Зарубежная литература. 2

    Художественные  тексты

  1. Лопе де Вега. Овечий источник. Звезда Севильи.
  2. Кальдерон. Жизнь есть сон.
  3. Корнель. Сид.
  4. Расин. Федра. Анромаха.
  5. Мольер. Тартюф. Мизантроп. Дон-Жуан. Мещанин во дворянстве.
  6. Дефо. Робинзон Крузо.
  7. Свифт. Путешествия Гулливера.
  8. Фильдинг. История Тома джонса, найденыша.
  9. Шеридан. Школа злословия.
  10. Стерн. Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентельмена. Сентиментальное путешествиею
  11. Вольтер. Кандид.
  12. Бернс. Лирика.
  13. Дидро. Племянник рамо. Монахиня. О драматической литературе (гл. 11. О серьезной комедии).
  14. Руссо. Исповедь. Рассуждение о науках и искусствах. Новая Элоиза.
  15. Бомарше. Севильский цирюльник. Женитьба Фигаро.
  16. Лессинг. Эмилия Галотти. Лаоокоон.
  17. Гете. Лирика. Страдания юного Вертера. Фауст.
  18. Шиллер. Лирика. Разбойники. Мария Стюарт. Коварство и любовь. Письма об эстетическом воспитании.
 

Дополнительная  художественная литература: 

  1. Бомарше. Мемуары.
  2. Вольтер. Задиг. Гурон, или Простодушный. Магомет.
  3. Гонгора. Лирика.
  4. Гете. Ученические годы Вильгельма Мейстера. Поэзия и правда.
  5. Гриммельсгаузен. Симплициссимус.
  6. Дефо. Сказка о бочке. Война книг.
  7. Дидро. Салоны (1-2 главы на выбор).
  8. Донн. Стихотворения.
  9. Кальдерон. Стойкий принц. Поклонение кресту. Лирика.
  10. Кеведо. Лирика.
  11. Лесаж. Хромой бес.
  12. Лессинг. Натан Мудрый.
  13. Мольер. Скупой. Школа жен. Школа мужей.
  14. Мильтон. Потерянный рай. Возвращенный рай.
  15. Прево. Манон Леско.
  16. Руссо. Эмиль, или О воспитании.
  17. Свифт. Памфлеты.
  18. Шиллер. Дон Карлос.

Занятие 1.          «Высокая комедия» Мольера и разрушение классицистической эстетики. Комедия Мольера «Мещанин во дворянстве».

 
---

Вопросы:

 
  1. История создания комедии.
  2. Художественный метод Мольера: 
    а) отражение конфликтов эпохи;

    б) своеобразие  характера в комедии Мольера (принципы типизации; характер и нравы эпохи; образ резонера и его связь с идеей произведения); в) реалистические элементы в комедии Мольера;

    г) предвосхищение открытий  просветителей и романтиков.

    3. Мастерство Мольера-комедиографа:

    а) система образов комедии;

    б)  средства сатирического изображения  действительности (комедийная характеристика героев через описание, слово, действие);

    в) средства карнавально-комедийного  изображения (сниженная лексика, контрастный диалог, перипетийное развитие);

      г) единство художественных средств комедии.

4. Место комедии Мольера «Мещанин во дворянстве»   творчестве писателя. 
5. Художественные открытия Мольера.

 

Основная  литература:

  1. Мольер. Мещанин во дворянстве. (Любое издание)
  2. Белинский В.Г. Мысли и заметки о русской литературе // В.Г. Белинский. ПСС. - М.1955. Т. 9., с 454.
  3. Бояджиев Г.Н. Мольер. Исторические пути формирования жанра высокой комедии. - М.1967.
  4. Виппер Ю.Б. Самарин P.M.   Курс лекций по истории зарубежных литератур XVII века. - М., 1954.
  5. Гликман И. Мольер. Критико-биографический очерк. М.-Л. 1966.
  6. История всемирной литературы в 8 т. - М. 1991, т.5,
  7. Есин А.Б., Ладыгин М.Б., Тренина Т.Г. Школьный словарь литературоведческих терминов и понятий. - М. 1995.
  8. История французской литературы Т.1. - М.-Л. 1946
  9. Бентли, Эрик. Жизнь драмы. М. 19778.
  10. Обломиевский Д.Д. Французский классицизм. М. 1968, с. 219-224.
  11. Пави, Патрис Словарь театра. М. 1991.
  12. Тимофеев Л. Словарь литературоведческих терминов. М. 1974.
  13. Фролов В. Судьбы жанров драматургии. - М., 1979.
  14. Энциклопедический словарь литературоведческих терминов и понятий. - М.2002
 

Дополнительная  литература:

 
  1. Литературные  манифесты западноевропейских классицистов / Под ред. Н.П. Козловой. М., 1980.
  2. Булгаков М. Жизнь господина де Мольера. М., 1991.
 

Задания:

1. Текст произведения должен прочитан. Необходимо иметь в письменном виде тезисные ответы на вопросы плана.

2. Следует хорошо уяснить понятийный  аппарат: комедия дель арте, резонер, карнавальный смех, комедия-балет, контрастный диалог, перипетия.

  1. Обратите внимание на то, сюжет комедии разворачивается как единство двух классических комедийных сюжетов: линия молодых влюбленных, стремящихся соединиться (Клеонт - Люсиль) и линия ссорящихся супругов (Журден - госпожа Журден). Назовите исторические корни этих двух сюжетных линий.
 

Темы  докладов и рефератов:

  1. Мольер как персонаж литературных произведений.
  2. Дон Жуан как вечный литературный образ.
  3. Дон Жуан Мольера и Дон Гуан Пушкина.
 

.

Тест:

1. Комедия Мольера  «Мещанин во дворянстве» создана  в русле метода:

    1. классицизм
    2. романтизм
    3. сентиментализм
    4. просветительский реализм
    5. просветительский классицизм
 

2. Идеей комедии  Мольера «Мещанин во дворянстве»  является:

    a) отражение конфликтов эпохи

    b) осмеяние обидевших короля турков

    c) обличение самодержавия

    d) обличение ханжества церкви и священнослужителей

    e) обличение соавтора комедии Люли

 

3. Кто сказал о  господине Журдене так: «Мы  нашли именно такого человека, какой нам нужен. Господин Журден  с его помешательством на дворянстве  и на светском обхождении –  это для нас просто клад».

    a) учитель музыки

    b) Клеонт и Ковьель

    c) Люсиль и Клеонт

    d) Дорант и Доримена

    e) сам Мольер

 

4. Под конфликтом  эпохи Мольер понимает:

    a) стремление буржуазии любой ценой «пролезть» во дворянство

    b) противоречия между пролетариатом и угнетателями

    c) стремление дворян приобщиться к буржуазии

    d) отсутствие нравственности в обществе

    e) материальную основу современного брака

 

5. Конфликт комедии  «Мещанин во дворянстве»

    a) любовный

    b) социальный

    c) политический

    d) психологический

    e) нравственный

 

    Занятие 2. Жанр басни в  творчестве Жана де Лафонтена

    Вопросы:

  1. Место басен в творчестве Лафонтена, их соотнесенность с другими 
    жанрами его творчества (дидактической поэмой, комедией).
  2. Представление о жанре басни и его развитии.
  3. Проблематика Эзопа и Федра в басенном творчестве Лафонтена.
  4. Басни о животных в творчестве Лафонтена. Способы создания образа басенного персонажа. Уровни условности

Основная  литература:

 
  1. Виппер Ю.Б. Творческие судьбы и история. М., 1990.
  2. Кирнозе З.И. Страницы французской классики. М., 1992.
  3. Классические басни. М., 1981.
  4. Трыков В.П. Лафонтен // Зарубежные писатели: Библиографический словарь. В 2 ч. / Ред. Н.П. Михальская. Ч. 1. М., 1997.
 

Дополнительная  литература:

 

1. Энциклопедия литературных героев. Возрождение. Барокко. Классицизм / Общ. ред. И.О. Шайтанова. - М., 1998.

Задания:

1. Прочитать  по хрестоматии басни Лафонтена  и подумать над проблемой «Басня как жанр». Поразмышлять о соотнесенность басни с жанром притчи:

  • Сопоставьте басню и притчу. В каком из жанров есть элемент 
    сатиры?
  • В каком из жанров сатира невозможна? Почему?
  • С какой целью обращается к порокам и недостаткам притча?
  • Для чего к ним обращается басня?
  • Вспомните, есть ли в притче мораль?
  • Во всякой ли басне есть мораль?
  • Смысл притчи многозначен. Существует ли многозначность 
    финала басни?

2. Притча часто использует иносказание, соотносится с жанром загадки, предлагая ответить на вопросы: «О чем говорится?» и «Для чего говорится?» Но в отличие от загадки, которая всегда требует однозначного, конкретного ответа, притча многозначна, имеет множество трактовок.

Отсутствие  словесно зафиксированной морали в  притче создает возможность множественности  трактовок.

Притчевые иносказания часто становятся крылатыми  выражениями и выполняют роль несформулированной морали. Для этого обратитесь к книге «Притчи. Учебная книга Александра Княжицкого» (М.,1994).

Для более  глубокого размышления над особенностями  жанра басни и его природой обратитесь к дополнительным материалам к заданию.

Способы создания образа в баснях о животных.

3. Сравните  волка из басни «Волк и журавль»  с волком из басни «Волк-пастух».

  • Прочитайте басни «Волк и журавль», «Волк и ягненок», «Лошадь и волк». Подумайте, в чем состоит разница подходов к созданию образа волка в каждой из них?
  • Составьте словарную статью для литературного справочника 
    «Волк (по басням Лафонтена)».
  • Составьте рецензию на словарную статью, приведенную ниже.

Какие принципы создания образа подчеркнуты автором  статьи?

Укажите, какие  еще басни могли бы быть привлечены для анализа.

    Темы  докладов и рефератов:

  1. Жанр стихотворной новеллы в творчестве Лафонтена.
  2. Соотнесенность жанров басни и стихотворной новеллы. Лафонтен и Боккаччо.
  3. Сказки в стихах Лафонтена. Разработки сюжетов Апулея и Петрония.
  4. История одного сюжета. Сопоставительный анализ басен Лафонтена, Тредиаковского, Крылова.
 

Тесты

 

1. Проблематику басен каких античных художников развивал в своем творчестве Лафонтен

a) Эзопа и Федра

b) Эсхила и Софокла

c) Еврипида и Аристафана

d) Федра и Плавта

e) Катулла и Вергилия

 

2. В переводе каких авторов басни Лафонтена известны русскому читателю

a) И. А. Крылов, И. И. Дмитриев, А. Е. Измайлов, В. В. Жуков, Аполлон Коринфский, И. И. Хемницер

b)  И. А. Крылов, И. И. Дмитриев, А. Е. Измайлов, В. А. Жуковский, Аполлон Коринфский, И. И. Хемницер

c) И. А. Крылов, И. И. Дмитриев, А. Е. Измайлов, В. А. Жуковский, Аполлон Григорьев, И. И. Хемницер

d) И. А. Крылов, И. И. Дмитриев, А. Е. Измайлов, В. И. Даль

e) И. А. Крылов, Г. Р. Державин, И. И. Дмитриев, А. Е. Измайлов, В. И. Даль.

 

3. Начало  басни о вороне и лисице  «Дядюшка Ворон, сидя на дереве / Держал в своем клюве сыр. / Дядюшка Лис, привлеченный запахом, / Повел с ним такую речь» принадлежит

а) басне  Лафонтена «Ворон и лис» (подстрочный  перевод)

b) варианту Тредиаковского («Ворон и лисица»)

c) варианту Сумарокова («Ворона и лиса»)

d) варианту Хераскова («Ворона и лисица»)

e) варианту Крылова («Ворона и лисица»)

 

В басне «Волк  и ягненок» Лафонтен разрабатывает  сюжет

a) Эзопа

b) Федра

с) Вердизотти

d) Эсхила

e) Софокла

 

Занятие 3.      Роман Д. Дефо «Робинзон Крузо» как прообраз английского просветительского романа.

Вопросы:

  1. Своеобразие английского Просвещение и просветительская концепция человека.
  2. Двуплановость структуры романа: занимательная «история» и философско-аллегорическая притча.
  3. Образ Робинзона.
  4. Своеобразие  повествовательной манеры  Дефо  (художественная функция реалистических описаний трудовой деятельности Робинзона; приемы дневниковой записи; повествование от первого лица).
  5. Жанровая природа романа Дефо (единство элементов морского, приключенческого романа, мемуаров, путевого очерка). Понятие о робинзонаде.

 
Основная  литература:

  1. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1984.
  2. Аникст А.А. Дефо. М.,1957.
  3. Декс, Пьер. Семь веков Романа. - М. 1973
  4. Деформация Д. Робинзон Крузо (Любое издание).
  5. Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966.
  6. История английской литературы. Т.1. вып. П. М.-Л., 1945.
  7. История всемирной литературы. Т. 6.
  8. Кеттл, Арнольд. Введение в историю английского романа. М.: Прогресс, 1970.
  9. Мирский И. Статьи о классиках -М. 1978.
  10. Михальская Н.П. Дефо, Даниэль // Зарубежные писатели: Биобиблиографический словарь: В 2 ч. М., 1997. Ч. 1. С. 250-260.
  11. Урнов Д.М. Дефо. М., 1990.
  12. Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. Судьба двух литературных героев. М. 1973.
  13. Энциклопедия литературных терминов и понятий. М. 2002.
 

Дополнительная  литература:

  1. Алексеев М.П. «Робинзон Крузо» в русских переводах // международные связи русской литературы. М-Л., 1963.
  2. Аникст А.А. Даниэль Дефо. Очерк жизни и творчества. М., 1957.
  3. Винтрих Дж. Даниэль Дефо и «Робинзон Крузо» // Винтрих Дж. Приключения знаменитых книг. М., 1985.

 
Задания:

  1. Прочитайте роман Дефо в полном объеме.
  2. Ознакомьтесь с материалами, которые помогут    вам понять особенности культуры Англии в конце XVII-начале XVII веков.
  3. Подготовьте тезисы ответов на вопросы плана в письменной форме.
  4. Хорошо уясните понятийный аппарат: просветительский реализм, робинзонада.
  5. Обратите внимание на то, что в своей концепции человека Дефо исходит из просветительской концепции его доброй природы, которая подвержена воздействию окружающей среды и жизненных обстоятельств.

    Темы  докладов и рефератов:

  1. Робинзон и Гулливер
  2. «Робинзон Крузо»  в России.
  3. Тема робинзонады в мировой литературе.
  4. Роман Д. Дефо «Робинзон Крузо» и «Путешествия Гулливера» Дж. Свифта.

Тест:

  1. Роман Дефо «Робинзон Крузо» вышел в свет в:
    1. 1719 г.
    2. 1648 г.
    3. 1794 г.
    4. 1789
    5. 1812 г.
  2. Жанровую разновидность романа Дефо о Робинзоне Крузо можно определить как:
    1. сложный сплав всех популярных видов романного жанра в английской литературе того времени
    2. роман воспитания
    3. роман путешествия
    4. роман-памфлет
    5. авантюрный роман
 
  1. Главный герой  романа – представитель:
    1. третьего сословия, буржуазии
    2. аристократ
    3. крестьянин
    4. духовенства
    5. король
 
  1. Роман Дефо «Робинзон  Крузо» открывает в европейской  литературе XX века традицию жанра:
    1. романа
    2. робинзонады
    3. поэмы
    4. эпопеи
    5. рассказа
 
  1. Робинзон Крузо  прожил на необитаемом острове 
    1. 28 лет
    2. 4,5 года
    3. 50 лет
    4. 90 лет
    5. 100 лет
 
  1. Роман Дефо «Робинзон  Крузо» является романом-параболой  потому, что:
    1. в нем события жизни одного человека проецируются на все человечество
    2. в нем много аллегорических сцен
    3. любимой функцией  Робинзона на оси координат была парабола
    4. в нем большое место уделено описанию трудовых процессов
    5. он выражает интересы буржуазии
 
 

Занятие 4.     Роман Дж. Свифта «Путешествия Гулливера».

Вопросы:

  1. История создания романа.
  2. Тема и идея произведения. Критика современной писателю Англии и всех социально-политических институтов.
  3. Своеобразие повествовательной манеры Свифта (повествование от первого лица; роль правдоподобных описаний и философских отступлений; герой как выразитель авторской точки зрения).
  4. Приемы сатирической типизации в романе Свифта:

а) прием  мистификации (видимость соблюдения фактической точности: имена, даты, географическая карта, «портретное сходство» в описании фантастического мира);

б)сопоставление размеров (лилипуты в 12 раз меньше, а великаны в 12 раз больше Гулливера; ироническая последовательность этого сопоставления);

в) прием  противопоставления (мир «чистой  науки», остров Лапута глазами «разумного» наблюдателя Гулливера);

г) иронический  комментарий, сарказм, ирония в описаниях  Гулливера;

д) ситуация «третий лишний» в 4 части романа.

  1. Роман Свифта как философская аллегория.
  2. Традиции свифтовской фантастики в последующем развитии литературы.
 

Основная  литература:

  1. Декс, Пьер. Семь веков романа. М. 1974
  2. Кеттл, Арнольд. Введение в историю английского романа. М.: Прогресс, 1970.
  3. Литературная Энциклопедия терминов и понятий. М.2002.
  4. Муравьев B.C. Путешествие с Гулливером. М. Книга, 1972.
  5. Свифт. Дж. «Путешествия Гулливера».
  6. Проблемы Просвещения в мировой литературе. Сб. статей. М. 1970.
  7. Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. Судьба двух литературных героев. М. 1973.
 

  Дополнительная литература:

  1. Елистратова А. А. Английский роман Эпохи Просвещения. М., 1966.
  2. Реализм 18 века на Западе. Сб. статей. Под ред. Ф.П. Шиллера. М. 1936.

 
Задания:

  1. Прочитайте роман в полном объеме.
  2. Уясните категориальный аппарат (сатира, ирония, аллегория, памфлет, гипербола, литота, мистификация).
  3. Подготовьте тезисы ответов на вопросы плана.
 

Тест:

1. Прием соотносительной  математической пропорции в романе  Свифта основан на игре с  числом:

    а) 12

    b) 3

    c) 13

    d) 33

    e) 9

 

2. Летающий остров, на который попадает Гулливер  в третьей части романа, называется:

    a) Лапута

    b) Бальнибарби

    c) Бробдингнег

    d) Лилипутия

    e) Глабдобдриб

 

3.Струльбруги –  это:

    a) бессмертные

    b) высшая каста в стране великанов

    c) высший чин при дворе императора в Лилипутии

    d) народ Блефуску

    e) духи великих людей, которых вызывает Гулливер

 

4. Флимнамп занимает должность

    a) премьер-министра Лилипутии

    b) премьер-министра Бробдингнега

    c)   казначея Лапуты

    d) казначея Бальнибарби

    e) премьер-министра Глабдобдбриба

 

5. Император Лилипутии выше своих подданных на

    a) ноготь

    b) палец

    c) 30 сантиметров

    d) полметра

    e) метр

 

6. Лилипуты называют  Гулливера

    a) человек-гора

    b) Грильдриг

    c) феноменом

    d) переростком

    e) чудо-человеком

 

7. Роман Свифта  закладывает традицию

    a) социально-философского романа в литературе XX века

    b) романа-робинзонады

    c) лиро-эпической поэмы

    d) сентиментального романа

    e) научно-фантастического романа в литературе XX века

 
 
 
 

Занятие 5, 6, 7. Трагедия Гете «Фауст»  как вершина немецкого  Просвещения.

Вопросы:

  1. История создания трагедии.
  2. Композиция. Значение и место Прологов в трагедии (композиционная роль Прологов; выражение в Театральном Прологе эстетических взглядов Гете; идейный смысл Пролога на небесах и отражение в нем основной проблематики произведения).
  3. Путь исканий Фауста. Фауст и Маргарита.
  4. Мефистофель и диалектика познания. Мефистофель как единство противоположностей в философской символике трагедии. Положительный элемент в скептическом критицизме Мефистофеля.
  5. Художественные портреты Фауста, Мефистофеля и Маргариты.
  6. Вторая часть трагедии. Фауст и идея творческой личности; Фауст-бунтарь, борец против косности и рутины в науке. Фауст и античный культ красоты (Елена). Фауст - строитель идеального общества.
  7. Философская аллегория в «Фаусте». Гете и романтизм. Античные и средневековые реминисценции.
  8. Литературные герои Гете в    искусстве.  Пушкинская обработка легенды о Фаусте.

9. Гете и XX век.

 
Основная литература:

  1. 1.Аникст А.А. «Фауст» Гете. Книга для учителя - М.,1980 Гете И.В. Фауст. Трагедия в 2-х частях (любое издание)
  2. Волков И.ф. «Фауст» Гете и проблема художественного метода. - М., 1972.
  3. Жирмунский В.М. Очерки истории классической немецкой литературы. - Л., с.466-479.
  4. История немецкой литературы. Т. 1-2, -М. 1962.
  5. Тургенев И.С. «Фауст», трагедия. Сочинение Гете. //Тургенев И.С. ПСС в 12 тт., т.11.-М., 1958.
  6. Энциклопедия литературных терминов и понятий. М.2002.

Зарубежная литература. 2 📙 Реферат → 🆔 92010

Зарубежная литература. 2 📙 Реферат → 🆔 92010

Зарубежная литература. 2