Воображение, его виды и функции

 

 

 

 

Реферат

По общей  психологии

 

На тему: «Воображение. Его виды и функции»

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила: студентка 1 курса, 4 группы

Гос. ИРЯ им А. С. Пушкина

Шамрина Александра

 

Москва, 2011

Содержание.

 

Введение.

1. Определение воображения. Его «механизм».

1.2. Функции воображения.

1.3. Виды воображения.

 

Заключение.

Библиографический список.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных  психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное  положение между восприятием, мышлением и памятью.

Специфичность данной формы психического процесса заключается в том, что воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом связано с  деятельностью организма, будучи в  то же самое время самым "психическим" из всех психических процессов и состояний. Последнее означает, что ни в чем другом, кроме воображения, не проявляется идеальный и загадочный характер психики. Можно предполагать, что именно воображение, желание его поныть и объяснить привлекло внимание к психическим явлениям в древности, поддерживало и продолжает его стимулировать в наши дни.

Однако феномен  воображения остается загадочным и  в наши дни. Человечеству до сих пор  почти ничего не известно именно о  механизме воображения, в том  числе о его анатомо-физиологической основе. Вопросы о том, где в мозгу человека локализовано воображение, с работой каких известных нам нервных структур оно связано, сегодня еще не разгаданы. По крайней мере, об этом мы можем сказать гораздо меньше, чем, например, об ощущениях, восприятии, внимании и памяти, которые изучены в достаточной степени. [3]

Воображение представляет собой особую форму  отражения, которая заключается  в создании новых образов и  идей путем переработки имеющихся  представлений и понятий. Развитие воображения идет по линиям совершенствования операций замещения реальных предметов воображаемыми и воссоздающего воображения. Ребенок постепенно начинает создавать на основе имеющихся описаний, текстов, сказок все более сложные образы и их системы. Содержание этих образов развивается и обогащается. Развивается творческое воображение, когда ребенок не только понимает некоторые приемы выразительности (гиперболу, метафору), но и самостоятельно их применяет. Воображение становиться опосредованным и преднамеренным.

Воображение — это важнейшая сторона нашей  жизни. Представьте на минуту, что  человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех научных  открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры. А как они смогли бы усваивать школьную программу без воображения? Проще сказать : лишите человека фантазии - и прогресс остановится! Значит воображение, фантазия являются высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается она особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. Этот период ученые называют сенситивным, т. е. наиболее благоприятным для развития образного мышления и воображения. [2]

И если в этот период воображение специально не развивать, в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. К примеру, один школьник спросил известного писателя Джанни Родари: «Что нужно сделать и как работать, чтобы стать сказочником?», «Учи, как следует математику», — услышал он в ответ.

Вместе с  уменьшением способности фантазировать  у человека обедняется личность, снижаются  возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и  науке.

Воображение выводит  человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.

 

 

 

 

 

 

 

1.1. Определение воображения. Его «механизм».

 

Желание понять и объяснить воображение, привлекло внимание к психическим явлениям в древности, поддерживало и продолжает его пробуждать в наши дни. Большинство научных деятелей, изучающих феномен воображения придерживаются, одного и того же мнения, что воображение характерно только для человека, которое странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же время самым «психическим» из всех психических процессов и состояний.

 До сих пор так  и неизвестна настоящая природа  воображения. Ученые не могут объяснить механизм воображения, его анатомо-физиологическую основу. Неизвестными остаются такие факты, как место локализации воображения в мозгу человека, с работой каких известных науке нервных органических структур оно связано.

Возникновение работы воображения нельзя свести ни к какому закону, оно является следствием схождения в одной точке, часто случайного, различных, изученных предварительно факторов.

Воображение является основой  наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Оно во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны (нежелательны) (Немов Р.С., 2005).

Воображение – это психический процесс, который заключается в способности создания новых представлений и мыслей на основе имеющегося опыта, способность представлять отсутствующий или реально не существующий образ удерживая его в сознании и мысленно манипулируя им.

По И. Канту и Хайдеггеру воображение выступает как одна из способностей души, основа познания и осознания мира (Немов Р.С., 2005).

Очень много известно о том, какое значение воображение  имеет в жизни человека, как  оно влияет на его психические  процессы и состояния и даже на организм.

Благодаря воображению  человек творит, разумно планирует  свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовая культура является продуктом  воображения и творчества людей, а какое значение эта культура имеет для психического развития и совершенствования вида «homosapiens», уже достаточно хорошо известно.

Обладая богатым воображением, человек может «жить» в разном времени, что не может себе позволить  никакое другое живое существо в  мире. Прошлое зафиксировано в образах памяти, произвольно воскрешаемых усилием воли, будущее представлено в мечтах и фантазиях.

 

С.Л. Рубинштейн пишет: “Воображение - это отлет от прошлого опыта, это  преобразование данного и порождение на этой основе новых образов”.

Л.С. Выготский считает, что “воображение не повторяет впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Таким образом, привнесение нового в наши впечатления и изменение этих впечатлений так, что в результате возникает новый, раньше не существовавший образ, составляет основу той деятельности, которую мы называем воображением”.

Согласно Е.И. Игнатьеву, “основной признак процесса воображения  заключается в преобразовании и  переработке данных и материалов прошлого опыта, в результате чего получается новое представление”. [6]

А “Философский словарь” определяет воображение как “способность создавать новые чувственные  или мыслительные образы в человеческом сознании на основе преобразования полученных от действительности впечатлений”. [4]

Как видно из определений, существенным признаком воображения  считается способность субъекта создавать новые образы. Но этого  недостаточно, потому что нельзя тогда  провести различия между воображением и мышлением. Ведь мышление человека (создание познавательных образов посредством выводов, обобщений, анализа, синтеза) не может быть просто отождествлено с воображением, потому что создание новых знаний и понятий может происходить и без участия воображения.

Многие исследователи  отмечают, что воображение есть процесс создания новых образов, протекающий в наглядном плане. Такая тенденция относит воображение к формам чувственного отражения, другая же считает, что воображение создает не только новые чувственные образы, но и продуцирует новые мысли.

Одна из черт, характерных  для воображения, состоит в том, что оно связано не только с  мышлением, но и чувственными данными. Воображения нет без мышления, но оно не сводится и к логике, так как в нем всегда предполагается преобразование чувственного материала.

Таким образом, очевидно, что воображение есть и создание новых образов, и преобразование прошлого опыта, и то, что такое  преобразование совершается при  органическом единстве чувственного и  рационального.

 

Воображение человека выражается:

1) в построении образа средств и конечного результата предметной деятельности;

2) в создании программы  поведения, когда проблемная ситуация  характеризуется неопределенностью;

3) в продуцировании  образов, которые не программируют,  а заменяют, симулируют действительность;

4) в создании образов,  соответствующих описанию объекта.  Имеет аналитико-синтетический характер, как и другие психические процессы (мышление, память, восприятие).

 

 

 

Нейрофизиологической   основой   воображения   является   образование

временных нервных связей в сфере  первой  и  второй  сигнальных  систем,  их

диссоциация  (распадение  на  отдельные  элементы)  и  объединение  в  новые

системы под влиянием различных  мотиваций. Воображение  связано  с  эмоциями, деятельностью  подкорковых  образований  головного  мозга,  но  исследования последних  лет  подтверждают,  что  физиологические  механизмы   воображения расположены не только в коре,  но  и  в  более  глубоко  залегающих  отделах мозга, например, гипоталамо-лимбической системе. Экспериментально  выяснено:

при повреждении гипоталамо-лимбической  системы у человека могут  происходить характерные расстройства психики: возникает впечатление, что  его  поведение не регулируется  определённой  программой  и  состоит  из  серии  отдельных, изолированных актов, впрочем, самих по себе достаточно сложных и  целостных.

 

Под влиянием воображения у человека возникают  соответствующие  органические изменения. Так, образно представляя те или иные физические  действия,  можно вызвать учащение работы сердца, органов дыхания.

    

 Процессы воображения имеют  аналитико-синтетический характер.  Основная его  тенденция-преобразование  представлений  (образов),  обеспечивающее   в конечном  счёте  создание  модели  ситуации   заведомо   новой,   ранее   не возникавшей. Разбирая механизм воображения, необходимо подчеркнуть, что  его сущность составляет процесс  преобразования  представлений,  создание  новых образов на основе имеющихся. Воображение,  фантазия-это  отражение  реальной действительности в новых,  неожиданных,  непривычных  сочетаниях  и  связях.

Если  придумать  даже  что-то  совершенно  необычайное,  то  при  тщательном

рассмотрении выяснится, что  все  элементы,  из  которых  сложился  вымысел,

взяты  из  жизни,  почерпнуты  из  прошлого  опыта,  являются   результатами

преднамеренного   анализа   бесчисленного    множества    фактов.    Недаром

Л.С.Выготский говорил:  «Творческая  деятельность  воображения  находится  в прямой зависимости от богатства  и  разнообразия  прежнего  опыта  человека, потому что опыт представляет  материал,  из  которого  создаются построения фантазии.  Чем  богаче  опыт  человека,   тем   больше   материал,   которым располагает его воображение».

     

Существует  несколько  форм  синтезирования  образов: 

1.агглютинация- «склеивание»  различных,  в  повседневной  жизни  не  соединяемых   качеств, свойств, частей (русалка, танк-амфибия…);

2.гиперболизация,  которая   характеризуется  не   только   увеличением   или

уменьшением предмета (мальчик  с пальчик), но и изменением количества  частей предмета и их смещением (дракон с 7 головами);

3.заострение, подчёркивание  каких-либо признаков (шаржи, карикатуры);

4.типизация, для которой  характерно выделение существенного,  повторяющегося в однородных фактах и воплощение их в конкретном образе.

      С деятельностью  воображения  связано  формирование  ряда  нравственно-

психологических качеств  личности, таких, как идейная  убеждённость,  чувство

долга, патриотизм, гуманность, чуткость, целеустремлённость,  настойчивость.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2. Функции воображения.

 

Важнейшее назначение воображения  в том, что оно позволяет представлять результаты труда до его начала, тем самым ориентируя человека в  процессе деятельности. Воображение  позволяет принять решение даже при отсутствии должной полноты  знаний, необходимых для выполнения задачи. Однако в этом и ограниченность воображения - намеченные с его помощью пути решения проблемы нередко недостаточно точны (Степанов С., 2005).

Следовательно, воображение ориентирует  человека в процессе деятельности — создает психическую модель конечного или промежуточного продуктов труда, что и способствует их предметному воплощению.

 

Воображение тесно связано с  мышлением. Подобно мышлению, оно  позволяет предвидеть будущее. Так  же как и мышление, воображение  возникает в проблемной ситуации, т. е. в тех случаях, когда необходимо отыскать новые решения; так же как и мышление, оно мотивируется потребностями личности. Реальному процессу удовлетворения потребностей может предшествовать иллюзорное, воображаемое удовлетворение потребностей, т. е. живое, яркое представление той ситуации, при которой эти потребности могут быть удовлетворены. Но опережающее отражение действительности, осуществляемое в процессах фантазии, происходит в конкретно-образной форме, в виде ярких представлений. Таким образом, в проблемной ситуации, которой начинается деятельность, существуют две системы опережения сознанием результатов этой деятельности: организованная система образов (представлений) и организованная система понятий. Возможность выбора образа лежит в основе воображения, возможность новой комбинации понятий лежит в основе мышления. Часто такая работа идет сразу в «двух этажах», так как системы образов и понятий тесно связаны.

Когда проблемная ситуация отличается значительной неопределенностью, исходные данные с трудом поддаются точному анализу. В этом случае в действие приходят механизмы воображения.

 

Есть основания сделать вывод, что воображение работает на том  этапе познания, когда неопределенность ситуации весьма велика. Чем более  привычной, точной и определенной явится ситуация, тем меньше простора дает она фантазии. Совершенно очевидно, что для той области явлений, где основные законы выяснены, нет необходимости использовать воображение. Однако при наличии приближенных сведений о ситуации, напротив, трудно получить ответ с помощью мышления — здесь вступает в права фантазия.

Исследование воображения как  специфического вида активности человеческой психики показало, что следует  различать его произвольную форму (художественно-творческую, технико-изобретательскую, социально-реформаторскую, педагогическую) и непроизвольную (сновидение, галлюцинации, бред); продуктивную (создающую нечто новое) и репродуктивную (воспроизводящую элементы былого опыта); реализуемую в принципе, раньше или позже (проектирующую практические действия), принципиально нереализуемую (фантазирование), реализуемую с той или иной степенью вероятности (мечта) и реализуемую опосредованно (вовлекая людей, обладающих воображением, в сотворенную фантазией писателя, живописца, актеров «художественную реальность»); нормальную (воображение художника, инженера, социального реформатора, полководца, хирурга, шахматиста, воспитателя) и патологическую (шизофренический бред, галлюцинации, мистические видения); контролируемую знаниями и опытом (в деятельности инженера-изобретателя и рационализатора) и неконтролируемую (создание утопий, прожектерство); индивидуальную и коллективную (мифотворчески-фольклорную). Такое многообразие конкретных разновидностей воображения говорит о культурном значении его инвариантной функции — создании небытия как условия рождения новых форм бытия.

 

Воображать можно все что  угодно и как угодно. В этом смысле воображению не положено никаких  пределов и, более того, воображение  является бесконечным пространством  реализации человеческой свободы (Романенко Ю.М., 1998).

 

Существуют индивидуальные, типологические особенности воображения, связанные  со спецификой памяти, восприятия и  мышления человека. У одних людей  может преобладать конкретное, образное восприятие мира, которое внутренне выступает в богатстве и разнообразии их фантазии. Про таких индивидов говорят, что они обладают художественным типом мышления. По предположению, он физически связан с доминированием правого полушария мозга. У других отмечается большая склонность к оперированию абстрактными символами, понятиями (люди с доминирующим левым полушарием мозга).

Воображение человека выступает  как отражение свойств его  личности, его психологического состояния  в данный момент времени. Известно, что продукт творчества, его содержание и форма хорошо отражают личность творца. Данный факт нашел широкое применение в психологии, особенно в создании психологических личностных методик. Личностные тесты проективного типа (Тематический апперцептивный тест - ТАТ, тест Роршаха, и др.) основаны на так называемом механизме проекции, согласно которому человек в своем воображении склонен приписывать другим людям свои личностные качества и состояния. Проводя по специальной системе содержательный анализ продуктов фантазии испытуемых, психолог на его основе судит о личности человека, кому эти продукты принадлежат (Немов Р.С., 2005).

 

 

 

 

 

1.3. Виды воображения.

 

Воображение может быть 4 основных видов:

1) активное - характеризуется  тем, что пользуясь им, человек  по собственному желанию, усилием  воли вызывает у себя соответствующие  образы;

2) пассивное - образы  такого воображения возникают спонтанно, помимо воли и желания человека;

3) продуктивное - в нем  действительность сознательно конструируется  человеком, а не просто механически  копируется или воссоздается;

4) репродуктивное - ставится  задача воспроизвести реальность  в том виде, в каком она есть, и хотя здесь присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

 

Активное воображение  может быть творческим и воссоздающим.

Творческое воображение  предполагает самостоятельное создание образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности; оно - неотъемлемая сторона технического, художественного и любого иного творчества. Нередко воображение принимает форму особой внутренней деятельности, заключающейся в создании образов желаемого будущего, то есть в возникновении мечты.

 

Мечта - необходимое условие  преобразования действительности, мотив  деятельности, окончательное завершение которой по каким-либо причинам оказалось  отсроченным. Воображение, имеющее  в своей основе создание образов, соответствующих описанию, - воссоздающее воображение. При чтении учебной и художественной литературы, при изучении географических карт и исторических описаний необходимо с помощью воссоздающего воображения конструировать в сознании то, что отражено в этих книгах, на этих картах. Ребенку воображение дает возможность осваивать окружающий мир в игре, а взрослому - преобразовывать мир в активной творческой деятельности.

 

Пассивное воображение  лишено действенности, для него характерно создание образов и планов, которые не воплощаются в жизнь. В этом случае воображение выступает как суррогат деятельности, с помощью которого человек уклоняется от необходимости действовать. Пассивное воображение может быть преднамеренным и непреднамеренным. Непреднамеренное пассивное воображение наблюдается при ослаблении деятельности сознания, во сне, при патологических расстройствах сознания.

Преднамеренное пассивное  воображение продуцирует специально создаваемые образы (грезы), не связанные  с волей, которая могла бы способствовать их воплощению в жизнь. Преобладание в воображении грез свидетельствует об определенных дефектах развития личности (Степанов С., 2005).

 

В жизни человека воображение  выполняет ряд специфических  функций. Первая из них состоит в  том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена. Вторая функция воображения состоит в регулировании эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность. Данная жизненно важная функция особенно подчеркивается и разрабатывается в психоанализе. Третья функция воображения связана с его участием в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями. Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий - способности выполнять их в уме, манипулируя образами. Наконец пятая функция - это планирование и программирование деятельности, составление таких программ, оценка их правильности, процесса реализации.

 

Творческое воображение, как уже было сказано, создание нового, оригинального образа, идеи. В данном случае слово «новый» имеет двоякое  значение: различают объективно и  субъективно новое. Объективно новое - идеи, не существующие в данный момент. Это новое не повторяет уже существующее, оно оригинально. Субъективно новое - новое для данного человека. Оно может повторять существующее, но об этом человек не знает. Он открывает это для себя как оригинальное, неповторимое и считает его неизвестным для других.

 

Творческое воображение  протекает как анализ (разложение) и синтез (соединение) накопленных  человеком знаний. При этом элементы, «кирпичики», из которых строится образ, занимают иное положение, иное место по сравнению с тем, какое они занимали ранее. В новом сочетании элементов и возникает новый образ.

 

Процесс творческого  воображения имеет следующие  приемы:

1) агглютинация (в переводе  с греческого - склеивание) - берутся  части двух или нескольких предметов, процессов и соединяются, «склеиваются» так, что получается образ нового предмета (кентавр: туловище быка, шея и голова - верхняя часть человеческого тела; русалка: туловище и голова женщины, хвост-рыбы). Так комбинируются некоторые механизмы, машины в настоящее время;

2) аналогия. Ее сущность  состоит в том, что строится  образ, в чем-то похожий на  реально существующую вещь, живой  организм, действие. На принципе  аналогии возникла специальная  область знания и инженерного  дела - бионика. Творческие образы создаются также при помощи акцентирования и преувеличения (в художественном творчестве). Прием преувеличения (преуменьшения) несколько отличен от акцентирования. Если акцентирование - подчеркивание части объекта, заострение, обнажение ее, то преувеличение (преуменьшение) распространяется на весь объект, на всю ситуацию («Гулливер у лилипутов», «Гулливер у великанов», «Белоснежка и семь гномов». Этот прием широко использован в народных сказках, былинах, когда герой изображается могучего сложения, со сверхчеловеческой силой, что позволяет ему вести борьбу с целым вражеским войском);

3) типизация (выражение  общего в типичном). Художники,  писатели, скульпторы в большей  мере опираются именно на нее,  отражая типичное в единичном.

 

Тот или иной прием создания творческих образов используется в зависимости от цели, стоящей перед человеком, от материала, содержания фантазии, от богатства знаний. Например, в инженерном деле большее значение приобретает аналогия, в изобразительной деятельности - акцентирование, типизация, в литературном труде - типизация.

 

Творческое воображение  является необходимым компонентом  и основой всех видов творческой деятельности человека. В зависимости  от предмета, на который направлено воображение, различают научное, художественное, технологическое воображение. Примером творческого воображения в науке, например, являются своеобразные образы-понятия, в которых в наглядной форме проступает определенное понятие. В химии - это формула вещества, то есть специфический образ в виде рисунка дает полную характеристику данного вещества, указывает порядок связи атомов в молекуле и структуру их расположения в пространстве. В физике - это наглядная модель строения атома, в биологии - модель, образ молекулы белка и т.д.

 

Воображение стремится стать творческим: действенным, активным и преображающим то, на что направлена деятельность этого воображения; его построения стремятся воплотиться в жизнь.

 

Л.С. Выготский (1987) разделяет мечтательность и творческое воображение: «При своей нормальной и полной форме воля кончается действием, но у людей нерешительных и безвольных колебания не кончаются никогда или же решение остается без исполнения, неспособным осуществиться и подтвердиться практически. Творческое воображение в полной своей форме стремится внешним образом подтвердить себя таким делом, которое существует не только для самого творца, но и для всех других. Напротив, у чистых мечтателей воображение остается во внутренней их сфере в плохо обработанном состоянии и не воплощается в художественном или практическом изобретении. Мечтательность представляет эквивалент слабоволия, и мечтатели не способны проявить творческое воображение». Здесь мечтательность сравнивается с безволием, а творческое воображение – с волей.

Идеал, как построение творческого воображения, является жизненной силой только тогда, когда руководит действиями и поступками человека, стремится к воплощению. Таким образом, формирование воображения имеет общее значение, отражающееся на всем поведении человека (Суворова И.В., 1998).

 

Творческое воображение  в своем полном развитии проходит через два периода, отделенные критическою  фазою: период самобытности или приготовления, критический момент и период окончательного составления, представляющегося в  разных видах.

Известно, как много людей, оставивших о себе великую память в науке, в политике, в механических изобретениях или в промышленности, начинали с посредственных опытов в музыке, живописи и особенно в поэзии. Толчок к изобретательности не направил ее сразу по надлежащему пути. Шла подражательная работа в надежде на изобретение. Сказанное выше о хронологических условиях развития воображения избавляет нас от необходимости останавливаться на этом случае. Потребность творить шла сначала по линии наименьшего сопротивления, где она находила. уже некоторый приготовленный материал; но чтобы достигнуть полного самосознания, для нее нужно было больше времени, больше знаний, большего запаса опытности.