Волевые качества личности. 4

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

реферат

Волевые качества личности.

Выполнила: студентка 405 группы

Коваленко Е.В.

Омск 2009

2

Оглавление

Функции воли и ее психологические механизмы

Волевые действия и их структура

Волевые качества личности

Список литературы

Функции воли и ее психологические механизмы

Волевая сфера осуществляет многочисленные функции, которые делают личность и ее деятельность более регулируемой, целенаправленной, стабильной и адаптивной. С помощью волевых усилий управление поведением и деятельностью человека приводится в соответствии с теми целями, которые являются для личности значимыми и приоритетными.

Позитивный опыт приложения волевых усилий во многих ситуациях оборачивается для личности способностью отдавать предпочтение должному, необходимому, а не желанному и импульсивному. Выбор этих ориентиров осуществляется личностью на основе ее убеждений, идеалов, мировоззрения, эталонов, установок, оценок и т.д. Именно эти параметры позволяют личности тормозить побуждения, которые не соответствуют ее направленности. Отдельные волевые элементы объединяются в сложный конструкт, осуществляющий регулирующую, тормозящую, контролирующую и активирующую функции.

Имеющиеся в психологии представления о функциях воли свидетельствуют о том, что до настоящего времени они продолжают трактоваться неоднозначно. Так, В.А. Иванников выделил следующие функции воли:

♦         инициация и осуществление волевых действий;

♦         выбор действий при конфликте целей и мотивов;

♦         регуляция действий;

♦         регуляция состояний и организация психических процессов*.

На всех этапах жизни человек стоит перед необходимостью осуществлять определенные намерения и цели. Однако опыт показывает, что многие из намерений либо не осуществляются вообще, либо осуществляются частично. Это значит, что у человека не хватило волевых усилий, способных организовать его целенаправленное поведение и деятельность. Решение о начале действий принимает сам человек. Первой функцией воли является инициирование действий путем формирования намерений. Однако не все инициированные человеком действия достигают цели.

В процессе реализации поведения и деятельности продолжают конкурировать и оставаться активными многие намерения и мотивы. Временно они могут быть подчинены доминирующему мотиву. Но в любой момент альтернативные намерения и мотивы готовы вытеснить первоначальные тенденции. Благодаря одновременному инициированию многих тенденций создаются возможности для быстрого изменения мотивационной и волевой регуляции поведения в тот или иной конкретный момент времени.

Вторая функция воли заключается в том, чтобы поддержать инициированные намерения или действия в активном состоянии, вплоть до достижения цели. Для многих людей эта функция воли может стать самоцелью. Это подтверждает феномен «трудоголизма», когда человек видит смысл не в результате, а в процессе работы.

Третья функция воли состоит в преодолении препятствий, имеющих место на пути реализации цели. Эта функция в значительной мере определяется сложившимся опытом личности, имеющим в своем арсенале успех и неуспех. Эффект влияния неудач на регуляцию действия общеизвестен. Неудачи задерживают инициирование действия и «отбивают» желание действовать. Особенно это заметно у депрессивных и эмоционально нестабильных личностей. Однако многие люди остаются деятельными, несмотря на многочисленные стрессогенные воздействия.

Наиболее обстоятельно механизмы воли исследованы Ю. Кулем под руководством X. Хекхаузена. Именно им была предложена трактовка воли как контроля за действиями. Его работы оказали большое влияние и определили направление исследования воли в западной психологии. Волевую сферу личности Ю. Куль представляет как систему, состоящую из достаточно автономных субсистем.

Согласно Ю. Кулю, с помощью воли человек на основе единого принципа управления (он называет его намерением или целью) координирует большое число отдельных механизмов внутри и между разными субсистемами, такими как восприятие, внимание, память, эмоции, мотивация, моторика и т.д. Реализация намерения обеспечивается различными механизмами осознаваемого и неосознанного уровней*.

Ю. Кулем были выделены семь волевых механизмов: мотивационный контроль, контроль внимания, перцептивный разными субсистемами, такими как восприятие, внимание, память, эмоции, мотивация, моторика и т.д. Реализация намерения обеспечивается различными механизмами осознаваемого и неосознанного уровней.

Ю. Кулем были выделены семь волевых механизмов: мотивационный контроль, контроль внимания, перцептивный контроль, эмоциональный контроль, контроль активизации усилий, контроль кодирования и оперативной памяти, пове­денческий контроль.

Мотивационный контроль он характеризует как стратегию, которая усиливает мотивационную тенденцию, лежащую в основе намерения. С помощью этого механизма субъект удерживает в поле внимания позитивные ожидания и внешние стимулы, благоприятные для выполнения деятельности. Дан­ный механизм «поддерживает» мотивационную систему, усиливая актуальное намерение.

Механизм «контроль внимания» обеспечивает направленность внимания на информацию, которая связана с реализацией намерения. Без этой функции может возникнуть ситуация потери целевого объекта.

Механизм перцептивного контроля является своеобразным фильтром поступающей информации, позволяющей держать в ситуации готовности те перцептивные сигналы, которые связаны с намерением и блокированием информации, которая не соответствует намерению.

Механизм эмоционального контроля предоставляет человеку возможность получить информацию об эмоциональных состояниях, которые препятствуют или способствуют реализации намерения. С помощью данной функции человек изменяет эмоциональный фон, ослабляя или усиливая его.

Механизм контроля активизации усилий способствует мобилизации дополнительных усилий, либо снижению усилий, вплоть до отказа от достижения цели в связи с неблагоприятными обстоятельствами.

С помощью механизма контроля кодирования и опера­тивной памяти происходит обработка информации по экономной стратегии, что открывает наиболее короткий путь к инициированию действий, связанных с намерением. Если действие откладывается, то информация о намерении хранится в оперативной памяти в особом «активированном» виде. Даже неосознаваемая информация остается доступной субъекту и при возникновении ситуации, благоприятной для возобновления действий, оказывается легко доступной

Механизм поведенческого контроля охраняет человека от соблазнов путем устранения из поля деятельности предметов, которые провоцируют нежелательные действия.

Все вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что волевая регуляция опосредуется множественными процессами. Ссылаясь на это, Ю. Куль предлагает отказаться от понятия «воля» и заменить его понятием «контроль за действием». В качестве аргументов он выдвигает представление о том, что с помощью предлагаемого им понятия можно описать всю совокупность процессов, опосредующих реализацию намерения.

Наряду с понятием «самоконтроль» Ю. Куль предлагает использовать другой тип волевой регуляции, названный им «саморегуляция». Он считает, что при саморегуляции система функционирует по «демократическому» принципу: эффект регуляции складывается из совместной работы всех компонентов системы, из взаимодействия индивидуальных «воль» и не нуждается в постоянных контролирующих влияниях «Я».

Переработка воздействий происходит на локальном уровне и лишь после этого происходит задействование контролирующих функций «Я», то есть произвольной регуляции. Он считает, что такой принцип регуляции в ресурсном отношении более экономичен*.

Волевые действия и их структура

Стремление определить стадии или фазы волевого действия предпринял С.Л. Рубинштейн. Им были выделены следующие стадии волевого действия:

♦         актуализация побуждения и постановка цели;

♦         обсуждение и борьба мотивов;

♦         решение о действии;

♦         исполнение действия.

Он характеризовал волевое действие как избирательный акт, включающий сознательный выбор и решение.

Психологическая структура волевых действий достаточно сложна. Первым этапом волевого действия является осознание значимости, масштабности, инновационности (новизны) целей, которые ставит перед собой сам человек, либо другие люди. На первом этапе происходит сравнение различных целей, оценивание по их актуальности, предпочитаемости, значимости для данной ситуации или для данного этапа жизни. Человек должен уметь иерархизировать цели и выбирать те, которые относятся к числу безотлагательных на данный момент.

Первый этап волевого действия связан также с осмыслением достижимости намечаемых целей. Если цели являются принципиально недостижимыми, но все же избранными человеком, значит, все предпринимаемые усилия будут напрасными. Следовательно, цели должны быть человеку «полетать». Например, спортсмен может поставить перед собой задачу стать олимпийским чемпионом, если уровень его спортивного мастерства соизмерим с поставленной задачей. На данном этапе выполнения волевого действия личность соотносит поставленные цели не только со своими возможностями, но и с уровнем притязаний.

Второй структурный компонент волевого действия - это осознание мотивов, то есть понимание смысла совершаемых действий, их ценности и обязательности выполнения. Весь второй этап волевого действия происходит в ситуации нео­пределенности. Он энергозатратен и эмоционально емок. Вероятно, этим объясняется некоторый спад активности в конце данной фазы волевого действия. Однако не всегда принятое решение кажется окончательным и единственно правильным. Возможно наступление новой волны борьбы мотивов. Продолжение деятельности может стопориться из-за нерешительности человека, мысленного возвращения к отвергнутым решениям. В таких ситуациях происходит большой расход сил, энергии, что препятствует продуктивному развертыва­нию следующего этапа волевого действия.

Третьим компонентом волевого действия является осмысление и выбор способов решения намеченных целей. Данный этап ценен тем, что позволяет еще раз вернуться к анализу выбранных целей и их достижимости. Этот этап является достаточно сложной интеллектуальной задачей, которая вплетается в волевой акт.

На данном этапе у человека может возникнуть борьба мотивов, побуждающих совершить взаимоисключающие действия. Чем острее борьба мотивов, тем более напряженные психические состояния испытывает человек перед приняти­ем решения. Зачастую эти эмоциональные состояния бывают ярко выраженными, вносящими напряженность, дискомфорт и даже стресс.

Чем труднее происходит выбор варианта решения проблемы, тем острее переживание внутреннего конфликта, который зачастую остается непроявленным, но от этого еще более сильным и длительным. Когда борьба мотивов заканчивает­ся, и человек принимает определенное решение, он начинает испытывать облегчение от того, что внутренний или внешний конфликт разрешился.

Как и другие структурные компоненты волевого действия, принятие решения не является одномоментным. Оно может быть растянуто во времени, либо произойти моментально, если личность проявляет решительность и смелость, став в позицию деятеля, созидателя, творца.

Процесс принятия решения как фаза волевого акта, распадается на ряд стадий: идентификация (определение проблемы и ее анализ); оценка возможных альтернатив (путей выполнения действия); осуществление решения.

На первой стадии процесса принятия решения происходит осмысление проблемы, ее формулирование, выявление причины, времени появления, обдумывание этапов решения. Завершающим моментом первой стадии является признание факта существования проблемы.

На второй стадии человек решает задачу выбора наиболее конструктивного решения из числа альтернативных. Именно на этой стадии происходит определение стратегий и тактик принятия решения, выдвижение аргументов «за» и «против» избранного варианта. Далее проводится анализ имеющейся информации, ее оценка, прогнозируются результаты, обдумываются варианты оперативного реагирования на изменяю­щуюся ситуацию.

На третьей стадии идет апробирование выбранных стратегий и тактик, формирование убежденности в правильности сделанного выбора, сопоставление полученных результатов с планированными, формулирование выводов и анализ накопленного опыта решения проблемы. Заключительным моментом этой стадии является обдумывание возможностей использования полученного опыта в других ситуациях или в других видах деятельности. Из этого следует, что способность принятия и осуществления решения не возникает сама собой, а требует специального развития.

Принятие решения считается одним из наиболее значимых структурных элементов волевого действия, так как оно требует разработки стратегий и тактик его реализации и в большой мере зависит от исполнительской активности субъекта деятельности. Многие социально и личностно значимые начинания остаются «благими порывами», потому что после принятия решения от личности требуется еще большая мобилизация и организация активности, чем на предыдущих этапах.

Каждый человек может найти в своей биографии десятки ситуаций, когда именно на этапе исполнения решения заканчивались те стремления и намерения, достижение которых казалось вполне реальным. Выбор стратегии выполнения принятого решения также требует сравнения и осозна­ния возможных путей и альтернатив. Следовательно, проблема принятия решения распадается на ряд подпроблем. Почти всегда трудно поддаются осмыслению результаты деятельно­сти и степень возможного риска. С этой целью личность должна собрать информацию о существующих способах действий и их сравнительной эффективности, об опыте решения этих задач в других условиях и с другими людьми.

Наиболее интересным является анализ идей, подходов, решений поставленных задач. На этом этапе деятельности для получения конструктивных результатов требуются консуль­тации с компетентными профессионалами, которые позволят обсудить несколько вариантов решения одной и той же про­блемы и выбрать наиболее перспективный из них. Каждый из этапов реализации волевых действий имеет свою эмоциональную составляющую, которая либо повышает, либо снижает активность субъекта деятельности.

Волевые качества личности

Существующие в психологии разногласия касаются не только объяснения природы воли, механизмов и функций. Еще более сложно обстоит дело с выбором критериев для классификации волевых качеств личности. В качестве критериев классификации волевых качеств назывались функции волевой регуляции. В соответствии с ними волевые качества подразделялись на базальные (первичные) и системные (вторичные). К первой группе были отнесены: энергичность, терпеливость, выдержка, смелость. Низкий уровень базальных качеств требует образования более сложных, системных волевых качеств из элементов, которые выполняют компенсаторные функции.

К системным качествам были отнесены: храбрость, настойчивость, дисциплинированность, самостоятельность, инициативность, организованность, самоуправление психическими функциями.

Ильин Е.П. предложил разделить волевые качества личности на два класса: простые и сложные (морально-волевые), К первой группе отнесены: целеустремленность, длительность удержания волевого побуждения, волевые усилия (терпеливость, упорство, настойчивость). Ко второй группе им отнесено самообладание (смелость, выдержка, решительность).

Каждый из авторов классификации предлагал свое представление о том, какие качества следует отнести к волевым и что положить в основание классификации. Чаще других к числу волевых качество причисляется целеустремленность Она трактуется как сознательная направленность личности на достижении цели. Традиционно, целеустремленность связывают с увлеченностью, с наличием устойчивого интереса к той или иной деятельности.

У целеустремленного человека, согласно Е.П. Ильину, в мотивационной сфере возникает стойкая инерционная доминанта, которая может управлять всеми жизненными проявлениями человека, тормозя одни интересы и влечения и направляя активность на другие. Целеустремленные люди тратят свое время и силы на реализацию поставленных целей. Целеустремленное поведение часто характеризует творческих личностей. Именно они оказываются способными мобилизовать волевые усилия на преодоление препятствий, стоящих на пути достижения целей.

Целеустремленность рассматривается как волевое качество, если человек направляет усилия на подавление тех побуждений, которые препятствуют достижению цели и стимулиру­ют активность, направленную на достижение цели.

Известна классификация волевых качеств Ф.Н. Ганоболна, разделившего волевые качества на две группы и взяв в качестве основания активность личности и торможение нежелательных действий и психических процессов.

К волевым качествам первой группы им отнесены: реши­тельность, смелость, настойчивость, самостоятельность. Во вто­рую группу вошли: выдержка, выносливость, терпение, дис­циплинированность, организованность.

Сходную позицию в разграничении волевых качеств зани­мал В.И. Селиванов. Он делил волевые качества на: усилива­ющие, ускоряющие и вызывающие активность, а также на тормозящие, ослабляющие или замедляющие ее. В первой группе оказались: инициативность, решительность, смелость, энергичность, храбрость. Во второй группе - выдержка, выносливость, терпение.

Известна также классификация волевых качеств Р. Ассаджиоли. Им выделено семь групп качеств, объединенных в триады:

♦         энергия - динамическая сила - интенсивность:

♦         мастерство - контроль - дисциплина;

♦         концентрация - сосредоточенность - внимание;

♦         решительность - быстрота - проворность;

♦         настойчивость - стойкость - терпение;

♦         инициатива - отвага - решимость;

♦         организация - интеграция - синтез.

В триады этой классификации были включены трудно совмещаемые волевые качества, а волевые функции были смешаны с волевыми проявлениями и процессами управления активностью. В связи с этим данная классификация крити­чески оценивалась другими исследователями воли.

Развитие волевой сферы личности рассматривается как одна из значимых задач, решение которых определяет успешность достижений практически во всех видах деятельности. Однако требовании к волевым проявлениям в каждой из деятельностей специфичны. Например, волевые качества солдата или пожарного трудно сравнимы с волевыми усилиями художника или ученого. Такое волевое качество, как «решительность» позволит пожарному своевременно и обдуманно включиться в спасение людей, а милиционеру взять на себя смелость применить оружие в ситуации, опасной для жизни. Еще с большим риском для жизни должен проявлять решительность боец спецназа, в считанные секунды принимающий решение действовать определенным образом.

В имеющейся научной литературе в числе волевых качеств зачастую называется решительность, которая характеризуется отсутствием излишних колебаний и сомнений при борьбе мотивов, своевременностью принятия решений, приведением их в жизнь (Ф.Н. Гоноболин). Решительность характеризуется также, как тщательное обдумывание и подготовка необходимых действий. Ее трактуют и как способность смело брать на себя ответственные решения и реализовывать их в деятельности. Решительность связывают с поведением в слож­ных, рискованных ситуациях, когда есть необходимость выбора из ряда альтернатив нужной.

Общим в этих определениях решительности является ее отнесение к принятию решения, указание на время принятия решения и на значимость ситуации. Решительность человек чаще всего проявляет при неуверенности в правильности принимаемого решения, когда решение определяет что-либо ценное в деятельности и жизни человека. В таких ситуациях с помощью волевого усилия человек заставляет себя преодолеть сомнения и перейти к действиям.

Решительность также связывают с быстрым и продуманным выбором цели и способа ее достижения. Принятие решения требует от человека не только выбора из ряда альтерна­тив с неясными последствиями, но и своевременности предпринимаемых действий.

Е.П. Ильин относит решительность к волевым качествам которые характеризуются минимальным временем принятия решения в значимой для человека ситуации, имеющей неопределенные последствия для человека и его окруже­ния*.

Исследовалось также соотношение между смелостью и решительностью. Оказалось, что смелый не всегда является ре­шительным. Решительный может быть боязливым, а нерешительный - смелым (И.В. Петяйкин).

К волевым качествам относят также терпеливость, упорство, настойчивость. Терпеливость связывают с возможностью длительного поддержания волевого усилия (В.К. Калин). Она характеризуется как однократное, длительное противо­действие неблагоприятным факторам, вызывающим утомление, боль, голод, жажду. От терпеливости отличают упорство как самостоятельное волевое качество, определяющее волю к победе, стремление достичь желаемого и необходимого, успе­ха в деятельности, несмотря на трудности и неудачи. Человек может проявлять упорство не только при решении двигательных, но и интеллектуальных задач.

Длительность волевой активности зависит от энергетики активности: чем сильнее потребность, чем больше энергетический ресурс организма, тем дольше человек может сохранять волевое усилие.

Наряду с рассмотренными, существуют и иные классификации волевых качеств. Так, М. Брицхин выделяет одиннадцать фаз психологического управления, за каждой из которых он «закрепляет» определенные волевые качества. Мно­гие из них проявляются не на одной, а на нескольких фазах. В его классификации учитывался временной аспект воли, связанный с последовательностью событий.

Своеобразное решение проблемы классификации волевых качеств было предложено В.В. Никандровым. В основу его классификации положено представление о проявлениях в волевых действиях пространственно-временных и информационно-энергетических параметров. Пространственные параметры характеризуются направленностью волевых действий на субъекта. К ним отнесены: самостоятельность (независи­мость, целеустремленность, уверенность), настойчивость (упор­ство, терпение, упрямство, стойкость, твердость, принципиальность, последовательность и др.). Временные параметры отражают процессуальность волевых действий.

Энергетические волевые качества В.В. Никандров связывает с волевыми усилиями. К ним причислены решительность и самообладание (выдержка, контроль, смелость, отвага, мужество). Информационные волевые качества связаны с мотивами, целями, способами действий и достигнутыми результатами. К ним отнесена и принципиальность.

Однако и эта классификация волевых качеств оказалась достаточно неубедительной. Она также была подвергнута критике за имеющиеся в ней неточности.

В поведении человека трудно отдифференцировать волевые качества от нравственных. Еще И.М. Сеченов говорил, что «...безличной, холодной воли мы не знаем». В реальном поведении и деятельности человека чаще всего проявляется не одно воле­вое качество, а несколько. Так, например, самостоятельность - это не только способность осуществлять какую-либо деятель­ность без посторонней помощи, не поддаваться чужому влия­нию, проявлять стойкость в своих намерениях, проявлять принципиальность. Самостоятельность касается принятия решения* осуществления намеченного, взятие на себя ответственности за поведение и деятельность, наличие самоконтроля.

Самостоятельность может проявляться как инициативность (от лат. initiare - начинать), как стремление использовать новые формы поведения, включаться в новые виды деятельности, использовать новые стратегии и т.д. Иногда самостоятельность рассматриваться как социальная смелость, как способность взять на себя ответственность за совершаемые действия. К числу маргинальных, то есть относящихся одновременно к волевым и нравственным можно отнести дисциплинированность. В этом качестве выражено отношение личности к общепринятым нормам поведения. Различают внутрен­нюю дисциплину, дисциплину по принуждению и дисциплину из соображений выгоды.

Мотивационный и нравственный компонент можно обнаружить одновременно и в таком волевом качестве как стара­тельность (усердие). Обычно старательность характеризуется, как стремление выполнить работу хорошо и добросовестно, как желание работать.

Волевые качества не могут развиться спонтанно. Они требуют целенаправленного воздействия со стороны педагогов, родителей и самих детей. Способность отказаться от приятного и желанного и сделать что-либо требуемое проявляется у человека достаточно рано, уже на 3-ем году жизни. Примерно в это время ребенку становится доступным понимание, что человек не всегда может делать то, что ему хочется. «Хочу» ребенка противостоит «надо» и «нельзя» взрослых. Постепенно он научается с этим считаться, подчиняясь правилам, заведенным в семье, в школе, в коллективе сверстников.

Особенно интенсивно развитие волевых качеств происходит в период школьного обучения, на всех этапах которого необходимо культивирование волевых проявлений, направленных на реализацию личностно и социально значимых целей.

Овладение и следование правилам поведения позитивно сказывается на развитии волевых качеств, закрепляясь в виде навыков и привычек, регулирующих волю. Однако умение подчинить свою деятельность определенным целям требует достаточно продолжительного времени.

Трудно дается людям всех возрастов развитие умения подчинять свое поведение будущему результату, особенно при наличии ситуативных влекущих побуждений. Выработка сильной воли требует выполнения начатого дела до конца. Привычка не бросать незавершенным то, что начал, является одним из эффективных факторов воспитания воли. Большое значение для развития волевых качеств личности имеет то, насколько волевые акты объединены общей линией, как прочно они сохраняются, и как они проявляют себя в поступках.

Развитие волевых качеств личности вначале происходит под влиянием экстернального (внешнего) контроля, который в процессе личностного развития может быть заменен различными видами интернального (внутреннего) контроля. Постепенно человек научается осознавать собственные побуждения и рефлексировать их.

Воспитание волевых качеств связано с развитием целостной личности, с ее умственным и духовным ростом. Волевые качества оказывают значимое воздействие на формирование характера человека.

Список литературы

1.            Шевандрин И.И. “Психодиагностика, коррекция и развитие личности”, 1995г.

2.            Степанова Е.И. “Психология взрослых”, 2000г.

3.            Ильин Е.П. “Психология воли”, 2009г.

4.            Котова И.Б. “Общая психология”, 2008

5.            Хозяинов Г.И., Кузьмина Н.В., Варфоломеева Л.Е. “Акмеология физической культуры и спорта”, 2005

6.            Костихина Н.М. “Акмеология физической культуры и спорта”, 2005

7.            Якимов А.М. “Основы тренерского мастерства”, 1992

2