Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология и педагогика игры (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100) (Решение → 53959)

Описание

ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В ОГЛАВЛЕНИИ.

Внимание!!! Если при сдачи теста у вас возникли проблемы с ответами, сразу пишите в личные сообщения. Мы постараемся решить Вашу проблему.

ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ

Оглавление

Вопрос Игра – это особый вид …, предполагающий воссоздание и усвоение ребенком общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется его самоуправление поведением Вопросами изучения психологии игры и ее роли в

Вопрос

Игра – это особый вид …, предполагающий воссоздание и усвоение ребенком общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется его самоуправление поведением

Вопросами изучения психологии игры и ее роли в развитии дошкольника занимался …

Среди функций игры выделяются: развлекательная, коммуникативная, самореализации, игротерапевтическая, коррекционная, социализации, межнациональной коммуникации и … функция

Функция игры, связанная с включением ребенка в систему общественных отношений, усвоения норм человеческого общежития, называется функцией …

Игра имеет … характер, поэтому она меняется с изменением исторических условий жизни людей

В развернутой форме игра представляет собой … деятельность

В структуру игры как процесса входят:

Сюжетом детской игры как процесса …

Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса, – это … игры

К играм, возникающим по инициативе ребенка, т.е. самодеятельным играм, относят …

Платон в трактате «…» этимологически сближал два слова – «воспитание» и «игра»

Идеи о развитии способностей детей в соответствии с законами природы предлагал …

Появление первых детских садов связано с именем …

Попытку систематического изучения игры первым предпринял в конце XIX века немецкий ученый …

К.Л. Бюлер считал, что главная мотивация игр – это …

Игра как упражнение наследственных механизмов поведения исследовалась в работах …

… отделял учение от игры и считал его непременной обязанностью школьника.

… отмечал, что духовная жизнь ребенка полноценна, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является …

Игра удовлетворяет функциональную потребность использовать развивающиеся функции, еще не подключенные к реальной деятельности; это же определяет и содержание игры, согласно …

Теория элементарного природосообразного воспитания и обучения, необходимость параллельного и гармоничного развития всех задатков человеческой личности изучались и разрабатывались …

Виды деятельности (игра, учеба и труд) имеют особое значение для воспитания, как считал …

… объясняли игру простой тратой избыточной энергии, накапливаемой ребенком, которая не расходуется на труд и поэтому выражается в игровых действиях

Эльконин Д.Б. отметил, что ролевая игра возникла в ходе исторического развития общества, в результате изменения места ребенка в системе общественных отношений, и она … по своему происхождению

Ф. Фребель создал «…» – пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношений

Сюжетно-ролевая игра заключается в воспроизведении детьми …

Педагогическую систему, основанную на индивидуальном подходе педагога к каждому ребенку, в котором ребенок сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в собственном ритме и направлении, разработала …

В книге «Семейное воспитание ребенка и его значение» педагог … отметил, что различные типы детей возникают в условиях их семейной жизни и воспитания

Сюжет и содержание игры воплощаются, согласно Д.Б. Эльконину, в …

Роль взрослого в педагогике Монтессори – это роль …, «сглаживающего для ребенка путь к самостоятельности»

Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками:

Согласно Л.С. Выготскому, область мотивов, действий, побуждений относится к числу менее осознаваемых и становится в полной мере доступной сознанию только в … возрасте

В подвижных играх присутствуют элементы …, что привлекает детей и развивает у них волевые качества

Представления об игре в связи с теорией развития интеллекта развивал зарубежный психолог …

В игре ребенок создает, согласно Л.С. Выготскому, … ситуацию, что становится возможным на основе расхождения видимого и смыслового поля, появляющегося в дошкольном возрасте.

Как отмечает Л.С. Выготский, ребенок сознает свои отношения со взрослыми и реагирует на них …

Высшая точка развития детской игры, по Ж. Пиаже, – … игры

Проблема игры изучалась Ж. Пиаже в связи с проблемой детского …

Согласно Ж. Пиаже, внутренний мир ребенка построен по … … внутренний мир взрослого

… способны не только придумать весь ход игры, но и без помощи взрослых организовать достаточно сложную совместную деятельность

Игра – источник развития и создает, согласно Л.С. Выготскому, …

В игре ребенок учится действовать с … предмета, ребенок дает ему новое игровое название и действует с ним в соответствии с этим названием

Постепенно игровые действия с предметами сокращаются, ребенок научается мыслить о предметах и действовать с ними в … плане

Игра ведет к развитию …, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения, и ребенок лучше узнает в игре себя и свои качества

Главная линия становления личности заключается в развитии и усложнении ее ориентировок как наиболее важных, прежде всего, для развития психических аспектов деятельности, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения, как предполагает …

Педагог … считал, что игра имеет для ребенка то же значение, какое у взрослого имеет работа, служба, и что каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе

Было установлено, что сначала ребенок улавливает … действия с предметом, и лишь затем усваивает операционально-техническую сторону действия

В игре у детей начинают развиваться … внимание и память

А.В. Запорожец обращает внимание на психическое развитие ребенка как процесс самодвижения, возникновения и разрешения …

Игра как ведущая деятельность имеет особое значение для развития … функции речи ребенка

Игровая терапия эффективна при работе с детьми и взрослыми с различными проблемами, при этом ее применение исключают при …

Метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры – …

Отечественный специалист … выделяет диагностическую, терапевтическую и обучающую функции игры

Симптоматическая психокоррекция – это кратковременное воздействие на человека с целью снятия острых … отклонений в его развитии

По степени участия специалиста выделяют … игротерапия

Среди основных функций специалиста в игротерапии и в игровой психокоррекции можно выделить: создание атмосферы принятия ребенка; эмоциональное сопереживание ребенку; отражение и … его чувств и переживаний в максимально точной и понятной ребенку форме

Термин «игровая терапия» был предложен …

Один из основателей юнгианской песочной психотерапии – …

По характеру направленности выделяют симптоматическую и … психокоррекцию

Психокоррекцией в России может заниматься специалист, имеющий высшее … образование или прошедший профессиональную переподготовку, повышение квалификации по избранному направлению работы

Описание
ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В ОГЛАВЛЕНИИ.Внимание!!! Если при сдачи теста у вас возникли проблемы с ответами, сразу пишите в личные сообщения. Мы постараемся решить Вашу проблему.ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ
Оглавление
Вопрос Игра – это особый вид …, предполагающий воссоздание и усвоение ребенком общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется его самоуправление поведением Вопросами изучения психологии игры и ее роли в развитии дошкольника занимался … Вопросами изучения психологии игры и ее роли в развитии дошкольника занимался … Вопросами изучения психологии игры и ее роли в развитии дошкольника занимался … Вопросами изучения психологии игры и ее роли в развитии дошкольника занимался … Среди функций игры выделяются: развлекательная, коммуникативная, самореализации, игротерапевтическая, коррекционная, социализации, межнациональной коммуникации и … функция Функция игры, связанная с включением ребенка в систему общественных отношений, усвоения норм человеческого общежития, называется функцией … Функция игры, связанная с включением ребенка в систему общественных отношений, усвоения норм человеческого общежития, называется функцией … Функция игры, связанная с включением ребенка в систему общественных отношений, усвоения норм человеческого общежития, называется функцией … Игра имеет … характер, поэтому она меняется с изменением исторических условий жизни людей В развернутой форме игра представляет собой … деятельность В развернутой форме игра представляет собой … деятельность В развернутой форме игра представляет собой … деятельность В развернутой форме игра представляет собой … деятельность В структуру игры как процесса входят: В структуру игры как процесса входят: В структуру игры как процесса входят: Сюжетом детской игры как процесса … Сюжетом детской игры как процесса … Сюжетом детской игры как процесса … Сюжетом детской игры как процесса … Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса, – это … игры Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса, – это … игры Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса, – это … игры Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса, – это … игры К играм, возникающим по инициативе ребенка, т.е. самодеятельным играм, относят … К играм, возникающим по инициативе ребенка, т.е. самодеятельным играм, относят … К играм, возникающим по инициативе ребенка, т.е. самодеятельным играм, относят … К играм, возникающим по инициативе ребенка, т.е. самодеятельным играм, относят … Платон в трактате «…» этимологически сближал два слова – «воспитание» и «игра» Платон в трактате «…» этимологически сближал два слова – «воспитание» и «игра» Платон в трактате «…» этимологически сближал два слова – «воспитание» и «игра» Идеи о развитии способностей детей в соответствии с законами природы предлагал … Идеи о развитии способностей детей в соответствии с законами природы предлагал … Идеи о развитии способностей детей в соответствии с законами природы предлагал … Появление первых детских садов связано с именем … Появление первых детских садов связано с именем … Появление первых детских садов связано с именем … Попытку систематического изучения игры первым предпринял в конце XIX века немецкий ученый … Попытку систематического изучения игры первым предпринял в конце XIX века немецкий ученый … Попытку систематического изучения игры первым предпринял в конце XIX века немецкий ученый … Попытку систематического изучения игры первым предпринял в конце XIX века немецкий ученый … К.Л. Бюлер считал, что главная мотивация игр – это … К.Л. Бюлер считал, что главная мотивация игр – это … К.Л. Бюлер считал, что главная мотивация игр – это … К.Л. Бюлер считал, что главная мотивация игр – это … Игра как упражнение наследственных механизмов поведения исследовалась в работах … Игра как упражнение наследственных механизмов поведения исследовалась в работах … Игра как упражнение наследственных механизмов поведения исследовалась в работах … Игра как упражнение наследственных механизмов поведения исследовалась в работах … … отделял учение от игры и считал его непременной обязанностью школьника. … отмечал, что духовная жизнь ребенка полноценна, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества … отмечал, что духовная жизнь ребенка полноценна, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества … отмечал, что духовная жизнь ребенка полноценна, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества … отмечал, что духовная жизнь ребенка полноценна, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является … Игра удовлетворяет функциональную потребность использовать развивающиеся функции, еще не подключенные к реальной деятельности; это же определяет и содержание игры, согласно … Игра удовлетворяет функциональную потребность использовать развивающиеся функции, еще не подключенные к реальной деятельности; это же определяет и содержание игры, согласно … Игра удовлетворяет функциональную потребность использовать развивающиеся функции, еще не подключенные к реальной деятельности; это же определяет и содержание игры, согласно … Теория элементарного природосообразного воспитания и обучения, необходимость параллельного и гармоничного развития всех задатков человеческой личности изучались и разрабатывались … Теория элементарного природосообразного воспитания и обучения, необходимость параллельного и гармоничного развития всех задатков человеческой личности изучались и разрабатывались … Теория элементарного природосообразного воспитания и обучения, необходимость параллельного и гармоничного развития всех задатков человеческой личности изучались и разрабатывались … Теория элементарного природосообразного воспитания и обучения, необходимость параллельного и гармоничного развития всех задатков человеческой личности изучались и разрабатывались … Виды деятельности (игра, учеба и труд) имеют особое значение для воспитания, как считал … Виды деятельности (игра, учеба и труд) имеют особое значение для воспитания, как считал … Виды деятельности (игра, учеба и труд) имеют особое значение для воспитания, как считал … Виды деятельности (игра, учеба и труд) имеют особое значение для воспитания, как считал … … объясняли игру простой тратой избыточной энергии, накапливаемой ребенком, которая не расходуется на труд и поэтому выражается в игровых действиях … объясняли игру простой тратой избыточной энергии, накапливаемой ребенком, которая не расходуется на труд и поэтому выражается в игровых действиях … объясняли игру простой тратой избыточной энергии, накапливаемой ребенком, которая не расходуется на труд и поэтому выражается в игровых действиях … объясняли игру простой тратой избыточной энергии, накапливаемой ребенком, которая не расходуется на труд и поэтому выражается в игровых действиях Эльконин Д.Б. отметил, что ролевая игра возникла в ходе исторического развития общества, в результате изменения места ребенка в системе общественных отношений, и она … по своему происхождению Ф. Фребель создал «…» – пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношений Ф. Фребель создал «…» – пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношений Ф. Фребель создал «…» – пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношений Ф. Фребель создал «…» – пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношений Сюжетно-ролевая игра заключается в воспроизведении детьми … Сюжетно-ролевая игра заключается в воспроизведении детьми … Сюжетно-ролевая игра заключается в воспроизведении детьми … Сюжетно-ролевая игра заключается в воспроизведении детьми … Педагогическую систему, основанную на индивидуальном подходе педагога к каждому ребенку, в котором ребенок сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в собственном ритме и направлении, разработала … В книге «Семейное воспитание ребенка и его значение» педагог … отметил, что различные типы детей возникают в условиях их семейной жизни и воспитания Сюжет и содержание игры воплощаются, согласно Д.Б. Эльконину, в … Роль взрослого в педагогике Монтессори – это роль …, «сглаживающего для ребенка путь к самостоятельности» Роль взрослого в педагогике Монтессори – это роль …, «сглаживающего для ребенка путь к самостоятельности» Роль взрослого в педагогике Монтессори – это роль …, «сглаживающего для ребенка путь к самостоятельности» Роль взрослого в педагогике Монтессори – это роль …, «сглаживающего для ребенка путь к самостоятельности» Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками: Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками: Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками: Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками: Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками: Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками: Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками: Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками: Согласно Л.С. Выготскому, область мотивов, действий, побуждений относится к числу менее осознаваемых и становится в полной мере доступной сознанию только в … возрасте В подвижных играх присутствуют элементы …, что привлекает детей и развивает у них волевые качества В подвижных играх присутствуют элементы …, что привлекает детей и развивает у них волевые качества В подвижных играх присутствуют элементы …, что привлекает детей и развивает у них волевые качества В подвижных играх присутствуют элементы …, что привлекает детей и развивает у них волевые качества Представления об игре в связи с теорией развития интеллекта развивал зарубежный психолог … В игре ребенок создает, согласно Л.С. Выготскому, … ситуацию, что становится возможным на основе расхождения видимого и смыслового поля, появляющегося в дошкольном возрасте. В игре ребенок создает, согласно Л.С. Выготскому, … ситуацию, что становится возможным на основе расхождения видимого и смыслового поля, появляющегося в дошкольном возрасте. В игре ребенок создает, согласно Л.С. Выготскому, … ситуацию, что становится возможным на основе расхождения видимого и смыслового поля, появляющегося в дошкольном возрасте. В игре ребенок создает, согласно Л.С. Выготскому, … ситуацию, что становится возможным на основе расхождения видимого и смыслового поля, появляющегося в дошкольном возрасте. Как отмечает Л.С. Выготский, ребенок сознает свои отношения со взрослыми и реагирует на них … Как отмечает Л.С. Выготский, ребенок сознает свои отношения со взрослыми и реагирует на них … Как отмечает Л.С. Выготский, ребенок сознает свои отношения со взрослыми и реагирует на них … Высшая точка развития детской игры, по Ж. Пиаже, – … игры Проблема игры изучалась Ж. Пиаже в связи с проблемой детского … Проблема игры изучалась Ж. Пиаже в связи с проблемой детского … Проблема игры изучалась Ж. Пиаже в связи с проблемой детского … Проблема игры изучалась Ж. Пиаже в связи с проблемой детского … Согласно Ж. Пиаже, внутренний мир ребенка построен по … … внутренний мир взрослого Согласно Ж. Пиаже, внутренний мир ребенка построен по … … внутренний мир взрослого Согласно Ж. Пиаже, внутренний мир ребенка построен по … … внутренний мир взрослого … способны не только придумать весь ход игры, но и без помощи взрослых организовать достаточно сложную совместную деятельность … способны не только придумать весь ход игры, но и без помощи взрослых организовать достаточно сложную совместную деятельность … способны не только придумать весь ход игры, но и без помощи взрослых организовать достаточно сложную совместную деятельность … способны не только придумать весь ход игры, но и без помощи взрослых организовать достаточно сложную совместную деятельность Игра – источник развития и создает, согласно Л.С. Выготскому, … Игра – источник развития и создает, согласно Л.С. Выготскому, … Игра – источник развития и создает, согласно Л.С. Выготскому, … Игра – источник развития и создает, согласно Л.С. Выготскому, … В игре ребенок учится действовать с … предмета, ребенок дает ему новое игровое название и действует с ним в соответствии с этим названием Постепенно игровые действия с предметами сокращаются, ребенок научается мыслить о предметах и действовать с ними в … плане Игра ведет к развитию …, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения, и ребенок лучше узнает в игре себя и свои качества Игра ведет к развитию …, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения, и ребенок лучше узнает в игре себя и свои качества Игра ведет к развитию …, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения, и ребенок лучше узнает в игре себя и свои качества Игра ведет к развитию …, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения, и ребенок лучше узнает в игре себя и свои качества Игра ведет к развитию …, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения, и ребенок лучше узнает в игре себя и свои качества Главная линия становления личности заключается в развитии и усложнении ее ориентировок как наиболее важных, прежде всего, для развития психических аспектов деятельности, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения, как предполагает … Главная линия становления личности заключается в развитии и усложнении ее ориентировок как наиболее важных, прежде всего, для развития психических аспектов деятельности, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения, как предполагает … Главная линия становления личности заключается в развитии и усложнении ее ориентировок как наиболее важных, прежде всего, для развития психических аспектов деятельности, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения, как предполагает … Главная линия становления личности заключается в развитии и усложнении ее ориентировок как наиболее важных, прежде всего, для развития психических аспектов деятельности, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения, как предполагает … Педагог … считал, что игра имеет для ребенка то же значение, какое у взрослого имеет работа, служба, и что каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе Педагог … считал, что игра имеет для ребенка то же значение, какое у взрослого имеет работа, служба, и что каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе Педагог … считал, что игра имеет для ребенка то же значение, какое у взрослого имеет работа, служба, и что каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе Педагог … считал, что игра имеет для ребенка то же значение, какое у взрослого имеет работа, служба, и что каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе Было установлено, что сначала ребенок улавливает … действия с предметом, и лишь затем усваивает операционально-техническую сторону действия Было установлено, что сначала ребенок улавливает … действия с предметом, и лишь затем усваивает операционально-техническую сторону действия Было установлено, что сначала ребенок улавливает … действия с предметом, и лишь затем усваивает операционально-техническую сторону действия Было установлено, что сначала ребенок улавливает … действия с предметом, и лишь затем усваивает операционально-техническую сторону действия В игре у детей начинают развиваться … внимание и память В игре у детей начинают развиваться … внимание и память В игре у детей начинают развиваться … внимание и память В игре у детей начинают развиваться … внимание и память А.В. Запорожец обращает внимание на психическое развитие ребенка как процесс самодвижения, возникновения и разрешения … Игра как ведущая деятельность имеет особое значение для развития … функции речи ребенка Игровая терапия эффективна при работе с детьми и взрослыми с различными проблемами, при этом ее применение исключают при … Игровая терапия эффективна при работе с детьми и взрослыми с различными проблемами, при этом ее применение исключают при … Игровая терапия эффективна при работе с детьми и взрослыми с различными проблемами, при этом ее применение исключают при … Игровая терапия эффективна при работе с детьми и взрослыми с различными проблемами, при этом ее применение исключают при … Метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры – … Отечественный специалист … выделяет диагностическую, терапевтическую и обучающую функции игры Отечественный специалист … выделяет диагностическую, терапевтическую и обучающую функции игры Отечественный специалист … выделяет диагностическую, терапевтическую и обучающую функции игры Отечественный специалист … выделяет диагностическую, терапевтическую и обучающую функции игры Симптоматическая психокоррекция – это кратковременное воздействие на человека с целью снятия острых … отклонений в его развитии По степени участия специалиста выделяют … игротерапия По степени участия специалиста выделяют … игротерапия По степени участия специалиста выделяют … игротерапия По степени участия специалиста выделяют … игротерапия Среди основных функций специалиста в игротерапии и в игровой психокоррекции можно выделить: создание атмосферы принятия ребенка; эмоциональное сопереживание ребенку; отражение и … его чувств и переживаний в максимально точной и понятной ребенку форме Термин «игровая терапия» был предложен … Термин «игровая терапия» был предложен … Термин «игровая терапия» был предложен … Термин «игровая терапия» был предложен … Один из основателей юнгианской песочной психотерапии – … Один из основателей юнгианской песочной психотерапии – … Один из основателей юнгианской песочной психотерапии – … Один из основателей юнгианской песочной психотерапии – … По характеру направленности выделяют симптоматическую и … психокоррекцию Психокоррекцией в России может заниматься специалист, имеющий высшее … образование или прошедший профессиональную переподготовку, повышение квалификации по избранному направлению работы

[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология дошкольного возраста.ти ЭБС (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология и педагогика игры (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология конфликта (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология маркетинга и рекламы (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология общения.dor_СПО (новые тесты 2023г.) 7 промежуточных тестов итоговый тест и компетентностный тест (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология продаж.dor (новые тесты 2023г.) 8 промежуточных тестов и итоговый тест (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология самооценки.dor_МАГ_220810 (новые тесты 2023г.) 4 промежуточных тестов итоговый тест и компетентностный тест (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психологические проблемы деятельности организации.dor_МАГ_221107 (новые тесты 2023г.) 4 промежуточных тестов итоговый тест и компетентностный тест (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психологические проблемы профессиональной деятельности.фпдг_БАК (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология безопасности (новые тесты 2023г.) 4 промежуточных тестов и итоговый тест (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. ПСИХОЛОГИЯ ВЛАСТИ (ВСЕ ОТВЕТЫ 100 баллов 2022)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология государственного и муниципального управления (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология девиантного поведения.ои(фпдг_БАК) (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психология детей младшего школьного возраста (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)