Русский язык – один из мировых языков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РЕФЕРАТ

по дисциплине

Язык в современном обществе

 

Тема:

«Русский  язык – один из мировых языков»

 

 

 

 

 

 

 

 

 ПЛАН

 

Введение

1. Место русского языка среди языков мира.

2. Русский язык в межнациональном  общении.

3. Русский язык как  один из индоевропейских языков.

Заключение

Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

     Русский язык  входит в число наиболее распространённых  языков мира. На 

земном шаре на нём говорят около 250 млн. человек. По степени распростра-

ненности  русский язык занимает пятое место в мире, уступая лишь китайскому

(на нём говорят свыше  1 млрд. человек), английскому (420 млн.  человек), хинди 

и урду (320 млн. человек) и испанскому (300 млн. человек).

     Язык – это  не только важнейшее средство  общения между людьми, но и 

средство познания, которое  позволяет людям накапливать  знания, передавая их от человека к  человеку и от каждого поколения  людей следующим поколениям.

Совокупность достижений человеческого общества в производственной, об-

щественной и духовной деятельности называется культурой. Поэтому можно сказать, что язык является средством развития культуры и средством усвоения

культуры каждым из членов общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  МЕСТО РУССКОГО ЯЗЫКА СРЕДИ ЯЗЫКОВ МИРА

 

     Русский язык  выступает не только как язык межнационального общения народов России, но и как язык международного общения. Рост авторитета нашей страны в мире был и ростом мирового авторитета русского языка. Интересен факт резкого увеличения числа изучающих русский язык в годы после запуска в Советском Союзе первых искусственных спутников Земли и особенно после полета Гагарина. В Англии в 1957г. русский язык преподавался в 40 учебных заведениях, а в 1959г. – уже в 101, в 1960г. – в 120 и в 1964г. – в 300. В США в в 1958г. русский язык преподавался в 140 учебных заведениях, в 1959г. – в 313, в 1960г. – в 450.

    Овладение русским  языком сейчас – это овладение  высотами современной науки и  техники. Поэтому русский язык  широко изучается в высших учебных

заведениях многих стран. Кроме изучения русского языка, в высших и средних

учебных заведениях во всех странах создаются курсы по изучению русского

языка. Общее число единовременно  изучающих русский язык за пределами России превышает 18 – 20 млн. человек. Большую работу по пропаганде рус-

ского языка и организации его изучения проводит Международная ассоциация

преподавателей русского языка и литературы и «Институт русского языка им.

А.С. Пушкина», оказывающий постоянную и многогранную методическую по-

мощь всем преподавателям русского языка в зарубежных странах. Институтом

выпускается специальный  журнал «Русский язык за рубежом», очень  интерес-

ный по содержанию и оформлению, а также большое количество учебной и ху-

дожественной литературы. Подготовленный сотрудниками института учебник

«Русский язык для всех»  получил в 1979г. Государственную премию СССР.

     Русский язык  всеми признается одним из  важнейших мировых языков, что 

получило закрепление  во включении его в число официальных  мировых языков

Организации Объединённых Наций.

     Понятие мирового  языка сформировалось в современную  эпоху, эпоху научно-технической  революции и дальнейшего развития  зрелого социалисти-

ческого общества в СССР. Усиление связи между народами в развитии научно-

технического прогресса, в борьбе за сохранение мира, возглавляемой  Советс-

ким Союзом, определило необходимость выдвижения языков – посредников,

способствующих сближению  народов, развитию их взаимопонимания. Естест-

вено, что одним из таких  языков и оказался русский язык. Его статус мирового языка определяется широким распространением за пределами  нашей страны, активным изучением  во многих странах, большим авторитетом  русской науки и 

культуры, прогрессивной  ролью нашей страны в процессе международного, об-

щечеловеческого развития в 20 веке, исторически сложившимся богатством, выразительностью, что отмечалось многими, писавшими о русском языке. Еще

Ф. Энгельс указывал, что  русский язык «всемирно заслуживает  изучения сам по

себе, как один из самых  сильных и самых богатых из живых языков, и ради раскрываемой им литературы».

     Мировое значение  русского языка проявляется не  только в широком распро-

странении его изучения в современном мире, но и во влиянии, прежде всего его

лексического состава, на другие языки. Рост авторитета нашего государства в мировой общественной, научной и культурной жизни приводит к все более ши-

рокому проникновению слов из русского языка в другие языки. Всем стало из-

вестно и понятно слово «спутник», уже включенное в словари многих языков.

Вслед за этим словом, в языках других стран начали употреблять  и другие сло-

ва и выражения, связанные с освоением космоса: лунник, мягкая посадка, лу-

ноход, космонавт, космодром. Русский язык ввел в международное широкое

употребление и слово  «орбита» (от латин. orbis – круг, колесо) в выражениях

«выйти на орбиту», «выведен на орьиту» и др. Новые слова, связанные с косми-

ческой эрой, настолько  прочно вошли в речевой обиход ряда стран, что начали использоваться и как имена собственные, и  как нарицательные. Так, в ГДР  но-

вый отель был назван Lunik. Наряду с «космическими» словами в другие языки

вошли и русские слова, отражающие разные стороны жизни  социалистического государства. В  английском языке словари отмечают: bolshevik, leninism, udarnik, commissar, kolkhoz, komsomol; во французском: bolchevique, oudarnik,

kolkhoze, sovkhoze, soubotnik.

     В лингвистическую  науку вошел даже новый термин  – советизмы, т.е. слова, 

заимствованные из русского языка в советскую эпоху.

     Богатство  и выразительность русского языка  не случайны, они связаны с

особенностями развития его  социально – функциональных  компонентов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. РУССКИЙ ЯЗЫК В МЕЖНАЦИОНАЛЬНОМ  ОБЩЕНИИ 

 

     Традиционно  языком межнационального общения  называют язык, посред-

ством которого преодолевают языковый барьер между представителями разных

этносов внутри одного  многонационального государства. Выход любого языка  за пределы своего этноса и приобретение им статуса межнационального – про-

цесс сложный и многоплановый, включающий в себя взаимодействие целого

комплекса лингвистических  и социальных факторов.

     При рассмотрении  процесса становления языка межнационального  общения 

приоритет обычно отдается социальным факторам, поскольку функции языка зависят и от особенностей развития общества. Однако только социальные фак-

торы, какими бы они благоприятными не были, не способны выдвинуть тот или

иной язык в качестве межнационального, если в нем отсутствуют необходимые

собственно языковые средства.

     Русский язык, принадлежащий к числу широко  распространённых языков мира, удовлетворяет  языковые потребности не только  русских, но и лиц иной этнической  принадлежности, живущих как в  России, так и за ее пределами.  Это один из наиболее развитых  мировых языков. Он обладает богатым  словарным фондом и терминологией  по всем отраслям науки и  техники, выразительной 

краткостью и ясностью лексических и грамматических средств, развитой систе-

мой функциональных стилей, способностью отразить всё многообразие окру-

жающего мира. Русский язык может употребляться во всех сферах обществен-

ной жизни, посредством второго  языка передается самая разнообразная инфор-

мация, выражаются тончайшие оттенки мысли. На русском языке создана получившая мировое признание художественная, научная и техническая лите-

ратура.

     Максимальная  полнота общественных функций,  относительная монолит-

ность русского языка (обязательность соблюдения норм литературного языка

для всех его носителей), письменность, содержащая как оригинальные произведения, так и переводы всего  ценного, что создано мировой  культурой и 

наукой (в 80-х гг. 20 века на русском языке издавалось около  трети художест-

венной и научно – технической  литературы от всего количества печатной про-

дукции в мире), - все это обеспечило высокую степень коммуникативной и ин-

формационной ценности русского языка.

     Свою роль в превращении русского языка в средство межнационального общения сыграли и этноязыковые факторы. С начала становления российской государственности русские были самой многонациональной нацией, язык которой был распространен в той или иной степени на территории всего госу-

дарства. Согласно данным 1-й Всероссийской переписи населения 1897г., из

128,9 млн. жителей Российской  империи на русском языке говорили  две трети, 

или около 86 млн. человек. По данным Всесоюзной переписи населения 1989г,

в СССР из 285,7 млн. человек  около 145 млн. – русские, русским  языком владе-

ли 232, 4 млн. человек.

     Лингвистические,  этноязыковые и социальные факторы,  взятые в отдельнос-

ти, недостаточны для выдвижения того или иного языка в качестве средства межнационального общения. Они свидетельствуют только о готовности и спо-

собности языка выполнять эту функцию, а также о наличии благоприятных ус-

ловий для распространения языка на всей территории государства. Только со-

вокупность всех факторов – лингвистических, этноязыковых и социальных – приводит к становлению языка межнационального общения.

     В любом  многонациональном государстве  существует объективная необхо-

димость выбора одного из наиболее развитых и распространенных языков для

преодоления языкового барьера  между гражданами, для поддержания  нормаль-

ного функционирования государства и всех его институтов, для создания бла-

приятных условий совместной деятельности представителей всех наций  и на-

родностей, для развития экономики, культуры, науки и искусства. Общий для

всех язык межнационального общения обеспечивает каждому гражданину

страны, независимо от национальности, возможность постоянного и многооб-

разного контактирования с представителями других этнических групп.

     Выдвижение, становление и функционирование русского языка как средст-

ва межнационального общения проходили в разных исторических условиях и

на различных этапах развития общества. Употребление русского языка  как не-

родного для преодоления  барьера между представителями  разных групп насчи-

тывает не одно столетие, поэтому в истории русского языка как средства меж-

национального общения условно  можно выделить три периода, каждый из ко-

торых характеризуется своими специфическими особенностями: первый период – до начала 20 века в России и Российской империи; второй период – до конца

80-х годов в СССР; третий период – с начала 90-х годов в РФ и странах ближ-

него зарубежья. Начало распространения  русского языка среди представителей

других этносов совпадает, судя по данным сравнительно-исторического языкоз-

нания и летописным сведениям, с освоением предками русских территорий;

более интенсивно этот процесс развивался в 16-19 вв. в период становления и расширения российского государства, когда русские вступали в разнообразные

экономические, культурные и политические контакты с местным  населением иной этнической принадлежности. В Российской империи русский  язык был го-

сударственным языком.

     Соотношение объема функциональной нагрузки русского языка как государственного языка  и других национальных языков в различных сферах, данные об изучении русского языка в русско-туземных (по принятой тогда технологии) школах и других учебных заведениях по отдельным регионам го-

сударства, письменные свидетельства современников и некоторые другие мате-

риалы подтверждают употребление русского языка как средства межнацио-

нального общения, хотя уровень владения им в большинстве случаев был невы-

соким.

     Второй период  характеризуется особенностями,  которые обусловлены изме-

нением национально-языковой политики в России на разных этапах его сущест-

вования. После 1917г. в стране был отменен обязательный государственный язык. В 1919г. был принят декрет СНК РСФСР «О ликвидации безграмотности

среди населения РСФСР», в соответствии с которым «все население в возрасте

от 8 до 50 лет, не умеющее читать и писать обязано обучиться грамоте на род-

ном или русском языке по желанию».

     Первоначально  русский язык не был обязательным  предметом в школах с

национальным языком обучения: его распространению в качестве языка меж-

национального общения объективно способствовали культурно-просветитель-

ские, экономические и социально-политические преобразования в стране. Од-

нако существовавшие в 20 – 30-х годы темпы распространения русского языка среди нерусского населения страны не удовлетворяли потребностей централи-

зованного государства в общем для всех граждан языке межнационального об-

щения. В 1938 было принято постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) «Об обя-

зательном изучении русского языка в школах национальных республик и облас-

тей». В постановлении нет прямых указаний на привилегированное положение русского языка, но с его практической реализации в регионах постепенно нача-

лось ограничение сфер функционирования некоторых родных языков граждан 

СССР.

     С 1970г. материалы Всесоюзной перепеси населения содержат данные о ко-

личестве лиц нерусской национальности, свободно владеющих русским языком

как вторым (неродным) языком. В период с 1970г. по 1989г. это количество воз-

расло с 41,9 до 68,8 млн. чел; в 1989г. В СССР количество лиц нерусской наци-

ональности, свободно владеющих русским языком, составило 87,5 млн.человек.

     С середины 80-х годов, когда русский язык продолжал выполнять функцию

языка межнационального общения, отношение к русскому языку в  этом качест-

ве начало изменяться, что явилось закономерным результатом издержек нацио-

нально – языковой политики, проводимой в СССР с конца 30-х годов, а также

следствием некоторых  социально-политических процессов  в стране. Русский язык отдельные  политики стали именовать «императорским языком», «языком

тоталитаризма», «языком  оккупантов»; в резолюциях некоторых  конференций 

понационально-языковым проблемам (например, на Украине, 1989г.) нацио-

нально-русское двуязычие было охарактеризовано как «политически-вредное» и «научно-несостоятельное». В этот период в бывших союзных и автономных

республиках началось официально предписанное сужение сфер фунционирова-

ния русского языка как средства межнационального общения, значительное

сокращение количества часов, отводимых на изучение русского языка  в нацио-

нальных школах, и даже исключения предмета «русского языка» из школьных

и вузовских программ. Однако проведенные в начале 90-х годов социолингвис-

тические исследования в российских республиках и ряде стран СНГ свидетель-

ствует о признании большей частью общества того факта, что на современном этапе решить проблему межнационального общения без русского языка затруд-

нительно.

     Особенностью  третьего периода является функционирование  русского языка 

как средства межнационального общения не только в РФ, но и в группе суве-

ренных государств. В РФ, по данным переписи 1989г., из 147 млн. человек око-

ло 120 млн. человек русские. Более 50% нерусского населения страны свободно владеют русским языком как вторым. В соответствии с Конституцией РФ (1993г.) и «Законом о языках народов РСФСР» (1991г.) русский язык является

государственным языком РФ на всей ее территории. Конституцией предусмот-

рено, что функционирование русского языка как государственного и межнацио-

нального не должно препятствовать развитию других языков народов России.

Сферы применения русского языка как государственного и  межнационального

подлежат правовому регулированию; при этом не устанавливается юридичес-

ких норм использования русского языка в межличностных неофициальных вза-

имоотношениях, а также в деятельности общественных и религиозных объеди-

нений и организаций.

     Русский язык  как государственный язык РФ  выполняет многочисленные и разнообразные  функции в обществе, сто определяет  социальную необходи-

мость его изучения всем населением России. В середине 90-х годов 20 века рус-

ский язык сохраняет позиции языка межнационального общения в странах СНГ

в силу ряда объективных  обстоятельств, а также ввиду исторически сложив-

шихся традиций его употребление населением этих стран. Материалы переписи

1989г. свидетельствуют,  что 63,8 млн. человек нерусского  населения бывших 

союзных республик СССР (кроме  РСФСР) владеют русским языком как  род-

ным или как вторым языком. Лингвистические аспекты изучения русского язы-

ка как средства межнационального общения характеризуются определенной

спецификой. Расширение этнической базы пользователей русским языком как 

народным, функционирование русского языка в условиях иноязычной среды

приводит к появлению  в нем фонетических, грамматических, лексических и се-

мантических особенностей. По мнению некоторых ученых (Н.М.Шанский,

Т.А. Боброва), совокупность таких особенностей, неодинаковых в  разных реги-

онах бытования русского языка как средства межнационального общения, спо-

собствует формированию национальных (в другой терминологии – региональ-

ных) вариантов русского языка. Другие ученые (В.В. Иванов, Н.Г. Михайловс-

кая) считают, что удовлетворение потребностей межнационального общения

является одной из функций  русского литературного языка, нарушение  норм ко-

торого иноязычными пользователями обусловлено интерференцией. Существу-

ет также точка зрения (Т.Ю. Познякова), согласно которой язык межнациональ-

ного общения представляет собой функциональную разновидность русского языка, отличительной чертой которого является адаптированная к условиям межнационального общения специализация грамматических и лексических средств русского литературного языка: увеличение количества аналитических

конструкций для выражения  грамматических знаний, частота и  стабильность использования синтаксических моделей выражения категории рода и т.д.

     Изучение русского  языка в условиях различных  типов национально-русского 

двуязычия подтверждает наличие  ряда общих специфических особенностей в

языке межнационального общения вне зависимости от региона его бытования.

Вместе с тем в русском  языке нерусскими лингвистами отмечены и такие осо-

бенности, которые характеризуются как сугубо региональные, не представлен-

ные в других иноязычных регионах. На этом основании делается вывод о реги-

ональном варьировании неисконной речи (неисконная русская речь – совокуп-

ность текстов, как письменных, так и устных, произведенных людьми, для ко-

торых русский язык не является родным). Однако остаются неизвестными пре-

дельно допустимые качественные и количественные уровни регионального

варьирования, позволяющие  квалифицировать язык межнационального обще-

ния как именно русский язык, а не некий пиджин – смешанный язык, возникаю-

щий в результате взаимодействия языков (в пиджине нередко представлена грамматика одного языка, а лексика – другого). Выявление сущностных линг-

вистических характеристик русского языка как средства межнационального об-

щения связано с исследованием разных его уровней, изучением результатов и форм межъязыковых контактов, рассмотрением процессов взаимодействия язы-

ка межнационального общения и национальных языков в условиях конкретных типов дву- и многоязычия. Результаты таких исследований важны для практи-

ческих действий по оптимизации процесса обучения русскому языку как народ-

ному в объеме, обеспечивающем коммуникативную компетенцию пользовате-

лей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. РУССКИЙ ЯЗЫК КАК  ОДИН ИЗ ИНДОЕВРОПЕЙСКИХ ЯЗЫКОВ 

 

     Русский язык принадлежит к индоевропейской семье языков, т.е. он имеет один общий праязык с другими языками этой группы (в основном, это европей-

ские языки). Из-за общности происхождения в этих языках есть много общего в

грамматическом строе, существует пласт одинаковых слов, отличающихся друг от друга фонетически (это слова, обозначающие членов семьи, глаголы, обозна-

чающие простейшие действия и т.д.).

     Русский язык  входит в славянскую группу  языков, которая делиться на вос-

точную, западную и южную  подгруппы. Русский язык, принадлежащий  к вос-

точной подгруппе, в которую  также входят украинский и белорусский  языки, находится с этими языками  в ближайшем родстве.

     На протяжении всей своей истории русский язык существовал не автономно, а вступал в контакты с другими языками, которые оставляли в нем свои отпе-

чатки.

     В 7-12 веках   русский язык заимствовал слова  из скандинавских языков. Это 

были слова, связанные  с морским промыслом (якорь, крюк), имена собственные 

(Ольга, Игорь).

     Из-за тесных  экономических и культурных связей (принятие христианства) на русский  язык оказал большое влияние  греческий язык (огурец, фонарь, алтарь, демон).

     В 18 веке  на русский язык активно влиял  французский язык, который счи-

тался языком аристократии (буфет, абажур, манеж).

     В последние  15 – 20 лет в русский язык  активно проникают слова из  англий-

ского языка. Иногда использование слов английского происхождения излишне:

иноязычные слова, которые  иногда даже не всем понятны, заменяют более при-

вычные слова. Это портит речь, нарушает такие ее качества, как чистота и пра-

вильность.

      Но не  только другие языки влияют  на русский язык, но и наоборот. Так, в середине 20 века после  запуска первых спутников и  космических кораблей во

всех языках мира появились  такие слова, как «космонавт»  или «спутник».

     Старославянский  язык сначала начали использовать  западные славяне, а в

10 веке он стал языком и восточных славян. Именно на этот язык  переводились

с греческого христианские тексты. Этот язык сначала был только книжным, но потом книжный и разговорный язык начали влиять друг на друга, в русских ле-

тописях часто эти родственные языки смешивались.

     Влияние старославянского  языка сделало наш язык более  выразительным и 

гибким. Так, например, стали  использоваться слова, обозначающие отвлечен-

ные понятия (для них еще не было своих названий).

     Многие слова,  пришедшие из старославянского  языка, не воспринимаются нами  как заимствованные: они полностью  обрусели (одежда, чрезвычайный);

другие же воспринимаются нами как устаревшие или поэтические (перст, ладья, рыбарь).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

     Я считаю, что  роль русского языка определяется  тем великим значением, ко-

торое имел и имеет в истории человечества русский народ – творец и носитель

этого языка.

     Русский язык  – единый язык русской нации,  но одновременно это и язык  международного общения в современном  мире. Русский язык приобретает  все большее международное значение. Он стал языком международных  съездов и конференций, на нем  написаны важнейшие международные  договоры и согла-

шения. Усиливается его влияние на другие языки. Еще в 1920 году В.И. Ленин с гордостью говорил: «Наше русское слово «Совет» - одно из самых распрост-

раненных, оно даже не переводится на другие языки, а везде произносится по-

русски». Во многие языки мира вошли слова «большевик», «комсомолец», «колхоз» и др.

     В современных  условиях русский язык приобретает  все большее междуна-

родное значение. Его изучают  многие люди в разных странах мира.

     Русский язык, несомненно, - это язык богатейшей художественной литерату-

ры, мировое значение которой исключительно велико.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Виноградов  В.В.  Русский язык.  (Грамматическое учение о слове). М.:

      Высшая школа, 1986.

2. Выготский Л.С.  Развитие устной речи. М.: Просвещение, 1982.

3. Леонтьев А.А.  Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1975.

4. Современный русский  язык. Труды Е.М. Галкиной –  Федорчук. Ч. 2. М.:

    Издательство  МГУ. 1997.

5. Ушаков Т.Н., Павлова  Н.Д., Зачесова И.А.  Речь в общении человека. М.:

     Наука, 1989.