортзал: грати в м'яча.

Автор. На малюнку два хлопчики, які грають у шахи: це я і мій товариш. Ми - члени шахового гуртка, маємо право брати участь у різних конкурсах.

Автор. Ви бачите дітей із ляльками. Це наш ляльковий театр. Ми готуємося до лялькової вистави.  Маємо  право  на розвиток  творчих

здібностей.

 

1-й ведучий. Діти мають право на охорону здоров'я. Цим правом користується кожен із нас.

 

2-й ведучий. Запрошуємо учнів (називає прізвища учнів, які намалювали малюнки про охорону здоров'я) для озвучення своїх малюнків.

Автор. Я намалювала лікарню.

Добрий лікар Айболить,

Він питає: «Що болить?»

Усіх діток він лікує,

Щастя, радість нам дарує.

 

1-й ведучий. У Конвенції прав дитини записано, що дитина має право на свободу совісті. Що це означає? Відповіддю на моє запитання є наступний кадр мультфільму, який озвучує автор.

(Виходить дівчинка).

Дівчинка. Я намалювала церкву і дівчинку. Діти мають право сповідувати якусь релігію, або ж не сповідати ніякої.

 

2-й ведучий. Наступний кадр - діти в різ національних костюмах. Про яке право дітей повідає автор?

(Діти відповідають).

Автор. Я намалювала чорноброву українку, голубооку росіянку, смуглявого таджика, бо, всі рівні в правах незалежно від походження.

 

1-й ведучий (прокручує фільм). Яке гарне немовля в пелюшках!

Хлопчик.

Тихо! Тихіше! Народилася дитина.

Гарненька така на вид.

У згортку білих пелюшок,  .

Мирно у ліжечку спить.

Баюшки, баю, баю.

Хай ніколи печаль

Не тривожить душу твою.

Я намалював маму з немовлям. Дитина право на життя, на батьківське піклування.

 

2-й ведучий. Останній кадр фільму - дорослий, із ремінцем і зляканий хлопчик. Цей малюнок озвучує автор.

Автор. Порушено право: ніхто не має право знущатися над дітьми.

1-й ведучий. Наш фільм завершено, він підтвердив, що ви діти - автори малюнків, - добрі знавці дитячих прав. Тож розкажіть усім: дорослим і малюкам, друзям і батькам - про права дітей, про Конвенцію, яка прийнята Генеральною Асамблеєю ООН для захисту дитячого права.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конкурс  знавців  права 

«Кращий правознавець»

Ведуча. Шановні гості, вчителі, учні! Вітаємо вас на конкурсі «Кращий правознавець».

Не меркнуть зорі,

Йдуть у небуття.

Бо мають право вік світити.

Ви ж маєте право на життя,

Ви гідно мусите жити.

Життя інколи подає нам такі уроки, що ми волею-неволею починаємо відстоювати свої права. Тому важливо сьогодні знати кожному хоча б ази правової абетки для захисту своїх прав. Проблема правового захисту сім'ї та дитинства ось уже тривали час перебуває у центрі уваги міжнародної спільноти. Найважливіший міжнародно-правовий акт у цій галузі - це Конвенція про права дитини, схвалена на 44-й сесії Генеральної Асамблеї ООН 20 листопада 1989 року. Цей особливий документ було ратифіковано 191 країною світу. В Україні вона набула чинності 27 вересня 1991 року. Конвенція ООН про права дитини - це ваші права, діти. Запам'ятайте магічну формулу і користуйтеся нею у повсякденному житті: «У мене є права. Держава мені їх гарантує. Я знаю свої права. Я вмію ними користуватися». Сьогодні ми з вами на конкурсі повторимо ці права.

Ведуча. Знання учасниками конкурсу змісту статей Конвенції про права дитини буде оцінювати шановне журі.

У конкурсі беруть участь команди 9-11 класів школи.

(Представлення команд відповідно до жеребкування. Назва команди).

 

Ведуча. Перший конкурс «Правові ситуації».

Завдання: визначити, які права дитини порушені. Максимальна кількість балів - 2 б.

Інколи люди потрапляють у ситуації, коли права одного суперечать правам іншого. Як бути? Як залагодити конфлікти мирним шляхом? Пропонуємо вам ситуації.

 

1. Андрійко і Надійна були на вершині щастя, коли дізналися, які подарунки купили їм батьки. Андрійко отримав барабан і одразу ж почав барабанити. Надійна отримала сопілку і, щаслива, почала награвати мелодію і собі. Спочатку вони були дуже задоволені, бо кожен мав свій подарунок і міг собі грати, коли захоче, але згодом почали заважати один одному, бо грали одночасно.

Надійка попросила братика зупинитися на хвилинку і дозволити пограти їй. На що Андрійко відповів, що йому її гра не заважає і що він зупинятися на бажає. Надійка розгнівалася і почала грати дуже голосно. Тоді і Андрійко спробував грати голосніше. Вони почали змагатися і наробили стільки галасу, що в кімнату зайшли батьки...

Завдання: Які права порушили діти?

Відповідь. Право на особисте життя, право на захист від поганого поводження.

 

2. Миколі 11 років, у нього є брат і сестра, яких він дуже любить. Він старший серед них, але чомусь його мати та вітчим поводяться з ним не так, як з іншими дітьми. Микола всі дні просиджує у своїй кімнаті. Він весь час сам і ні з ким не спілкується. Микола не може запросити до себе своїх друзів або гукнути їм з вікна, бо воно забите дошками. У кімнаті тільки лампа, ліжко та стіл. Коли Микола закінчує робити уроки, лампу забирають і він залишається у темряві. Вітчим із ним не спілкується взагалі, а коли Микола спробував поскаржитися матері, вітчим його побив. Так із ним поводяться щоденно. У Миколи немає свят: ні дня народження, ні Нового року.