Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) (ПНК) (Решение → 57026)

Оценка 3,00 из 3,00 (100%)

Вопрос 1

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В начальной школе трудно переоценить значение внеурочной деятельности, связанной с изобразительным и декоративно-прикладным искусством. Творчество и продуктивная деятельность являются толчком в развитии множества позитивных качеств формирующейся личности ребёнка.

По данному вопросу вам предлагается для ознакомления содержательный текстовой материал. Изучите его и заполните имеющиеся в тексте пропуски, применяя для этого предоставленные в выпадающем списке варианты ответов. В процессе перемещения выбранных вами слов используйте левую кнопку компьютерной мыши. Обратите внимание на наличие фальшответов (слов, неверно подобранных по их смысловому значению).

Значение внеурочной деятельности по ИЗО и декоративно-прикладному искусству для развития учащихся начальной школы

Внеурочная деятельность по изобразительному искусству организуется с учётом возрастных психолого-педагогических особенностей младших школьников. Младший школьный

пусто

— это период, когда осуществляется переход от игры к новой форме социально организованного развития, которая оформляется как

пусто

. Разумеется,

пусто

продолжает выполнять важную роль в психическом развитии детей, и

пусто

творческого процесса в форме игры повышает его

пусто

.

Художественное творчество развивает выносливость и

пусто

, необходимые для осуществления учебной деятельности, в которой требуются напряжение и длительная

пусто

.

Для младших школьников характерна эмоциональность и

пусто

. На занятиях художественно-творческой деятельностью учащиеся имеют возможность выражать собственные

пусто

.

Сравнение учащимися результатов своей деятельности с образцом и работами одноклассников способствует развитию у них объективной самооценки и умению осуществлять

пусто

результатов собственной деятельности.

В коллективной художественно-творческой деятельности формируются и развиваются коммуникативные

пусто

.

упорство

сравнение

результативность

анализ

эмоции

игра

личность

интерес

возраст

обучение

контроль

самоанализ

организация

творчество

сосредоточенность

навыки

впечатлительность

общение

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Как и для любого развивающего курса по внеурочной деятельности, для проведения занятий по ИЗО и декоративно-прикладному искусству (ДПИ) необходимо разработать рабочую программу, являющуюся основанием для осуществления образовательного процесса. Содержание данной рабочей программы оформляется в соответствии с чёткими требованиями.

Внимательно прочитайте представленные далее описания каждого из разделов требуемого содержания рабочей программы по внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства. Определите последовательность оформления данных разделов. Для этого переместите в каждый блок схемы только одну букву, которой обозначено соответствующее описание разделов рассматриваемого документа.

Перечень разделов рабочей программы:

А. Тематическое планирование.

Б. Требования к результатам усвоения обучающимися программы внеурочной деятельности в области ИЗО и ДПИ.

В. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса внеурочной деятельности в области ИЗО и ДПИ.

Г. Пояснительная записка, раскрывающая характеристику и место учебного предмета в учебном плане, цель изучения, основные содержательные линии, описание ценностных ориентиров содержания образовательного курса.

Д. Основное содержание внеурочной работы в области ИЗО и ДПИ с распределением учебных часов по разделам.

Рисунок — Схема алгоритма формирования содержания рабочей программы по осуществлению внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства

А

Б

В

Г

Д

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос

3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Основной целью внеурочной деятельности младших школьников в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства является приобщение их через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение. Поставленная цель раскрывается в единстве трёх задач, оформляемых для педагогического решения.

Заполните таблицу «Система задач внеурочной деятельности по изобразительному искусству и декоративно-прикладному творчеству». Расположите для этого в ячейках таблицы наименования, соответствующие описаниям содержания рассматриваемых задач. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных указаний задач внеурочной деятельности).

Таблица — Система задач внеурочной деятельности по изобразительному искусству и декоративно-прикладному творчеству

№ п/п

Формулировки задач

Описание содержания задач внеурочной деятельности

1.

Комплиментарная

Техническая

Формирующая

Воспитательная

Художественно-творческая

Развитие творческих способностей, образного мышления фантазии и воображения учащихся, посредством использования игры цвета и различных фактур, нестандартных приёмов и решений в реализации творческих идей.

2.

Комплиментарная

Техническая

Формирующая

Воспитательная

Художественно-творческая

Освоение практических приёмов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

3.

Комплиментарная

Техническая

Формирующая

Воспитательная

Художественно-творческая

Посредством осуществления художественного творчества обеспечение формирования эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, восприятия духовного опыта человечества как основы приобретения личностного опыта.