Математика с методикой преподавания Тестовые вопросы к разделу 5 НСПК (Решение → 25531)

Правильные ответы на тест 30 вопросов.

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

1. В каком варианте ответа записаны доли?

a. две пятых

b. две целых три десятых

c. одна восьмая

d. четырнадцать

2. В каком классе простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле включаются в составные задачи?

a. во 2 классе

b. в 4 классе

c. в 3 классе

d. в 1 классе

3. В каком классе рассматриваются только простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле?

a. в 4 классе

b. в 3 классе

c. во 2 классе

d. в 1 классе

4. В программе начальной школы изучение геометрического материала начинается в …

a. 3 классе

b. 2 классе

c. 1 классе

d. 4 классе

5. Из каких этапов складывается последовательность работы над усвоением содержания задачи? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. переписывание текста задачи в тетрадь

b. запись условия задачи

c. чтение текста задачи учителем и учащимся

d. повторение задачи по вопросам

6. Какая геометрическая фигура НЕ изучаются в начальной школе?

a. квадрат

b. прямоугольный параллелепипед

c. треугольник

d. выпуклый семиугольник

7. Какие величины изучаются в начальной школе?

a. объем

b. вес

c. длина

d. скорость

8. Какие виды заданий целесообразно предлагать младшим школьникам при изучении долей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. формулирование заданий для самостоятельной работы учащихся

b. решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле

c. практическое изображение доли отрезка

d. упражнения в назывании и записывании долей

9. Какие наглядные пособия удобно использовать в начальных классах для первоначального ознакомления с долями? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. объяснение учителя, записанное на аудионосителе

b. геометрические фигуры, вырезанные из бумаги

c. винтовой конструктор

d. рисунки фигур, выполненные на бумаге

10. Какие ошибки допускают младшие школьники при решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. неаккуратное переписывание текста задачи

b. привнесение лишнего вопроса и действия

c. исключение нужного вопроса и действия

d. ошибки в вычислениях

11. Какие этапы выделяются в процессе работы над любой арифметической задачей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. отработка навыка счета при решении задачи

b. работа над содержанием задачи

c. решение задачи

d. поиск решения задачи

12. Каким образом изучение элементов геометрии связывается в начальной школе с изучением арифметических вопросов? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. изучение геометрического материала способствует развитию пространственного воображения

b. изучение геометрического материала способствует формированию навыков построения геометрических фигур с помощью одного лишь циркуля

c. изучение геометрического материала способствует развитию практических умений и навыков

d. изучение геометрического материала способствует развитию логического мышления

13. Какими знаниями и умениями овладевают младшие школьники в процессе изучения геометрического материала? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. учащиеся приобретают навыки работы с инструментами (линейкой, угольником)

b. учащиеся усваивают геометрическую терминологию

c. учащиеся учатся чертить сечение объемных фигур

d. учащиеся накапливают запас геометрических представлений и понятий

14. Какова образовательная роль арифметических задач в начальном курсе математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. решение арифметических задач помогает раскрыть основной смысл арифметических действий, конкретизировать их, связать с определеннойжизненной ситуацией

b. решение арифметических задач позволяет оценить уровень выполнения математических заданий при проведении контрольных работ

c. задачи способствуют усвоению математических понятий, отношений, закономерностей

d. при решении сюжетных задач учащиеся учатся переводить отношения между предметами и величинами на «язык математики»

15. Какова роль буквенной символики в обучении младших школьников математике?

a. буквенная символика является средством решения уравнений

b. буквенная символика помогает повысить качество языкового образования

c. буквенная символика разнообразна

d. буквенная символика является очень сильным аппаратом формирования обобщенных представлений и способов действий с математическим содержанием

16. Каковы пути эффективного преодоления ошибок в решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. надо учить детей ориентироваться в определенной жизненной ситуации, описанной в задаче

b. в процессе обучения решению задач следует избегать натаскивания в решении задач определенного вида

c. надо решать как можно больше задач одного вида

d. надо учить осознанному выделению данных задачи, осознанному выбору действий

17. Какую образовательную роль играет включение геометрического материала в начальный курс математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. осуществляется развитие практической ориентации в пространстве, моторики

b. осуществляется замена словесного мышления знаковым мышлением

c. дети абстрагируются от реальных объектов действительности

d. у учащихся развиваются наблюдательность, умение сравнивать, анализировать

18. Назовите задачи ознакомления учащихся с геометрическими фигурами. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. развивать пространственные представления учащихся

b. формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур как с помощью чертёжных инструментов, так и без них

c. формировать четкие представления о таких геометрических фигурах: точка, отрезок, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат и т.д.

d. формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур только с помощью циркуля

19. Назовите способы действий над числами с разными единицами измерения. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. действия над числами с разными единицами измерения выполняются без учета единиц измерения

b. показать, что если взять, например, 50 копеек и 2 рубля, то вместе будет 2 руб. 50 коп.

c. действия над числами с разными единицами измерения не изучаются

d. заменить крупные меры мелкими, т.е. выразить компоненты действия в одних и тех же единицах

20. Назовите трудности в изучении величин в начальной школе. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. дети не успевают изучить все величины

b. ученики с трудом понимают то, что одна и та же величина может иметь различную числовую характеристику

c. при выполнении преобразований дети допускают ошибки при замене крупных мер мелкими мерами и наоборот

d. величины начинают изучаться только в 4 классе

21. Назовите формы записи содержания задачи, используемые в начальном математическом образовании. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. сокращенная форма записи, при которой из текста задачи выписывают числовые данные и только те слова и выражения, которые необходимы для понимания логического смысла задачи

b. запись полного текста задачи

c. схематическая форма записи

d. графическая форма записи

22. С какой целью проводится в начальной школе подготовительная работа к изучению величин?

a. подготовительная работа должна помочь детям овладеть той суммой предварительных элементарных представлений, которые помогут им успешно овладеть учебной программой по математике в ходе дальнейшего обучения

b. подготовительная работа поможет учителю правильно оценивать деятельность и учебные достижения учащихся

c. подготовительная работа должна включать в себя всю необходимую информацию об изучаемых в начальной школе величинах

d. подготовительная работа позволит учителю правильно организовывать уроки на основном этапе обучения

23. Соотношение единиц измерения какой величины НЕ основано на десятичной системе счисления?

a. время

b. объем

c. площадь

d. длина

24. Что такое величина?

a. это практические умения и навыки по измерению

b. это измерение отрезков и площадей

c. это некоторое количество реальных объектов окружающего мира

d. это то же самое, что метр, километр, грамм, килограмм

25. Что такое математическое выражение?

a. математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин

b. процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения

c. последовательность букв и чисел, соединенных знаками действий

d. математическая запись, части которой соединены знаком

26. Что такое равенство?

a. процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения

b. последовательность букв и чисел, соединенных знаками действий

c. математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин

d. математическая запись, части которой соединены знаком __

27. Что такое решение уравнения?

a. это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения

b. это математические выражения, содержащие только числа и знаки действий

c. это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство

d. это возведение правой и левой части выражения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.

28. Что такое стохастика?

a. соединение элементов теории вероятностей и математической статистики

b. одна из целей современного математического образования

c. соединение элементов алгебры и геометрии

d. типы математических заданий

29. Что такое тождественные преобразования выражений?

a. это математические выражения, содержащие только числа и знаки действий

b. это возведение правой и левой части выражения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.

c. это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство

d. это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения

30. Что такое уравнение?

a. процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения

b. математическая запись, части которой соединены знаком

c. математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин

d. последовательность букв и чисел, соединенных знаками действий