Понятие семья. Роль семьи в развитии ребенка. Функции семьи

Реферат

 по предмету «Семейная педагогика и домашнее воспитание»

тема: «Понятие семья. Роль семьи в развитии ребенка.

Функции семьи» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Содержание 

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Понятие  семья…………………………………………………………………..4

2.Функции семьи………………………………………………………………….6

3. Роль семьи в развитии ребёнка………………………………………………11

Заключение………………………………………………………………………14

Список литературы………………………………………………………………15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

     Размышлениям  о семье и семейных отношениях, вопросам устройства, функций, общественной и государственной роли семьи, как  одной из древнейших форм человеческой общности посвящено немало работ  еще со времен Платона и Аристотеля.

     Семья, по признанию ученых, - одна из величайших ценностей, созданных человечеством  за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек  независимо от возраста.

     Семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов  ребенка.

     Семья создает личность или разрушает  ее, во власти семьи укрепить или  подорвать психическое здоровье ее членов. Семья поощряет одни личностные влечения, одновременно препятствуя  другим, удовлетворяет или пресекает  личные потребности. Семья структурирует  возможности достижения безопасности, удовольствия и самореализации. Она  указывает границы идентификации, способствует появлению у личности образа своего «Я».

     От  того, как строятся отношения в  семье, какие ценности, интересы выдвигаются  у ее старших представителей на первый план, зависит, какими вырастут дети. Климат семьи оказывает воздействие  на моральный климат и здоровье всего  общества. Ребенок очень чутко  реагирует на поведение взрослых и быстро усваивает уроки, полученные в процессе семейного воспитания. Перевоспитать ребенка из проблемной семьи практически невозможно. Ребенок  усвоил определенные правила, и общество будет расплачиваться за подобные пробелы  в воспитании. Семья подготавливает ребенка к жизни, является его первым и самым глубоким источником социальных идеалов, закладывает основы гражданского поведения. 

1. Понятие семья.

     В современной науке нет единого  определения семьи, хотя попытки  сделать это предпринимались  великими мыслителями много веков  назад (Платон, Аристотель, Кант, Гегель и др.).

     Наиболее  часто о семье говорят как  об основной ячейке общества, которая  непосредственно участвует в  биологическом и социальном воспроизводстве  общества. В последние годы все  чаще семью называют специфической  малой социально-психологической  группой, подчеркивая тем самым, что для нее характерна особая система межличностных отношений, которые в большей или меньшей  степени управляются законами, нравственными  нормами, традициями.

     Итак, семья - это малая социально-психологическая  группа, члены которой связаны  брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной  ответственностью и социальная необходимость  в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

       Из этого определения явствует, что внутри семьи различаются два основных вида отношений - супружество (брачные отношения между мужем и женой) и родство (родственные отношения родителей и детей, между детьми, родственниками).

     В житейских представлениях, да и в  специальной литературе понятие  «семья» часто отождествляется  с понятием «брак». На самом деле эти понятия, по сути имеющие общее, не являются синонимами.

       Брак - это исторически сложившиеся разнообразные механизмы социального регулирования (табу, обычай, религия, право, мораль) сексуальных отношений между мужчиной и женщиной, направленного на поддержание непрерывности жизни (С.И.Голод, А.А.Клецин ). Цель брака заключается в создании семьи и рождении детей, поэтому брак устанавливает супружеские и родительские права и обязанности.

     Следует иметь в виду, что брак и семья возникли в разные исторические периоды; семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, поскольку она, как правило, объединяет не только супругов, но и их детей, других родственников или просто близких супругам и необходимых им людей (А.Г.Харчев). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Функции семьи.

     Семья - специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом  и каждого из них в отдельности. Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции (от лат. functio - действие), важные для общества, необходимые для жизни каждого человека.

       Под функциями семьи понимают направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи.

       На функции семьи влияют такие факторы, как требования общества, семейное право и нормы морали, реальная помощь государства семье. Поэтому на протяжении истории человечества функции семьи не остаются неизменными: появляются новые функции, отмирают или наполняются иным содержание ранее возникшие.

       В настоящее время нет общепринятой классификации функций семьи. Исследователи единодушны в определении таких функций, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная, восстановительная (организация досуга, рекреативная), воспитательная. Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на выполнении другой. 

2.1. Репродуктивная функция

  Одна  из  основных  задач  любого  общества - воспроизводство  новых  поколений  его  членов.  При  этом  важно,  чтобы  дети  были  физически  и  психически  здоровыми  и  впоследствии  имели  способности  к  обучению  и  социализации.  Вместе  с  тем  важным  условием  существования  общества  является  регулирование  рождаемости,  избежание  демографических  спадов  или  взрывов.

    Функция продолжения рода (репродуктивная) - это биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение человеческого рода.

     Репродуктивная  функция включает в себя воспроизводство в детях численности родителей, т.е. принимает участие в количественном и качественном воспроизводстве населения. Можно сказать, что это самая важная функция. Заложенный от природы инстинкт продолжения рода преобразуется у человека в потребность иметь детей, заботиться о них, воспитывать. Слова «семья» и «родительство» стоят обычно рядом, поскольку рождение новой жизни - важнейший смысл супружества. Такова традиция, идущая из глубины веков: раз есть семья, значит, должны быть дети; раз есть дети, значит, при них должны быть родители.

     Репродуктивная  функция семьи в настоящее  время привлекает пристальное внимание специалистов многих областей знаний: педагогов, демографов, психологов, юристов, социологов, экономистов, медиков и  т.д.

       На уровень рождаемости оказывают  влияние многие факторы, такие  как социально-экономическая стабильность  в стране; благосостояние семьи,  ее обеспеченность жильем, работой;  социально-культурные нормы, национальные  традиции; образование и здоровье  супругов, отношения между ними, помощь со стороны родственников;  профессиональная деятельность  и характер занятости женщины;  место жительства. Ученые вывели  несколько закономерностей рождаемости:  она ниже в городе (по сравнению  с селом), падает с ростом достатка, образования, обеспеченности жильем  и т.д. При более благоприятных  условиях дают о себе знать  эгоистические тенденции («пожить  для себя»), и усилия семьи переключаются  с деторождения на домашнее  хозяйство, учебу, потребление,  досуг, творчество.

       Вопрос о количестве детей  в современной семье имеет  не только педагогическое, но  и социально-экономическое значение. Вряд ли следует кого-либо убеждать в том, что ориентация современной семьи на одного-двух детей не обеспечивает воспроизводства населения.

       В последние годы растет число  супружеских пар, которые сознательно  отказываются от рождения детей.  Среди них есть люди с эгоистической  направленностью, озабоченные своей  карьерой, не желающие усложнять  свою жизнь «детскими» проблемами  т.д. Некоторые супруги откладывают  рождение детей на неопределенный  срок, объясняя это жилищными,  материальными и иным трудностями. 

     Каждая  семья вправе самостоятельно планировать  деторождение: сколько и когда, с  какими интервалами появятся у нее  дети. Но необходимо учитывать, что  и их количество, а также качество здоровья значительно влияют на выполнение семьей ее воспитательной функции.

     2.2. Воспитательная функция.

     Воспитательной  функции семьи придавалось большое  значение на всех этапах развития общества. На принципиально новой основе —  на равноправии и взаимоуважении супругов — строились взаимоотношения  в семье.

     Воспитательная  функция – важнейшая функция семьи, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения. В семье воспитываются не только дети, но и взрослые, поскольку воспитание - очень сложный, двусторонне направленный процесс. Никогда не бывает так, что один человек только дает, а другой только принимает, один поучает, а другой слушает. Воспитание отнюдь не одностороннее движение, оно заключается в сотрудничестве, когда оба дают, и оба чувствуют себя наделенными дарами.

       Выделяют три аспекта воспитательной функции семьи:

       1. Воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей. Семья выступает посредником между ребенком и обществом, служит передаче ему социального опыта. Через внутрисемейное общение ребенок усваивает принятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. Семья оказывается самым действенным воспитателем, особенно в первые годы жизни человека.

       2. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. В каждой семье вырабатывается своя индивидуальная система воспитания, основу которой составляют те или иные ценностные ориентации. Формируется своеобразное «семейное кредо» - так в нашей семье не делают, в нашей семье поступают иначе. Исходя из этого кредо, семейный коллектив предъявляет требования к своим членам, оказывая определенное воздействие. Воспитание со временем принимает различные формы, но не покидает человека на протяжении всей его жизни.

     3. Постоянное влияние детей на  родителей (других членов семьи), побуждающее их к самовоспитанию. Чтобы стать хорошими воспитателями для своих детей, родителям необходимо постоянно самосовершенствоваться, заниматься самовоспитанием. И даже если они не хотят этого, ребенок неизбежно социализирует окружающих его близких, пытаясь сконструировать удобный и приятный для себя мир, расширяет социальный мир родителей и их кругозор.

       Для позитивного развития человек нуждается в общественном признании, общественной оценке. Стремясь хорошо заботиться о детях, дать им полноценное воспитание, родители осознают свою ценность, поднимают свой статус в глазах окружающих, а это побуждает к новым усилиям на педагогическом поприще. 

2.3. Хозяйственная функция.

     Эта функция семьи охватывает различные  экономические аспекты семейных отношений: ведение домашнего хозяйства, составление и использование семейного бюджета, организацию семейного потребления, проблему распределения домашнего труда, поддержку и опеку над престарелыми и инвалидами и т.д.

     Важно, чтобы хозяйственная функция  была общей для всех членов семьи, а не считалась прерогативой жены. Справедливое распределение домашних обязанностей в семье между супругами, младшим и старшим поколениями  представляется наиболее благоприятным  условием для нравственного и  трудового воспитания детей. Именно в условиях повседневной жизни раскрываются подлинно человеческие отношения людей  друг к другу, их привычки, вкусы, формируются  черты характера. В ежедневных обязанностях  члены семьи имеют возможность  проявить заботу друг о друге, оказать  внимание, выразить уважение к тем  или иным особенностям, привычкам, вкусам близких.

2.4. Восстановительная  функция.

       Восстановительная роль семьи обеспечивается гуманными взаимоотношениями, атмосферой доверительности, которая располагает и больших, и маленьких членов семьи выразить свое эмоциональное состояние, высказать сомнения, поделиться радостью, горестями, получить совет, наставление. Только в семье, от близких и любящих людей человек получает сложный комплекс сострадания, участия, отзывчивости, без которого не может быть полнокровной жизни.

     Особая  роль в восстановительной функции  семьи принадлежит умело организованному  досугу. Досуг выполняет специфическую роль, которая направлена на поддержание семьи как целостной системы. Организация досуга играет большую роль в восстановлении. Досуг служит средством восстановления физических и духовных сил человека. Семейный досуг должен быть содержательным, оказывать развивающее воздействие на всех членов семьи, доставлять радость всей семье. В таком случае он препятствует проникновению в семью таких разрушительных сил, как алкоголь, наркотики, скука, взаимное психологическое отчуждение. Содержание и формы проведения досуга зависят от уровня культуры, образования, места жительства, доходов, национальных традиций, возраста членов семьи, их индивидуальных склонностей и интересов. 
 
 
 
 

3. Роль семьи в развитии ребёнка.

     Бесспорен факт, что фундамент личности ребенка  закладывается в семье, которая  является первой школой воспитания его  нравственных чувств, навыков социального  поведения. На нравственный облик ребенка  влияет вся жизнь семьи с ее повседневными заботами, бытом, семейными  устоями. Взрослые члены семьи несут  ценностные установки и стандарты  общества, к культуре которого они  приобщены. Через семью ребенок  и сам приобщается к культуре общества, становится его членом. Опыт общения и взаимоотношений с  родителями и близкими взрослыми, приобретенный  в семье, в значительной степени  определяет характер взаимоотношений  ребенка с окружающими людьми и в последующей его жизни.

     Современная наука располагает многочисленными  данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для развития личности ребенка невозможно отказаться от семейного  воспитания, поскольку оно дает ребенку  всю гамму чувств, широчайший круг представлений о жизни. Кроме  того, его сила и действенность  несравнимы ни с каким, даже очень  квалифицированным, воспитанием в  детском саду или школе.

     Как показывают психолого-педагогические исследования (А.Н. Леонтьев, С.А. Козлова), из всего многообразия окружающего  мира, который так или иначе  влияет на маленького ребенка, особое значение имеет «интимный круг общения» (А.Н. Леонтьев). В этот круг входят родители и другие близкие люди, которые  удовлетворяют потребность малыша быть защищенным, любимым и эмоциональный образ которых запечатлевается в его сознании иногда на всю жизнь. Став старше, ребенок будет понимать и оценивать своих самых-самых родных людей, пользуясь представлениями и понятиями, характеризующими разные аспекты личности человека: «Мама требовательная, но добрая», «Папа учит меня быть смелым», «Дедушка все-все на свете знает». А на пороге жизни первые «кирпичики» в образ близких закладываются на языке чувств и переживаний. К активному использованию этого образа ребенка готов очень рано: еще в доречевой период (А.В. Запорожец, А.Д. Кошелева, Я.З. Неверович). И если малыш - желанный и любимый и его близкие излучают любовь и ласку, то к их воспитательным воздействиям он особенно чувствителен. И напротив, оказывается, что ребенок первых лет жизни не восприимчив к замечаниям, уговорам, советам «чужой» тети (например, попутчицы в транспорте, воспитательницы другой группы). Это позже, в начале подросткового возраста, будет важно мнение друга, приятеля, задевает реплика прохожего, а в первые семь-восемь лет самое авторитетное - «Так мама сказала!», «Так велел папа».

     Вот почему в качестве первого и очень  важного фактора, который определяет особую значимость семейного воспитания в формировании личности ребенка, делает его приоритетным по сравнению с  другими воспитательными институтами (детский сад, школа» детский дом  и др.), ученые называют глубоко эмоциональный, интимный характер семейного воспитания. Оно строится на кровном родстве, и его «проводниками» являются родительская любовь к детям и ответные чувства (привязанность, доверие, нежность) детей  к родителям.

     Однако  это не единственный фактор, обеспечивающий действенность, силу, стойкость семейного  воспитания. В исследовании Т.А. Марковой находим обоснование еще двух факторов: постоянство и длительность воспитательных воздействий матери, отца, других членов семьи в самых  разнообразных жизненных ситуациях, их повторяемость из дня в день; наличие объективных возможностей для включения детей в бытовую, хозяйственную, воспитательную деятельность семьи.

     Чтобы дополнить характеристику уникальности семейного воспитания, необходимо отметить, что, будучи малой группой, своего рода «микрокосмом», семья наиболее полно соответствует требованиям постепенного приобщения ребенка к социальной жизни и поэтапного расширения его кругозора и опыта. При этом следует учесть, что семья не однородная, а дифференцированная социальная группа. В ней представлены различные по возрасту (старшие и младшие члены семьи), полу (мужчины и женщины), а подчас и по профессии (мама - музыкант, папа - врач, бабушка - педагог, дедушка - биолог) «подсистемы». Это позволяет ребенку наиболее широко проявлять свои возможности, быстрее и полнее реализовать потребности (Ю.П. Азаров, И.В. Гребенников, А.Г. Харчев).

     Таким образом, современная наука располагает  данными о том, что семья - первый и наиболее значимый воспитательный институт в жизни человека. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение

     Семья – неотъемлемая ячейка общества, и  невозможно уменьшить ее значение. Ни одна нация, ни одно сколько-нибудь цивилизованное общество не обходились без семьи. Обозримое будущее  общества также не мыслится без семьи. Для каждого человека семья –  начало начал. Понятие счастья почти  каждый человек связывает, прежде всего, с семьей: счастлив тот, кто счастлив в своем доме. Классическое определение  семьи гласит, что семья — это  малая социальная группа, члены которой  связаны браком, родительством и родством, общностью быта, общим бюджетом и взаимной моральной ответственностью. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, тем выше культура семьи.

     Сущность  семьи отражается в ее функциях, в структуре и в ролевом  поведении ее членов. Важнейшими функциями  семьи являются: репродуктивная, хозяйственная, воспитательная и восстановительная.

     Итак, семья как ячейка общества является неотделимой составной частью общества. И жизнь общества характеризуется  теми же духовными и материальными  процессами, как и жизнь семьи. Общество состоит из людей, которые являются отцами и матерями в своих семьях, а также их детей. В этой связи очень важны роли отца и матери в семье, а в частности воспитательная функция семьи. Ведь от того, как родители приучают своих детей к труду, уважению к старшим, любви к окружающей природе и людям, зависит то, каким будет общество, в котором будут жить наши дети. 
 
 
 

Список  литературы 

1.  Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1982.

2. Куликова Т.А. Семейная педагогика и дошкольное воспитание. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

3. Кулик.  Л.А., Берестов. Н.И. Семейное воспитание. - М.: Просвещение, 1990.