Основы педагогики и психологии (СР) Практическое занятие 1 НСПК (Решение → 36464)

Оценка 25,00 / 25,00

Задание 1. (тема 1.4. Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса)

1. Внимательно ознакомьтесь с педагогической ситуацией:

Во время беседы Катя С., ученица 2 «а» класса была замкнута и отвечала на вопросы неохотно. На вопрос: «Нравится ли тебе проводить время с мамой?», девочка ответила: «Я не верю, что с мамой могут быть дружеские отношения. У меня самые нелюбимые дни — это суббота и воскресенье. Мама в эти дни меня ругает. Если бы она со мной вместо того, чтобы кричать, говорила по-человечески, я бы ее лучше поняла... Мне тяжело находится дома.»

2. Письменно ответьте на вопросы:

• С какой целью проводилась беседа?
• Какое можно сделать предположение о взаимоотношениях в семье?

Задание 2. (тема 2.3. Цели, содержание и структура педагогической деятельности)

«Педагогическая профессиональная деятельность – это вид профессиональной деятельности, содержанием которой являются обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся» (А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова).

1. Проанализируйте предложенную педагогическую ситуацию в соответствии с приведенным выше высказыванием:

Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает во время урока на парту. В классе раздался звонкий жуткий смех детей, что очевидно, повлекло за собой срыв рабочей обстановки. Урок было невозможно продолжить.

2. Письменно ответьте на вопросы:

• Назовите вероятные причины поведения ученика в этой ситуации.
• Как следует отреагировать учителю, чтобы купировать скандал?
• Какими путями можно было избежать такой ситуации?

Задание 3. (тема 2.3. Цели, содержание и структура педагогической деятельности)

Назовите 5 проблем, связанных с педагогической деятельностью, которые снижают, на Ваш взгляд, привлекательность педагогической профессии. Предложите оптимальные, на Ваш взгляд, пути решения этих проблем. Ответ оформите в виде таблицы:

Проблемы педагогической деятельности / Пути решения проблем

Задание 4 (тема 2.5. Функции педагогической деятельности)

1. Познакомьтесь с педагогической ситуацией:

В детском коллективе есть слабый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда педагог о чем-то его спрашивает, просит публично рассказать что-либо, вызывает его с ответом на занятиях, мальчик только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Педагог только вздыхает, упрекает и низко оценивает «выступление» ребенка.

2. Ответьте письменно на вопросы:

• В чем заключается проблема? Назовите причину этой проблемы.
• В чем педагог не прав, какие функции он не выполнил?
• Как должен был поступить педагог: опишите способ(ы) решения педагогической задачи.

Задание 5. (тема 2.5. Функции педагогической деятельности)

Опишите, как в данной педагогической ситуации, описанной в задании №3 должны реализовываться следующие функции педагогической деятельности:

• Диагностическая функция.
• Ориентационно-прогностическая функция.
• Конструктивно-проектировочная функция.
• Организаторская функция.
• Коммуникативно-стимулирующая функция.
• Аналитико-оценочная функция.
• Исследовательско-творческая функция.
• Гностическая (исследовательская) функция.

Задание 6. (тема 4.1 Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса)

На основе исходных данных заполните таблицу:

Направления воспитательной деятельности / Аспекты воспитательной работы

• Гражданско-правовое воспитание
• Духовно-нравственное воспитание
• Эстетическое воспитание
• Физическое воспитание
• Трудовое воспитание

сходные данные (аспекты воспитательной работы):

• Гимнастика
• Патриотизм
• Художественное воспитание
• Культура поведения
• Культура межнационального общения
• Профессиональная ориентация
• Гуманность
• Экологическая культура
• Туризм
• Трудовая деятельность
• Восприятие природы
• Музыкальное воспитание
• Физические упражнения
• Экономическая культура
• Правовая культура
• 
  

Задание 7. (тема 4.2 Методы воспитания)

Приведите примеры педагогических ситуаций (по одному для каждой группы) и назовите использованные в них методы воспитания:

1. методы формирования сознания;

2. методы организации деятельности и формирования поведения;

3. методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения

Оценка 25,00 / 25,00

Задание 1. (тема 1.4. Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса)

1. Внимательно ознакомьтесь с педагогической ситуацией:

Во время беседы Катя С., ученица 2 «а» класса была замкнута и отвечала на вопросы неохотно. На вопрос: «Нравится ли тебе проводить время с мамой?», девочка ответила: «Я не верю, что с мамой могут быть дружеские отношения. У меня самые нелюбимые дни — это суббота и воскресенье. Мама в эти дни меня ругает. Если бы она со мной вместо того, чтобы кричать, говорила по-человечески, я бы ее лучше поняла... Мне тяжело находится дома.»

2. Письменно ответьте на вопросы:

• С какой целью проводилась беседа?
• Какое можно сделать предположение о взаимоотношениях в семье?

Задание 2. (тема 2.3. Цели, содержание и структура педагогической деятельности)

«Педагогическая профессиональная деятельность – это вид профессиональной деятельности, содержанием которой являются обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся» (А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова).

1. Проанализируйте предложенную педагогическую ситуацию в соответствии с приведенным выше высказыванием:

Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает во время урока на парту. В классе раздался звонкий жуткий смех детей, что очевидно, повлекло за собой срыв рабочей обстановки. Урок было невозможно продолжить.

2. Письменно ответьте на вопросы:

• Назовите вероятные причины поведения ученика в этой ситуации.
• Как следует отреагировать учителю, чтобы купировать скандал?
• Какими путями можно было избежать такой ситуации?

Задание 3. (тема 2.3. Цели, содержание и структура педагогической деятельности)

Назовите 5 проблем, связанных с педагогической деятельностью, которые снижают, на Ваш взгляд, привлекательность педагогической профессии. Предложите оптимальные, на Ваш взгляд, пути решения этих проблем. Ответ оформите в виде таблицы:

Проблемы педагогической деятельности / Пути решения проблем

Задание 4 (тема 2.5. Функции педагогической деятельности)

1. Познакомьтесь с педагогической ситуацией:

В детском коллективе есть слабый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда педагог о чем-то его спрашивает, просит публично рассказать что-либо, вызывает его с ответом на занятиях, мальчик только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Педагог только вздыхает, упрекает и низко оценивает «выступление» ребенка.

2. Ответьте письменно на вопросы:

• В чем заключается проблема? Назовите причину этой проблемы.
• В чем педагог не прав, какие функции он не выполнил?
• Как должен был поступить педагог: опишите способ(ы) решения педагогической задачи.

Задание 5. (тема 2.5. Функции педагогической деятельности)

Опишите, как в данной педагогической ситуации, описанной в задании №3 должны реализовываться следующие функции педагогической деятельности:

• Диагностическая функция.
• Ориентационно-прогностическая функция.
• Конструктивно-проектировочная функция.
• Организаторская функция.
• Коммуникативно-стимулирующая функция.
• Аналитико-оценочная функция.
• Исследовательско-творческая функция.
• Гностическая (исследовательская) функция.

Задание 6. (тема 4.1 Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса)

На основе исходных данных заполните таблицу:

Направления воспитательной деятельности / Аспекты воспитательной работы

• Гражданско-правовое воспитание
• Духовно-нравственное воспитание
• Эстетическое воспитание
• Физическое воспитание
• Трудовое воспитание

сходные данные (аспекты воспитательной работы):

• Гимнастика
• Патриотизм
• Художественное воспитание
• Культура поведения
• Культура межнационального общения
• Профессиональная ориентация
• Гуманность
• Экологическая культура
• Туризм
• Трудовая деятельность
• Восприятие природы
• Музыкальное воспитание
• Физические упражнения
• Экономическая культура
• Правовая культура
• 
  

Задание 7. (тема 4.2 Методы воспитания)

Приведите примеры педагогических ситуаций (по одному для каждой группы) и назовите использованные в них методы воспитания:

1. методы формирования сознания;

2. методы организации деятельности и формирования поведения;

3. методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения