Специальная психология (НИИ ДПО) (Решение → 25207)

Специальная психология

• Представлены ответы на весь модуль (9 тестовых тем и 2 практических задания)
• Результаты по тестам и практическим заданиям 100 из 100.
• Вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии.
• В основном файле правильный ответ выделен цветом, возможен поиск по документу.

Тема 1. Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики.

Вопрос 1

Ведущей мировой тенденцией развития системы образования детей с особыми потребностями, начиная с 70-х гг., становится «включение в общий поток» или

Выберите один ответ:

a. интеграция

b. реабилитация

c. абилитация

d. адаптация

Вопрос 2

Выделяют такие направления специальной психологии как

Выберите один или несколько ответов:

a. олигофренопсихология

b. сурдопсихология

c. тифлопсихология

d. коррекционная психологи

e. психология девиантного поведения

Вопрос 3

К общим для всех психологических наук принципам относятся

Выберите один или несколько ответов:

a. принцип детерминизма

b. принцип развития

c. принцип сознания и деятельности

d. принцип сравнительного подхода

Вопрос 4

К специальным (частным) принципам относятся

Выберите один или несколько ответов:

a. принцип сравнительного подхода

b. принцип комплексного подхода

c. принцип качественного анализа

d. принцип сознания и деятельности

Вопрос 5

Первая школа для слепых учреждена по инициативе Александра I

Выберите один ответ:

a. в 1807 г.

b. в 1810 г.

c. в 1808 г.

d. в 1809 г.

Вопрос 6

По указанию императрицы Марии Федоровны первое в России специальное учебно-воспитательное учреждение было открыто

Выберите один ответ:

a. 14 октября 1806 г.

b. 24 октября 1806 г.

c. 1 сентября 1807 г.

d. 23 марта 1805 г.

Вопрос 7

Специальную психологию можно определить, как

Выберите один ответ:

a. психологию особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов (органической или функциональной природы) и проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение

b. психологию детей и подростков, формирующуюся под влиянием различных групп отклонений (органической или функциональной природы), проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих их социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение

c. отрасль психологии, изучающую закономерности психического развития и психологические особенности детей с интеллектуальной недостаточностью

d. психологию особых состояний, проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии физического развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение

Тема 2. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии.

Вопрос 1

Группы факторов социального риска, оказывающих негативное влияние на здоровье ребенка

Выберите один или несколько ответов:

a. социально-гигиенические

b. медико-демографические

c. социально-психологические

d. социально-бытовые

Вопрос 2

Идеальная норма — это

Выберите один ответ:

a. такой уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т.д.

b. представление о неповторимости пути развития каждого человека, а также о том, что любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальным трендом развития каждого человека.

c. некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях

d. соответствие текущего психического состояния устойчивым характеристикам личности конкретного индивида

Вопрос 3

Классификации факторов риска, влияющие на соматическое и психическое здоровье ребенка

Выберите один или несколько ответов:

a. медико-биологические

b. медико-социальные

c. факторы, связанные с условиями жизни

d. медико-организационные

e. социальные

Вопрос 4

Основные группы повреждений в зависимости от ведущего механизма

Выберите один или несколько ответов:

a. гипоксические

b. травматические

c. токсико-метаболические

d. инфекционные

e. механические

Вопрос 5

Расстройство — это

Выберите один ответ:

a. отсутствие или нарушение существовавшего ранее обычного для человека состояния

b. состояние организма, выраженное в нарушении его нормальной жизнедеятельности, продолжительности жизни и его способности поддерживать свой гомеостаз

c. группа болезненных состояний, появляющихся в результате взаимодействия психических и физиологических факторов

d. невосполнимый дефицит психических функций и личностных качеств, возникающий вследствие душевного заболевания

Вопрос 6

Статистическая норма — это

Выберите один ответ:

a. такой уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т.д.

b. представление о неповторимости пути развития каждого человека, а также о том, что любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальным трендом развития каждого человека.

c. некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях

d. соответствие текущего психического состояния устойчивым характеристикам личности конкретного индивида

Вопрос 7

Функциональная норма — это

Выберите один ответ:

a. такой уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т.д.

b. представление о неповторимости пути развития каждого человека, а также о том, что любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальным трендом развития каждого человека.

c. некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях

d. соответствие текущего психического состояния устойчивым характеристикам личности конкретного индивида

Тема 3. Понятие о первичном и вторичном дефектах развития. Учение о компенсации

Вопрос 1

В теории компенсации психических функций Л. С. Выготского выделяют

Выберите один ответ:

a. пять положений

b. четыре положения

c. шесть положений

d. три положения

Вопрос 2

Возмещение недоразвитых или нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций

Выберите один ответ:

a. компенсация

b. компенсирование

c. восполнение

d. восстановление

Вопрос 3

Все компенсаторные процессы протекают одновременно на нескольких уровнях

Выберите один или несколько ответов:

a. биологическом

b. психологическом

c. социально-психологическом

d. социальном

e. психолого-педагогическом

Вопрос 4

Одним из первых общие закономерности отклоняющегося развития применительно к различным видам психического дизонтогенеза были сформулированы

Выберите один ответ:

a. В.И. Лубовским

b. Л.С. Выготским

c. А.Р. Лурия

d. В.В. Лебединским

Вопрос 5

Основные типы дефекта

Выберите один или несколько ответов:

a. повреждение или недостаток воспринимающих органов

b. повреждение или недостаток частей ответного аппарата, рабочих органов

c. недостаток или повреждение центральной нервной системы

d. повреждение и недостаток только рабочих органов

Вопрос 6

Система мероприятий, направленных на восстановление полноценного общественного бытия личности

Выберите один ответ:

a. реабилитация

b. адаптация

c. абилитация

d. компенсация

Вопрос 7

Система мероприятий, направленных на формирование эффективных способов социальной адаптации в возможных для данного индивида пределов

Выберите один ответ:

a. абилитация

b. реабилитация

c. адаптация

d. компенсация

Практическое задание 1Кроссворд

1 Психология лиц с интеллектуальными нарушениями.

2 Патологический симптомокомплекс, обусловленный недостаточностью кислорода.

5 Система мероприятий, направленных на восстановление полноценного общественного бытия личности.

3 Отсутствие или нарушение существовавшего ранее обычного для человека состояния

7 Система мероприятий, направленных на формирование эффективных способов социальной адаптации в возможных для данного индивида пределов.

4 Норма, при которой уровень психосоциального развития человека соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т.д. (прил.)

9 Возмещение недоразвитых или нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций.

6 Любое отклонение от установленной нормы.

7 Особый процесс восстановления нарушенного равновесия между индивидом и средой путем внутренних изменений самого индивида.

8 Физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.

Тема 4. Психическое развитие при дизонтогениях по типу ретардации

Вопрос 1

В отечественной научной литературе и практике была принята классификация степеней умственной отсталости, предложенная Э. Крепелином, которая подразделяет умственную отсталость на несколько типов

Выберите один или несколько ответов:

a. дебильность

b. имбецильность

c. идиотия

d. кретинизм

Вопрос 2

На сегодняшний день используется классификация умственной отсталости, в которой выделяются следующие степени:

Выберите один или несколько ответов:

a. легкая

b. умеренная

c. тяжелая

d. глубокая

e. средняя

Вопрос 3

Нарушение темпа созревания наиболее поздно формирующихся мозговых систем

Выберите один ответ:

a. инфантилизм

b. астения

c. кретинизм

d. идиотия

Вопрос 4

Одно из направлений специальной психологии, занимающееся изучением своеобразия психического развития детей с легкими нарушениями развития, имеющими характер дисфункций и легких повреждений

Выберите один ответ:

a. психология детей с ЗПР

b. психология детей с умственной отсталостью

c. психология детей с нарушениями ОДА

d. психология детей с РАС

Вопрос 5

Причины возникновения ЗПР можно разделить на несколько больших групп

Выберите один или несколько ответов:

a. причины биологического характера

b. причины социально-психологического характера

c. причины педагогического характера

d. причины социального характера

Вопрос 6

Раздел специальной и патопсихологии, изучающий структуру интеллектуального дефекта, особенности психического развития и возможности его коррекции у людей с тяжёлыми формами недоразвитости мозга

Выберите один ответ:

a. олигофренопсихология

b. тифлопсихология

c. сурдопсихология

d. логопедия

Вопрос 7

Резкая ослабленность соматического и неврологического характера, обусловленная функциональными и динамическими нарушениями центральной нервной системы

Выберите один ответ:

a. инфантилизм

b. астения

c. кретинизм

d. идиотия

Тема 5. Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа

Вопрос 1

В зависимости от времени наступления дефекта выделяют категории детей

Выберите один или несколько ответов:

a. абсолютно, или тотально, слепые

b. слабовидящие

c. слепорожденные

d. ослепшие

Вопрос 2

Дети, имеющие светоощущения, форменное зрение (способность к выделению фигуры из фона) с остротой зрения от 0,005 до 0,04

Выберите один ответ:

a. слепые

b. абсолютно, или тотально, слепые

c. частично, или парциально, слепые

d. слабовидящие

Вопрос 3

Научное обоснование психолого-педагогической классификации с учетом: степени поражения слуховой функции; уровня развития речи при данной степени поражения слуха; времени возникновения нарушения слуха было разработано

Выберите один ответ:

a. Р.М. Боскис

b. Л.В. Нейманом

c. Ф.Ф. Рау

d. Б.С. Преображенским

Вопрос 4

Отрасль психологии, изучающая закономерности развития психической деятельности — индивида с полностью или частично нарушенным зрением

Выберите один ответ:

a. сурдопсихология

b. олигофренопсихология

c. тифлопсихология

d. логопсихология

Вопрос 5

Отрасль специальной психологии, изучающая психологические особенности лиц с различными речевыми расстройствами, а также возможные варианты применения психологических технологий в комплексной коррекционной работе по преодолению речевых нарушений

Выберите один ответ:

a. сурдопсихология

b. олигофренопсихология

c. тифлопсихология

d. логопсихология

Вопрос 6

Раздел специальной психологии, изучающий закономерности психического развития детей и взрослых с нарушениями слуха, а также изучающий возможности коррекции слуха в условиях специального обучения и воспитания

Выберите один ответ:

a. сурдопсихология

b. олигофренопсихология

c. тифлопсихология

d. логопсихология

Вопрос 7

Эти дети отличаются тем, что к моменту наступления у них нарушения слуха они обладали уже сформировавшейся речью

Выберите один ответ:

a. позднооглохшие

b. ранооглохшие

c. слабослышащие с развитой речью

d. слабослышащие с глубоким речевым недоразвитием.

Тема 6. Психическое развитие при асинхрониях с преобладанием расстройств эмоционально-волевой сферы и поведения

Вопрос 1

Большинство исследователей отмечают следующие основные блоки проявления СДВГ

Выберите один или несколько ответов:

a. гиперактивность

b. нарушения внимания

c. импульсивность

d. вспыльчивость

Вопрос 2

В соответствии с пятым изданием Руководства по диагностике и статистическому учёту психических расстройств DSM-5, выделяют следующие типы СДВГ

Выберите один или несколько ответов:

a. преимущественно невнимательный

b. преимущественно гиперактивный/импульсивный

c. комбинированный

d. смешанный

Вопрос 3

Главные особенности интеллектуального развития детей с аутизмом

Выберите один или несколько ответов:

a. неравномерность

b. парциальность

c. системность

d. внезапность

Вопрос 4

Классификация типов расстройств личности и акцентуаций характера подросткового возраста была предложена

Выберите один ответ:

a. А.Е. Личко

b. А.Р. Лурия

c. Р.М. Боскис

d. Л.В. Нейманом

Вопрос 5

Расстройство, проявляющееся структурными, метаболическими, нейрохимическими, нейрофизиологическими изменениями, приводящими к нарушениям процессов обработки информации в центральной нервной системе

Выберите один ответ:

a. СДВГ

b. ЗПР

c. умственная отсталость

d. расстройства аутистического спектра

Вопрос 6

Сложное нарушение развития, характеризующееся искажением протекания различных психических процессов, главным образом, в когнитивной и психосоциальной сферах

Выберите один ответ:

a. ранний детский аутизм

b. умственная отсталость

c. речевое нарушение

d. задержка психического развития

Вопрос 7

Тип дизонтогенеза, основой которого является врожденная или рано приобретенная диспропорциональность развития психики ребенка, преимущественно в эмоционально-волевой сфере

Выберите один ответ:

a. дисгармоническое психическое развитие

b. синдром дефицита внимания с гиперактивностью

c. задержка психического развития

d. расстройство аутистического спектра

Тема 7. Психология детей со сложными нарушениями развития

Вопрос 1

К сложным (комплексным) нарушениям относятся

Выберите один ответ:

a. нарушения, которые представлены несколькими первичными нарушениями, каждое из которых, будучи взятым отдельно, определяло бы характер и структуру аномального развития

b. сочетание у одного ребенка целого ряда в различной степени выраженных нарушений, которые имеют отрицательный кумулятивный (накопительный) эффект

c. несколько первичных нарушений

d. одно ярко выраженное нарушение

Вопрос 2

По возрасту детей, в котором проявилось сложное нарушение, их можно разделить на следующие группы

Выберите один или несколько ответов:

a. дети с врожденным или рано приобретенным дефектом

b. дети, у которых проявилось нарушение в младшем возрасте

c. дети с нарушением, приобретенным в старшем дошкольном возрасте

d. дети только с рано приобретенным дефектом

Вопрос 3

По выраженности сочетанных сенсорных нарушений детей можно разделить на

Выберите один или несколько ответов:

a. тотально или практических слепоглухих

b. незрячих слабослышащих

c. слабовидящих глухих

d. слабовидящих слабослышащих

e. слабослышащих глухих

Вопрос 4

С учетом временных факторов можно выделить субкатегории

Выберите один или несколько ответов:

a. дети с ранней слепоглухотой

b. дети с поздней слепоглухотой

c. дети с ранней глухотой

d. дети с поздней глухотой

Вопрос 5

Сочетание у одного ребенка целого ряда в различной степени выраженных нарушений, которые имеют отрицательный кумулятивный (накопительный) эффект

Выберите один ответ:

a. множественные нарушения

b. осложненные нарушения

c. сложные нарушения

d. комплексные нарушения

Вопрос 6

Сравнительно новая отрасль специальной психологии, которая изучает особенности психического развития человека, имеющего два или более нарушений

Выберите один ответ:

a. психология детей со сложными нарушениями развития

b. психология детей с синдромом РДА

c. психология детей с дисгармоническим складом личности

d. психология детей с ЗПР

Вопрос 7

Три основные группы детей с сочетанными нарушениями были выделены

Выберите один ответ:

a. В.Н. Чулковым

b. К.Д. Ушинским

c. И.А. Соколянским

d. А.С. Макаренко

Практическое задание 2Тест

Вопрос 1

Соотнесите виды психического дизонтогенеза (по В.В. Лебединскому) и отклонения.

Вопрос 2

Соотнесите отрасли специальной психологии и их краткую характеристику:

Вопрос 3

Ознакомьтесь с классификацией глухих (по Л. В. Нейману) и соотнесите уровни слухового нарушения с реагированием на голос различной громкости.

Тема 8. Особенности проведения психолого-педагогической диагностики детей с ОВЗ

Вопрос 1

Дальнейшее уточнение особенностей в развитии ребенка, отграничение от сходных состояний, определение структуры имеющегося дефекта

Выберите один ответ:

a. скрининг

b. первичная диагностика

c. дифференциальная диагностика

d. углублённое психолого-педагогическое обследование

Вопрос 2

Данный прием позволяет выявить стертые нарушения

Выберите один ответ:

a. динамическая нагрузка

b. «Глухая» инструкция

c. исключение зрительного контроля

d. исключение речевого самоконтроля

Вопрос 3

Данный приём позволяет оценить слуховой, тактильный и двигательный факторы без влияния зрительного самоконтроля

Выберите один ответ:

a. динамическая нагрузка

b. «Глухая» инструкция

c. исключение зрительного контроля

d. исключение речевого самоконтроля

Вопрос 4

Длительность удержания активного внимания детьми 4 – 5 лет

Выберите один ответ:

a. до 10 мин

b. 15 мин

c. 30 мин

d. 45 мин и более

Вопрос 5

Основные черты детей с ЗПР

Выберите один или несколько ответов:

a. повышенная истощаемость и низкая работоспособность

b. незрелость эмоции

c. психопатоподобное поведение

d. ограниченный запас общих сведений и представлений

e. богатый словарь

Вопрос 6

Первичное выявление детей с особыми образовательными потребностями среди всех поступающих или уже поступивших в образовательную организацию

Выберите один ответ:

a. скрининг

b. первичная диагностика

c. дифференциальная диагностика

d. углублённое психолого-педагогическое обследование

Вопрос 7

Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВЗ выполняется в несколько этапов

Выберите один или несколько ответов:

a. скрининг

b. первичная диагностика

c. дифференциальная диагностика

d. углублённое психолого-педагогическое обследование

e. вторичная диагностика

Тема 9. Специфика коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ

Вопрос 1

В коррекционно-развивающей работе выделяют несколько групп методов

Выберите один или несколько ответов:

a. наглядные методы

b. словесные методы

c. практические методы

d. теоретические методы

Вопрос 2

Коррекцию и компенсацию недостатков развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья следует рассматривать не как самоцель, а как средство обеспечения его максимально возможной самостоятельности и независимости

Выберите один ответ:

a. принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования

b. принцип социально-адаптирующей направленности образования

c. принцип осознанности мыслительной деятельности

d. принцип постепенности в осуществлении коррекционно-развивающей работы

Вопрос 3

Обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, исходя из реальных возможностей образовательной организации и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся

Выберите один ответ:

a. цель ППк

b. предмет ППк

c. объект ППк

d. задача ППк

Вопрос 4

Предполагает плавный переход от простых знаний, операций, умений к более сложным

Выберите один ответ:

a. принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования

b. принцип социально-адаптирующей направленности образования

c. принцип осознанности мыслительной деятельности

d. принцип постепенности в осуществлении коррекционно-развивающей работы

Вопрос 5

Предполагает построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов, функций и систем организма ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Выберите один ответ:

a. принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования

b. принцип социально-адаптирующей направленности образования

c. принцип осознанности мыслительной деятельности

d. принцип постепенности в осуществлении коррекционно-развивающей работы

Вопрос 6

Предполагает, что ребенок с ограниченными возможностями здоровья осознает совершаемую им мыслительную деятельность (умеет рефлексировать)

Выберите один ответ:

a. принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования

b. принцип социально-адаптирующей направленности образования

c. принцип осознанности мыслительной деятельности

d. принцип постепенности в осуществлении коррекционно-развивающей работы

Вопрос 7

Этапы коррекционно-развивающей работы

Выберите один или несколько ответов:

a. этап планирования

b. организационный этап

c. этап реализации

d. завершающий и обобщающий этап

e. подготовительный этап