Запишите его логическую форму, укажите его тип и распределенность терминов. Изобразите отношения между терминами суждения: 1.Не существует адвокатов, которые не были бы юристами. (Решение → 2959)

Теория и методика физического воспитания с практикумом

Практическое занятие 8

12 баллов

Задание выполнено отлично. С уважением Г. В. Мухарамова

Цель занятия: уметь осуществлять анализ, самоанализ и самоконтроль при проведении уроков физической культуры

Задание 1.

Заполните таблицу «Виды оценки в физическом воспитании и их характеристика».

Вид оценки

Характеристика оценки

Проанализируйте предложенный конспект урока физической культуры с младшими школьниками, запишите аналитические данные по каждому критерию. Оцените качество конспекта, обоснуйте свое мнение.

Последовательность выполнения:

1. Проанализировать предложенный конспект физкультурного занятия с младшими школьниками по самостоятельно разработанным критериям,

2. Записать в таблицу диагностической карты аналитические данные по каждому критерию.

3. Сделать вывод, оценив качество конспекта, обосновать свое мнение.

4. Исправить ошибки и недочеты.

Форма отчетности: задание выполняется письменно в виде заполненной таблицы, где каждый критерий, по которому проводиться оценка, должны быть обоснованно проанализированы.

Качество анализа конспекта по критериям:

1.Правильность оформления конспекта: 2.Тип занятия:

3. Правильность постановки и формулировки программных задач: 4.Соответствие формулировки программных задач типу урока:

5.Соответствие содержания структурных частей требованиям их взаимосвязь:

6. Соответствие подбора и сочетания основных движений:

- возрасту:

- программным задачам:

- принципам подбора (анатомическому, физиологическому, функциональному):

- целесообразность сочетания разных способов организации детей для обеспечения оптимальной моторной плотности занятия:

6.Правильность подбора ОРУ:

-их описание:

- количество:

-последовательность дозировка:

-темп:

-способ построения детей:

- правильность использование пособий и инвентаря.

- соответствие методов и приемов возрасту детей, этапам обучения:

- использование подводящих упражнений:

- использование методов регулирования нагрузки:

- правильность объяснений, команд, распоряжений:

7.Анализ подвижной игры:

8.Как организована индивидуальная работа с учащимися:

9. Анализ заключительной части занятия:

10. Общая оценка и предложения по совершенствованию плана-конспекта занятия.

Критерии оценки задания:

-полнота анализа (оценка всех критериев, полнота описания по критериям, точность формулировок),

- правильность анализа,

- наличие обоснованной оценки критериев.

2. Объективность, точность и полнота вывода.

3. Качество оформления:

-аккуратность, (единый шрифт и стиль оформления, отсутствие или наличие ошибок, сокращений и опечаток в тексте).

Конспект урока по физической культуре

Вид занятия: учебно-тренировочное

Программное содержание:

Учить выполнять перебрасывание мяча и ловле двумя руками в парах

Отрабатывать передачу мяча по кругу на скорость

Закреплять умение ходить по скамье прямо и боком, ползать, подтягиваясь руками; выполнять прыжки на двух ногах из обруча в обруч;

Упражнять в беге на скорость «змейкой»

Развивать силу, ловкость, внимание

Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.

Проанализируйте предложенный конспект урока физической культуры с младшими школьниками, запишите аналитические данные по каждому критерию. Оцените качество конспекта, обоснуйте свое мнение.

Последовательность выполнения:

1. Проанализировать предложенный конспект физкультурного занятия с младшими школьниками по самостоятельно разработанным критериям,

2. Записать в таблицу диагностической карты аналитические данные по каждому критерию.

3. Сделать вывод, оценив качество конспекта, обосновать свое мнение.

4. Исправить ошибки и недочеты.

Форма отчетности: задание выполняется письменно в виде заполненной таблицы, где каждый критерий, по которому проводиться оценка, должны быть обоснованно проанализированы.

Качество анализа конспекта по критериям:

1.Правильность оформления конспекта: 2.Тип занятия:

3. Правильность постановки и формулировки программных задач: 4.Соответствие формулировки программных задач типу урока:

5.Соответствие содержания структурных частей требованиям их взаимосвязь:

6. Соответствие подбора и сочетания основных движений:

- возрасту:

- программным задачам:

- принципам подбора (анатомическому, физиологическому, функциональному):

- целесообразность сочетания разных способов организации детей для обеспечения оптимальной моторной плотности занятия:

6.Правильность подбора ОРУ:

-их описание:

- количество:

-последовательность дозировка:

-темп:

-способ построения детей:

- правильность использование пособий и инвентаря.

- соответствие методов и приемов возрасту детей, этапам обучения:

- использование подводящих упражнений:

- использование методов регулирования нагрузки:

- правильность объяснений, команд, распоряжений:

7.Анализ подвижной игры:

8.Как организована индивидуальная работа с учащимися:

9. Анализ заключительной части занятия:

10. Общая оценка и предложения по совершенствованию плана-конспекта занятия.

Критерии оценки задания:

-полнота анализа (оценка всех критериев, полнота описания по критериям, точность формулировок),

- правильность анализа,

- наличие обоснованной оценки критериев.

2. Объективность, точность и полнота вывода.

3. Качество оформления:

-аккуратность, (единый шрифт и стиль оформления, отсутствие или наличие ошибок, сокращений и опечаток в тексте).

Конспект урока по физической культуре

Вид занятия: учебно-тренировочное

Программное содержание:

Учить выполнять перебрасывание мяча и ловле двумя руками в парах

Отрабатывать передачу мяча по кругу на скорость

Закреплять умение ходить по скамье прямо и боком, ползать, подтягиваясь руками; выполнять прыжки на двух ногах из обруча в обруч;

Упражнять в беге на скорость «змейкой»

Развивать силу, ловкость, внимание

Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.