Детская литература с практикумом по выразительному чтению (ПНК) (Решение → 37643)

Практическое занятие 4

22 / 25

Практическое занятие 4

Цель занятия: закрепление знаний о детской литературе с практикумом по выразительному чтению, совершенствование навыков её практического применения.

Задание 1. Максимальное количество баллов – 5

Изучите самостоятельно народные и авторские сказки, которые могут быть включены в различные программы по литературному чтению для младших школьников.

Заполните таблицу, согласно ее структурному содержанию: укажите название программы (не менее 2-х программ) и её автора, перечислите рекомендованные сказки для прочтения с детьми (не менее 7-ми сказок) разных классов в начальной школе.

Название программы, автор

Класс

Название сказок

Классификация сказок

1.

1

2

3

4

2.

1

2

3

4

…

После заполнения таблицы, ответьте письменно на следующие вопросы:

1. Каково назначение сказок по каждой программе?

2. В чём особенности работы со сказкой на занятиях в начальной школе?

Задание 2. Максимальное количество баллов – 5

Выполните анализ одной детской книги, предназначенной для прочтения в начальной школе (книга определяется по выбору студента самостоятельно из предложенного перечня), по следующей схеме:

1. название книги, класс обучающихся;

2. смысл содержания книги и какова возрастная аудитория книги;

3. ваше мнение об авторе книги и о художнике (при наличии иллюстраций);

4. ценность книги в качестве учебного материала на уроке литературного чтения (опишите на каком именно этапе и чем определена ценность книги);

5. предложите альтернативу этой книге, не меняя учебно-воспитательной задачи.

Перечень книг для анализа по установленному плану:

- Ершов П. П. «Конек-Горбунок»;

- Тургенев И. С. «Бежин луг»;

- Григорович Д. В. «Гуттаперчевый мальчик»;

- Куприн А. И. «Белый пудель»;

- Андреев Л. Н. «Петька на даче. Ангелочек. Кусака»;

- Свирский А. И. «Рыжик»;

- Пришвин М. М. «Лисичкин хлеб»;

- Катаев В. П. «Цветик-семицветик»;

- Олеша Ю. К. «Три толстяка»;

- Лагин Л. И. «Старик Хоттабыч»;

- Некрасов А. С. «Капитан Врунгель»;

- Успенский Э. Н. «Стихи и сказки».

Письменный ответ необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Задание 3. Максимальное количество баллов – 3

Выполните анализ сказки А.С. Пушкина (книга определяется по выбору студента самостоятельно из предложенного перечня), по следующей схеме:

1. общая характеристика сказки;

2. время, место написания;

3. фольклорная и литературная основа;

4. главные герои;

5. основной конфликт;

6. тема, идея сказки.

Перечень сказок для анализа по установленному плану:

- «Сказка о Мертвой царевне»;

- «Сказка о рыбаке и рыбке»;

- «Сказка о царе Салтане...»;

- «Сказка о золотом петушке»

- «Сказка о Медведихе»;

- «Сказка о рыбаке и рыбке»;

- «Сказка о попе и работнике его Балде».

Письменный ответ необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Задание 4. Максимальное количество баллов – 3

Прочитайте повесть Л. Н. Толстого «Детство» и представьте развернутый ответ на следующие вопросы:

1. Каков характер основных событий?

2. Почему в повести о детстве так мало внешней динамики, приключений? Как это связано с авторским замыслом?

3. Охарактеризуйте главного героя повести – Николеньку Иртеньева.

4. Чем обогатило это произведение ваши представления о мире детства, о душе ребёнка?

Письменный ответ необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Задание 5. Максимальное количество баллов – 3

Выполните анализ стихотворения (определяется по выбору студента самостоятельно из предложенного перечня), по следующей схеме:

1. Опишите проблему, которая прослеживается в стихотворении.

2. Поясните, какие выразительно-изобразительные средства использует поэт.

Перечень произведений для анализа по установленному плану:

- Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»;

- С. Маршак «Снег уже теперь не тот»;

- М. Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком…», «Утёс» (по выбору);

- А. Фет «Весенний дождь»;

- В. Брюсов «Детская»;

- Д. Кедрин «Бабье лето»;

- Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»;

- В. Берестов «Хитрые грибы»;

- А.А. Блок «Ветхая избушка».

Письменный ответ необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Задание 6. Максимальное количество баллов – 3

Прочитайте рассказ В.Г. Короленко «Дети подземелья» и представьте развёрнутый ответ на следующие вопросы:

1. Как меняется мировоззрение Васи после знакомства с «дурным обществом»?

2. Почему он приносит куклу своей сестры Марусе?

3. Как этот поступок повлиял на его отношения с отцом?

4. Как вы считаете, чем определена главная мысль данного произведения?

Письменный ответ необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Задание 7. Максимальное количество баллов – 3

Выполните анализ одной басни И. А. Крылова (определяется по выбору студента самостоятельно из предложенного перечня), по следующей схеме:

1. Раскройте аллегорические образы басни.

2. Выявите изобразительно-выразительные средства и проанализируйте язык произведения.

3. Сформулируйте идею басни.

Перечень произведений для ответа на вопросы:

- «Слон и моська»;

- «Свинья под дубом»;

- «Осёл и соловей»;

- «Обоз»;

- «Мартышка и очки»;

- «Лягушки, просящие царя»;

- «Листы и корни»;

- «Кукушка и петух»;

- «Лебедь, щука и рак».