Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Тестовые вопросы к разделу 5 (Решение → 42004)

Описание

Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00.

Оглавление

Вопрос 1В каком варианте ответа записаны доли?одна восьмая две пятыхчетырнадцатьдве целых три десятыхВопрос 2В каком классе простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле включаются в составные

Вопрос 1

В каком варианте ответа записаны доли?

одна восьмая

две пятых

четырнадцать

две целых три десятых

Вопрос 2

В каком классе простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле включаются в составные задачи?

в 1 классе

в 3 классе

в 4 классе

во 2 классе

Вопрос 3

В каком классе рассматриваются только простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле?

во 2 классе

в 1 классе

в 4 классе

в 3 классе

Вопрос 4

В программе начальной школы изучение геометрического материала начинается в …

2 классе

4 классе

1 классе

3 классе

Вопрос 5

Из каких этапов складывается последовательность работы над усвоением содержания задачи? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

чтение текста задачи учителем и учащимся

переписывание текста задачи в тетрадь

повторение задачи по вопросам

запись условия задачи

Вопрос 6

Какая геометрическая фигура НЕ изучаются в начальной школе?

выпуклый семиугольник

квадрат

треугольник

прямоугольный параллелепипед

Вопрос 7

Какие величины изучаются в начальной школе?

скорость

объем

вес

длина

Вопрос 8

Какие виды заданий целесообразно предлагать младшим школьникам при изучении долей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

упражнения в назывании и записывании долей

практическое изображение доли отрезка

решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле

формулирование заданий для самостоятельной работы учащихся

Вопрос 9

Какие наглядные пособия удобно использовать в начальных классах для первоначального ознакомления с долями? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

объяснение учителя, записанное на аудионосителе

винтовой конструктор

рисунки фигур, выполненные на бумаге

геометрические фигуры, вырезанные из бумаги

Вопрос 10

Какие ошибки допускают младшие школьники при решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

исключение нужного вопроса и действия

привнесение лишнего вопроса и действия

ошибки в вычислениях

неаккуратное переписывание текста задачи

Вопрос 11

Какие этапы выделяются в процессе работы над любой арифметической задачей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

отработка навыка счета при решении задачи

работа над содержанием задачи

решение задачи

поиск решения задач

Вопрос 12

Каким образом изучение элементов геометрии связывается в начальной школе с изучением арифметических вопросов? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

изучение геометрического материала способствует формированию навыков построения геометрических фигур с помощью одного лишь циркуля

изучение геометрического материала способствует развитию логического мышления

изучение геометрического материала способствует развитию практических умений и навыков

изучение геометрического материала способствует развитию пространственного воображения

Вопрос 13

Какими знаниями и умениями овладевают младшие школьники в процессе изучения геометрического материала? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

учащиеся усваивают геометрическую терминологию

учащиеся приобретают навыки работы с инструментами (линейкой, угольником)

учащиеся учатся чертить сечение объемных фигур

учащиеся накапливают запас геометрических представлений и понятий

Вопрос 14

Какова образовательная роль арифметических задач в начальном курсе математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

задачи способствуют усвоению математических понятий, отношений, закономерностей

при решении сюжетных задач учащиеся учатся переводить отношения между предметами и величинами на «язык математики»

решение арифметических задач помогает раскрыть основной смысл арифметических действий, конкретизировать их, связать с определенной жизненной ситуацией

решение арифметических задач позволяет оценить уровень выполнения математических заданий при проведении контрольных работ

Вопрос 15

Какова роль буквенной символики в обучении младших школьников математике?

буквенная символика является средством решения уравнений

буквенная символика разнообразна

буквенная символика является очень сильным аппаратом формирования обобщенных представлений и способов действий с математическим содержанием

буквенная символика помогает повысить качество языкового образования

Вопрос 16

Каковы пути эффективного преодоления ошибок в решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

надо учить детей ориентироваться в определенной жизненной ситуации, описанной в задаче

надо учить осознанному выделению данных задачи, осознанному выбору действий

в процессе обучения решению задач следует избегать натаскивания в решении задач определенного вида

надо решать как можно больше задач одного вида

Вопрос 17

Какую образовательную роль играет включение геометрического материала в начальный курс математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

у учащихся развиваются наблюдательность, умение сравнивать, анализировать

осуществляется развитие практической ориентации в пространстве, моторики

осуществляется замена словесного мышления знаковым мышлением

дети абстрагируются от реальных объектов действительности

Вопрос 18

Назовите задачи ознакомления учащихся с геометрическими фигурами. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

развивать пространственные представления учащихся

формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур как с помощью чертёжных инструментов, так и без них

формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур только с помощью циркуля

формировать четкие представления о таких геометрических фигурах: точка, отрезок, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат и т.д.

Вопрос 19

Назовите способы действий над числами с разными единицами измерения. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

показать, что если взять, например, 50 копеек и 2 рубля, то вместе будет 2 руб. 50 коп.

действия над числами с разными единицами измерения выполняются без учета единиц измерения

действия над числами с разными единицами измерения не изучаются

заменить крупные меры мелкими, т.е. выразить компоненты действия в одних и тех же единицах

Вопрос 20

Назовите трудности в изучении величин в начальной школе. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

при выполнении преобразований дети допускают ошибки при замене крупных мер мелкими мерами и наоборот

ученики с трудом понимают то, что одна и та же величина может иметь различную числовую характеристику

дети не успевают изучить все величины

величины начинают изучаться только в 4 классе

Вопрос 21

Назовите формы записи содержания задачи, используемые в начальном математическом образовании. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

схематическая форма записи

графическая форма записи

сокращенная форма записи, при которой из текста задачи выписывают числовые данные и только те слова и выражения, которые необходимы для понимания логического смысла задачи

запись полного текста задачи

Вопрос 22

С какой целью проводится в начальной школе подготовительная работа к изучению величин?

подготовительная работа поможет учителю правильно оценивать деятельность и учебные достижения учащихся

подготовительная работа должна включать в себя всю необходимую информацию об изучаемых в начальной школе величинах

подготовительная работа должна помочь детям овладеть той суммой предварительных элементарных представлений, которые помогут им успешно овладеть учебной программой по математике в ходе дальнейшего обучения

подготовительная работа позволит учителю правильно организовывать уроки на основном этапе обучения

Вопрос 23

Соотношение единиц измерения какой величины НЕ основано на десятичной системе счисления?

площадь

объем

длина

время

Вопрос 24

Что такое величина?

это то же самое, что метр, километр, грамм, килограмм

это измерение отрезков и площадей

это некоторое количество реальных объектов окружающего мира

это практические умения и навыки по измерению

Вопрос 25

Что такое математическое выражение?

математическая запись, части которой соединены знаком

последовательность букв и чисел, соединенных знаками действий

математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин

процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения

Вопрос 26

Что такое равенство?

математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин

последовательность букв и чисел, соединенных знаками действий

математическая запись, части которой соединены знаком

процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения

Вопрос 27

Что такое решение уравнения?

это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство

это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения

это возведение правой и левой части выражения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.

это математические выражения, содержащие только числа и знаки действий

Вопрос 28

Что такое стохастика?

соединение элементов алгебры и геометрии

одна из целей современного математического образования

типы математических заданий

соединение элементов теории вероятностей и математической статистики

Вопрос 29

Что такое тождественные преобразования выражений?

это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство

это математические выражения, содержащие только числа и знаки действий

это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения

это возведение правой и левой части выражения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.

Вопрос 30

Что такое уравнение?

математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин

математическая запись, части которой соединены знаком

последовательность букв и чисел, соединенных знаками действий

процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В каком варианте ответа записаны доли?одна восьмая две пятыхчетырнадцатьдве целых три десятыхВопрос 2В каком классе простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле включаются в составные задачи?в 1 классев 3 классев 4 классе во 2 классеВопрос 3В каком классе рассматриваются только простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле?во 2 классев 1 классев 4 классев 3 классеВопрос 4В программе начальной школы изучение геометрического материала начинается в …2 классе4 классе1 классе 3 классеВопрос 5Из каких этапов складывается последовательность работы над усвоением содержания задачи? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):чтение текста задачи учителем и учащимся переписывание текста задачи в тетрадьповторение задачи по вопросам запись условия задачиВопрос 6Какая геометрическая фигура НЕ изучаются в начальной школе?выпуклый семиугольник квадраттреугольникпрямоугольный параллелепипедВопрос 7Какие величины изучаются в начальной школе?скорость объем весдлинаВопрос 8Какие виды заданий целесообразно предлагать младшим школьникам при изучении долей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):упражнения в назывании и записывании долей практическое изображение доли отрезка решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле формулирование заданий для самостоятельной работы учащихсяВопрос 9Какие наглядные пособия удобно использовать в начальных классах для первоначального ознакомления с долями? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):объяснение учителя, записанное на аудионосителевинтовой конструкторрисунки фигур, выполненные на бумаге геометрические фигуры, вырезанные из бумагиВопрос 10Какие ошибки допускают младшие школьники при решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):исключение нужного вопроса и действия привнесение лишнего вопроса и действия ошибки в вычислениях неаккуратное переписывание текста задачиВопрос 11Какие этапы выделяются в процессе работы над любой арифметической задачей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):отработка навыка счета при решении задачиработа над содержанием задачи решение задачи поиск решения задачВопрос 12Каким образом изучение элементов геометрии связывается в начальной школе с изучением арифметических вопросов? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):изучение геометрического материала способствует формированию навыков построения геометрических фигур с помощью одного лишь циркуляизучение геометрического материала способствует развитию логического мышления изучение геометрического материала способствует развитию практических умений и навыков изучение геометрического материала способствует развитию пространственного воображенияВопрос 13Какими знаниями и умениями овладевают младшие школьники в процессе изучения геометрического материала? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):учащиеся усваивают геометрическую терминологию учащиеся приобретают навыки работы с инструментами (линейкой, угольником) учащиеся учатся чертить сечение объемных фигуручащиеся накапливают запас геометрических представлений и понятийВопрос 14Какова образовательная роль арифметических задач в начальном курсе математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):задачи способствуют усвоению математических понятий, отношений, закономерностей при решении сюжетных задач учащиеся учатся переводить отношения между предметами и величинами на «язык математики» решение арифметических задач помогает раскрыть основной смысл арифметических действий, конкретизировать их, связать с определенной жизненной ситуацией решение арифметических задач позволяет оценить уровень выполнения математических заданий при проведении контрольных работВопрос 15Какова роль буквенной символики в обучении младших школьников математике?буквенная символика является средством решения уравненийбуквенная символика разнообразнабуквенная символика является очень сильным аппаратом формирования обобщенных представлений и способов действий с математическим содержанием буквенная символика помогает повысить качество языкового образованияВопрос 16Каковы пути эффективного преодоления ошибок в решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):надо учить детей ориентироваться в определенной жизненной ситуации, описанной в задаче надо учить осознанному выделению данных задачи, осознанному выбору действий в процессе обучения решению задач следует избегать натаскивания в решении задач определенного вида надо решать как можно больше задач одного видаВопрос 17Какую образовательную роль играет включение геометрического материала в начальный курс математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):у учащихся развиваются наблюдательность, умение сравнивать, анализировать осуществляется развитие практической ориентации в пространстве, моторики осуществляется замена словесного мышления знаковым мышлениемдети абстрагируются от реальных объектов действительностиВопрос 18Назовите задачи ознакомления учащихся с геометрическими фигурами. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):развивать пространственные представления учащихся формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур как с помощью чертёжных инструментов, так и без них формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур только с помощью циркуляформировать четкие представления о таких геометрических фигурах: точка, отрезок, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат и т.д.Вопрос 19Назовите способы действий над числами с разными единицами измерения. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):показать, что если взять, например, 50 копеек и 2 рубля, то вместе будет 2 руб. 50 коп. действия над числами с разными единицами измерения выполняются без учета единиц измерениядействия над числами с разными единицами измерения не изучаютсязаменить крупные меры мелкими, т.е. выразить компоненты действия в одних и тех же единицахВопрос 20Назовите трудности в изучении величин в начальной школе. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):при выполнении преобразований дети допускают ошибки при замене крупных мер мелкими мерами и наоборот ученики с трудом понимают то, что одна и та же величина может иметь различную числовую характеристику дети не успевают изучить все величинывеличины начинают изучаться только в 4 классеВопрос 21Назовите формы записи содержания задачи, используемые в начальном математическом образовании. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):схематическая форма записи графическая форма записи сокращенная форма записи, при которой из текста задачи выписывают числовые данные и только те слова и выражения, которые необходимы для понимания логического смысла задачи запись полного текста задачиВопрос 22С какой целью проводится в начальной школе подготовительная работа к изучению величин?подготовительная работа поможет учителю правильно оценивать деятельность и учебные достижения учащихсяподготовительная работа должна включать в себя всю необходимую информацию об изучаемых в начальной школе величинахподготовительная работа должна помочь детям овладеть той суммой предварительных элементарных представлений, которые помогут им успешно овладеть учебной программой по математике в ходе дальнейшего обучения подготовительная работа позволит учителю правильно организовывать уроки на основном этапе обученияВопрос 23Соотношение единиц измерения какой величины НЕ основано на десятичной системе счисления?площадьобъемдлинавремяВопрос 24Что такое величина?это то же самое, что метр, километр, грамм, килограммэто измерение отрезков и площадейэто некоторое количество реальных объектов окружающего мира это практические умения и навыки по измерениюВопрос 25Что такое математическое выражение?математическая запись, части которой соединены знакомпоследовательность букв и чисел, соединенных знаками действий математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величинпроцесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравненияВопрос 26Что такое равенство?математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величинпоследовательность букв и чисел, соединенных знаками действийматематическая запись, части которой соединены знаком процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравненияВопрос 27Что такое решение уравнения?это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выраженияэто возведение правой и левой части выражения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.это математические выражения, содержащие только числа и знаки действийВопрос 28Что такое стохастика?соединение элементов алгебры и геометрииодна из целей современного математического образованиятипы математических заданийсоединение элементов теории вероятностей и математической статистикиВопрос 29Что такое тождественные преобразования выражений?это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенствоэто математические выражения, содержащие только числа и знаки действийэто замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения это возведение правой и левой части выражения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.Вопрос 30Что такое уравнение?математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин математическая запись, части которой соединены знакомпоследовательность букв и чисел, соединенных знаками действийпроцесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Тестовые вопросы к разделу 2Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Тестовые вопросы к разделу 5«Теоретические основы новационных курортно-бытовых товаров в сфере гостеприимства»Теоретические основы организации обучения (1 часть)Теоретические основы организации обучения в начальных классахТеоретические основы организации обучения в начальных классах Итоговое тестирование по дисциплине НСПКТеоретические основы организации обучения в начальных классах Итоговое тестирование по дисциплине НСПКТеоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 1Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 2Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 2Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 3Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 3Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания ТЕСТ-1 НСПКТеоретические основы начального курса математики с методикой преподавания ТЕСТ-2 НСПК

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В каком варианте ответа записаны доли?одна восьмая две пятыхчетырнадцатьдве целых три десятыхВопрос 2В каком классе простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле включаются в составные задачи?в 1 классев 3 классев 4 классе во 2 классеВопрос 3В каком классе рассматриваются только простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле?во 2 классев 1 классев 4 классев 3 классеВопрос 4В программе начальной школы изучение геометрического материала начинается в …2 классе4 классе1 классе 3 классеВопрос 5Из каких этапов складывается последовательность работы над усвоением содержания задачи? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):чтение текста задачи учителем и учащимся переписывание текста задачи в тетрадьповторение задачи по вопросам запись условия задачиВопрос 6Какая геометрическая фигура НЕ изучаются в начальной школе?выпуклый семиугольник квадраттреугольникпрямоугольный параллелепипедВопрос 7Какие величины изучаются в начальной школе?скорость объем весдлинаВопрос 8Какие виды заданий целесообразно предлагать младшим школьникам при изучении долей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):упражнения в назывании и записывании долей практическое изображение доли отрезка решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле формулирование заданий для самостоятельной работы учащихсяВопрос 9Какие наглядные пособия удобно использовать в начальных классах для первоначального ознакомления с долями? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):объяснение учителя, записанное на аудионосителевинтовой конструкторрисунки фигур, выполненные на бумаге геометрические фигуры, вырезанные из бумагиВопрос 10Какие ошибки допускают младшие школьники при решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):исключение нужного вопроса и действия привнесение лишнего вопроса и действия ошибки в вычислениях неаккуратное переписывание текста задачиВопрос 11Какие этапы выделяются в процессе работы над любой арифметической задачей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):отработка навыка счета при решении задачиработа над содержанием задачи решение задачи поиск решения задачВопрос 12Каким образом изучение элементов геометрии связывается в начальной школе с изучением арифметических вопросов? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):изучение геометрического материала способствует формированию навыков построения геометрических фигур с помощью одного лишь циркуляизучение геометрического материала способствует развитию логического мышления изучение геометрического материала способствует развитию практических умений и навыков изучение геометрического материала способствует развитию пространственного воображенияВопрос 13Какими знаниями и умениями овладевают младшие школьники в процессе изучения геометрического материала? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):учащиеся усваивают геометрическую терминологию учащиеся приобретают навыки работы с инструментами (линейкой, угольником) учащиеся учатся чертить сечение объемных фигуручащиеся накапливают запас геометрических представлений и понятийВопрос 14Какова образовательная роль арифметических задач в начальном курсе математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):задачи способствуют усвоению математических понятий, отношений, закономерностей при решении сюжетных задач учащиеся учатся переводить отношения между предметами и величинами на «язык математики» решение арифметических задач помогает раскрыть основной смысл арифметических действий, конкретизировать их, связать с определенной жизненной ситуацией решение арифметических задач позволяет оценить уровень выполнения математических заданий при проведении контрольных работВопрос 15Какова роль буквенной символики в обучении младших школьников математике?буквенная символика является средством решения уравненийбуквенная символика разнообразнабуквенная символика является очень сильным аппаратом формирования обобщенных представлений и способов действий с математическим содержанием буквенная символика помогает повысить качество языкового образованияВопрос 16Каковы пути эффективного преодоления ошибок в решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):надо учить детей ориентироваться в определенной жизненной ситуации, описанной в задаче надо учить осознанному выделению данных задачи, осознанному выбору действий в процессе обучения решению задач следует избегать натаскивания в решении задач определенного вида надо решать как можно больше задач одного видаВопрос 17Какую образовательную роль играет включение геометрического материала в начальный курс математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):у учащихся развиваются наблюдательность, умение сравнивать, анализировать осуществляется развитие практической ориентации в пространстве, моторики осуществляется замена словесного мышления знаковым мышлениемдети абстрагируются от реальных объектов действительностиВопрос 18Назовите задачи ознакомления учащихся с геометрическими фигурами. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):развивать пространственные представления учащихся формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур как с помощью чертёжных инструментов, так и без них формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур только с помощью циркуляформировать четкие представления о таких геометрических фигурах: точка, отрезок, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат и т.д.Вопрос 19Назовите способы действий над числами с разными единицами измерения. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):показать, что если взять, например, 50 копеек и 2 рубля, то вместе будет 2 руб. 50 коп. действия над числами с разными единицами измерения выполняются без учета единиц измерениядействия над числами с разными единицами измерения не изучаютсязаменить крупные меры мелкими, т.е. выразить компоненты действия в одних и тех же единицахВопрос 20Назовите трудности в изучении величин в начальной школе. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):при выполнении преобразований дети допускают ошибки при замене крупных мер мелкими мерами и наоборот ученики с трудом понимают то, что одна и та же величина может иметь различную числовую характеристику дети не успевают изучить все величинывеличины начинают изучаться только в 4 классеВопрос 21Назовите формы записи содержания задачи, используемые в начальном математическом образовании. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):схематическая форма записи графическая форма записи сокращенная форма записи, при которой из текста задачи выписывают числовые данные и только те слова и выражения, которые необходимы для понимания логического смысла задачи запись полного текста задачиВопрос 22С какой целью проводится в начальной школе подготовительная работа к изучению величин?подготовительная работа поможет учителю правильно оценивать деятельность и учебные достижения учащихсяподготовительная работа должна включать в себя всю необходимую информацию об изучаемых в начальной школе величинахподготовительная работа должна помочь детям овладеть той суммой предварительных элементарных представлений, которые помогут им успешно овладеть учебной программой по математике в ходе дальнейшего обучения подготовительная работа позволит учителю правильно организовывать уроки на основном этапе обученияВопрос 23Соотношение единиц измерения какой величины НЕ основано на десятичной системе счисления?площадьобъемдлинавремяВопрос 24Что такое величина?это то же самое, что метр, километр, грамм, килограммэто измерение отрезков и площадейэто некоторое количество реальных объектов окружающего мира это практические умения и навыки по измерениюВопрос 25Что такое математическое выражение?математическая запись, части которой соединены знакомпоследовательность букв и чисел, соединенных знаками действий математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величинпроцесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравненияВопрос 26Что такое равенство?математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величинпоследовательность букв и чисел, соединенных знаками действийматематическая запись, части которой соединены знаком процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравненияВопрос 27Что такое решение уравнения?это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выраженияэто возведение правой и левой части выражения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.это математические выражения, содержащие только числа и знаки действийВопрос 28Что такое стохастика?соединение элементов алгебры и геометрииодна из целей современного математического образованиятипы математических заданийсоединение элементов теории вероятностей и математической статистикиВопрос 29Что такое тождественные преобразования выражений?это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенствоэто математические выражения, содержащие только числа и знаки действийэто замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения это возведение правой и левой части выражения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.Вопрос 30Что такое уравнение?математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин математическая запись, части которой соединены знакомпоследовательность букв и чисел, соединенных знаками действийпроцесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Тестовые вопросы к разделу 2Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Тестовые вопросы к разделу 5«Теоретические основы новационных курортно-бытовых товаров в сфере гостеприимства»Теоретические основы организации обучения (1 часть)Теоретические основы организации обучения в начальных классахТеоретические основы организации обучения в начальных классах Итоговое тестирование по дисциплине НСПКТеоретические основы организации обучения в начальных классах Итоговое тестирование по дисциплине НСПКТеоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 1Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 2Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 2Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 3Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 3Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания ТЕСТ-1 НСПКТеоретические основы начального курса математики с методикой преподавания ТЕСТ-2 НСПК

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В каком варианте ответа записаны доли?одна восьмая две пятыхчетырнадцатьдве целых три десятыхВопрос 2В каком классе простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле включаются в составные задачи?в 1 классев 3 классев 4 классе во 2 классеВопрос 3В каком классе рассматриваются только простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле?во 2 классев 1 классев 4 классев 3 классеВопрос 4В программе начальной школы изучение геометрического материала начинается в …2 классе4 классе1 классе 3 классеВопрос 5Из каких этапов складывается последовательность работы над усвоением содержания задачи? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):чтение текста задачи учителем и учащимся переписывание текста задачи в тетрадьповторение задачи по вопросам запись условия задачиВопрос 6Какая геометрическая фигура НЕ изучаются в начальной школе?выпуклый семиугольник квадраттреугольникпрямоугольный параллелепипедВопрос 7Какие величины изучаются в начальной школе?скорость объем весдлинаВопрос 8Какие виды заданий целесообразно предлагать младшим школьникам при изучении долей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):упражнения в назывании и записывании долей практическое изображение доли отрезка решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле формулирование заданий для самостоятельной работы учащихсяВопрос 9Какие наглядные пособия удобно использовать в начальных классах для первоначального ознакомления с долями? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):объяснение учителя, записанное на аудионосителевинтовой конструкторрисунки фигур, выполненные на бумаге геометрические фигуры, вырезанные из бумагиВопрос 10Какие ошибки допускают младшие школьники при решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):исключение нужного вопроса и действия привнесение лишнего вопроса и действия ошибки в вычислениях неаккуратное переписывание текста задачиВопрос 11Какие этапы выделяются в процессе работы над любой арифметической задачей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):отработка навыка счета при решении задачиработа над содержанием задачи решение задачи поиск решения задачВопрос 12Каким образом изучение элементов геометрии связывается в начальной школе с изучением арифметических вопросов? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):изучение геометрического материала способствует формированию навыков построения геометрических фигур с помощью одного лишь циркуляизучение геометрического материала способствует развитию логического мышления изучение геометрического материала способствует развитию практических умений и навыков изучение геометрического материала способствует развитию пространственного воображенияВопрос 13Какими знаниями и умениями овладевают младшие школьники в процессе изучения геометрического материала? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):учащиеся усваивают геометрическую терминологию учащиеся приобретают навыки работы с инструментами (линейкой, угольником) учащиеся учатся чертить сечение объемных фигуручащиеся накапливают запас геометрических представлений и понятийВопрос 14Какова образовательная роль арифметических задач в начальном курсе математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):задачи способствуют усвоению математических понятий, отношений, закономерностей при решении сюжетных задач учащиеся учатся переводить отношения между предметами и величинами на «язык математики» решение арифметических задач помогает раскрыть основной смысл арифметических действий, конкретизировать их, связать с определенной жизненной ситуацией решение арифметических задач позволяет оценить уровень выполнения математических заданий при проведении контрольных работВопрос 15Какова роль буквенной символики в обучении младших школьников математике?буквенная символика является средством решения уравненийбуквенная символика разнообразнабуквенная символика является очень сильным аппаратом формирования обобщенных представлений и способов действий с математическим содержанием буквенная символика помогает повысить качество языкового образованияВопрос 16Каковы пути эффективного преодоления ошибок в решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):надо учить детей ориентироваться в определенной жизненной ситуации, описанной в задаче надо учить осознанному выделению данных задачи, осознанному выбору действий в процессе обучения решению задач следует избегать натаскивания в решении задач определенного вида надо решать как можно больше задач одного видаВопрос 17Какую образовательную роль играет включение геометрического материала в начальный курс математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):у учащихся развиваются наблюдательность, умение сравнивать, анализировать осуществляется развитие практической ориентации в пространстве, моторики осуществляется замена словесного мышления знаковым мышлениемдети абстрагируются от реальных объектов действительностиВопрос 18Назовите задачи ознакомления учащихся с геометрическими фигурами. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):развивать пространственные представления учащихся формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур как с помощью чертёжных инструментов, так и без них формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур только с помощью циркуляформировать четкие представления о таких геометрических фигурах: точка, отрезок, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат и т.д.Вопрос 19Назовите способы действий над числами с разными единицами измерения. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):показать, что если взять, например, 50 копеек и 2 рубля, то вместе будет 2 руб. 50 коп. действия над числами с разными единицами измерения выполняются без учета единиц измерениядействия над числами с разными единицами измерения не изучаютсязаменить крупные меры мелкими, т.е. выразить компоненты действия в одних и тех же единицахВопрос 20Назовите трудности в изучении величин в начальной школе. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):при выполнении преобразований дети допускают ошибки при замене крупных мер мелкими мерами и наоборот ученики с трудом понимают то, что одна и та же величина может иметь различную числовую характеристику дети не успевают изучить все величинывеличины начинают изучаться только в 4 классеВопрос 21Назовите формы записи содержания задачи, используемые в начальном математическом образовании. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):схематическая форма записи графическая форма записи сокращенная форма записи, при которой из текста задачи выписывают числовые данные и только те слова и выражения, которые необходимы для понимания логического смысла задачи запись полного текста задачиВопрос 22С какой целью проводится в начальной школе подготовительная работа к изучению величин?подготовительная работа поможет учителю правильно оценивать деятельность и учебные достижения учащихсяподготовительная работа должна включать в себя всю необходимую информацию об изучаемых в начальной школе величинахподготовительная работа должна помочь детям овладеть той суммой предварительных элементарных представлений, которые помогут им успешно овладеть учебной программой по математике в ходе дальнейшего обучения подготовительная работа позволит учителю правильно организовывать уроки на основном этапе обученияВопрос 23Соотношение единиц измерения какой величины НЕ основано на десятичной системе счисления?площадьобъемдлинавремяВопрос 24Что такое величина?это то же самое, что метр, километр, грамм, килограммэто измерение отрезков и площадейэто некоторое количество реальных объектов окружающего мира это практические умения и навыки по измерениюВопрос 25Что такое математическое выражение?математическая запись, части которой соединены знакомпоследовательность букв и чисел, соединенных знаками действий математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величинпроцесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравненияВопрос 26Что такое равенство?математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величинпоследовательность букв и чисел, соединенных знаками действийматематическая запись, части которой соединены знаком процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравненияВопрос 27Что такое решение уравнения?это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выраженияэто возведение правой и левой части выражения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.это математические выражения, содержащие только числа и знаки действийВопрос 28Что такое стохастика?соединение элементов алгебры и геометрииодна из целей современного математического образованиятипы математических заданийсоединение элементов теории вероятностей и математической статистикиВопрос 29Что такое тождественные преобразования выражений?это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенствоэто математические выражения, содержащие только числа и знаки действийэто замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения это возведение правой и левой части выражения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.Вопрос 30Что такое уравнение?математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин математическая запись, части которой соединены знакомпоследовательность букв и чисел, соединенных знаками действийпроцесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Тестовые вопросы к разделу 2Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Тестовые вопросы к разделу 5«Теоретические основы новационных курортно-бытовых товаров в сфере гостеприимства»Теоретические основы организации обучения (1 часть)Теоретические основы организации обучения в начальных классахТеоретические основы организации обучения в начальных классах Итоговое тестирование по дисциплине НСПКТеоретические основы организации обучения в начальных классах Итоговое тестирование по дисциплине НСПКТеоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 1Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 2Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 2Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 3Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Практическое занятие № 3Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания ТЕСТ-1 НСПКТеоретические основы начального курса математики с методикой преподавания ТЕСТ-2 НСПК