Восприятие сказки в дошкольном возрасте

Восприятие сказки в дошкольном возрасте.

 Помимо игры и изобразительной  деятельности, в дошкольном возрасте  деятельностью становится также  восприятие сказки. Это наиболее  любимый ребенком литературный  жанр.

 Герои сказок просты  и типичны, они лишены всякой  индивидуальности. Часто они даже  не имеют имен. Их характеристика  исчерпывается двумя - тремя качествами, понятными детскому восприятию. Но эти характеристики доводятся  до абсолютной степени: небывалая  доброта, храбрость, находчивость. При этом герои сказок делают  все то, что делают обыкновенные  люди: едят, пьют, работают, женятся  и т.п. Все это способствует  лучшему пониманию сказки ребенком.

 Сопереживание сходно  с ролью, которую берет на  себя ребенок в игре. Классическая  сказка максимально соответствует  действенному характеру восприятия  ребенком художественного произведения, в ней намечается трасса тех  действий, которые должен осуществить  ребенок и ребенок идет по  этой трассе. Там, где этой трассы  нет, ребенок перестает понимать  ее, как например, в некоторых  сказках Г. X. Андерсена, где есть  лирические отступления. У маленьких  детей понимание имеется тогда,  когда они могут опираться  на изображение, а не только  на словесное описание.

 Поэтому первые детские  книжки должны быть книжками  с картинками, и картинки являются  основной опорой при прослеживании  действия. Позднее такое прослеживание  становится менее необходимым.  Теперь основные действия должны  быть отражены в словесной  форме, но в том виде и  в той последовательности" в  которой они реально происходят. В старшем дошкольном возрасте  возможно обобщенное описание  событий.

Какое влияние сказка оказывает  на развитие ребенка?

 Сказка - произведение  искусства. Как почти каждый  вид искусства, сказка становится  своего рода психотерапией, потому  что каждый человек (каждый  ребенок) открывает в ней свое  собственное решение насущных  жизненных проблем.

 Культурное наследие  человечества находит свое отражение  в сказке, и через сказку оно  сообщается ребенку.  Особенно  важно именно народная сказка, потому что она передается  из уст в уста, из поколения  в поколение. Она претерпевает  изменения, вносимые очень многими  людьми. Но это не просто изменения.  Они вносятся рассказчиком, исходя  из реакций слушающего. Это изменения,  которые человек считает для  себя наиболее важными. 

 Язык сказки доступен  ребенку. Сказка проста и в  то же время загадочна. Сказка  способствует развитию воображения,  а это необходимо для решения  ребенком его собственных проблем.  Стиль сказки также понятен  ребенку. Ребенок еще не умеет  мыслить логически, и сказка  никогда не утруждает ребенка  какими-то логическими рассуждениями.  Ребенок не любит наставлений,  и сказка не учит его напрямую.

 Сказка предлагает  ребенку образы, которыми он наслаждается, незаметно для себя усваивая  жизненно важную информацию.

 Сказка ставит и  помогает решить моральные проблемы. В ней все герои имеют четкую  моральную ориентацию. Они либо  целиком хорошие, либо целиком  плохие. Это очень важно для  определения симпатий ребенка,  для разграничения добра и  зла, для упорядочения его собственных сложных и амбивалентных чувств. Ребенок отождествляет себя с положительным героем. Это происходит потому, что положение этого героя среди других - более привлекательно. Сказка прививает добро, а не только поддерживает его в ребенке.

 Сказка очень близка  ребенку эмоционально, по мироощущению, так как ребенок ближе к  миру животных, чем к миру взрослых.

 Всякая сказка - это  рассказ об отношениях между  людьми, сказка вводит в круг  таких отношений, которых ребенок  в реальной жизни может не  замечать.