НГУЭУ Контрольная работа Логика и критическое мышление 10 вариант (Решение → 51576)

Задание 1 (теоретическое) Что изучает логика? Что называется истиной и ложью? Какие концепции истины вы знаете?

Задание 2. Укажите, какие пары понятий представляют собой отношение: А – подчинения (первое понятие родовое); В – подчинения (первое понятие видовое); С – пересечения; D – соподчинения; Е – противоречия.1) а – аристократ; б – изобретатель; 2) а – налоговый инспектор; б – налоговый инспектор, пойманный на взятках в особо крупном размере; 3) а – живой человек; б – мертвец; 4) а – Альбрехт Дюрер; б – немецкий художник ; 5) а – похитители, получившие выкуп; б – похитители, получившие выкуп десятикопеечными монетами; 6) а – глава ордена Госпитальеров; б – повар ордена Госпитальеров; в – братья ордена Госпитальеов. 7) а – человек, участвовавший в революции 1917 года; б – лицо, находившееся в Петрограде, в 1917 году; 8) а – алхимик, создавший гомункула; б – алхимик, не сумевший создать гомункула.

Задание 3. Нарисуйте круги Эйлера, соответствующие перечню понятий: a – сказочник;b –сказочница; с – злая сказочница; d – добрый сказочник.

Задание 4. Перечислите определения, нарушающие правила: А – соразмерности; В – ясности; С – недопустимости круга в определении. 1. Человек – животное, способное к совершению купли и продажи. 2. Либерал – человек, придерживающийся либеральных убеждений. 3. Тюрьма – то, от чего нельзя зарекаться. 4. Студент – лицо, успешно выдержавшее вступительные испытания в вузе. 5. Дом – там, где сердце. Задание 5. Перечислите, какие деления понятий нарушают правила: А – соразмерности; В – проведения деления по одному основанию; С – непрерывности деления. 1. Историки делятся на специалистов по Античности, Средневековью и Новому Времени. 2. Преступники делятся на раскаявшихся и не пойманных полицией. 3. Суждения делятся на истинные, сомнительные и ложные. 4. Победы делятся на радующие и добытые нечестным путём. 5. Смех можно разделить на искренний и зловещий.

Задание 6. Суждение «А» истинно. Определите вид (I) и логическое значение (II) всех предложенных суждений. А – Все технические изобретения сделали мир лучше. B – Ни одно техническое изобретение не сделало мир лучше. C – Некоторые технические изобретения не сделали мир лучше. D – Некоторые технические изобретения сделали мир лучше. I 1. AIOE 2. EAIO 3. EAIO 4. IEAO 5. AEOI II 1. И, Неоп, Неоп, И 2. И, Л, Л, И. 3. И, Неоп, Л, Неоп. 4. И, Л, И, Л. 5. И, Л, И, Неоп.

Задание 7. Укажите чем является суждение В по отношению к суждению А. А – Ни один мракоглаз не любит отчекрыживать. B – Некоторые не мракоглазы не любят отчекрыживать. 1. Правильной обверсией; 2. Неправильной обверсией; 3. Правильной конверсией; 4. Неправильной конверсией; 5. Правильной контрапозицией; 6. Неправильной контрапозицией; 7. Правильной инверсией; 8. Неправильной инверсией. Задание 8. Установите в каком отношении находятся приведённые суждения: А – Все усилия однажды окупятся. B – Некоторые усилия никогда не окупятся. 1. Контрарность; 2. Контрадикторность; 3. Субординация; 4. Субконтрарность.

Задание 9. Укажите, в каком силлогизме термин «архивариус» является средним (I) и большим (II) 1. Ни один архивариус не потерпит шума в книгохранилище. Все архивариусы - грамотеи. Значит, некоторые грамотеи не терпят шума в книгохранилище. 2. Некоторые архипредатели – архивариусы, в силу того, что все архивариусы не одобрили упразднение библиотек, а все, кто не одобрил упразднение библиотек – архипредатели. 3. Никодим – архивариус, ведь всякий дерзнувший попытаться стать архивариусом становится таковым, а Никодим дерзнул.

Задание 10. Формализуйте приведённые ниже суждения. А – ассасин понял смысл жизни, В – бродяга понял смысл жизни, С – кормилица поняла смысл жизни. I. Если смысл жизни был раскрыт бродягой, то никто другой догадаться не мог. Но если смысл жизни понял ассасин, то и кормилица поняла бы тоже. Значит, смысл жизни был понят бродягой или кормилицей.

Задание 11. Средства развития творческого воображения: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия, интуиция и ассоциация. Дайте определение каждому понятию и приведите примеры использования аналогии и инверсии в технических системах.