Пам'ять
1 Пам'ять
2 Новий
вид пам'яті
3 Організація
пам'яті
4 Предмет
дидактики
5 Процес
навчання
6 Функції
процесу навчання
7 Використана література
Пам'ять - найбільш довговічна з наших здібностей. У старості ми пам'ятаємо події дитинства вісімдесятирічної, а то і більше давнини. Випадково зронене слово, може воскресити для нас, здавалося, давно забуті риси обличчя, ім'я, морський або гірський пейзаж. Пам'ять визначає нашу індивідуальність і змушує діяти тим чи іншим способом більшою мірою, ніж будь-яка інша окремо взята особливість нашої особистості. Все наше життя є не що інше, як шлях з пережитого минулого в невідоме майбутнє, що освячує лише в той вислизає мить, ту мить реально їх відчувають відчуттів, який ми називаємо "справжнім". Проте справжні - це продовження минулого, воно виростає з минулого і формується ним завдяки пам'яті. Саме пам'ять рятує минуле від забуття, не дає йому стати таким же незбагненним, як майбутнє. Іншими словами, пам'ять надає спрямованість ходу часу.
Для кожного з нас пам'ять унікальна. Пам'ять дозволяє нам усвідомлювати і власну індивідуальність, і особистість інших людей. Втративши пам'яті, людина втрачає власне "я", перестає існувати. Ось чому так нескінченно цікаві й лякає клінічні випадки втрати пам'яті. Людська пам'ять закодована в десяти мільярдів нервових клітин, що утворюють наш мозок, і в десяти трильйонах зв'язків між цими клітинами. Сліди пам'яті - це живі процеси, які трансформуються і наповнюються новим змістом кожного разу, коли ми їх оживляти.
Багато людей скаржаться
на погану пам'ять. Але ж
обсяг і тривалість запам'
Найважливіше питання: як ми запам'ятовуємо? Яким чином найдрібніші подробиці повсякденного існування, пережиті в дитинстві радості і приниження, прозові деталі вечері або випадковий набір цифр на номері промайнув автомобіля залишаються відображеними у суміші молекул, іонів, білків і ліпідів, з яких складаються десять мільярдів клітин нашого мозку? Така кількість клітин важко навіть уявити. Але уявіть собі, що кількість нейронів в мозку будь-якої людини втричі більше числа що живуть на Землі людей, а якщо підраховувати зв'язку між цими нейронами зі швидкістю один зв'язок в секунду, то буде потрібно від трьох до тридцяти мільйонів років, щоб завершити підрахунок. Цього цілком достатньо, щоб зберігати спогади про всього минулого життя ...
Є ще одна проблема. Протягом нашого життя кожна молекула тіла багато разів змінюється, клітини відмирають і теж замінюються новими, зв'язок між ними встановлюється і рвуться тисячі, а можливо, й мільйони разів. Проте в ході цього всеосяжного процесу, який і складає істота біологічного життя, пам'ять зберігається. Будь-яка комп'ютерна пам'ять перестає існувати, якщо всі деталі машини піддаються такій же заміні. Пам'ять, пов'язана зі структурами мозку і що відбуваються в них процесами, зберігається так само, як зберігаються форми тіла, не дивлячись на безперервний кругообіг його молекулярних компонентів.
Ми приймаємо наш технологізовані світ і використання в ньому пам'яті як щось само собою зрозуміле. Ми залишаємо друзям послання автовідповідача або в комп'ютерах, справляємося пам'ятними книжками щодо ще не зайнятих днів і посилаємо записки колегам, організовуючи обід, відвідування театру або зборів, нарешті, відзначаємо, що у нас є в холодильнику і що необхідно купити. Всі ці факти індивідуальної пам'яті, але акти, в яких ми вдаємося до коштів, які лежать поза нами, для того щоб доповнити або замінити внутрішню систему пам'яті, пов'язану з мозком. Так було не завжди. Наші спогади індивідуальні, але вони формуються в процесі колективної, суспільного життя людей, яка впливає і на самі механізми мозкової діяльності. У кожного з нас і у суспільства в цілому різноманітні технічні засоби - від таких древніх, як лист, до новітніх електронних пристроїв - трансформують сприйняття і способи використання пам'яті. Щоб зрозуміти роботу пам'яті, необхідно зрозуміти природу і динаміку процесу цієї трансформації.
Велика частина історії
Хоча ще жива концепція пам'яті в цьому глибокому, колективному сенсі, нові технічні засоби змінюють природу запам'ятовування. Магнітофони та відеомагнітофони, а також письмова реєстрація подій не тільки підсилюють пам'ять, але і заморожують її, надають їй фіксований, лінійний характер; вони закріплюють її і в той же час не дають їй розвиватися і трансформуватися в часі, подібно до того як жорсткий зовнішній скелет комах або ракоподібних одночасно захищає й обмежує його власника. Згадаймо, наприклад, як в 1990 році лідери світового європейського руху зібралися в Ваннзе - віллі на березі озера, де Гітлер, Гайдріх та інші майже п'ятдесят років тому підготували план "остаточного рішення європейської проблеми". Як писав тоді Еліе Візель, потрібно було продемонструвати, що "пам'ять сильніше ніж її вороги ..., про які багато німців і німкені минулого намагалися не говорити і не пам'ятати". Це був акт групової пам'яті одного боку, що протистоїть акту громадської амнезії у іншої; але цей акт пам'яті не обмежувався усними виступами: він був підкріплений письмовими текстами, звуковими записами і перш за все видимими образами на фотографіях і кіноплівці - приголомшливими до жаху зображеннями, які тепер в умах і пам'яті навіть тих, хто був далекий від зображених подій. Контраст зі старими, заснованими на усній традиції культурами не міг би бути більш явним.
Зрозуміло, багато сучасних
національні та етичні
Древнє мистецтво запам'
Древні філософи ставилися до переваг писемної культури з явним скепсисом. Платон приписує Сократові твердження про антилюдською природі листа: воно виносить за межі нашого духу те, що насправді може існувати тільки в ньому самому. Як відзначає Онг, лист матеріалізує психічні процеси, перетворює їх вироблений продукт. Записи руйнують пам'ять; ті, хто користується ними (як казав, за свідченням Платона, Сократ), стають забудькуватими, покладаються на зовнішні джерела, коли їм не вистачає внутрішніх ресурсів. Лист послаблює розум. Пам'ять слід вправляти, щоб вона була все пам'ятає. Система прийомів, що поліпшують використання пам'яті, - так звана мнемотехніка - мабуть, не один раз незалежно виникала і розроблялася в багатьох культурах.
Головна умова хорошої пам'яті - це здатність впорядковано розташовувати в думках все те, що потрібно запам'ятати. Таке правило призначене для співвідношення набору об'єктів, що не мають видимої логічного зв'язку, з іншим набором, структура якого логічно зрозуміла або хоча б легко запам'ятовується завдяки якимось характерними ознаками. У таких мнемотехніческіх системах спогади можна зберігати шляхом "прив'язки" їх до елементів добре знайомого оточення - зазвичай будинку з його кімнатами або громадського місця з помітними будівлями і монументами: підлягають запам'ятовуванню предмети подумки розміщуються уздовж ланцюжка таких елементів. Після цього їх легко пригадати. У древніх текстах цей метод запам'ятовування називають "штучної" пам'яттю на противагу природженою, або природного, нетренований пам'яті; винахід нових систем пам'яті, мабуть, здавалося древнім настільки ж привабливою справою, як і нинішнім ентузіастам створення комп'ютерів.
Поступово, особливо з XIV століття, мнемотехніка стала набирати силу. Місце "запису" запам'ятовуються образів стали уподібнювати театру особливому "театру пам'яті" із символічними скульптурами, подібними статуям давньоримського форуму, в основі яких можна було розташовувати об'єкти, що підлягають запам'ятовуванню. З початку епохи Відродження ці уявні театри ставали складніше, в них з'явилися проходи, яруси крісел, класичні статуї, що уособлювали вади, чесноти та інші ключові поняття. Але якщо раніше демонстратори мистецтва мнемотехніка були як би глядачами такого театру, що дивилися на сцену як на збори ретельно відібраних образів-нагадувань, то в епоху Відродження мнемотехніка дивився зі сцени, як акторові, і ряди глядачів у залі були для нього послідовністю знаків, що полегшують роботу пам'яті.
Новий вид пам'яті
Природно, з часом відбувався розвиток писемності, "театри пам'яті" дійшовши до найвищого ступеня розвитку зійшли нанівець, поступово відбувається розвиток науки (кібернетики), з'являються винаходи, які здатні перевернути уявлення про пристрої пам'яті.
Якісна новизна комп'ютерної техніки була очевидна з самого початку. Зрозуміло, що і раніше існували електромеханічні обчислювальні машини та подібні їм апарати. Але комп'ютери загального призначення представляли собою щось більше, ніж швидкодіючі пристрої та сховища інформації: вони могли порівнювати і перетворювати інформацію, маніпулювати нею, що робило можливим створення принципово нових технологічних процесів та інструментів і навіть постановку будь-яких мислимих наукових проблем, що стосуються пізнання Всесвіту. Протягом двох останніх десятиліть комп'ютери поступово, але у всі наростаючому темпі змінюють способи, якими ми пізнаємо світ і впливаємо на нього. Не дивно, що такий великий ідеологічний резонанс комп'ютеризації. Перед творцями комп'ютерної техніки з самого початку на повний зріст постала проблема взаємодії між комп'ютером і мозком. Це навіть знайшло відображення в їх мовах. Так, цифрова ЕОМ фон Неймана складалася з центрального процесора, що виконував арифметичні та логічні операції, і блоку зберігання інформації, який був тут же названий його конструкторами пам'яттю.
Комп'ютерна пам'ять - це система чіпів (силіконових плат з вдрукувати транзисторами), що зберігає інформацію у формі двійкового коду, де кожна одиниця інформації представлена одним з двох станів (0,1). Така конструкція, зрозуміло, передбачає, що все збережене і обробляється в комп'ютері має бути спочатку переведено у форму, доступну для представлення в цифровому двійковому вираженні, як деяке число бітів (двійкових одиниць) інформації. Слово "інформація" має тут технічний, навіть технологічний, а не повсякденний сенс. Заслуговує на увагу й та обставина, що в назві "комп'ютерна пам'ять" неявно мається на увазі, що операції, за допомогою яких комп'ютер зберігає або обробляє бінарні одиниці, аналогічні процесам, що відбуваються в нашій, людській пам'яті.
На перший погляд ця схожість
здається вельми обнадійливим. Хіба
ця мовна система не описує
фізичний, бездушний механізм за
аналогією з біологічною
Однак, порівняння мозку з
комп'ютером неспроможне, тому
що системи нейронів, що утворюють
мозок, на відміну від комп'
Розглянемо простий експеримент: людині швидко показують чотири цифри і просять його запам'ятати їх, а потім назвати. Майже кожен з легкістю впоратися з цим завданням. Але якщо цифр збільшити до семи-вісім, це стане не під силу більшості досліджуваних, особливо в тому випадку, якщо інтервал між пред'явленням цифр і проханням згадати їх буде збільшений з декількох хвилин до години і більше. Максимальну здатність людини запам'ятати ряди випадкових цифр можна виразити в бітах. Приблизно, виходить усього лише 41,86 біт.
Джон Гріффіт, математик з Кембриджу, одного разу прикинув, що якщо б людина безперервно запам'ятовував інформацію зі швидкістю 1 біт в секунду протягом 70 років життя, то в його пам'яті накопичилося б 1014 біт.
На відміну від комп'ютерної людська пам'ять постійно помиляється і користується безліччю особливих прийомів, щоб зберегти інформацію. Цим людина і відрізняється від комп'ютера. Таким чином, мозок працює не з інформацією в комп'ютерному розумінні цього слова, а зі змістом, або значенням. А значення - це історично сформоване поняття, воно знаходить вираз в процесі взаємодії індивіда з природою і соціальним середовищем. Одна з труднощів вивчення пам'яті і засвоєння нею інформації полягає в тому, що доводиться мати справу з діалектичним феноменом. Згадуючи, ми завжди виконуємо над спогадом якусь роботу і трансформуємо його. Ми не просто витягаємо образи зі сховища і, використавши, повертаємо назад в колишньому вигляді, а кожен раз створювати наново.
Види людської пам'яті і зміна її з часом
Давньогрецькі і римські філософи і ритори розрізняли у людини два види пам'яті - природну і штучну. Штучну пам'ять можна тренувати і уподібнювати ведення записів. Навпаки, природна пам'ять дана людині як природне йому властивість, яке не вимагало пояснення, а просто визнавалося. Однак, взаємодія нашої технології з нашою біологією настільки сильно, що саме формування технологізовані суспільства, в якому центральну роль стали грати штучні аналоги пам'яті, змінює природу цієї функції. Акт листа фіксує текучу динамічну пам'ять усних культур у лінійній формі. Поява друкованих текстів для масового читання супроводжувалося подальшою стабілізацією пам'яті і посиленням контролю над нею, стандартизацією і колективізацією наших уявлень.
Сучасна техніка - фотографія,
кінозйомка, відео-та аудіоапаратура
і перш за все комп'ютери
- викликає ще більш глибоку
перебудову свідомості та пам'
Протягом більшої частини еволюції людини - до декількох останніх поколінь - ніхто не сумнівався в тому, що умови, в яких виріс чоловік, в основному зберігаються і в період його подальшого життя. Тому ейдетично пам'ять дитинства, що забезпечує свободу для формування правил виховання, на час статевого дозрівання постійно перетвориться в більш лінійну за своїм характером пам'ять дорослої людини, яка у кожного даного індивідуума закріплює унікальний набір таких правил, що допомагають впорядковувати пізніший досвід. Навіть в наші дні, коли умови життя так швидко змінюються протягом життя однієї людини, описаний перехід (очевидно, що визначається якимось фундаментальним біологічним механізмом) корисний для виживання. І все-таки в кожного з нас зберігаються фрагментарні ейдетично образи дитинства.
Перехід від дитячої пам'яті до пам'яті дорослої людини - це радикальний перехід від образного і тимчасового зображення минулого до лінійного та організованого в часі. У більшості дорослих людей спогади формуються в послідовному порядку і зазнають ряд нововведень з моменту виникнення до придбання в подальшому більш постійного характеру. Тільки в окремих людей в зрілому віці зберігається ейдетично пам'ять дитинства.
Що таке спогади?
Спогади - це форма громадської реєстрації прошлихсобитій, тією чи іншою мірою трансформованих, щоб задовольнити поточним ідеологічним потребам. Спогади - це колективні акти востановления втраченого досвіду. Спогади - це вигадка белетристів, яким символічні епізоди дають ключ до таємниці людської особистості. Спогади - це уривки одного разу почутих пісень; це технологічні метафори комп'ютерного століття; це перестворювати образи нашого дитинства і померлих батьків, наші безперервні зусилля зробити життя цільної, пов'язати минуле і сьогодення, щоб приготуватися до зустрічі з майбутнім; це робота м'язів і сухожиль, коли вже у зрілому віці, звикнувши за десятиліття до комфортабельних поїздок на сучасні засоби транспорту, ми знову пересідаємо на велосипед, щоб згадати забуті ритми.
я_Воспомінанія - це більше ніж інформація.я. Так як спогади складаються з "шматків" інформації отриманих у різний час.
Висновки
Унікальність людини
Перше і, мабуть, найменше істотна відмінність полягає в тому, що людина має словесної (вербальної) пам'яттю, тому що люди це єдині що говорять тварини. Це означає можливість чогось навчатися і щось згадувати без видимих поведінкових реакцій. Вже те, що нам важко уявити собі життя без такої словесної пам'яті, говорить про незмірно більшому багатство нашої пам'яті в порівнянні з пам'яттю тварин. В останніх явно переважає процедурна пам'ять, тоді як у людини - пам'ять декларативна, яка фактично формує кожна наша дія і кожну думку. Однак, клітинні механізми декларативної пам'яті тварин у принципі відрізняється від механізму вербальної пам'яті людини. Багатство її у нашого виду з біологічної точки зору не
Що відбувається в мозку?
Дані про те, що діється в клітинах морського молюска, а також про те, яким чином відбувається синтез білків у людському мозку, допомагають розпізнати природу навчання й пам'яті в людини. У процесі досліджень з'ясувалося, що основні біохімічні механізми передачі нервових імпульсів однакові у всіх тварин.
Учені дійшли висновку, що якщо еволюція вирішила їх зберегти, то здається логічним, що й клітинні механізми навчання й пам'яті, які використовуються в нижчих тварин, також збереглися. Останнім часом проводилося кілька експериментів, серед яких був такий. Дослідники ввели в нейрони головного мозку багатьох ссавців фосфорилювальний фермент, який відповідає за процес навчання в молюсків. Цей фермент збільшував збудливість у тварин, тобто викликав дію, подібну до дії у мембранах нейронів у молюсків.
Дотепер, однак, вчені остаточно не вирішили, наскільки правильним був проведений експеримент і чи буде одна й та сама реакція ідентичною в собаки й молюска. Однак знання біохімічних механізмів навчання в нижчих тварин допоможе дослідникам вивчати складніші нервові системи.
Дуже важко спрогнозувати результати експериментів, що проводяться на клітинному рівні. І до сьогодні дуже важко пояснити, яким чином наш мозок може запам'ятати партитуру симфонії Бетховена або ж прості відомості, які потрібні для розгадування кросворда. Для цього необхідно перенестися на рівень мозкових систем, де в людини зібрані десятки мільярдів нейронів, з'єднаних між собою певним, хоча й заплутаним, чином.
Тепер і на вищих тваринах учені проводять експерименти з навчанням і різними впливами на мозок. Дослідження психології здорових людей допомагає довідатися більше про процеси переробки й збереження інформації. Щоб зрозуміти організацію функцій пам'яті, учені намагаються досліджувати хворих із різними видами амнезії, які розвиваються після ушкодження мозку.
Організація пам'яті
Приблизно сорок років
тому Карл Лешлі, який є піонером в області
експериментального дослідження мозку
й поводження, спробував розв'язати питання
про просторову організацію пам'яті в
мозку. Учений привчав тварин вирішувати
певні завдання, а потім видаляв одну за
одною різні ділянки кори головного мозку
в пошуках місць збереження слідів пам'яті.
Однак Лешлі, незважаючи на всі спроби,
так і не вдалося знайти те місце, де, на
його думку, повинні були знаходитися
сліди пам'яті — енграми.
Надалі вчені знайшли причину невдачі Лешлі. Вони дійшли висновку, що для навчання й пам'яті важливими є не тільки кора мозку, але й багато ділянок і структур мозку окрім неї. Також з'ясувалося, що сліди пам'яті в корі широко розкидані й кілька разів дублюються
Один з учнів Лешлі, Дональд Хебб, продовжив справу свого вчителя і запропонував теорію процесів, що відбуваються в пам'яті, яка визначила хід подальших досліджень більше ніж на три десятиліття вперед. Саме Хебб увів поняття довгострокової й короткочасної пам'яті. Він дійшов висновку, що короткочасна пам'ять — це активний процес обмеженої тривалості, який не зберігає ніяких слідів, а довгострокова пам'ять визначена структурними змінами в нервовій системі. Хебб вважав, що ці структурні зміни могли бути породжені повторною активацією замкнутих нейронних ланцюгів, наприклад, шляхів від кори до таламуса або гіпокампа і назад до кори.
Повторне збудження нейронів, що утворюють такий ланцюг, призводить до того, що синапси, які їх з'єднують, стають функціонально ефективними.
Після визначення таких зв'язків ці нейрони створюють клітинний ансамбль, і будь-яке порушення пов'язаних із ним нейронів активуватиме весь ансамбль. У такий спосіб може здійснюватися збереження інформації і її повторне діставання під впливом яких-небудь відчуттів, думок або емоцій, що збуджують деякі з. нейронів клітинного ансамблю. Структурні зміни, на думку Хебба, виникають, очевидно, у синапсах у результаті яких-небудь процесів росту або метаболічних змін, що збільшують вплив кожного нейрона на наступний нейрон.
Особлива увага в теорії клітинних ансамблів приділялася тому фактові, що слід пам'яті — це статичний "запис", а не просто продукт видозмін у будові однієї нервової клітини або молекули мозку. Психологи зробили висновок, що пам'ять — це особливий процес, який містить у собі взаємодію багатьох нейронів.
Людська пам'ять
Людина може успішно користуватися своєю пам'яттю. Але для цього необхідно знати про існування трьох процесів. Вона повинна засвоїти інформацію, зберегти її у своєму мозку, а потім при необхідності відтворити. Таким чином, якщо людині не вдається згадати що-небудь, то причина одна: порушений один із трьох процесів. Однак не слід гадати, що пам'ять настільки проста.
Людина може засвоювати й запам'ятовувати не просто окремі елементи інформації. Вона моделює власну систему знань, яка здатна допомогти їй накопичувати, зберігати й використовувати величезний запас необхідних відомостей. До того ж пам'ять є активним процесом, у результаті якого отримані знання постійно реконструюються, аналізуються і переосмислюються нашим мозком; з цієї причини виявити властивості пам'яті дуже важко.
Цілком ймовірно, існує кілька фаз пам'яті. Одна з них, названа безпосередньою пам'яттю, триває протягом зовсім короткого часу. Під час цієї фази інформація зберігається всього кілька секунд. Коли людина проїжджає на машині повз привабливі пейзажі, то в пам'яті вона зберігає отримане враження лише протягом однієї двох секунд. Але якщо їй дуже сподобалися деякі об'єкти, яким було приділено більше уваги, то з безпосередньої пам'яті інформація переводиться на короткочасну.
Вже в короткочасній пам'яті інформація зберігається протягом декількох хвилин. Можна тільки уявити, що відбуватиметься в той період, коли необхідно запам'ятати щойно названий номер телефону. Щоб запам'ятати номер, людина намагається повторити його подумки кілька разів, якщо в неї немає із собою ручки або олівця. Але якщо в цей момент її відволікти якою-небудь фразою або дією, то вона обов'язково або забуде номер, або переплутає цифри. Очевидно, людина може утримувати у своїй короткочасній пам'яті від 5 до 9 окремих одиниць матеріалу, що запам'ятовується. Трапляється, що такі одиниці групуються, і тоді люди впевнені, що здатні запам'ятати набагато більше.
Частина інформації може переводитися з короткочасної пам'яті в довгострокову, де зберігається протягом тривалого часу або навіть усього життя. Відомо, що гіпокамп є однією із систем мозку, яка відповідає за здійснення такого перенесення інформації. Вдалося виявити таку особливість гіпокампа в результаті операції на мозку в одного хворого. У літературі, де є описи післяопераційного стану цього хворого, його називають ініціалами Н. М. З'ясувалося, що в кожній зі скроневих часток мозку є по одному гіпокампу.
Щоб полегшити важкі епілептичні припадки, лікарі вирішили видалити обидва гіпокампи. Згодом, після з'ясування несприятливих наслідків такої операції, цей метод не застосовувався. Коли операція завершилася, Н. М. міг існувати винятково в теперішньому часі. Він міг запам'ятовувати всі події, явища й предмети, лише на той час, поки вони могли втриматися в його мозку.
Якщо медсестрам доводилося вийти на кілька хвилин з палати, після повернення вони зустрічалися з людиною, яка їх абсолютно не пам'ятала. Однак Н. М. прекрасно пам'ятав ті події, що були до операції. Його пам'ять не втратила ту інформацію, що збереглася в мозку за три роки до операції. Однак і тут були прогалини. Часто амнезія поширювалася на події, що відбули. ся з хворим за 1—2 роки до операції, але не більше. Усе це зайвий раз підтверджує той факт, що сліди пам'яті зазнають зміни через певний проміжок часу.
Гіпокамп розташований у скроневій частці мозку. Згідно з деякими даними, гіпокамп і медіальна частина скроневої частки відіграють певну роль у процесі закріплення, або консолідації, слідів пам'яті.
Маються на увазі ті зміни, фізичні й психологічні, котрі повинні виникнути в мозку, для того щоб отримана ним інформація могла перейти в постійну пам'ять. Навіть після того, як інформація вже надійшла в довгострокову пам'ять, деякі її частини можуть зазнавати перетворення і навіть забуватися, і тільки після цього реорганізований матеріал відправляється на постійне зберігання.
Відомо, що наш мозок зберігає набагато більше інформації, ніж ми потребуємо. А найголовніші труднощі полягають у тому, щоб витягти потрібну інформацію з пам'яті. У зв'язку з цим люди, які звикли до читання, ніколи не читають по буквах і навіть не читають окремі слова; їм зручніше читати групами слів.
Цілком імовірно, гіпокамп і медіальна скронева ділянка беруть участь у формуванні й організації слідів пам'яті. Тому вони не можуть бути місцем постійного зберігання інформації. Хворий Н. М., який втратив цю ділянку мозку, прекрасно міг відтворити події, що відбулися ним більш ніж за 3 роки до операції. Це підтвердило, що скронева ділянка не є місцем тривалого збереження слідів. Але одночасно вона допомагає в їхньому формуванні, що підтверджує втрата в Н. М. пам'яті на ті події, які відбувалися в останні З роки до операції.
Такі ж самі дані були отримані, коли досліджували хворих, яких лікували електрошоковою терапією. Доведено, що електрошок характеризується руйнівною дією, і особливо на гіпокамп. Після цієї процедури хворі, за невеликим винятком, не можуть згадати ті події, які передували їхньому лікуванню. Зате пам'ять про більш ранні події повністю зберігається.
