Отрасли фундаментальной и прикладной психологии

АЛМАТИНСКИЙ  ФИЛИАЛ  НЕГОСУДАРСТВЕННОГО  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  УЧРЕЖДЕНИЯ  ВЫСШЕГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ  ГУМАНИТАРНЫЙ  УНИВЕРСИТЕТ  ПРОФСОЮЗОВ»

Факультет ___культуры________

Кафедра ___ООД____________

Реферат

по  дисциплине: _Общая психология

на тему: _Отрасли фундаментальной и прикладной психологии

Выполнил(а) студент(ка):

__102______группы __1__ курса

Шевченко Арина

форма обучения___дневная__

Проверил(а): _Сарсенбаева_Л.О.___

Алматы, 2013

Психология в течение XX в. накопила такое большое количество научных знаний о мире психических  явлений, что сами психологи часто  не вполне ясно представляют себе, как  много они знают. Поэтому преподавание психологии является важным средством  систематизации психологических знаний.

Отрасли психологии, области  исследований и психологической  практики формируются на основе следующих  критериев:

1) предмет, с которым  они связаны; 

2) связи с другими отраслями  знания;

3) общие или частные  проблемы, которые они изучают; 

4) методы, которые они используют.

Некоторые отрасли психологии или области исследований выделяются на основании более чем одного из перечисленных критериев. В зависимости  от предмета исследования выделяется огромное количество разделов психологического знания, например психология познавательных процессов, психология эмоций, психология личности, дифференциальная психология, зоопсихология, психология развития и  т. д. Нередко в качестве самостоятельных  разделов психологии выделяются и более  частные проблемы, например психология творчества, психология посттравматического  стресса и т. п.

На основе связей психологии с другими науками выделяются такие научные дисциплины, как  психофизиология, нейропсихология, социальная психология, математическая психология. Не всегда можно сказать однозначно, являются ли данные дисциплины отраслью психологии или соответствующей  смежной науки. В течение всего XX в. психологические знания накапливались  не только в рамках психологической  науки, но и во многих других науках, которые посвящены изучению человека. И психологи не вправе претендовать на исключительный монополизм в изучении психического мира.

В зависимости от того, являются ли задачи научных исследований общими или специфическими, выделяются две  сферы научно-психологических знаний: фундаментальная и прикладная психология. Фундаментальная психология изучает  психические явления, характерные  для человека (или животных) в  целом.

общие психологические закономерности, которые имеют место во всех сферах психической жизни. К числу отраслей фундаментальной психологии относятся:

общая психология;

психология личности;

дифференциальная психология;

психофизиология;

нейропсихология;

социальная психология;

психология развития;

психология аномального  развития (или специальная психология);

сравнительная психология и  зоопсихология.

Общая психология изучает  общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого  человека. В рамках общей психологии изучаются общие закономерности познавательных, эмоциональных процессов  и процессов регуляции деятельности, а также психические состояния  человека.

Нередко в качестве отдельной  отрасли фундаментальной психологии выделяют психологию личности, которая  занимается изучением социально  обусловленных качеств человека, общих закономерностей характера, мотивации, самосознания.

Дифференциальная психология (или психология индивидуальных различим изучает индивидуально-психологические  особенности людей, их темперамент, характер, способности, личностные свойства.

Психофизиология изучает  взаимосвязь психических явлений  с работой организма, с деятельностью  нервной системы. Особый научный  интерес в рамках психофизиологии  представляет исследование физиологических  механизмов деятельности мозга, в результате которых возникают психические  процессы, состояния, качества человека.

Нейропсихология занимается изучением анатомо-физиологических  основ высших психических функций. Специалисты по нейропсихологии  исследуют нейронные процессы в  головном мозге человека, которые  лежат в основе восприятия, памяти, воображения, мышления, внимания, эмоций.

Социальная психология изучает  психические явления, возникающие  в процессе взаимодействия людей  друг с другом, понимание людьми друг друга, межличностные отношения  и воздействие людей друг на друга.

Психология развития (или  возрастная психология) изучает общие  закономерности развития различных  психических процессов и личностных качеств человека, В рамках психологии развития выделяется детская психология, подростковая психология, психология юношеского возраста, психология взрослого  человека, геронтопсихология (психология старости).

В качестве отдельной отрасли  научной психологии выделяется психология аномального развития (или специальная  психология), которая изучает психологические  проблемы, связанные с отклонениями от нормального развития. Психология аномального развития включает в  себя несколько разделов.

Олигофрено-психология изучает  патологию психического развития, связанную  с врожденными дефектами мозга. Сурдопсихология изучает психологию развития ребенка при серьезных  дефектах слуха. Тифлопсихология изучает  психологию развития слабовидящих и  незрячих детей. Патопсихология изучает  болезненные изменения в психике, закономерности нарушения психической  деятельности и свойств личности при психических заболеваниях.

Зоопсихология изучает психику  животных, врожденные и приобретенные  формы их поведения. Сравнительная  психология занимается сопоставлением психики животных и человека.

Прикладная психология изучает  психологические проблемы, характерные  для определенных сфер жизни или  профессиональной деятельности людей. К отраслям прикладной психологии относятся:

педагогическая психология;

медицинская психология;

психология искусства;

психология религии;

психология семьи и  др.

Педагогическая психология изучает закономерности обучения и  воспитания человека. К разделам педагогической психологии относятся психология обучения и воспитания, психология учителя, а  также психология учебно-воспитательной работы с аномальными детьми. В  рамках педагогической психологии изучаются  проблемы управления процессом усвоения знаний, приемов и навыков интеллектуальной деятельности, выявляются психологические  факторы, влияющие на успешность процесса обучения, формирование мышления у  учащихся, изучаются проблемы взаимоотношений  учащихся друг с другом, а также  с педагогами и родителями, исследуются  индивидуально-психологические различия учащихся, особенности учебно-воспитательной работы с детьми, имеющими отклонения в психическом развитии.

Медицинская психология изучает  психологические аспекты деятельности врача и поведения больного, психические  проявления болезней, роль психики  в возникновении и протекании болезней, в их лечении, а также  в предупреждении болезней и укреплении здоровья.

Юридическая психология занимается приложением психологических знаний к изучению психологических проблем  юридической практики. Подразделяется на криминологическую, судебную и пенитенциарную (или исправительную) психологию.

Экономическая психология изучает  вопросы, связанные с экономическими отношениями между людьми. Специалисты  по экономической психологии исследуют  проблемы рынка, спроса и предложения, психологию рекламы. Важное место в  экономической психологии занимает психология торговли, которая изучает  психологические проблемы взаимодействия продавца и покупателя, обслуживания клиентов.

Психология труда —  это знания о психологических  особенностях трудовой деятельности человека, психологических основах научной  организации труда (НОТ). В задачу специалистов по психологии труда входит изучение психологических особенностей людей в связи с их профессиональной деятельностью, закономерностей формирования трудовых умений и навыков, выяснение  влияния производственной обстановки на состояние и эффективность  деятельности человека.Психология труда  включает в себя целый ряд отраслей психологического знания: инженерная психология (психология деятельности человека-оператора за пультом управления машиной), авиационная психология, космическая  психология, транспортная психология, психология торговли, военная психология и др.

Политическая психология изучает психологические основы политических процессов, происходящих в обществе. Наиболее важные разделы  этой отрасли психологии — психология

пропаганды и агитации, проблемы имиджа политического деятеля  и власти, изучение массовых социально-психологических  процессов.

Психология спорта рассматривает  психологические особенности личности и деятельности спортсменов, условия  и средства эффективного процесса тренировок, а также психологические проблемы, связанные с соревнованиями.

Психология искусства  исследует закономерности творческой деятельности писателей, поэтов, художников, музыкантов, актеров и режиссеров, психологические механизмы создания ими 

произведений искусства. Изучаются также особенности  процесса восприятия и понимания  людьми произведений искусства, разрабатываются  психологические вопросы эстетического  воспитания.

Психология религии —  направление исследований психологических  проблем религиозного сознания, представлений  и чувств верующих людей, а также  религиозных традиций, обрядов, культов.

Психология семьи занимается изучением психологических вопросов формирования семьи, анализом межличностных, интимных, экономических, хозяйственно-бытовых  отношений супругов, взаимоотношений  родителей и детей в семье, стилей семейного воспитания.

Определенное представление  об основных сферах современной психологии может дать также библиотечно-библиографическая  классификация, знание которой может  быть полезно психологам для работы с литературой по какой-либо проблеме в каталогах библиотек.

В зависимости от метода исследования или психологической практики выделяются такие отрасли психологии, как  научная и практическая психология, экспериментальная психология, математическая психология, психодиагностика, психотерапия, консультационная психология.

Естественно предполагать, что  перечисленные отрасли психологии, области психологических исследований и психологической практики должны быть в той или иной мере отражены в учебных планах психологического образования.

Какие из перечисленных выше отраслей психологической науки  и практики должны быть включены в  число учебных дисциплин в  рамках конкретной образовательной  программы? Это зависит от следующих  факторов:

1. Авторитет соответствующей  отрасли знания в научном мире. Чем большим авторитетом пользуется  наука, область научных исследований  или практики, тем 

более вероятно, что она  войдет в учебный план образовательной  программы.

2. Цели образовательной  программы и понимание значимости  каждой дисциплины для психологического  образования. Чем в большей  степени осознается значимость  данной науки или отрасли знаний  для реализации целей данной  образовательной программы, тем  более вероятно, что она будет  включена в число учебных дисциплин. 

3. Преподаватели, которые  могут вести курсы по соответствующим  дисциплинам. Учебная дисциплина  вводится в учебный план только  при наличии преподавательских  кадров, имеющих соответствующую  квалификацию; профессиональная специализация  преподавателя, работающего 

в университете, и область  его научных интересов способствуют включению в учебный план соответствующей  учебной дисциплины.

4. Реальные ресурсы учебного  времени в рамках данной образовательной  программы. При ограничениях времени,  отводимых на любую образовательную  программу, принцип «чем больше, тем лучше» нецелесообразен, поскольку  приводит к перегрузке. Поэтому,  несмотря на значимость отдельных  учебных предметов, они не включаются  в учебный план.

5. Методическая оснащенность  соответствующей дисциплины. Научную  дисциплину или отрасль знаний  целесообразно включать в учебный  план в том случае, если существуют  определенные методические пособия,  хотя имеется целый ряд случаев,  когда включение дисциплины в  учебный план стало стимулом  для разработки соответствующих  учебных пособий. 

Традиционно в учебный  план высших учебных заведений включаются те дисциплины, которые имеют определенные традиции преподавания и демонстрируют  высокий уровень научности. Этот набор дисциплин является довольно типичным, поэтому содержание основных психологических курсов во многих странах  достаточно сходно. Конкретные психологические  дисциплины, изучаемые студентами в  рамках разных образовательных программ в России, Европе и Америке, будут  рассмотрены в следующих разделах книги.

Источник: Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии

Введение

Современная научная психология представляет собой систему научных  дисциплин, в которой разные авторы выделяют от 50 до 100 относительно самостоятельных  направлений и отраслей. Традиционно  все разделы психологии подразделяются на две большие группы: фундаментальная  и прикладная психология. Общепринятой классификации отраслей психологии в пределах этих двух групп пока не выработано.

К фундаментальной психологии более или менее однозначно могут  быть отнесены общая психология, социальная психология и дифференциальная психология. Перечень отраслей прикладной психологии продолжает пополняться. Наиболее известными ее составляющими являются педагогическая, клиническая, юридическая, кросс-культурная, политическая, экономическая, военная  психологии; а также психологии труда, спорта, религии, старости (геронтпсихология), семьи, и др.

Фундаментальная психология изучает психические явления, характерные  для человека (и животных) в целом, общие психологические закономерности, имеющие место во всех сферах психической  жизни. Прикладная психология исследует  общие психологические проблемы, характерные для конкретных сфер профессиональной деятельности людей.

Все многообразие современных  отраслей психологии, тем не менее, предполагает сохранение общего предмета исследования – фактов, закономерностей  и механизмов психики как особой формы жизнедеятельности. Вместе с  тем, как фундаментальная, так и  прикладная психология развиваются, черпая специальные знания из смежных областей иных наук. Для отраслей прикладной психологии – это достижения соответствующих  областей знаний (педагогики, юриспруденции, религиоведения и т.д.); для общей  психологии – прежде всего, биологии и медицины.

Каждая наука для своего успешного развития и выполнения социально-значимых функций должна опираться на исходные положения, дающие правильное представление об изучаемых  явлениях. Такие положения определяются как методология данной науки. Ее следует отличать от совокупности научных  методов. Последние представляют собой  набор последовательно взаимосвязанных  действий, позволяющих получать первичную  информацию в одной или сразу  нескольких отраслях психологии.

Общая методология отечественной  психологической науки исходит  из следующих положений:

1.  Окружающий нас реальный  мир материален (т.е. не является  плодом нашего воображения).

2.  Сознание вторично  относительно материи, находящейся  в постоянном движении, развитии.

3.  Как окружающий мир,  так и психика прошли длительный  путь эволюции (развития)[2].

Специальную методологию  психологии составляют принципы:

- детерминизма (причинной  обусловленности все психических  явлений);

- единства сознания и  деятельности (развитие сознания  зависит от деятельности и  влияет на нее);

- развития (психика – продукт  развития и постоянно пребывает  в этом процессе);

- личностного подхода  (познание общих закономерностей  через индивидуально- и социально-психологические  особенности человека) [2].

Современные психологические  методы исследования условно делятся  на объективные, описательные и методы психологической помощи. Последние  применяются исключительно в  прикладных отраслях психологической  науки. К объективным методам  исследований относятся следующие: а) внешнее наблюдение; б) эксперимент; в) тестирование; г) опрос (анкета, беседа); д) анализ результатов деятельности (контент-анализ, графология и др.).

Описательные методы, ориентированные  на качественное изучение явлений или  личностей включают разновидности  наблюдений (самонаблюдение, самоотчет, включенное наблюдение); биографический метод, диалогическую беседу и др.

Глава 1. Отрасли фундаментальной  психологии

1.1  Общая психология

Общая психология – это  раздел психологии теоретически и экспериментально изучающий объективные закономерности возникновения, развития и воплощения в реальность психических процессов  и явлений.

Общая психология – это  раздел психологии, обобщающий теоретические  и экспериментальные психологические  исследования, суммирующий знания, полученные в частных разделах психологии. В рамках общей психологии обобщаются и формулируются психологические  закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия  и категории, к которым относятся: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции, воля, сознание, темперамент, характер и др. [4]. Результаты исследований в  области общей психологии являются фундаментальной основой всех отраслей психологической науки.

1.2 Социальная психология

Социальная психология –  это отрасль психологии, изучающая  закономерности поведения и деятельности людей, включенных в различные социальные общности и группы, а также психологические  характеристики этих групп [5,с.9]. Социальная психология включает в себя три основных раздела: социальная психология групп, социальная психология общения, социальная психология личности.

Изучаемые в рамках социальной психологии группы весьма разнообразны: от наций и классов – до неформальных объединений и семьи. Общим признаком  группы является ее реальное существование, при котором члены группы объединены каким-то общим признаком (возраст, национальность, род занятий, место  жительства или работы и т.п.) или  помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства (заключенные, «чернобыльцы») и осознают (хотя и в разной степени) свою принадлежность к этому образованию [5,с.176]. В рамках социально-психологических  исследований анализируются механизмы  образования, развития и особенности  проявления психологии различных групп.

Выполняя различные социальные функции, человек становится членом многочисленных социальных групп. Каждая из этих групп в большей или  меньшей степени влияет на формирование сознания и поведения личности. Это  происходит посредством включения  ее (личности) в систему взглядов, представлений, норм, ценностей различных  групп. Группа является микросредой  формирования личности.

Усвоение групповых ценностей, норм, представлений и взглядов происходит в процесс межличностного и межгруппового  общения, обычно происходящего в  процессе совместной

деятельности. С точки  зрения социальной психологии общение  – это многогранный процесс, основными  составляющими которого являются: а) обмен информацией (коммуникация); б) взаимодействие общающихся (интерактивность); в) установление взаимопонимания в  процессе восприятия общающимися друг друга (перцепция).

1.3 Дифференциальная психология

Этот раздел психологической  науки – психологии индивидуальных различий - исследует индивидуальные психофизиологические различия между  людьми, отдельные свойства высшей нервной деятельности и их проявления в поведении [2]. Термин «Дифференциальная  психология» введен в 1900 г. немецким психологом В. Штерном. В рамках этой отрасли психологической науки  чаще всего проводятся сравнительные  исследования личностных особенностей индивидов. От описания характера и  диапазона индивидуальных психологических  проявлений психологи продвинулись к выявлению наиболее существенных параметров психической деятельности, от которых зависит соответствующая  характеристика субъекта. Причины и  условия возникновения индивидуально-психологических  различий коренятся в нейрофизиологии. Углубленное изучение этих вопросов идет на стыке с биологией, в рамках дифференциальной психофизиологии, базирующейся на концепции типов и свойств  нервной системы И.П. Павлова [6,с.100].

Некоторые авторы [в частности, 2] к отраслям фундаментальной психологии относят психологию развития (или  возрастную психологию), специальную  психологию (или психологию аномального  развития), зоопсихологию, сравнительную  психологию.

Глава 2. Отрасли прикладной психологии

Прикладное направление  современной психологии – это  обширная и разветвленная сеть психологических  отраслей и дисциплин. С большей  или меньшей степенью условности их можно объединить в несколько  групп:

1) психологические аспекты  ряда гуманитарных наук и их  специализированных приложений (политическая, экономическая юридическая, этническая (кросс-культурная) психология и  др.);

2) психологические проблемы  разных этапов развития и образования  (возрастная психология, сравнительная  психология, педагогическая психология  и др.);

3) психология различных  видов трудовой деятельности (психология  труда, инженерная психология, авиационная  и космическая психология и  др., психология спорта);

4) использование психологических  закономерностей в профилактике, диагностике и лечении различных  заболеваний (психология здоровья, медицинская психология, психотерапия  и др.) [1].

Важно обратить внимание, хотя и затруднительно вписать в обозначенные выше группы на психологические особенности  поведения в чрезвычайных ситуациях  и психологические проблемы взаимодействия с окружающей средой.

психология фундаментальная  прикладная

2.1 «Психологические приложения»  ряда гуманитарных наук

Политическая психология – это область психологии, изучающая  психологические компоненты политической жизни общества [2]. Таковыми являются настроения, мнения, чувствования, ценностные ориентации и т.п. Они проявляются  на уровне политического сознания наций, классов, социальных групп, правительств, отдельных людей и воплощаются  в конкретные

политические действия. Этот прикладной раздел психологии решает проблемы целенаправленной агитации и  пропаганды, имиджа политического деятеля, партии, действующей власти; изучает  психологические аспекты возникновения, развития и управления социально-политическими  процессами.

Экономическая психология изучает  вопросы, связанные с групповыми и индивидуальными отношениями, возникающими в процессе распределения  товаров и услуг. Специалисты-психологи  исследуют проблемы спроса и предложения, психологию рекламы и т.п. Важное место в экономической психологии занимает психология торговли, которая  изучает психологические проблемы взаимодействия продавца и покупателя, обслуживания клиентов.

Юридическая психология, возникшая  на стыке психологии и права, занимается приложением психологических знаний к решению правовых вопросов. В  юридической психологии выделяют правовую, превентивную, оперативно-розыскную, судебную, криминальную и пенитенциарную (исправительную) психологию [2]. Криминальная и пенитенциарная психология одновременно относятся  и к психологии девиантного (отклоняющегося) поведения. В число личностей  и групп, чья психология изучается  в рамках этой прикладной дисциплины, кроме лиц, преступивших закон, относятся  также алкоголики, наркоманы и  токсикоманы.

Юридическую психологию следует  отнести к одному из старейших  направлений прикладной психологии. Ее возникновение специалисты по истории науки связывают с  трудом итальянца Чезаре Беккариа, опубликовавшем в 1764 г. труд «О преступлении и наказании». Считается, что эта  работа положила начало развитию наук о преступности, в том числе  – и юридической психологии.

К первым монографическим  работам по юридической психологии относятся вышедшие в 1792 г. книги  немецких авторов к. Экартсгаузена  и И. Шауманна «О необходимости психологического анализа некоторых уголовно-правовых понятий» и «Мысли о криминальной психологии». В 1806 г. в Московском университете начинает преподаваться курс «Уголовной психологии» [7]. К сожалению, объем  реферата не позволяет в полностью  воспроизвести интересную хронологию становления юридической психологии.

Этническая и кросс-культурная психология исследует психологические  особенности индивида или группы людей, которые определяются (связаны  с) его этнической или культурной принадлежностью [3,с.10]. Это направление  в последние десятилетия постоянно  повышает свою значимость в связи  с ростом национального самосознания многих народов мира и их стремлением  повысить значимость самобытности на международной арене и в зонах  устойчивых межэтнических контактов. Необходимость профилактики и противодействия  крайним проявлениями такой самобытности (шовинизм, национальная, религиозная  или расовая нетерпимость) делают изучение этнической психологии ныне в нашей стране более чем актуальными.       

К числу основных проблем, над которыми работают этнопсихологии, относятся следующие:

1) «культура и общение» - нормы, роли и правила, регулирующие  общение в разных культурах  или культурных системах;

2) «этнические миграции»  - социально-психологические проблемы  вхождения мигрантов в иные  культурные системы и проблемы  сосуществования разных культур  в одном обществе;

3) «культура и познавательные  процессы» - культурная обусловленность  восприятия, памяти, мышления и т.п.;

4) «личность и культура»  - культурные особенности личности, национальный характер, формирование  представлений о себе в культурном  и этническом аспекте [3, с.6]

Психология религии довольна близка по проблематике и способам изучения к этнической психологии. В рамках этого направления исследуются  проблемы религиозного сознания, представления  и чувства верующих людей.

2.2 Психологические проблемы разных  этапов развития человека и  проблемы образования

Возрастная психология (психология развития) изучает общие закономерности развития психических процессов  и качеств личности на разных возрастных этапах.

Понятие возрастной психологии в принципе уже понятия психологии развития. Психология развития связана  не только с изучением возрастных этапов изменения человеческой психики  и определяемых ею качеств личности, но рассматривает разнообразные  процессы макро- и микро- психического развития вообще. Поэтому, строго говоря, возрастная психология может быть только частью психологии развития, хотя иногда они используются как синонимы.