Подростковая сексуальность. Начало половой жизни

Подростковая  сексуальность. Начало половой жизни.

В подростковом возрасте продолжает дифференцироваться половая идентичность, приобретая все более индивидуализированные  черты, усложняется полоролевое поведение. У мальчиков начинаются эякуляции, у девочек – менструации. В связи с этим подростки уделяют большое внимание своим половым органам и по-разному реагируют на эти события: положительно, отрицательно, нейтрально и т.д. Но наиболее знаковым на данном этапе является формирование сексуальных предпочтений. Сексуальное поведение подростка имеет чрезвычайную актуальность для него самого и для общества. Выраженность полового влечения находится в зависимости от половой конституции подростка, которая определяет энергетическую сторону сексуальности. Сила половой конституции определяется по срокам полового созревания. Например, среди мальчиков относительно более раннее пробуждение полового влечения и появление первой эякуляции свидетельствует о более сильной половой конституции. Подростков с сильной половой конституцией сексуальные переживания могут захватывать с большей силой, по сравнению с обладателями слабой половой конституции. Одни молодые люди проявляют повышенный интерес к сексу и нуждаются в частом половом удовлетворении, между тем как другие – не ощущают настоятельной половой потребности. Однако надо понимать, что половая конституция ничего не говорит о реальном сексуальном поведении индивидуума. Последнее зависит от характера и личности подростка. На них наслаивается возрастающая сексуальная потребность. От того, какие ценности и установки несет личность, будет зависеть характер поведения в сексуальной жизни. Информационное пространство современного общества пронизано сексуальными образами, формирующими референтные стандарты для подростков, что подталкивает молодых людей к сексуальному самовыражению. При этом часть подростков переживает чувство неполноценности из-за того, что не испытывает сексуального влечения и физиологически не готова к сексуальным контактам.

К нам обратилась девушка 16-ти лет с настоятельной  просьбой назначить ей «таблетки  для полового возбуждения» с тем, чтобы она смогла вести половую  жизнь. Попытки половых контактов  с молодыми людьми завершались неудачами. Беседа показала, что у девушки  еще не сформировалась собственно сексуальная  потребность, что являлось причиной отсутствия сексуального возбуждения  и соответствующих сексуальных  реакций гениталий, наличие которых  необходимо для осуществления полового акта. Для этой девушки важно «быть  как все». Особую остроту ее переживанию  придавало опасение того, что в  ее референтной группе узнают о ее неспособности вести половую жизнь. Мотив обращения за помощью лежит в сфере социальных отношений, он не связан с неудовлетворенностью непосредственно сексуальных желаний.

В пубертатном периоде  подростки начинают мастурбировать. Для одних это собственная  находка, избавляющая от сексуальной  фрустрации. Другие начинают мастурбировать по механизмам подражания сверстникам. По данным А.М. Свядоща (1984), девочки чаще, чем мальчики, открывают мастурбацию самостоятельно. Пубертатная мастурбация зарегистрирована у 96% мужчин и у 62% женщин (Kinsey A. et al., 1948, 1953). Самый высокий уровень мастурбации наблюдался среди сексуально здоровых мужчин, а самый высокий процент никогда не мастурбировавших – среди мужчин с сексуальными расстройствами (Васильченко Г.С., 1977). Из того же источника видим, что среди практически здоровых мужчин средний возраст начала мастурбации составляет 14,3 лет, продолжительность – 5,5 лет, число мастурбаторных актов в неделю – 4,4. Благодаря современным исследованиям (Kinsey A. et al., 1948, 1953; Васильченко Г.С., 1977) компенсаторная подростковая мастурбация рассматривается как одна из форм нормальной половой жизни человека. Она способствует поддержанию психоэмоционального равновесия подростков.

Примером может  служить случай обращения за медицинской  помощью 15-летнего подростка в  связи с невротическим состоянием. К врачу его сопровождали родители. Имели место жалобы на снижение успеваемости в школе, неспособность концентрировать  внимание на учебных заданиях, раздражительность, нервное напряжение, нарушенный сон, отдельные дневные поллюции. Подросток  рассказал, что испытывает частое сексуальное  возбуждение, мысли заняты бурным сексуальным фантазированием, от которого трудно отвлечься – все это приобрело мучительный характер. Молодой человек обладал достаточно сильной половой конституцией. Вместе с тем родительское воспитание накладывало запрет на контакт рук и гениталий, на мастурбацию, как нечто постыдное. В результате, в периоде подростковой гиперсексуальности молодой человек оказался лишенным компенсаторного механизма в форме мастурбации, который защитил бы его от избыточного сексуального напряжения. Наступила декомпенсация психоэмоционального состояния и дезадаптация подростка.

В некоторых случаях мастурбация  может приобретать навязчивый характер. В этом случае следует оценить  нервно-психическое состояние подростка, в рамках которого навязчивые действия выступают в качестве симптома.

Молодые люди все чаще видят  эротические сны и предаются  эротическим фантазиям. Новое самоощущение, возникающее в связи с сексуальными переживаниями, оргазмом и эротическими фантазиями, является важнейшим шагом на пути сексуального научения.

Большинство молодых людей  вовлекаются в социальные отношения  со сверстниками противоположного пола. Происходит формирование навыков эмоциональной  близости, которые также важны как и опыт сексуальной близости. Темп, с которым пара углубляет свои отношения и вместе с тем сексуально-эротическое взаимодействие зависит от многих причин. По-видимому современные молодые люди сближаются быстрее, чем молодежь предыдущих поколений. Gagnon J.H. (1990) объясняет это изменением социального сценария, который обычно оказывает влияние на поведение людей.

На этом пути важной формой взаимной сексуально-эротической адаптации  является петтинг. Слово петтинг происходит из английского языка, что означает ласкать, целоваться, обниматься. Петтинг представляет собой разнообразные телесные сексуально-эротические ласки, в том числе орально-генитальные, в пределах которых исключается половой акт. Петтинг может сопровождаться сексуальным возбуждением и оргазмом у партнеров. Различают поверхностный петтинг (ласки выше талии и через одежду) и глубокий (ласки ниже талии под одеждой или без нее). В зависимости от сексуальных предпочтений, преобладающих на данном этапе психосексуального развития, петтинг может быть гетеросексуальным и гомосексуальным.

Согласно результатам  исследований А.Кинзи и соавторов (1948, 1953), к 18 годам более 80% американских тинейджеров имеют опыт петтинга. По данным Haffner D.W. (1995), в последние два десятилетия оральный секс широко распространен среди молодых людей. 41% девушек в возрасте 17-18 лет и 33% юношей этого же возраста имеют опыт орального секса с партнером противоположного пола. Петтинг дает возможность осваивать, понимать и предвосхищать язык тела в процессе сексуального общения. Кроме того в этих взаимодействииях происходит формирование диапазона приемлемости в сексуально-эротических отношениях, широта которого важна для успешности будущего сексуального партнерства. Во взрослой жизни эти навыки прочно входят в ритуал сексуального сближения.

Начало половой жизни, первый половой акт безусловно являются событием в жизни молодых людей. Наблюдается тенденция омоложения первых сексуальных контактов. В прежние времена лишь 20% девушек и 45% юношей в возрасте до 19 лет имели опыт половых актов (Kinsey A. et al., 1948, 1953). В середине 80-х годов такой опыт имели уже одна треть пятнадцатилетних, две трети семнадцатилетних и 86% восемнадцатилетних юношей и девушек. Среди подростков резко снизилась моральная норма сохранения девственности до вступления в брак. Представители старшего поколения осмысливали утрату девственности как изменение брачного статуса. Для младшего поколения опыт дефлорации означает переход в статус взрослой женщины, а дебют зависит от индивидуального решения. Психологически, как правило, подростки мужского пола относятся к сексу как к решению, принимаемому соревнующимися между собой людьми на основании личных убеждений, а девушки принимают сексуальные решения на основании интимности и вовлеченности в отношения.

Причины воздержания от полового акта: неодобрение родителей, страх  беременности, ощущение недостаточной  половой зрелости. Причины подталкивающие к половому акту женщин до 18 лет: любопытство, любовь к партнеру, «быть как все», просто желание заняться сексом.

Подросткам свойственна  смена влюбленностей и идеалов, сосуществование нескольких увлечений. Это естественное и нормальное «проигрывание» и отбор методом проб и ошибок тех признаков платонических, эротических  и сексуальных ориентаций, которые  в последующем будут включать механизм полового влечения и сексуального поведения.

В связи с использованием контрацептивов складывается новая  культура половых отношений, снимающая  барьеры, связанные со страхом беременности, которая транслируется в молодежную субкультуру и перестраивает  характер полового поведения в подростковом возрасте.

Старших заботит то, что  вступление в первые половые отношения  подростков часто связано с агрессивным  поведением представителей противоположного пола. Практически каждая вторая девочка-подросток  указывает на вступление в первый половой контакт по принуждению. Наряду с этим в определенных субкультурах среди подростков распространены такие  искаженные представления как возможность  вступления в половые отношения с совершенно незнакомым человеком; снятие морального табу относительно возможности сексуальной близости за деньги (Собкин В.С., Кузнецова Н.И., 1998).

Рост сексуальной активности подростков заставляет беспокоиться за их благополучие в связи с риском заражения ВИЧ и с нежелательными беременностями и абортами. Поэтому  имеется насущная необходимость  знакомить подростков с методами предохранения.

Тенденция выравнивания границ допустимого сексуального поведения  для мужчин и женщин, которая наблюдается  в обществе, транслируется и в  подростковую среду, устраняя принцип  двойных стандартов. Вместе с тем  следует отметить некоторые особенности  современных полоролевых стереотипов, которые могут влиять на качество отношений лиц мужского и женского пола (Каган В.Е., 1991):

1. Свойственное современной культуре противоречие между маскулинной когнитивной ориентацией и глубинными мотивационными установками личности.
2. Выраженный эмансипационный экстремизм женщин, воспринимающих мужчин через призму преимущественно негативных установок.
3. Резкий контраст декларативных знаний о поле (то, как должно быть) и установочных знаний (то, как есть).

Данные особенности сказываются  на межпоколенной трансляции половых стереотипов:

1. В обучении полоролевому поведению ведущую роль должны играть идеальные образы пола, тогда как в научении – реальные, негативизация которых не может не настораживать.
2. Хотя расхождение идеального и реального, по определению, неизбежно, оно будучи чрезмерным, может создавать сильный когнитивный диссонанс, конфликтно противопоставляющий обучение и научение и негативно сказывающийся на эмоциональном состоянии детей и подростков.
3. Половые стереотипы взрослых разного пола опосредуются существующими между ними отношениями, так что одним из решающих механизмов эффективности их трансляции является качество и степень их взаимодополнительности и взаимодействия.

 

Сексуальность подростков

 

Подростковым считается  возраст от 12 до 19 лет. Это время  быстрых перемен и трудных 

исканий. Физические изменения - лишь часть процесса взросления. Одновременно

подростки сталкиваются с  многочисленными психологическими проблемами: они 

становятся независимыми от родителей, учатся правильно строить  свои отношения со

сверстниками, вырабатывают для себя комплекс этических принципов, развиваются 

интеллектуально, приобретают  чувство индивидуальной и коллективной ответственности.

И это далеко не полный перечень перемен в их жизни. Вживаясь в  эту новую для него

сложную обстановку, подросток  должен в то же время решать вопросы, связанные с

формирующейся сексуальностью, а именно: приспосабливаться к  новым половым 

ощущениям, включаться в разные формы сексуальной активности, распознавать

возникающее чувство любви, предотвращать нежелательную беременность.

Неудивительно, что многие подростки испытывают в этот период дискомфорт и 

неуверенность в себе.

 

С другой стороны, подростковый возраст - это время открытий и  откровений, время, когда 

физическое развитие в  сочетании с большей интеллектуальной и эмоциональной

зрелостью создает ощущение приподнятости и свободы. Подростковый возраст - это не

только период страхов  и опасений, как думали раньше, это  одновременно приятное и 

счастливое время бурного, беспокойного перехода из детства в  зрелое состояние (Offer,

Offer, 1975). Парадоксальная природа подросткового возраста особенно ярко проявляется

в сексуальной сфере.

Заметим, однако, что эта  шутка не совсем верна: на самом деле подростки не знают всего,

что им нужно знать о  сексе, хотя многие из них ведут себя так, словно знают все. Более 

того, располагая неполной, недостоверной  и неправильно понятой информацией, многие

подростки чувствуют себя неловко, когда дело доходит до секса. Четырнадцатилетний

подросток может переживать от того, что не умеет целоваться взасос, шестнадцатилетних

подростков беспокоит  вопрос, как приступить к половому акту, почти всех волнует 

мысль: "Нормальна ли моя  половая жизнь?" Под рассчитанной на окружающих позой 

искушенного в сексе человека подросток нередко скрывает собственную  тревогу и 

неуверенность.

 

В процессе формирования сексуальности  подросток задумывается над множеством

вопросов и решает вполне конкретные проблемы:

 

1) он хочет знать, как  меняется его внешность по  мере взросления, как он выглядит  в

глазах окружающих и каков он на самом деле;

 

2) он познает собственное  тело, его половые потребности  и реакции; 

 

3) у него формируется  представление о самом себе  как о существе определенного  пола, он 

начинает играть свою половую  роль, приобретает уверенность в  правильности

собственной половой ориентации;

 

4) он учится любить и  вступать в интимные отношения; 

 

5) у него формируется  собственная система сексуальных  ценностей .

 

При обсуждении всех этих проблем  следует помнить, что нет одинаковых подростков.

Выводы из наблюдений за сексуальностью 13-летней девочки неприменимы к 17- или 18-летним девушкам . Больше того, 13-летние подростки тоже разные. Отличаясь по степени

физической зрелости, они  точно так же отличаются по степени  эмоционального развития.

Подростки, принадлежащие  к разным социальным слоям (или даже к одному слою, но

живущие в разных городах), зачастую подвержены влиянию совершенно разных

культурных традиций и  представлений. В сочетании с другими факторами (социально-

экономическими и религиозными), а также той или иной моделью половой роли, это

обусловливает специфический  характер проявления и выражения  формирующейся

сексуальности.

 

Подростки младшего возраста любят собираться группами, тогда  как в более старшем

возрасте отдается предпочтение более романтичному времяпрепровождению вдвоем.

 

1. Связь между половым  развитием и представлением о  собственном телесном и

духовном облике

 

Детям подросткового возраста хочется выглядеть привлекательными. Это желание имеет 

самое непосредственное отношение  к тому, как они воспринимают собственное  тело,

какой его образ они  сами для себя создали. Хорошо это  или плохо, но мы живем в

обществе, для которого ценность личности нередко измеряется степенью внешней

привлекательности. Подростки, находящиеся под сильным влиянием средств массовой

информации, очень быстро начинают это осознавать.

 

Кем бы вы ни были: мужчиной или  женщиной, вы вероятно вспомните, обращаясь 

мыслями к отроческим годам, как стояли перед зеркалом и рассматривали  свое лицо,

боясь заметить на нем прыщик, искали изъяны в своей фигуре, как  вас волновали ваши

рост, вес и телосложение. Весьма печально, но даже многие взрослые чересчур заняты

собственной внешностью. "Не слишком ли мал мой рост? Не слишком  ли я толстая(ый)?

неуклюжая(ый)? некрасивая(ый)?" В подростковом возрасте озабоченность внешним

видом переходит все доступные  рамки. Пятнадцатилетний мальчик, у  которого еще не

начался подростковый рывок  роста, может быть на 15 см ниже средней  девочки из своего

класса, а 14-летняя девочка  может весить 65 кг при росте 165 см. Страдания от сознания

собственной неполноценности  делают их робкими и застенчивыми. "Как я выгляжу?" -

обычно для подростка  более серьезный вопрос, чем для  взрослого человека. Как замечает

Зигель (Siegel, 1982, стр. 538):

 

"В этом возрасте  практически любая и все вместе  взятые физические особенности 

становятся предметом  самого пристального внимания и изучения.

Это время, когда подросток  любой ценой стремится избежать непохожести на других и 

когда нежелательное физическое отклонение от стандарта угрожает насмешками,

поддразниванием и отторжением  общества сверстников".

 

Одна из причин такой концентрации внимания на собственной внешности  состоит в том,

что подросток еще до конца  не ощутил себя личностью, поэтому для  него вопросы: "Как я 

выгляжу?", "Каким другие видят меня?" тождественны вопросу: "Что я из себя

представляю?" Другая причина  в том, что большинство подростков еще не выработали

достаточно широкой концепции  самооценки на основании собственных  достоинств,

личностных особенностей и характера взаимоотношений  с окружающими, которая могла

бы служить противовесом мнению о собственной непривлекальности.

 

Озабоченность подростка  по поводу своей внешности усугубляется тем, что в процессе

полового созревания происходит непрерывный рост тела, почти необъяснимым образом 

изменяются его размеры, форма, очертания. Девочки-подростки  остро ощущают развитие

молочных желез, не только наблюдая за их увеличением у.себя, но и сравнивая

собственные параметры с  тем, что они видят у подруг и знакомых. (Мальчики тоже

замечают рост молочных желез  у девочек-сверстниц и иногда сравнивают их размеры у 

одноклассниц; отчасти по этой причине чрезмерное развитие бюста  вызывает у девочек 

такое же чувство неловкости, как и его малые размеры.) Внимание мальчиков-подростков

на развитии собственных  половых органов не столь заострено, поскольку последние не

столь заметны. Однако они  сами и их товарищи оценивают степень  мужской зрелости по

росту, развитости мускулатуры, наличию волос на лице и понижению  тембра голоса.

Подросткам, которые медленно развиваются физически, слишком  хорошо знакомо 

чувство страха перед раздевалкой  для мальчиков, где им приходится обнажать и 

выставлять тело на обозрение  сверстников, подвергаясь насмешкам  из-за отсутствия волос 

на лобке или недостаточно развитых мышц. Связанная со всеми этими явлениями

озабоченность по мере психического и физического развития в большинстве  случаев 

постепенно исчезает, однако в раннем периоде отрочества описанные проблемы по

понятным причинам имеют  первостепенное значение (Simmons, Rosenberg, 1975). В конце

концов, переживания в  связи с представлениями о  собственном теле вполне логичны, коль

скоро существует прямая связь  между физической привлекательностью и социальным

статусом в сообществах  подростков (Kleck, Richardson, Ronald, 1974; Daniel, 1982;

Chernin, 1985).

 

2. Познание собственного  тела, его чувственных и половых  потребностей и реакций 

 

Подростки озабочены не только своей внешностью, но и изучением  собственного тела.

Это не так просто, как  может показаться, поскольку взрослые не всегда берут на себя труд

разъяснить им все аспекты  полового созревания, а недостаток знаний порождает вполне

объяснимую тревогу. В  частности, многие девочки-подростки  не знают, что повышение 

концентрации эстрогенов в крови сопровождается нормальными  выделениями из

влагалища и нередко приходят в замешательство или испытывают беспокойство, замечая 

пятна на нижнем белье. Мальчики могут сходным образом реагировать  на эякуляцию в

ночное время, если никто  не объяснит им, что это - следствие  нормального развития

организма. Неожиданная эрекция, зачастую возникающая в самые неподходящие

моменты (когда мальчика вызывают к доске решать задачу по алгебре, во время купания в 

компании приятелей или  даже во время церковной проповеди), тоже почти всегда

приводит подростка в  смущение, вызывает у него растерянность  или беспокойство. Вот 

как описывает один студент  университета такой обескураживающий случай: "На первом курсе я выиграл соревнование по плаванию, что было большим успехом. Все

члены команды на тренировки и соревнования надевали короткие, плотно облегающие

тело трусы, чтобы уменьшить  сопротивление воде. И вот, когда  во время торжественной

церемонии я поднялся на пьедестал  почета, чтобы получить медаль, случилась  эрекция. Я 

стоял по стойке смирно, слушая победный гимн в свою честь, а мой  член выпирал из

плавок, как будто в  них засунули переросший огурец". (Из картотеки авторов)

 

Один из основных способов познания собственного тела для подростков - разглядывание 

и ощупывание. Некоторые из них могут часами рассматривать  мельчайшие подробности 

строения наружных половых  органов, иногда пользуясь ручным зеркалом, а также 

линейкой или сантиметром (это особенно касается мальчиков), чтобы знать их размеры.

Так же тщательно некоторые  девочки-подростки рассматривают  груди, обращая внимание

на разницу их размеров, наличие или отсутствие волос  вокруг околососковых кружков,

величину сосков, размеры  и форму этих органов. Наружный осмотр обычно переходит в

ощупывание, во время которого подростки того и другого пола, экспериментируя,

пытаются понять, какие  ощущения приносит то или иное прикосновение и какие вызывает

реакции . Одна 18-летняя девушка описывает это следующим образом :

 

"Когда мне было 13 или  14 лет, я часто смазывала половые  органы детским кремом или 

кремом для рук, чтобы  узнать, что я при этом буду чувствовать. Я терла свои органы

рукой, дотрагивалась до них  разными предметами, в частности  пером или пушистым

мехом чучела какого-то зверька. Я не думала, что мастурбирую и  не стремилась к оргазму.

В то время я и не знала, что такое оргазм. Но я хорошо помню, как играла сосками, то

прикасаясь, то сдавливая  их, брызгала на грудь теплой водой, иногда трогала клитор и в

то же время терла сосок. Впечатление такое, что я пыталась найти какой-то рецепт, только

не знала для чего". (Из картотеки авторов)

 

Такой способ знакомства с  собственным телом постепенно переходит  в осознанные

попытки добиться полового возбуждения.

 

Подросткам интересно, каким  путем можно себя возбудить, как  быстро это случится, как 

увязать фантазии с их физическими  следствиями, как долго может  сохраняться 

возбуждение, как скоро  оно возобновится, если ослабить его  на время, что ощущаешь при

оргазме и как себя чувствуешь, возбудившись, в отсутствие оргазма. Все это представляет

собой как бы репетицию  будущей сексуальной активности и отчасти - форму 

самоисследования, узнавания собственного тела и его реакций. Поскольку, вообще говоря,

мы чувствуем себя увереннее  в окружении знакомых вещей, такое  повторяющееся 

самоисследование в конце концов приводит к лучшему пониманию себя и более

комфортному состоянию.

 

Процесс познания собственного тела у каждого подростка проходит по-разному, но,

вероятно, найдется немного  мальчиков, которые, уединившись в  своей комнате, не

пробовали бы надеть кондом - просто посмотреть, "что же это  такое". Точно так же

большинство девочек-подростов  пробуют ввести тот или иной предмет  во влагалище,

чтобы посмотреть, что из этого выйдет. Любопытство или  желание "делать как взрослые"

- это нормальные компоненты  развития ребенка в подростковом  возрасте.

 

Познание тела происходит не только наедине с самим собой - оно имеет место при

взаимных прикосновениях, поцелуях, обнажениях друг перед другом. В раннем

подростковом возрасте выраженные сексуальные действия обычно отсутствуют.

Подростки ограничиваются тем, что подолгу держат друг друга  за руки или прижимаются 

друг к другу (причем мальчик  кладет руку на плечи девушки и  только постепенно, иногдачерез несколько недель, его рука опускается ниже, чтобы впервые "случайно" коснуться

ее груди). В последующем  правила игры существенно меняются: некоторые 17-18-летние

подростки уже на первом свидании прибегают к оральному сексу.

 

3. Формирование половой  самоидентификации 

 

Известный психолог Эрик Эриксон (1968, 1985) полагал, что обретение чувства  половой 

принадлежности и преодоление  сопутствующей этому процессу неуверенности  занимают

центральное место в развитии подростка. Задача найти себя осложняется  для подростка 

разнообразными потенциальными препятствиями, в том числе устойчивостью 

представлений о роли того или другого пола (культурными  стереотипами признаков или 

поведения, присущих мужчинам и женщинам) и связанной с ней половой ориентацией.

Этот период легче переносится  подростками, у которых быстрее  складывается образ 

"силача и заводилы", предполагающий атлетическое сложение, самообладание и

готовность идти на риск (у  мальчиков) и внешнюю привлекательность, плаксивость и 

способность идти на жертвы (у девочек). Труднее протекает  формирование половой 

самоидентификации у подростков, которым сложно усвоить задаваемые стереотипом роли

мужчины и женщины. Мальчик-подросток, больше интересующийся балетом, нежели

бейсболом, или девочка, способная  далеко толкнуть ядро, могут безо всяких оснований 

получить неприятную кличку, если он или она не в состоянии  представить неоспоримые

доказательства своей  мужественности или женственности  другими способами .

 

В начале или середине периода  подросткового развития половое  поведение в

значительной мере мотивировано не истинным половым влечением, а  представлением

подростка о том, как следует  себя вести и его желанием быть адекватно воспринятым 

окружающими (Miller, Simon, 1980; Gagnon, 1989). Подростки отчасти "доказывают" свою

принадлежность к мужскому или женскому полу, демонстрируя требуемое

установившимися стандартами  гетеросексуальное поведение или  рассуждая о сексе с

видом искушенного человека. Так, сверстники с подозрением относятся  к 16-летнему 

подростку, если у того никогда  не было подружки, если он не прижимается  к партнершам

во время танцев или  не высказывается по поводу фотографии на развороте последнего

номера "Плейбоя". Точно  так же 16-летняя девушка, которая  не ходит на свидания, может 

подвергнуться насмешкам  как "никому ненужная". Такое отрицательное отношение

может быть выражено в еще  более резкой форме, если она одевается  не так, как