Работа воспитателя с родителями: практическая психологическая деятельность (НИИ ДПО) (Решение → 76509)

Работа воспитателя с родителями: практическая психологическая деятельность

• Представлены ответы на весь модуль (6 тестовых тем и 2 практических задания)

!ВАЖНО! Письменное практическое задание в работе не представлено. Итоговый тест складывается из вопросов промежуточных тестов.

• Результаты по тестам и практическим заданиям 100 из 100.
• Вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии.
• В основном файле правильный ответ выделен цветом, возможен поиск по документу.

*По любому вопросу/неполадки/недочёты/помощь в решении других тестов/ всегда можно обратиться в личные сообщения.

Тема 1 - Методологические основания рассмотрения психологической практики и науки, направлений деятельности практико-ориентированного педагога

Вопрос 1

Выделение психологии как науки производится по признаку:

преобладания прикладного аспекта

преобладания познавательного аспекта

преобладания практико-ориентированного аспекта

преобладания практического аспекта

Вопрос 2

Для психологической практики характерно:

преобладания прикладного аспекта

преобладания познавательного аспекта

преобладания практико-ориентированного аспекта

преобладания практического аспекта

Вопрос 3

Объектом психологической практики являются:

практический психолог

социальные объекты, т.е. люди и их группы, объединения, общности

клиент

индивид, владеющий необходимыми знаниями и умениями

Вопрос 4

Основными направлениями психологии как практики являются:

психологическое просвещение

все ответы верны

психокоррекция

психодиагностика

психогигиена

психопрофилактика

Вопрос 5

По характеру связи между субъектом и объектом деятельность разделяется на:

нет верного ответа

практическую (воздействие) и познавательную (восприятие)

субъективную и объективную

воздействующую и принимающую

Вопрос 6

Предмет (специфический) – это:

проблема клиента

индивид, владеющий необходимыми знаниями и умениями

клиент

психическая реальность как совокупность психических явлений

Вопрос 7

Субъектом психологии как практики является:

социальный объект

индивид, владеющий необходимыми знаниями и умениями

практический психолог

клиент

Тема 2 - Психопрофилактика и психологическое просвещение как основные направления работы педагога с родителями

Вопрос 1

Поп-психология – это:

проблема клиента

психическая реальность как совокупность психических явлений

популярные издания для массового потребления

современное направление психологической науки, связанное с изучением психологии известных людей

Вопрос 2

Психогигиена – это:

область практической психологии, в рамках которой разрабатываются формы и методы специальной помощи практически здоровым людям для предотвращения нервно-психических и соматических заболеваний и оказания помощи в кризисных ситуациях (производственного, семейного, учебного и пр.)

система предупредительных мер, призванная обеспечить эффективное функционирование человека, группы, организации

направление практико-ориентированной психологии, целью которого является распространение психологических знаний

нет верного ответа

Вопрос 3

Психологическая профилактика в системе образовательного учреждения предполагает:

создание условий для нормального функционирования обучающихся или работающих в организации

подготовку членов коллектива к изменениям и введению новых подходов в работу

все названное и выше и ряд других вопросов

помощь в адаптации тем, кто только начал включаться в новую социальную систему («новичкам»)

Вопрос 4

Психологическое просвещение может осуществляться в форме:

психокоррекции

непосредственных контактов

массовых акций

психодиагностики

Вопрос 5

Психологическое просвещение – это:

нет верного ответа

область практической психологии, в рамках которой разрабатываются формы и методы специальной помощи практически здоровым людям для предотвращения нервно-психических и соматических заболеваний и оказания помощи в кризисных ситуациях (производственного, семейного, учебного и пр.)

система предупредительных мер, призванная обеспечить эффективное функционирование человека, группы, организации

направление практико-ориентированной психологии, целью которого является распространение психологических знаний

система предупредительных мер, призванная обеспечить эффективное функционирование человека, группы, организации

Вопрос 6

Психопрофилактика – это:

направление практико-ориентированной психологии, целью которого является распространение психологических знаний

система предупредительных мер, призванная обеспечить эффективное функционирование человека, группы, организации

нет верного ответа

область практической психологии, в рамках которой разрабатываются формы и методы специальной помощи практически здоровым людям для предотвращения нервно-психических и соматических заболеваний и оказания помощи в кризисных ситуациях (производственного, семейного, учебного и пр.)

Вопрос 7

Функцию психологического просвещения успешно реализует:

учитель

индивид, владеющий необходимыми знаниями и умениями

практический психолог

поп-психология

Вопрос 8

Что из перечисленного ниже относится к психологической профилактике:

мероприятия, направленные на повышение выносливости психики к вредным воздействиям

стенды с информацией

нет правильного ответа

Практическое задание 1

Вопрос 1

- область практической психологии, в рамках которой разрабатываются формы и методы специальной помощи практически здоровым людям для предотвращения нервно-психических и соматических заболеваний и оказания помощи в кризисных ситуациях (производственного, семейного, учебного и пр.).

Вопрос 2

- это специальный вид деятельности детского психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного и школьного детства.

Вопрос 3

- это практика, предметом которой является психическая реальность, а используемые средства по преимуществу являются психологическими. Эта психическая реальность рассматривается как нормальная. Или, с учетом ранее проведенного анализа практической деятельности, психопрактика - это деятельность по преобразованию и изменению психической реальности психологическими средствами.

Тема 3 - Психологическая профилактика в деятельности педагога

Вопрос 1

Б.Д. Карвасарский определял содержание понятия «Психологическая профилактика» следующим образом:

раздел общей профилактики, который включает мероприятия, направленные на предупреждение психических заболеваний

специальный вид деятельности школьного психолога, направленный на активное содействие развитию всех учащихся школы

часть общей профилактики, изучающая вопросы предупреждения расстройств психики

интрадисциплинарная область, целью которой является предупреждение нервно-психических заболеваний

Вопрос 2

В.В. Пахальян определял содержание понятия «Психологическая профилактика» следующим образом:

раздел общей профилактики, который включает мероприятия, направленные на предупреждение психических заболеваний

часть общей профилактики, изучающая вопросы предупреждения расстройств психики

системообразующий вид деятельности практического психолога образования, направленный на предупреждение возможного неблагополучия в развитии ребенка, создание психологических условий, максимально благоприятных для этого развития, на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей в течение всего дошкольного и школьного детства

интрадисциплинарная область, целью которой является предупреждение нервно-психических заболеваний

Вопрос 3

В.М. Банщиков, В.С. Гуськов, И.Ф. Мягков определяли содержание понятия «Психологическая профилактика» следующим образом:

специальный вид деятельности школьного психолога, направленный на активное содействие развитию всех учащихся школы

раздел общей профилактики, который включает мероприятия, направленные на предупреждение психических заболеваний

часть общей профилактики, изучающая вопросы предупреждения расстройств психики

интрадисциплинарная область, целью которой является предупреждение нервно-психических заболеваний

Вопрос 4

Вторичная психопрофилактика –

это максимально раннее выявление начальных фаз нервно-психических заболеваний и их своевременное (раннее) активное лечение

это предупреждение рецидивов нервно-психических заболеваний и восстановление трудоспособности человека, перенесшего заболевание

это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение вредных воздействий на человеческую психику и предупреждение психических заболеваний у психически здорового населения

Вопрос 5

Задачами психологической профилактики являются:

все перечисленное выше

построение отношений между педагогом и родителями

создание благоприятного социально-психологического климата в образовательном учреждении

предупреждение возможных осложнений и становление личности в связи с переходом на следующую возрастную ступень

проведение работы по осознанию детьми профессиональных сфер деятельности, в которых они могли бы и хотели бы реализовать свои способности и знания

Вопрос 6

И.В. Дубровина определяла содержание понятия «Психологическая профилактика» следующим образом:

интрадисциплинарная область, целью которой является предупреждение нервно-психических заболеваний

часть общей профилактики, изучающая вопросы предупреждения расстройств психики

раздел общей профилактики, который включает мероприятия, направленные на предупреждение психических заболеваний

специальный вид деятельности школьного психолога, направленный на активное содействие развитию всех учащихся школы

Вопрос 7

Н.Д. Лакосина, Г.К. Ушаков определяли содержание понятия «Психологическая профилактика» следующим образом:

раздел общей профилактики, который включает мероприятия, направленные на предупреждение психических заболеваний

специальный вид деятельности школьного психолога, направленный на активное содействие развитию всех учащихся школы

часть общей профилактики, изучающая вопросы предупреждения расстройств психики

интрадисциплинарная область, целью которой является предупреждение нервно-психических заболеваний

Вопрос 8

Первичная психопрофилактика –

это максимально раннее выявление начальных фаз нервно-психических заболеваний и их своевременное (раннее) активное лечение

это предупреждение рецидивов нервно-психических заболеваний и восстановление трудоспособности человека, перенесшего заболевание

это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение вредных воздействий на человеческую психику и предупреждение психических заболеваний у психически здорового населения

Вопрос 9

Психологическая профилактика направлена на:

укрепление психологического здоровья детей и взрослых

сохранение психологического здоровья детей и взрослых

все названное выше

развитие психологического здоровья детей и взрослых

Вопрос 10

Психопрофилактика – это:

направление практико-ориентированной психологии, целью которого является распространение психологических знаний

раздел общей профилактики, включающий комплекс мероприятий, обеспечивающих психическое здоровье и предупреждение возникновения и распространения психических заболеваний

нет верного ответа

разработка и подбор методических приемов, которые могут быть использованы в развивающей работе

Вопрос 11

Сколько этапов профилактики существует:

3

2

нет верного ответа

1

Вопрос 12

Третичная психопрофилактика –

это максимально раннее выявление начальных фаз нервно-психических заболеваний и их своевременное (раннее) активное лечение

это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение вредных воздействий на человеческую психику и предупреждение психических заболеваний у психически здорового населения

это предупреждение рецидивов нервно-психических заболеваний и восстановление трудоспособности человека, перенесшего заболевание

Тема 4 - Содержание психопрофилактической работы

Вопрос 1

В сложном комплексе условий, формирующих личность, выделяют два основных фактора:

социальное окружение и образовательное учреждение

семью и образовательное учреждение

нет верного ответа

образовательное учреждение и средства массовой информации

Вопрос 2

В содержание психопрофилактической работы в деятельности педагога- психолога образовательного учреждения входит:

работа по подготовке детей, подростков и старших школьников к постепенному осознанию тех сфер жизни, деятельностей, профессий, которые им интересны и в которых они хотели бы реализовать свои способности и знания

предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и становлении личности детей в связи с их переходом на следующую возрастную ступень

разработка и осуществление развивающих программ для детей разных возрастов с учетом задач каждого возрастного этапа

создание психологического климата в детском образовательном учреждении

все перечисленное выше

выявление таких психологические особенностей ребенка, которые могут в дальнейшем обусловить возникновение определенных сложностей или отклонений в его интеллектуальном или личностном развитии

соблюдение в школе психологических условий обучения и воспитания, необходимых для нормального психического развития и формирования личности детей на каждом возрастном этапе

Вопрос 3

Какой педагог считал, что, если нормальный ребенок ни в одном учебном предмете не достиг успехов, если у него нет любимого предмета или занятия, значит, школа не выполнила своей задачи:

Л.С. Выготский

А.Г. Асмолов

В.А. Сухомлинский

С.Л. Рубинштейн

Вопрос 4

Наиболее сложным и уязвимым является переходный период:

от дошкольного к школьному детству

из начальной школы в среднее звено

из средней ступени образования в старшие классы

все этапы очень сложные

Вопрос 5

По мнению Й. Лангмейер и З. Матейчик важной задачей является разработка мер профилактики или предупреждения:

психологического здоровья педагогов

психической депривации у детей

психологического здоровья детей

нарушений детско-родительских отношений

Вопрос 6

Программа, направленная на профилактику психических деприваций у детей (по мнению Й. Лангмейер и 3. Матейчик), должна отвечать следующим требованиям:

необходимо обеспечить, чтобы к детям поступали стимулы из внешней жизненной среды в надлежащем количестве, в определенной сгруппированности и временной последовательности

необходимо облегчить ребенку включение в общество, для того чтобы он мог усвоить адекватные социальные роли

все ответы верны

поступающие стимулы должны иметь для ребенка значение, чтобы он мог включить их в систему своих переживаний и познаний

необходимо создать условия для развития положительных стойких взаимоотношений между ребенком и его воспитателями, средой его дома и более широкой общественной и предметной обстановкой

Практическое задание 2

1 Специальный вид деятельнос¬ти детского психолога, направленный на сохранение, укреп¬ление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного и школьного детства.

1 Область практической психологии, в рамках которой разрабатываются формы и методы специальной помощи практически здоровым людям для предотвращения нервно-психических и соматических заболеваний и оказания помощи в кризисных ситуациях (производственного, семейного, учебного и пр.).

3 Один из принципов реабилитации, включающий постоянную апелляцию к личности больного, согласованные усилия врача и больного в постановке задач и выборе способов их решения;

2 Система медицинских, психологических и социальных мер, предупреждающих дальнейшее развитие болезни, потерю работоспособности и направленных на возможно более раннее и эффективное возвращение больных и инвалидов к общественно полезному труду и активной социальной жизни.

4 Автор адапатированных для детей дошкольного возраста вариантов психомышечной тренировки

6 Название уровня профилактики, при котором внимание психолога концентрируется на детях с ярко выраженными учебными или поведенческими проблемами, его основная задача – коррекция или преодоление серьезных психологических трудностей и проблем.

5 Название уровня профилактики, при котором психолог работает с детьми, имеющими незначительные эмоциональные, поведенческие и учебные расстройства и осуществляет заботу о психическом здоровье и психических ресурсах практически всех детей.

7 Чешский психолог, считающий чрезвычайно важной задачей разработку мер профи¬лактики или предупреждения психической депривации у де¬тей.

8 Название уровня профилактики, направленного на так называемую «группу риска», т. е. на тех детей, у которых проблемы уже начались.

Тема 5 - Психологическое просвещение: общие вопросы

Вопрос 1

В рамках функциональности психологического просвещения по отношению к собственной деятельности выделяют функции:

формирование общего языка

повышение социальной значимости психологического знания

увеличение клиентской базы

собственный PR

активизация рефлексии как личностной, так и социальной

повышение осведомлённости

формирование психологически здоровых установок

«мотивационного толчка»

формирование запроса

включение психологии в систему факторов социализации

оптимизация содержания социальных представлений

Вопрос 2

В рамках функциональности психологического просвещения по отношению к конкретным людям выделяют функции:

формирование общего языка

«мотивационного толчка»

включение психологии в систему факторов социализации

оптимизация содержания социальных представлений

повышение осведомлённости

формирование психологически здоровых установок

повышение социальной значимости психологического знания

активизация рефлексии как личностной, так и социальной

формирование запроса

собственный PR

увеличение клиентской базы

Вопрос 3

В рамках функциональности психологического просвещения по отношению к обществу в целом выделяют функции:

повышение социальной значимости психологического знания

формирование общего языка

формирование запроса

формирование психологически здоровых установок

активизация рефлексии как личностной, так и социальной

повышение осведомлённости

увеличение клиентской базы

включение психологии в систему факторов социализации

собственный PR

«мотивационного толчка»

оптимизация содержания социальных представлений

Вопрос 4

Выделяют следующие блоки функциональности психологического просвещения:

по отношению к собственной деятельности практического психолога

все перечисленное выше

по отношению к конкретным людям

по отношению к обществу в целом

Вопрос 5

Задачами психологического просвещения являются:

все перечисленное

информирование населения по вопросам психологического знания

формирование устойчивой потребности в применении и использовании психологических знаний в целях эффективной социализации подрастающего поколения и в целях собственного развития

формирование научных установок и представлений о психологической науке и практической психологии в частности (психологизация социума)

профилактика дидактогений (ятрогений)

Вопрос 6

Содержание психологического просвещения определяется исходя из:

уровня общей и психологической культуры информируемого субъекта

социальной ситуации

специфики

вида и профиля учреждения

все перечисленное

Вопрос 7

Средства психологического просвещения подразделяются на:

эстрадные представления

вербальные

групповые

индивидуальные

наглядные

публичные выступления

Вопрос 8

Формы психологического просвещения могут быть:

вербальные

наглядные

эстрадные представления

публичные выступления

индивидуальные

групповые

Вопрос 9

Что относится к вербальным средствам психологического просвещения:

плакат

выступление по радио, на телевидении

памятка

буклет

беседа

тематический КВН

лекция

Вопрос 10

Что относится к наглядным средствам психологического просвещения:

плакат

тематический КВН

выступление по радио, на телевидении

памятка

лекция

буклет

беседа

Тема 6 - Психологическое просвещение в деятельности педагога

Вопрос 1

«Издание психологической газеты»– это:

средство психологического просвещения

способ психотерапевтического воздействия

способ устроить эмоциональную «разгрузку» родителям, пока они ждут детей

способ занять родителей, если дети еще не закончили есть

Вопрос 2

Лекцию на тему «Психология оптимизма» можно считать:

выступлением на педагогическом совете с целью «скоротать время»

психологическим просвещением

психологической профилактикой

подготовкой сотрудников к снаступающей оптимизации расходов на заработную плату

Вопрос 3

Определяя значимость данной сферы, Л.Ф. Чупров пишет, что понятие «активные методы работы практического психолога» целиком подходит именно к такой составляющей его деятельности как:

психологическая коррекция

психологическое консультирование

психологическое просвещение

все перечисленное выше

Вопрос 4

Основной смысл психологического просвещения заключается в том, чтобы:

достичь понимания необходимости практической психологии и работы психолога в учебном учреждении

популяризировать и разъяснять результаты новейших психологических исследований

знакомить учащихся с основами самопознания, самовоспитания

формировать потребность в психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности

все перечисленное

знакомить воспитателей, учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка

Вопрос 5

Первичной профилактикой употребления ПАВ является:

коррекционная программа «Я говорю: Нет!»

реабилитация

сдача анализа на употребление ПАВ

культивирование здорового образа жизни

Вопрос 6

Первичной профилактикой школьной дезадаптации ребенка является:

психологическое просвещение родителей на тему «Психологической готовности ребенка к школе»

групповые коррекционно-развивающие занятия

индивидуальные коррекционно-развивающие занятия

нет правильного ответа

Вопрос 7

Просвещение – составная часть:

коррекционно-развивающей деятельности педагога-психолога

экспертной деятельности

консультационной деятельности

профилактической деятельности

Вопрос 8

Речь педагога-психолога при психологическом просвещении:

нет правильного ответа

должна содержать специальную терминологию

должна соответствовать статусу педагога-психолога

не должна изобиловать специальными терминами

Вопрос 9

Традиционными формами работы по психологическому просвещению могут быть:

подготовка стендов на определенную тему

родительские собрания

все перечисленное

элективные курсы по психологии

подготовка учащихся к научно-практической конференции

распространение памяток и брошюр

Вопрос 10

Успешность и результативность мероприятия по психологическому просвещению зависят от:

актуальности заявленной темы

учета им основных характеристик субъекта-реципиента информации (возраст, образование, интересы, наличие бытового и культурного опыта)

владения психологом адресуемым для восприятия и усвоения субъекта-реципиента материалом

авторитета психолога

Вопрос 11

Что относится к инновационным формам психологического просвещения:

поп-психология

телевизионная переменка

памятка

тематический КВН

плакат

создание странички школьного психолога на школьном сайте

выступление по радио, на телевидении

Вопрос 12

Эффект от психологического просвещения больше, если:

предлагать педагогам и родителям самим почитать интересную, на взгляд психолога, книгу

верны оба варианта

психологические знания давать в качестве средства решения жизненных проблем