Психология Тестовые вопросы к разделу 9 (Решение → 79832)

Описание

Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00.

Оглавление

Вопрос 1В качестве основного механизма развития познавательной активности и творческой личности в целом рассматриваетсядеятельностьвоображениевниманиерефлексияВопрос 2В основе хореографии как вида искусства лежиттанец общениефизические упражненияпластикаВопрос 3В художественное образование как процесс включенымузыка, сочинительство,

Вопрос 1

В качестве основного механизма развития познавательной активности и творческой личности в целом рассматривается

деятельность

воображение

внимание

рефлексия

Вопрос 2

В основе хореографии как вида искусства лежит

танец

общение

физические упражнения

пластика

Вопрос 3

В художественное образование как процесс включены

музыка, сочинительство, изобразительное искусство, театр

проектирование, словотворчество, музыка и танец

музыка, слово, изобразительное искусство, театр

музыка, слово, изобразительное искусство, выразительное чтение

Вопрос 4

Вид искусства, наиболее близкий хореографическому искусству по обобщенности, ассоциативности и структурным закономерностям

литература

музыка

живопись

скульптура

Вопрос 5

Д.И. Фельдштейн с два основных типа существующих позиций ребенка по отношению к обществу

«Я в коллективе»

«Я и жизнь»

«Я и общество»

«Я в обществе»

Вопрос 6

Для активизации и конкретизации имеющегося опыта, вызывания ассоциаций, углубления понимания используется

описание

дорисовывание

наблюдение

беседа

Вопрос 7

За какими продуктами творческой деятельности признается объективная ценность?

в которых отражены способности и возможности ребенка

в которых вскрываются ещё неизвестные закономерности окружающей действительности

в которых дети точно воспроизвели действия взрослых

в которых повторяются уже существующие черты и взаимосвязи

Вопрос 8

За какими продуктами творческой деятельности признается субъективная ценность?

в которых продукт творчества нов не сам по себе, а нов для человека

в которых продукт творчества интересен для большого коллектива

в любых

произведенных детьми самостоятельно

Вопрос 9

Какой философский принцип лежит в основе построения занятий творческого типа?

принцип катарсиса

принцип дуализма

взаимосвязи жизни и искусства

принцип индивидуализма

Вопрос 10

Культурно-образовательные тенденции

консервативная

историческая

творческая

физическая

Вопрос 11

Лучший способ воспитывать творчество в детях –

приучать их к искусству

не мешать им

помогать им во всех вопросах

самому быть творческой личностью

Вопрос 12

Мыслительные операции, от уровня сформированности которых зависит продуктивность деятельности воображения

интеграция

анализ

синтез

абстрагирование

Вопрос 13

Название методики измерения креативности Э. Торренса

«Неполный фон»

«Полные квадраты»

«Неполные фигуры»

«Полнозвучные ноты»

Вопрос 14

Назначение упражнений

совершенствование основных движений (ходьба, бег, подскоки)

создание проекта

развитие выразительности движения персонажей сюжетных игр

предварительное разучивание действий к сюжетным играм и пляскам

композиционная завершенность музыкально-танцевальных движений у детей

Вопрос 15

Не обеспечивает эффективность развития творческих способностей детей

свобода в выражении своего Я

возможность овладения школьниками опытом самостоятельной разнообразной для них деятельности через использование тренинго-игрового метода в учебном процессе

авторитарный стиль общения педагога

создание обогащенной информационной и досугово-развивающей среды

Вопрос 16

Необходимым условием оптимизации обучения в ходе развития творческих способностей детей является

жёсткое дисциплинарное воздействие со стороны педагога

следование единственно установленному исполнительскому канону

отбор только одаренных детей в коллектив

разработка способов диагностики творческих способностей детей

Вопрос 17

Нормативно-правовой акт, направленный на реализацию личностно-ориентированного подхода в образовании

ФГОС

ФГТ

Конституция РФ

Индивидуальная траектория обучения

Вопрос 18

Основное отличие урока хореографии от традиционного урока

импровизационность

отсутствие классно-урочной системы

решение всевозможного рода задач творческого характера

отсутствие дидактических принципов

Вопрос 19

Основной целью системы общего и дополнительного образования детей в современных условиях является

формирование знаний в разных областях

отсутствие комплексного подхода к обучению учащихся

разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, общеучебных умений, навыков самообразования и творческих способностей

развитие отдельных способностей ребенка

Вопрос 20

Относятся к условиям развития креативности

прослушивание музыкальных произведений

уважительное и внимательное отношение к необычным вопросам и идеям

снятие жестких временных ограничений

оказание поддержки ребенку и отсутствие отрицательных оценок

Вопрос 21

Параметры качеств, которые достаточно часто используются в психологии для оценки продуктов деятельности воображения

оригинальность (индивидуальность)

неоригинальность (типичность)

неопределённость (уклончивость)

объективность

Вопрос 22

Под физическим развитием танцора принято понимать

вес

окружность коленных суставов

окружность конечностей

рост

запас жизненных сил

окружность груди

Вопрос 23

Помогают в формирования творческих способностей у детей младшего школьного возраста

прогулки в парке

неформальная обстановка

доброжелательная эмоциональная атмосфера

занятие в тишине

Вопрос 24

Понятия, с которыми тесно связан термин «творческие способности»

творческая деятельность

технология

развитие

творчество

Вопрос 25

Появление большого числа стереотипных композиций в работах ребёнка означает

несформированность механизмов комбинаторики процессов воображения

проблемы в интеллектуальном развитии

несформированность когнитивной сферы

развитость деятельностных компонентов

Вопрос 26

Разработал наиболее известные инструменты изучения креативности

Б. Эйфман

М. Петипа

Дж. Гилфорд

А.Н.Леонтьев

Вопрос 27

Самостоятельный поиск детьми интересного выразительного образа, самобытных решений в создании изображения — это

наблюдение

дорисовывание

исследование

описание

Вопрос 28

Феномен, который возникает в результате творческой деятельности

подражание

отсутствие продукта деятельности

новизна

действие по образцу

Вопрос 29

Формированию отчетливых представлений о свойствах и качествах предметов способствует

дорисовывание

обследование

наблюдение

описание

Вопрос 30

Характерные признак дивергентного стиля мышления

законченность

оригинальность

ловкость

быстрота

гибкость

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В качестве основного механизма развития познавательной активности и творческой личности в целом рассматриваетсядеятельностьвоображениевниманиерефлексияВопрос 2В основе хореографии как вида искусства лежиттанец общениефизические упражненияпластикаВопрос 3В художественное образование как процесс включенымузыка, сочинительство, изобразительное искусство, театрпроектирование, словотворчество, музыка и танецмузыка, слово, изобразительное искусство, театр музыка, слово, изобразительное искусство, выразительное чтениеВопрос 4Вид искусства, наиболее близкий хореографическому искусству по обобщенности, ассоциативности и структурным закономерностямлитературамузыка живописьскульптураВопрос 5Д.И. Фельдштейн с два основных типа существующих позиций ребенка по отношению к обществу«Я в коллективе»«Я и жизнь»«Я и общество» «Я в обществе»Вопрос 6Для активизации и конкретизации имеющегося опыта, вызывания ассоциаций, углубления понимания используетсяописаниедорисовываниенаблюдениебеседаВопрос 7За какими продуктами творческой деятельности признается объективная ценность?в которых отражены способности и возможности ребенкав которых вскрываются ещё неизвестные закономерности окружающей действительности в которых дети точно воспроизвели действия взрослыхв которых повторяются уже существующие черты и взаимосвязиВопрос 8За какими продуктами творческой деятельности признается субъективная ценность?в которых продукт творчества нов не сам по себе, а нов для человека в которых продукт творчества интересен для большого коллективав любыхпроизведенных детьми самостоятельноВопрос 9Какой философский принцип лежит в основе построения занятий творческого типа?принцип катарсисапринцип дуализмавзаимосвязи жизни и искусства принцип индивидуализмаВопрос 10Культурно-образовательные тенденцииконсервативная историческаятворческая физическаяВопрос 11Лучший способ воспитывать творчество в детях –приучать их к искусствуне мешать импомогать им во всех вопросахсамому быть творческой личностьюВопрос 12Мыслительные операции, от уровня сформированности которых зависит продуктивность деятельности воображенияинтеграцияанализ синтез абстрагированиеВопрос 13Название методики измерения креативности Э. Торренса«Неполный фон»«Полные квадраты»«Неполные фигуры» «Полнозвучные ноты»Вопрос 14Назначение упражненийсовершенствование основных движений (ходьба, бег, подскоки) создание проектаразвитие выразительности движения персонажей сюжетных игр предварительное разучивание действий к сюжетным играм и пляскам композиционная завершенность музыкально-танцевальных движений у детейВопрос 15Не обеспечивает эффективность развития творческих способностей детейсвобода в выражении своего Явозможность овладения школьниками опытом самостоятельной разнообразной для них деятельности через использование тренинго-игрового метода в учебном процессеавторитарный стиль общения педагога создание обогащенной информационной и досугово-развивающей средыВопрос 16Необходимым условием оптимизации обучения в ходе развития творческих способностей детей являетсяжёсткое дисциплинарное воздействие со стороны педагогаследование единственно установленному исполнительскому канонуотбор только одаренных детей в коллективразработка способов диагностики творческих способностей детейВопрос 17Нормативно-правовой акт, направленный на реализацию личностно-ориентированного подхода в образованииФГОС ФГТКонституция РФИндивидуальная траектория обученияВопрос 18Основное отличие урока хореографии от традиционного урокаимпровизационностьотсутствие классно-урочной системырешение всевозможного рода задач творческого характера отсутствие дидактических принциповВопрос 19Основной целью системы общего и дополнительного образования детей в современных условиях являетсяформирование знаний в разных областяхотсутствие комплексного подхода к обучению учащихсяразностороннее развитие детей, их познавательных интересов, общеучебных умений, навыков самообразования и творческих способностей развитие отдельных способностей ребенкаВопрос 20Относятся к условиям развития креативностипрослушивание музыкальных произведенийуважительное и внимательное отношение к необычным вопросам и идеям снятие жестких временных ограничений оказание поддержки ребенку и отсутствие отрицательных оценокВопрос 21Параметры качеств, которые достаточно часто используются в психологии для оценки продуктов деятельности воображенияоригинальность (индивидуальность) неоригинальность (типичность) неопределённость (уклончивость)объективностьВопрос 22Под физическим развитием танцора принято пониматьвес окружность коленных суставовокружность конечностей рост запас жизненных сил окружность грудиВопрос 23Помогают в формирования творческих способностей у детей младшего школьного возрастапрогулки в паркенеформальная обстановка доброжелательная эмоциональная атмосфера занятие в тишинеВопрос 24Понятия, с которыми тесно связан термин «творческие способности»творческая деятельность технологияразвитиетворчествоВопрос 25Появление большого числа стереотипных композиций в работах ребёнка означаетнесформированность механизмов комбинаторики процессов воображения проблемы в интеллектуальном развитиинесформированность когнитивной сферыразвитость деятельностных компонентовВопрос 26Разработал наиболее известные инструменты изучения креативностиБ. ЭйфманМ. ПетипаДж. Гилфорд А.Н.ЛеонтьевВопрос 27Самостоятельный поиск детьми интересного выразительного образа, самобытных решений в создании изображения — этонаблюдениедорисовываниеисследование описаниеВопрос 28Феномен, который возникает в результате творческой деятельностиподражаниеотсутствие продукта деятельностиновизна действие по образцуВопрос 29Формированию отчетливых представлений о свойствах и качествах предметов способствуетдорисовываниеобследование наблюдениеописаниеВопрос 30Характерные признак дивергентного стиля мышлениязаконченность оригинальность ловкостьбыстрота гибкость Психология. Тестовые вопросы к разделу 8.Психология Тестовые вопросы к разделу 9Психология. Тестовые вопросы к разделу 9Психология [тест] ОСЭКПсихология [тест] ОСЭКПсихология [тест] ОСЭКПсихология (тест с ответами) 30 вопросов 73%Психология. Тестовые вопросы к разделу 5.Психология. Тестовые вопросы к разделу 6Психология. Тестовые вопросы к разделу 6.Психология Тестовые вопросы к разделу 7Психология. Тестовые вопросы к разделу 7Психология. Тестовые вопросы к разделу 7.Психология Тестовые вопросы к разделу 8

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В качестве основного механизма развития познавательной активности и творческой личности в целом рассматриваетсядеятельностьвоображениевниманиерефлексияВопрос 2В основе хореографии как вида искусства лежиттанец общениефизические упражненияпластикаВопрос 3В художественное образование как процесс включенымузыка, сочинительство, изобразительное искусство, театрпроектирование, словотворчество, музыка и танецмузыка, слово, изобразительное искусство, театр музыка, слово, изобразительное искусство, выразительное чтениеВопрос 4Вид искусства, наиболее близкий хореографическому искусству по обобщенности, ассоциативности и структурным закономерностямлитературамузыка живописьскульптураВопрос 5Д.И. Фельдштейн с два основных типа существующих позиций ребенка по отношению к обществу«Я в коллективе»«Я и жизнь»«Я и общество» «Я в обществе»Вопрос 6Для активизации и конкретизации имеющегося опыта, вызывания ассоциаций, углубления понимания используетсяописаниедорисовываниенаблюдениебеседаВопрос 7За какими продуктами творческой деятельности признается объективная ценность?в которых отражены способности и возможности ребенкав которых вскрываются ещё неизвестные закономерности окружающей действительности в которых дети точно воспроизвели действия взрослыхв которых повторяются уже существующие черты и взаимосвязиВопрос 8За какими продуктами творческой деятельности признается субъективная ценность?в которых продукт творчества нов не сам по себе, а нов для человека в которых продукт творчества интересен для большого коллективав любыхпроизведенных детьми самостоятельноВопрос 9Какой философский принцип лежит в основе построения занятий творческого типа?принцип катарсисапринцип дуализмавзаимосвязи жизни и искусства принцип индивидуализмаВопрос 10Культурно-образовательные тенденцииконсервативная историческаятворческая физическаяВопрос 11Лучший способ воспитывать творчество в детях –приучать их к искусствуне мешать импомогать им во всех вопросахсамому быть творческой личностьюВопрос 12Мыслительные операции, от уровня сформированности которых зависит продуктивность деятельности воображенияинтеграцияанализ синтез абстрагированиеВопрос 13Название методики измерения креативности Э. Торренса«Неполный фон»«Полные квадраты»«Неполные фигуры» «Полнозвучные ноты»Вопрос 14Назначение упражненийсовершенствование основных движений (ходьба, бег, подскоки) создание проектаразвитие выразительности движения персонажей сюжетных игр предварительное разучивание действий к сюжетным играм и пляскам композиционная завершенность музыкально-танцевальных движений у детейВопрос 15Не обеспечивает эффективность развития творческих способностей детейсвобода в выражении своего Явозможность овладения школьниками опытом самостоятельной разнообразной для них деятельности через использование тренинго-игрового метода в учебном процессеавторитарный стиль общения педагога создание обогащенной информационной и досугово-развивающей средыВопрос 16Необходимым условием оптимизации обучения в ходе развития творческих способностей детей являетсяжёсткое дисциплинарное воздействие со стороны педагогаследование единственно установленному исполнительскому канонуотбор только одаренных детей в коллективразработка способов диагностики творческих способностей детейВопрос 17Нормативно-правовой акт, направленный на реализацию личностно-ориентированного подхода в образованииФГОС ФГТКонституция РФИндивидуальная траектория обученияВопрос 18Основное отличие урока хореографии от традиционного урокаимпровизационностьотсутствие классно-урочной системырешение всевозможного рода задач творческого характера отсутствие дидактических принциповВопрос 19Основной целью системы общего и дополнительного образования детей в современных условиях являетсяформирование знаний в разных областяхотсутствие комплексного подхода к обучению учащихсяразностороннее развитие детей, их познавательных интересов, общеучебных умений, навыков самообразования и творческих способностей развитие отдельных способностей ребенкаВопрос 20Относятся к условиям развития креативностипрослушивание музыкальных произведенийуважительное и внимательное отношение к необычным вопросам и идеям снятие жестких временных ограничений оказание поддержки ребенку и отсутствие отрицательных оценокВопрос 21Параметры качеств, которые достаточно часто используются в психологии для оценки продуктов деятельности воображенияоригинальность (индивидуальность) неоригинальность (типичность) неопределённость (уклончивость)объективностьВопрос 22Под физическим развитием танцора принято пониматьвес окружность коленных суставовокружность конечностей рост запас жизненных сил окружность грудиВопрос 23Помогают в формирования творческих способностей у детей младшего школьного возрастапрогулки в паркенеформальная обстановка доброжелательная эмоциональная атмосфера занятие в тишинеВопрос 24Понятия, с которыми тесно связан термин «творческие способности»творческая деятельность технологияразвитиетворчествоВопрос 25Появление большого числа стереотипных композиций в работах ребёнка означаетнесформированность механизмов комбинаторики процессов воображения проблемы в интеллектуальном развитиинесформированность когнитивной сферыразвитость деятельностных компонентовВопрос 26Разработал наиболее известные инструменты изучения креативностиБ. ЭйфманМ. ПетипаДж. Гилфорд А.Н.ЛеонтьевВопрос 27Самостоятельный поиск детьми интересного выразительного образа, самобытных решений в создании изображения — этонаблюдениедорисовываниеисследование описаниеВопрос 28Феномен, который возникает в результате творческой деятельностиподражаниеотсутствие продукта деятельностиновизна действие по образцуВопрос 29Формированию отчетливых представлений о свойствах и качествах предметов способствуетдорисовываниеобследование наблюдениеописаниеВопрос 30Характерные признак дивергентного стиля мышлениязаконченность оригинальность ловкостьбыстрота гибкость Психология. Тестовые вопросы к разделу 8.Психология Тестовые вопросы к разделу 9Психология. Тестовые вопросы к разделу 9Психология [тест] ОСЭКПсихология [тест] ОСЭКПсихология [тест] ОСЭКПсихология (тест с ответами) 30 вопросов 73%Психология. Тестовые вопросы к разделу 5.Психология. Тестовые вопросы к разделу 6Психология. Тестовые вопросы к разделу 6.Психология Тестовые вопросы к разделу 7Психология. Тестовые вопросы к разделу 7Психология. Тестовые вопросы к разделу 7.Психология Тестовые вопросы к разделу 8

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В качестве основного механизма развития познавательной активности и творческой личности в целом рассматриваетсядеятельностьвоображениевниманиерефлексияВопрос 2В основе хореографии как вида искусства лежиттанец общениефизические упражненияпластикаВопрос 3В художественное образование как процесс включенымузыка, сочинительство, изобразительное искусство, театрпроектирование, словотворчество, музыка и танецмузыка, слово, изобразительное искусство, театр музыка, слово, изобразительное искусство, выразительное чтениеВопрос 4Вид искусства, наиболее близкий хореографическому искусству по обобщенности, ассоциативности и структурным закономерностямлитературамузыка живописьскульптураВопрос 5Д.И. Фельдштейн с два основных типа существующих позиций ребенка по отношению к обществу«Я в коллективе»«Я и жизнь»«Я и общество» «Я в обществе»Вопрос 6Для активизации и конкретизации имеющегося опыта, вызывания ассоциаций, углубления понимания используетсяописаниедорисовываниенаблюдениебеседаВопрос 7За какими продуктами творческой деятельности признается объективная ценность?в которых отражены способности и возможности ребенкав которых вскрываются ещё неизвестные закономерности окружающей действительности в которых дети точно воспроизвели действия взрослыхв которых повторяются уже существующие черты и взаимосвязиВопрос 8За какими продуктами творческой деятельности признается субъективная ценность?в которых продукт творчества нов не сам по себе, а нов для человека в которых продукт творчества интересен для большого коллективав любыхпроизведенных детьми самостоятельноВопрос 9Какой философский принцип лежит в основе построения занятий творческого типа?принцип катарсисапринцип дуализмавзаимосвязи жизни и искусства принцип индивидуализмаВопрос 10Культурно-образовательные тенденцииконсервативная историческаятворческая физическаяВопрос 11Лучший способ воспитывать творчество в детях –приучать их к искусствуне мешать импомогать им во всех вопросахсамому быть творческой личностьюВопрос 12Мыслительные операции, от уровня сформированности которых зависит продуктивность деятельности воображенияинтеграцияанализ синтез абстрагированиеВопрос 13Название методики измерения креативности Э. Торренса«Неполный фон»«Полные квадраты»«Неполные фигуры» «Полнозвучные ноты»Вопрос 14Назначение упражненийсовершенствование основных движений (ходьба, бег, подскоки) создание проектаразвитие выразительности движения персонажей сюжетных игр предварительное разучивание действий к сюжетным играм и пляскам композиционная завершенность музыкально-танцевальных движений у детейВопрос 15Не обеспечивает эффективность развития творческих способностей детейсвобода в выражении своего Явозможность овладения школьниками опытом самостоятельной разнообразной для них деятельности через использование тренинго-игрового метода в учебном процессеавторитарный стиль общения педагога создание обогащенной информационной и досугово-развивающей средыВопрос 16Необходимым условием оптимизации обучения в ходе развития творческих способностей детей являетсяжёсткое дисциплинарное воздействие со стороны педагогаследование единственно установленному исполнительскому канонуотбор только одаренных детей в коллективразработка способов диагностики творческих способностей детейВопрос 17Нормативно-правовой акт, направленный на реализацию личностно-ориентированного подхода в образованииФГОС ФГТКонституция РФИндивидуальная траектория обученияВопрос 18Основное отличие урока хореографии от традиционного урокаимпровизационностьотсутствие классно-урочной системырешение всевозможного рода задач творческого характера отсутствие дидактических принциповВопрос 19Основной целью системы общего и дополнительного образования детей в современных условиях являетсяформирование знаний в разных областяхотсутствие комплексного подхода к обучению учащихсяразностороннее развитие детей, их познавательных интересов, общеучебных умений, навыков самообразования и творческих способностей развитие отдельных способностей ребенкаВопрос 20Относятся к условиям развития креативностипрослушивание музыкальных произведенийуважительное и внимательное отношение к необычным вопросам и идеям снятие жестких временных ограничений оказание поддержки ребенку и отсутствие отрицательных оценокВопрос 21Параметры качеств, которые достаточно часто используются в психологии для оценки продуктов деятельности воображенияоригинальность (индивидуальность) неоригинальность (типичность) неопределённость (уклончивость)объективностьВопрос 22Под физическим развитием танцора принято пониматьвес окружность коленных суставовокружность конечностей рост запас жизненных сил окружность грудиВопрос 23Помогают в формирования творческих способностей у детей младшего школьного возрастапрогулки в паркенеформальная обстановка доброжелательная эмоциональная атмосфера занятие в тишинеВопрос 24Понятия, с которыми тесно связан термин «творческие способности»творческая деятельность технологияразвитиетворчествоВопрос 25Появление большого числа стереотипных композиций в работах ребёнка означаетнесформированность механизмов комбинаторики процессов воображения проблемы в интеллектуальном развитиинесформированность когнитивной сферыразвитость деятельностных компонентовВопрос 26Разработал наиболее известные инструменты изучения креативностиБ. ЭйфманМ. ПетипаДж. Гилфорд А.Н.ЛеонтьевВопрос 27Самостоятельный поиск детьми интересного выразительного образа, самобытных решений в создании изображения — этонаблюдениедорисовываниеисследование описаниеВопрос 28Феномен, который возникает в результате творческой деятельностиподражаниеотсутствие продукта деятельностиновизна действие по образцуВопрос 29Формированию отчетливых представлений о свойствах и качествах предметов способствуетдорисовываниеобследование наблюдениеописаниеВопрос 30Характерные признак дивергентного стиля мышлениязаконченность оригинальность ловкостьбыстрота гибкость Психология. Тестовые вопросы к разделу 8.Психология Тестовые вопросы к разделу 9Психология. Тестовые вопросы к разделу 9Психология [тест] ОСЭКПсихология [тест] ОСЭКПсихология [тест] ОСЭКПсихология (тест с ответами) 30 вопросов 73%Психология. Тестовые вопросы к разделу 5.Психология. Тестовые вопросы к разделу 6Психология. Тестовые вопросы к разделу 6.Психология Тестовые вопросы к разделу 7Психология. Тестовые вопросы к разделу 7Психология. Тестовые вопросы к разделу 7.Психология Тестовые вопросы к разделу 8