Синергия ответы (Общая психология (7)) (Решение → 13822)

ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ! ЕСЛИ ПОДОЙДУТ ХОТЯБЫ ДВА ТО ОСТАЛЬНЫЕ ПОДОЙДУТ НА 100%

ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧИСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ

Вопрос

Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих выраженную субъективную окраску, носящих ситуативный характер, – это … .

Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих выраженную субъективную окраску, носящих ситуативный характер, – это … .

Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих выраженную субъективную окраску, носящих ситуативный характер, – это … .

Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих выраженную субъективную окраску, носящих ситуативный характер, – это … .

Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внешних или внутренних препятствий, называется … .

Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внешних или внутренних препятствий, называется … .

Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внешних или внутренних препятствий, называется … .

Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внешних или внутренних препятствий, называется … .

Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении потребностей, называется … .

Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении потребностей, называется … .

Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении потребностей, называется … .

Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении потребностей, называется … .

Действия, недостаточно контролируемые сознанием и совершаемые непроизвольно, возникающие под влиянием непосредственно возникшей потребности, без ясно поставленной цели, являются … .

Действия, недостаточно контролируемые сознанием и совершаемые непроизвольно, возникающие под влиянием непосредственно возникшей потребности, без ясно поставленной цели, являются … .

Действия, недостаточно контролируемые сознанием и совершаемые непроизвольно, возникающие под влиянием непосредственно возникшей потребности, без ясно поставленной цели, являются … .

Действия, недостаточно контролируемые сознанием и совершаемые непроизвольно, возникающие под влиянием непосредственно возникшей потребности, без ясно поставленной цели, являются … .

Действия, осуществляемые без напряжения и усилий, на основе сложившихся стереотипов, хорошо заученных, в которых сознательный контроль ослаблен, а действия совершаются по шаблону, называются … .

Действия, осуществляемые без напряжения и усилий, на основе сложившихся стереотипов, хорошо заученных, в которых сознательный контроль ослаблен, а действия совершаются по шаблону, называются … .

Действия, осуществляемые без напряжения и усилий, на основе сложившихся стереотипов, хорошо заученных, в которых сознательный контроль ослаблен, а действия совершаются по шаблону, называются … .

Действия, осуществляемые без напряжения и усилий, на основе сложившихся стереотипов, хорошо заученных, в которых сознательный контроль ослаблен, а действия совершаются по шаблону, называются … .

Действия, характеризующиеся целенаправленностью и преодолением внешних и внутренних препятствий, называются … .

Действия, характеризующиеся целенаправленностью и преодолением внешних и внутренних препятствий, называются … .

Действия, характеризующиеся целенаправленностью и преодолением внешних и внутренних препятствий, называются … .

Действия, характеризующиеся целенаправленностью и преодолением внешних и внутренних препятствий, называются … .

Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение, − это … .

Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение, − это … .

Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение, − это … .

Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение, − это … .

Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение, − это … .

Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, − это … .

Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, − это … .

Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, − это … .

Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, − это … .

Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, − это … .

Неспецифическая реакция организма на предъявляемые условия внешней среды; состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, − это … .

Неспецифическая реакция организма на предъявляемые условия внешней среды; состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, − это … .

Неспецифическая реакция организма на предъявляемые условия внешней среды; состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, − это … .

Неспецифическая реакция организма на предъявляемые условия внешней среды; состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, − это … .

Неспецифическая реакция организма на предъявляемые условия внешней среды; состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий, − это … .

Чувства, связанные с переживаниями человека по отношению к другим людям, к обществу, к правилам и нормам жизни, называются … .

Чувства, связанные с переживаниями человека по отношению к другим людям, к обществу, к правилам и нормам жизни, называются … .

Чувства, связанные с переживаниями человека по отношению к другим людям, к обществу, к правилам и нормам жизни, называются … .

Чувства, связанные с переживаниями человека по отношению к другим людям, к обществу, к правилам и нормам жизни, называются … .

Ученого, объяснявшего «стресс» как «неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование», зовут … .

Ученого, объяснявшего «стресс» как «неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование», зовут … .

Ученого, объяснявшего «стресс» как «неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование», зовут … .

Ученого, объяснявшего «стресс» как «неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование», зовут … .

Тест «лимонной капли» для диагностики экстраверсии-интроверсии выявляет … .

Тест «лимонной капли» для диагностики экстраверсии-интроверсии выявляет … .

Тест «лимонной капли» для диагностики экстраверсии-интроверсии выявляет … .

Тест «лимонной капли» для диагностики экстраверсии-интроверсии выявляет … .

Сенсорное явление, соощущение (например, зрительно-слуховые ощущения), − это … .

Сенсорное явление, соощущение (например, зрительно-слуховые ощущения), − это … .

Сенсорное явление, соощущение (например, зрительно-слуховые ощущения), − это … .

Сенсорное явление, соощущение (например, зрительно-слуховые ощущения), − это … .

Величина, обратная порогу, называется … .

Величина, обратная порогу, называется … .

Величина, обратная порогу, называется … .

Величина, обратная порогу, называется … .

Минимально воспринимаемая разница между двумя стимулами называется … .

Минимально воспринимаемая разница между двумя стимулами называется … .

Минимально воспринимаемая разница между двумя стимулами называется … .

Минимально воспринимаемая разница между двумя стимулами называется … .

Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это … .

Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это … .

Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это … .

Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это … .

Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это … .

Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это ... .

Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это ... .

Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это ... .

Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это ... .

Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это ... .

Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это … .

Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это … .

Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это … .

Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это … .

Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это … .

Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений – это … .

Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений – это … .

Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений – это … .

Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений – это … .

Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений – это … .

Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, − это … .

Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, − это … .

Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, − это … .

Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, − это … .

Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, − это … .

Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения, называется … .

Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения, называется … .

Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения, называется … .

Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения, называется … .

Максимально допустимая величина внешнего раздражите¬ля, при котором возникает ощущение, называется … .

Максимально допустимая величина внешнего раздражите¬ля, при котором возникает ощущение, называется … .

Максимально допустимая величина внешнего раздражите¬ля, при котором возникает ощущение, называется … .

Максимально допустимая величина внешнего раздражите¬ля, при котором возникает ощущение, называется … .

Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память, − это … .

Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память, − это … .

Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память, − это … .

Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память, − это … .

Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это … .

Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это … .

Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это … .

Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это … .

Процесс памяти, при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движения, − это … .

Процесс памяти, при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движения, − это … .

Процесс памяти, при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движения, − это … .

Процесс памяти, при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движения, − это … .

Связь, сцепление представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое, − это … .

Связь, сцепление представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое, − это … .

Связь, сцепление представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое, − это … .

Связь, сцепление представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое, − это … .

Умственная операция отвлечения от единичного, несущественного и выделения общего, существенного, − это … .

Умственная операция отвлечения от единичного, несущественного и выделения общего, существенного, − это … .

Умственная операция отвлечения от единичного, несущественного и выделения общего, существенного, − это … .

Умственная операция отвлечения от единичного, несущественного и выделения общего, существенного, − это … .

Создатель первой шкалы интеллекта для взрослых; автор модифицированного теста для диагностики интеллекта детей и взрослых, − это … .

Создатель первой шкалы интеллекта для взрослых; автор модифицированного теста для диагностики интеллекта детей и взрослых, − это … .

Создатель первой шкалы интеллекта для взрослых; автор модифицированного теста для диагностики интеллекта детей и взрослых, − это … .

Создатель первой шкалы интеллекта для взрослых; автор модифицированного теста для диагностики интеллекта детей и взрослых, − это … .

Разработчик объективного теста для измерения умственного возраста; создатель шкалы интеллектуальных способностей школьников; предтеча использования тестовых технологий в педологии, − это … .

Разработчик объективного теста для измерения умственного возраста; создатель шкалы интеллектуальных способностей школьников; предтеча использования тестовых технологий в педологии, − это … .

Разработчик объективного теста для измерения умственного возраста; создатель шкалы интеллектуальных способностей школьников; предтеча использования тестовых технологий в педологии, − это … .

Разработчик объективного теста для измерения умственного возраста; создатель шкалы интеллектуальных способностей школьников; предтеча использования тестовых технологий в педологии, − это … .

Автор кубической модели интеллекта и понятия «дивергентное мышление», обнаруженного у людей, склонных к нестандартному мышлению− это … .

Автор кубической модели интеллекта и понятия «дивергентное мышление», обнаруженного у людей, склонных к нестандартному мышлению− это … .

Автор кубической модели интеллекта и понятия «дивергентное мышление», обнаруженного у людей, склонных к нестандартному мышлению− это … .

Автор кубической модели интеллекта и понятия «дивергентное мышление», обнаруженного у людей, склонных к нестандартному мышлению− это … .