Виды, значения самоопределения

     СОДЕРЖАНИЕ

     ВВЕДНИЕ…………………………………………………………..3

     ЗНАЧЕНИЕ  САМООПРЕДЕЛЕНИЯ……………………………..4

     ВИДЫ  САМООПРЕДЕЛЕНИЯ………………………………...…6

     ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………...11

     СПИСОК  ИССПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………...12 

ВВЕДЕНИЕ 

    Проблема  поиска человеком себя в социальной и профессиональной среде становится все более актуальной в современных  динамичных социально-экономических  условиях. Многие стороны жизнедеятельности  человека зависят от того, насколько  он определен в профессии, социальном мире, каким образом выстраивает  свой профессиональный путь, какие  осваивает социальные роли. Особенности  самоопределения тесно связаны  с возможностями самореализации, саморазвития, чувством уверенности  в себе, эффективностью деятельности, способностью преодолевать конфликты  и кризисы и т.д.

    Самоопределение личности является важнейшей составляющей жизненной позиции личности. Самоопределение  обуславливает выбор человеком  карьеры, сферы приложения и саморазвития индивидуальных возможностей, а также  формирование практического, действенного, отношения личности к социокультурным и профессионально - производственным условиям её общественно - полезного бытия. 

     Таким образом, цель данной  работы: определить значение самоопределения личности, его виды, способы осуществления и значение для управления. 

     ЗНАЧЕНИЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ 

     Самоопределение личности – междисциплинарная проблематика, которая широко представлена в современных  исследованиях. За последние десятилетия  сформировались различные подходы  к изучению этого явления в  педагогике, социологии, политологии  и других и гуманитарных науках. Все они вносят свою лепту в  понимание природы, полноты и  разнообразия механизмов и факторов самоопределения личности.

     Современной тенденцией является изучение самоопределения  личности на основе единства теории и  практики, о чем свидетельствует  рост прикладных, междисциплинарных  исследований, направленных на решение  конкретных задач (профессиональных, информационных, экономических, культурных и т.п.).

     Специалисты так определяют термин "самоопределение":

      С. Ожегов: "Самоопределение —  определение своего места в жизни, обществе, осознание своих общественных, классовых, национальных интересов".

     И.Кон: "Самоопределение — процесс  определения своего положения в мире, оно направлено вовне, но подразумевает и определенную внутреннюю работу".

      С. Рубинштейн: "Должное, с одной  стороны, противостоит индивиду, поскольку оно осознается как независимое от него — общественно всеобщезначимое, не подвластное его субъективному произволу; вместе с тем, если мы переживаем нечто как должное, а не только отвлеченно знаем, что оно считается таковым, должное становится вместе с тем личностно значимым.

      Человек не только находится в определенном отношении к миру, но и сам определяет это свое отношение, в чем и  заключается сознательное самоопределение человека".

      О. Анисимов: "Если предлагается самоопределиться, то необходимо иметь образ "себя" с актуальным потребностным состоянием, системой устремлений, с одной стороны, и образ нормативного поведения, чувствования, мышления, иных сторон проявлений человека, с другой стороны. Результатом самоопределения выступает вхождение или не вхождение в процесс реализации требований".

     К. Абульханова-Славская: "Сам субъект самоопределяется по отношению к задаче до того, как он оказался втянут в ее пространство. Он обладает способностью самоопределения в смысле включения, вхождения в нее, отношения к ней, более или менее активного, заинтересованного и т. д. Поэтому субъект не есть такой же структурный элемент задачи, как требования, условия и т. д.

      Ответственность появляется в момент принятия задачи. Она определяет постановку цели и выбор решения, а главное является регулятором хода деятельности. Такая саморегуляция основана на осознании и выявлении субъектом своих психических и личностных возможностей по отношению к задаче. Это позволяет наметить точный момент и способ действия, стратегию и тактику решения задач".

      Б. Братусь: "Стать личностью, значит, во-первых, занять определенную позицию, прежде всего — жизненную, межлюдскую нравственную; во-вторых, в достаточной степени осознать ее и нести за нее ответственность; в-третьих, утверждать ее своими поступками, делами, всей жизнью".

      Таким образом, можно прийти к заключению:

     1)самоопределение  человека может быть трех типов:

     •относительно цели и смысла своей жизни;

     •к  нормам общественного поведения  и своему вкладу в жизнь общества;

     •к  нормам своей профессиональной деятельности;

     2)самоопределение  "направлено вовне", т. е.  человек определяет свой способ  участия во внешней действительности. Определенная внутренняя работа, связанная с самоопределением, состоит  в выработке приемлемого для себя способа участия во внешних событиях, соотнесенного с требованиями внешних условий. Эти требования являются обязательными для человека;

     3)сознательное  самоопределение человека возникает  лишь тогда, когда он сам  определяет свое отношение к  миру. В противном случае он становится либо рабом своих стихийных потребностных инстинктов, либо жертвой манипуляторов, формирующих нужное для них отношение, либо объектом силового воздействия со стороны представителей социума, требующих от индивида соответствия общественным нормам. Чаще всего при отсутствии самостоятельного самоопределения человек испытывает на себе все три приведенных фактора в том или ином сочетании. О "неосознанном самоопределении" можно говорить лишь метафорически, поскольку при неосознанности нет самостоятельного волевого акта определения границ своего поведения, без которого не может быть и самоопределения. В данном случае можно вести речь только о мотивационно - бесконтрольном состоянии человека;

      4) самоопределение возникает на  базе мотивационных механизмов человека при их соответствующем развитии. 

     ВИДЫ  САМООПРЕДЕЛЕНИЯ 

     В философской антропологии и психологии человек предстает различными гранями:

• индивид, как представитель рода, имеющий природные свойства (телесное бытие человека);
• субъект, как носитель предметно-практической деятельности (распорядитель душевных сил);
• личность, как представитель общества, определяющий свободно и ответственно свою позицию среди других;
• индивидуальность, как уникальная, самобытная личность, реализующая себя в творческой деятельности;
• универсум, как высшая ступень духовного развития человека, осознающего свое бытие и место в мире.

     В реальном мире человек может самоопределяться всеми гранями, однако в литературе чаще всего описываются жизненное, личностное, социальное и профессиональное самоопределения.

• Жизненное самоопределение - это определение и реализация себя относительно общечеловеческих критериев смысла жизни. Оно лежит в основе других и начинается с первого дня жизни как выполнение человеком своего предназначения.
• Личностное самоопределение – это определение и дальнейшая действенная реализация себя относительно выработанных в обществе и принятых данным человеком критериев. У современного человека, живущего в постоянно меняющемся мире, появляется широкий выбор для уточнения критериев личностного самоопределения.
• Социальное самоопределение – это определение себя относительно выработанных в обществе и принятых данным человеком критериев принадлежности к определенной сфере общественных отношений и определенному социальному кругу.
• Профессиональное самоопределение – это определение человеком себя относительно выработанных в обществе и принятых данным человеком критериев профессионализма.

     Е.А.Климов выделяет два уровня самоопределения:

1. Гностический уровень – перестройка сознания и самосознания.
2. Практический уровень – реальные изменения социального статуса человека.

     Вопросы повседневного, стратегического, субъективного, универсумального и других видов самоопределения изучены недостаточно. Наиболее глубоко вопросы самоопределения исследованы психологами. Сделаны попытки выделить основные признаки любого самоопределения:

      1)осознание человеком своих собственных  особенностей, черт, качеств, возможностей, способностей;

     2)выбор  критериев, норм собственной оценки, "планки" для себя, точки отсчета, координат на основе системы идеалов, ценностей: что требуется для социума, чего от меня ждут, что из этих требований социума я принимаю для себя;

      3)определение своих уже имеющихся  качеств, отвечающих нормам, принятие  или непринятие себя: соответствую  ли я этим нормам, что я могу  сделать сегодня, какова сегодня  моя личность и др.;

      4)предвосхищение своих завтрашних  потенциальных качеств, соответствующих  нормам, принятие или непринятие  себя как соответствующего нормам в ситуации завтрашнего дня: что я могу сделать завтра, каким я могу стать завтра как личность, как профессионал;

     5)построение  своих целей, задач, планов (близких,  средне отдаленных, отдаленных) для развития у себя необходимых качеств, принятия себя: чего я хочу и как я намерен действовать;

     6)пересмотр  человеком применяемых им критериев  и оценок, ибо изменяются ценности, менталитеты в самом обществе, и человек выбирает разные  из них на различных этапах  своего развития;

     7)изменение  самоопределения — человек заново  принимает или не принимает  себя, затем цикл может возобновляться. Косвенным свидетельством продолжающегося  процесса самоопределения (изменения его, смены ценностей) человека являются внешние изменения, которые человек осуществляет в процессе жизни: меняет профессию, круг знакомых, образ жизни, религиозные убеждения и др.

     По  сути, процесс самоопределения продолжается у достаточно зрелого человека всю  жизнь: человек ищет ответы на вопросы: кто я есть, зачем я живу, чего могу добиться, чем я могу помочь своим близким, своей стране, в чем мое индивидуальное предназначение и др. Эти потребности самоопределения, связанные с поиском смысла жизни, желательно стимулировать, помогая человеку в этом, начиная с дошкольного, возраста, хотя есть и взрослые люди, которые редко задумываются или совсем не задумываются над данными вопросами.

     В самоопределении человек сливает  в единую смысловую систему обобщенные представления о мире и о себе самом, определяя смысл своего существования. Самоопределение нельзя сводить к самосознанию человека, поскольку можно осознавать себя, но не подняться до уровня соотнесения того, что я могу, и что от меня требуется, не приходить к действенному выводу. Потребность в самоопределении, его уровень зависят от среды, системы отношений, в которой находится человек (в какой мере среда стимулирует подобные размышления), от зрелости личности, готовности, мотивации человека. Кроме потребности в самоопределении необходимо владеть еще способностью к самоанализу, приемами включения себя в более общий социальный контекст.

     Самоопределение — это сложный, многоступенчатый процесс развития человека. Его структурными элементами являются личностное, социальное, профессиональное самоопределения и др. Эти виды самоопределения постоянно взаимодействуют. В одних случаях они предшествуют один другому, например, личностное самоопределение может предшествовать и способствовать профессиональному; чаще всего они происходят одновременно, меняясь местами как причина и следствие. Жизненное самоопределение, возможно, находится в основе других и начинается с первого дня жизни как выполнение человеком своего предназначения.

     Чтобы показать принципиальную важность связи  самоопределения и принятия решений, достаточно упомянуть о том, что человек принимает решения в различных состояниях сознания. Более того, гипнологи насчитывают у одного человека несколько личностей. Следовательно, вполне уместен вопрос: "О какой личности говорят при самоопределении?". Достаточно часто решения принимаются в измененных состояниях сознания человека, и тогда, действительно, становится непонятно, как проходило самоопределение, почему принято такое решение, в какой логике работало мышление принимавшего решение. Важность самоопределения обнаруживается в самоопределении народа, проявляющемся в гражданской позиции, в подверженности повышенному влиянию СМИ и, как результат, — программировании и последующем принятии решений часто не в своих интересах.

     В практической деятельности, особенно при организации мотивации персонала, отчетливо фиксируется взаимосвязь самоопределения и потребностей человека, цели его деятельности. 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

     Современное общество с его глобальными проблемами востребует новый тип управленца – человека не только культурного, образованного и профессионально-компетентного, но и способного самостоятельно ориентироваться  и действовать в постоянно  меняющимся мире, творчески и социально-значимо  находить пути и средства приложения своих собственных способностей и талантов.

     В заключении работы можно сделать следующие выводы:

   1. В практической деятельности наиболее представлены три типа самоопределения: самоопределение человека к цели и смыслу своей жизни; самоопределение к нормам общественного поведения и своему вкладу в жизнь общества; самоопределение к нормам своей профессиональной деятельности.

     2. Самоопределение означает, что человек определяет свой способ участия во внешней действительности. При этом проделывается определенная внутренняя работа, состоящая в выработке приемлемого для него своего способа участия во внешних событиях, соотнесенного с требованиями внешних условий.

     3. Сознательное самоопределение человека возникает лишь тогда, когда он сам определяет свое отношение к миру. В противном случае он становится либо рабом своих стихийных инстинктов, либо легкой жертвой манипуляторов, формирующих нужное для них отношение, либо объектом силового воздействия со стороны представителей социума, требующих от индивида соответствия общественным нормам.

     4. Самоопределение возникает на базе мотивационных механизмов человека при их соответствующем развитии. Это сложный, многоступенчатый процесс развития человека. Структурными элементами самоопределения являются личностное, социальное, профессиональное и др. Все виды самоопределения постоянно взаимодействуют. Самоопределение человека в коллективе связано с системой его отношений. 
 
 

     СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 

1. Авторханов В.В. Теоретические основы профессионального саморегулирования личности. Ярославль, 1998;  
2. Иванова И.Ф. Педагогические условия становления жизненных целей личности. Пенза, 1998;  
3. Серебрянская О.Д. Профессиональное самоопределения личности и его виды. Минск, 2002;  
4. Староверкина Л.А. Проблемы профессиональное самоопределения учащихся ВУЗов. М., 1997