Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1-7,9-11 (Решение → 56609)

Описание

Нужна помощь? Пиши мне в ЛС!

Закрытие сессий.

Недорого.

Оглавление

Вопрос 1Для реализации современных требований общества к образованию педагогами передовых российских школ используется авторская педагогическая технология – технология деятельностного метода обучения (ТДМ) Л.Г. Петерсон. Эта технология позволяет формировать не только

Вопрос 1

Для реализации современных требований общества к образованию педагогами передовых российских школ используется авторская педагогическая технология – технология деятельностного метода обучения (ТДМ) Л.Г. Петерсон. Эта технология позволяет формировать не только предметные результаты освоения программы, но и развивать у детей деятельностные способности и качества личности, обеспечивающие их успешность в будущем.

Установите логическую последовательность этапов урока открытия нового знания, путем переноса соответствующих цифр в элемент схемы.

1) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

2) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

3) этап включения в систему знаний и повторение

4) этап построения проекта выхода из затруднения

5) этап реализации построенного проекта

6) этап мотивации к познавательной деятельности

7) этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии

8) этап рефлексии

9) этап выявления места и причины затруднения

Ответ:...............

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 7.

Вопрос 2

В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) обязательным становится не только формирование универсальных учебных действий (УУД), но и использование современных образовательных технологий.

Вставьте пропущенные слова в краткие характеристики некоторых образовательных технологий, путем перетаскивания из предложенных вариантов. Обратите внимание на наличие фальш-ответов.

Технология проблемного обучения. Самые популярные разработки этой теории предоставили следующие авторы - Т.В.Кудрявцев, А.М.Матюшкин, М.И.Махмудов, В.Оконь и др. Данная технология предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой ............. учащихся по решению учебных проблем. В ходе урока ученик должен не только увидеть ............., но и определить пути её решения пошагово, в удобном для него темпе, с учётом уже известного. Решая проблему, ученик должен контролировать траекторию продвижения к выводу, вносить коррективы, искать дополнительную .............. Проблемный урок резко повышает мотивацию к обучению, особенно если проблема приближена к жизни.

Технология формирования ключевых компетентностей (метод проектов) Метод проектов предполагает такую .............организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, а учитель организует сопровождение самостоятельной деятельности учащегося. Проблема должна быть всегда значима для ученика и завершаться созданием.............. При осуществлении проектной деятельности изменяются функции участников процесса. Учитель – консультирует, мотивирует, наблюдает. Ученик – выбирает (принимает решения), выстраивает систему взаимоотношений с людьми, оценивает. Этапы работы над проектом (поисковый, аналитический, практический, презентационный, .............) имеют свои особенности в зависимости от возраста учащегося и вида проекта. В основе проектирования лежат метапредметные и надпредметные способы деятельности.

Технология «портфолио». Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности учащихся, предназначенных для ............., анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности, для осознания собственной субъективной позиции. Цель портфолио – выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и представлять отчет по процессу обучения, увидеть картинку значимых результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса учащегося в обучении, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений ученика в определенный период его обучения в разнообразных видах деятельности. Технология портфолио помогает решать такие педагогические ............., как: поддерживание и стимулирование учебной мотивации учащихся, развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся, формирование умения учиться – ставить ............., планировать и организовать собственную деятельность.

Вопрос 3

Согласно Приказу Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" в образовательных организациях предъявляют требования к учебным помещениям, времени занятий, нагрузке учащихся, расположению мебели и прочим факторам, которые влияют на качество образовательного процесса.

Вставьте пропущенные словосочетания вместо пропусков из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные факторы).

Согласно пункту 24 Приказа Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" обучение учащихся 1 класса проводится без

.............

и без

.............

Вопрос 4

Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования (НОО) – это один из основных документов, регламентирующих образовательную деятельность в начальной школе. ООП содержит три блока. Назовите их по порядку расположения в документе.

Выберите правильный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия блока).

Блок 1=.............

Блок 2=.............

Блок 3=.............

Вопрос 5

В соответствии с целью урока и его местом в программе, Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выделяет четыре типа уроков.

Соотнесите тип урока с его целью, выбрав верный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные типы уроков).

Цель урока

Тип урока по ФГОС

научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины=.............

формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта=.............

научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы=.............

научить детей способам самоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль=.............

Вопрос 6

Процесс обучения не мыслим без методов обучения. Существуют самые разные классификации методов обучения. Н. М. Верзилин разработал классификацию, основываясь на источниках получения знаний.

В таблице в левой части представлены методы обучения, объединенные в группы. Подберите название каждой группе методов из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия групп методов обучения).

Приёмы обучения

Методы обучения

Работа с книгой

Беседа

Рассказ

Дискуссия

Объяснение

Лекция=.............

Демонстрация

Иллюстрация=.............

Упражнение

Практическая работа

Лабораторная работа=.............

Вопрос 7

Универсальные учебные действия (УУД) формируются в процессе обучения на различных уроках и занятиях, во время выполнения самостоятельных работ, домашнего задания. Прочитайте фрагмент урока.

Этап актуализация знаний:

(На экране появляется: Муха Цокотуха)

- Кто это? (К.И. Чуковский «Муха Цокотуха»)

- Вспомните первые строки этого произведения.

(Муха – муха Цокотуха, позолоченное брюхо,

Муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Пошла муха на базар и купила самовар.)

- Каким образом Муха приобрела самовар? (Она его купила.)

-Что значит купила? (Заплатила деньги.)

- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? (О деньгах.)

Давайте сформулируем тему урока.

Этап целеполагание:

Итак, тема урока «Что такое деньги»

- Продолжите мою фразу: Деньги - это…. (предположения детей)

Посмотрите, какие разные определения вы даёте. Сегодня в течение урока мы проверим ваши предположения.

-Ребята, а стоит ли нам изучать эту тему? Для чего это надо?

-Как вы думаете, а у наших предков были деньги? Какие?

-Что вы бы хотели узнать о деньгах?

-Итак, какие же цели поставим перед собой на уроке?

Определите формируемое УУД, выбрав правильный ответ.

Выберите один ответ:

a. Личностные

b. Коммуникативные

c. Регулятивные

d. Предметные

e. Познавательные

Вопрос 8

ФГОС предполагает, что в процессе обучения у учащихся формируются так называемые универсальные учебные действия (УУД). Именно они являются базовыми элементами умения учиться. Назовите основные виды УУД.

Выберите один или несколько ответов:

a. Коммуникативные

b. Мыследеятельностные

c. Познавательные

d. Игровые

e. Логические

f. Информационные

g. Личностные

h. Регулятивные

Вопрос 9

Опираясь на фрагмент конспекта урока, представленный в предыдущем задании, укажите, какой метод использует учитель, выбрав правильный ответ.

Выберите один ответ:

a. Частично-поисковый

b. Демонстрация

c. Проблемное изложение

d. Беседа

e. Иллюстрация

f. Объяснение

Вопрос 10

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введен приказом Министерства образования и науки РФ. ФГОС НОО представляет собой совокупность требований…ФГОС НОО представляет собой совокупность требований… (действующий ФГОС НОО утвержден 31 мая 2021 г. № 286)

Выберите одно или несколько верных утверждений и перечислите их цифрами последовательно по возрастающей, без запятой, без пробелов.

1. К педагогическому стажу педагогических работников

2. К структуре основных образовательных программ

3. К результатам освоения основных образовательных программ

4. К выбору учебно - методического комплекта

5. К условиям реализации основных образовательных программ

6. К времени принятия ребенка в школу

Ответ: .............

Описание Нужна помощь? Пиши мне в ЛС!Закрытие сессий.Недорого. Оглавление Вопрос 1Для реализации современных требований общества к образованию педагогами передовых российских школ используется авторская педагогическая технология – технология деятельностного метода обучения (ТДМ) Л.Г. Петерсон. Эта технология позволяет формировать не только предметные результаты освоения программы, но и развивать у детей деятельностные способности и качества личности, обеспечивающие их успешность в будущем.Установите логическую последовательность этапов урока открытия нового знания, путем переноса соответствующих цифр в элемент схемы.1) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи2) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону3) этап включения в систему знаний и повторение4) этап построения проекта выхода из затруднения5) этап реализации построенного проекта6) этап мотивации к познавательной деятельности7) этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии8) этап рефлексии9) этап выявления места и причины затрудненияОтвет:...............Ваш ответ частично правильный.Вы выбрали правильных вариантов: 7.Вопрос 2В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) обязательным становится не только формирование универсальных учебных действий (УУД), но и использование современных образовательных технологий. Вставьте пропущенные слова в краткие характеристики некоторых образовательных технологий, путем перетаскивания из предложенных вариантов. Обратите внимание на наличие фальш-ответов.Технология проблемного обучения. Самые популярные разработки этой теории предоставили следующие авторы - Т.В.Кудрявцев, А.М.Матюшкин, М.И.Махмудов, В.Оконь и др. Данная технология предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой ............. учащихся по решению учебных проблем. В ходе урока ученик должен не только увидеть ............., но и определить пути её решения пошагово, в удобном для него темпе, с учётом уже известного. Решая проблему, ученик должен контролировать траекторию продвижения к выводу, вносить коррективы, искать дополнительную .............. Проблемный урок резко повышает мотивацию к обучению, особенно если проблема приближена к жизни.Технология формирования ключевых компетентностей (метод проектов) Метод проектов предполагает такую .............организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, а учитель организует сопровождение самостоятельной деятельности учащегося. Проблема должна быть всегда значима для ученика и завершаться созданием.............. При осуществлении проектной деятельности изменяются функции участников процесса. Учитель – консультирует, мотивирует, наблюдает. Ученик – выбирает (принимает решения), выстраивает систему взаимоотношений с людьми, оценивает. Этапы работы над проектом (поисковый, аналитический, практический, презентационный, .............) имеют свои особенности в зависимости от возраста учащегося и вида проекта. В основе проектирования лежат метапредметные и надпредметные способы деятельности. Технология «портфолио». Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности учащихся, предназначенных для ............., анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности, для осознания собственной субъективной позиции. Цель портфолио – выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и представлять отчет по процессу обучения, увидеть картинку значимых результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса учащегося в обучении, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений ученика в определенный период его обучения в разнообразных видах деятельности. Технология портфолио помогает решать такие педагогические ............., как: поддерживание и стимулирование учебной мотивации учащихся, развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся, формирование умения учиться – ставить ............., планировать и организовать собственную деятельность.Вопрос 3Согласно Приказу Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в образовательных организациях предъявляют требования к учебным помещениям, времени занятий, нагрузке учащихся, расположению мебели и прочим факторам, которые влияют на качество образовательного процесса. Вставьте пропущенные словосочетания вместо пропусков из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные факторы).Согласно пункту 24 Приказа Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования обучение учащихся 1 класса проводится без ............. и без .............Вопрос 4Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования (НОО) – это один из основных документов, регламентирующих образовательную деятельность в начальной школе. ООП содержит три блока. Назовите их по порядку расположения в документе. Выберите правильный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия блока).Блок 1=.............Блок 2=.............Блок 3=.............Вопрос 5В соответствии с целью урока и его местом в программе, Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выделяет четыре типа уроков. Соотнесите тип урока с его целью, выбрав верный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные типы уроков).Цель урокаТип урока по ФГОСнаучить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины=.............формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта=.............научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы=.............научить детей способам самоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль=.............Вопрос 6Процесс обучения не мыслим без методов обучения. Существуют самые разные классификации методов обучения. Н. М. Верзилин разработал классификацию, основываясь на источниках получения знаний.В таблице в левой части представлены методы обучения, объединенные в группы. Подберите название каждой группе методов из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия групп методов обучения).Приёмы обученияМетоды обученияРабота с книгойБеседаРассказДискуссияОбъяснениеЛекция=.............ДемонстрацияИллюстрация=.............УпражнениеПрактическая работаЛабораторная работа=.............Вопрос 7Универсальные учебные действия (УУД) формируются в процессе обучения на различных уроках и занятиях, во время выполнения самостоятельных работ, домашнего задания. Прочитайте фрагмент урока.Этап актуализация знаний: (На экране появляется: Муха Цокотуха)- Кто это? (К.И. Чуковский «Муха Цокотуха»)- Вспомните первые строки этого произведения. (Муха – муха Цокотуха, позолоченное брюхо,Муха по полю пошла, муха денежку нашла.Пошла муха на базар и купила самовар.)- Каким образом Муха приобрела самовар? (Она его купила.)-Что значит купила? (Заплатила деньги.)- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? (О деньгах.)Давайте сформулируем тему урока.Этап целеполагание:Итак, тема урока «Что такое деньги»- Продолжите мою фразу: Деньги - это…. (предположения детей)Посмотрите, какие разные определения вы даёте. Сегодня в течение урока мы проверим ваши предположения.-Ребята, а стоит ли нам изучать эту тему? Для чего это надо?-Как вы думаете, а у наших предков были деньги? Какие?-Что вы бы хотели узнать о деньгах?-Итак, какие же цели поставим перед собой на уроке?Определите формируемое УУД, выбрав правильный ответ.Выберите один ответ:a. Личностныеb. Коммуникативныеc. Регулятивные d. Предметныеe. ПознавательныеВопрос 8ФГОС предполагает, что в процессе обучения у учащихся формируются так называемые универсальные учебные действия (УУД). Именно они являются базовыми элементами умения учиться. Назовите основные виды УУД.Выберите один или несколько ответов:a. Коммуникативные b. Мыследеятельностныеc. Познавательные d. Игровыеe. Логическиеf. Информационныеg. Личностные h. Регулятивные Вопрос 9Опираясь на фрагмент конспекта урока, представленный в предыдущем задании, укажите, какой метод использует учитель, выбрав правильный ответ.Выберите один ответ:a. Частично-поисковыйb. Демонстрацияc. Проблемное изложениеd. Беседа e. Иллюстрацияf. ОбъяснениеВопрос 10Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введен приказом Министерства образования и науки РФ. ФГОС НОО представляет собой совокупность требований…ФГОС НОО представляет собой совокупность требований… (действующий ФГОС НОО утвержден 31 мая 2021 г. № 286)Выберите одно или несколько верных утверждений и перечислите их цифрами последовательно по возрастающей, без запятой, без пробелов.1. К педагогическому стажу педагогических работников2. К структуре основных образовательных программ3. К результатам освоения основных образовательных программ4. К выбору учебно - методического комплекта5. К условиям реализации основных образовательных программ6. К времени принятия ребенка в школуОтвет: ............. Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1-7,9-11Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1-7,9-11Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-10Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-10 НСПКТеоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-10 НСПКТеоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Тест № 1Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Тест № 2Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)

Описание Нужна помощь? Пиши мне в ЛС!Закрытие сессий.Недорого. Оглавление Вопрос 1Для реализации современных требований общества к образованию педагогами передовых российских школ используется авторская педагогическая технология – технология деятельностного метода обучения (ТДМ) Л.Г. Петерсон. Эта технология позволяет формировать не только предметные результаты освоения программы, но и развивать у детей деятельностные способности и качества личности, обеспечивающие их успешность в будущем.Установите логическую последовательность этапов урока открытия нового знания, путем переноса соответствующих цифр в элемент схемы.1) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи2) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону3) этап включения в систему знаний и повторение4) этап построения проекта выхода из затруднения5) этап реализации построенного проекта6) этап мотивации к познавательной деятельности7) этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии8) этап рефлексии9) этап выявления места и причины затрудненияОтвет:...............Ваш ответ частично правильный.Вы выбрали правильных вариантов: 7.Вопрос 2В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) обязательным становится не только формирование универсальных учебных действий (УУД), но и использование современных образовательных технологий. Вставьте пропущенные слова в краткие характеристики некоторых образовательных технологий, путем перетаскивания из предложенных вариантов. Обратите внимание на наличие фальш-ответов.Технология проблемного обучения. Самые популярные разработки этой теории предоставили следующие авторы - Т.В.Кудрявцев, А.М.Матюшкин, М.И.Махмудов, В.Оконь и др. Данная технология предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой ............. учащихся по решению учебных проблем. В ходе урока ученик должен не только увидеть ............., но и определить пути её решения пошагово, в удобном для него темпе, с учётом уже известного. Решая проблему, ученик должен контролировать траекторию продвижения к выводу, вносить коррективы, искать дополнительную .............. Проблемный урок резко повышает мотивацию к обучению, особенно если проблема приближена к жизни.Технология формирования ключевых компетентностей (метод проектов) Метод проектов предполагает такую .............организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, а учитель организует сопровождение самостоятельной деятельности учащегося. Проблема должна быть всегда значима для ученика и завершаться созданием.............. При осуществлении проектной деятельности изменяются функции участников процесса. Учитель – консультирует, мотивирует, наблюдает. Ученик – выбирает (принимает решения), выстраивает систему взаимоотношений с людьми, оценивает. Этапы работы над проектом (поисковый, аналитический, практический, презентационный, .............) имеют свои особенности в зависимости от возраста учащегося и вида проекта. В основе проектирования лежат метапредметные и надпредметные способы деятельности. Технология «портфолио». Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности учащихся, предназначенных для ............., анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности, для осознания собственной субъективной позиции. Цель портфолио – выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и представлять отчет по процессу обучения, увидеть картинку значимых результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса учащегося в обучении, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений ученика в определенный период его обучения в разнообразных видах деятельности. Технология портфолио помогает решать такие педагогические ............., как: поддерживание и стимулирование учебной мотивации учащихся, развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся, формирование умения учиться – ставить ............., планировать и организовать собственную деятельность.Вопрос 3Согласно Приказу Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в образовательных организациях предъявляют требования к учебным помещениям, времени занятий, нагрузке учащихся, расположению мебели и прочим факторам, которые влияют на качество образовательного процесса. Вставьте пропущенные словосочетания вместо пропусков из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные факторы).Согласно пункту 24 Приказа Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования обучение учащихся 1 класса проводится без ............. и без .............Вопрос 4Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования (НОО) – это один из основных документов, регламентирующих образовательную деятельность в начальной школе. ООП содержит три блока. Назовите их по порядку расположения в документе. Выберите правильный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия блока).Блок 1=.............Блок 2=.............Блок 3=.............Вопрос 5В соответствии с целью урока и его местом в программе, Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выделяет четыре типа уроков. Соотнесите тип урока с его целью, выбрав верный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные типы уроков).Цель урокаТип урока по ФГОСнаучить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины=.............формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта=.............научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы=.............научить детей способам самоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль=.............Вопрос 6Процесс обучения не мыслим без методов обучения. Существуют самые разные классификации методов обучения. Н. М. Верзилин разработал классификацию, основываясь на источниках получения знаний.В таблице в левой части представлены методы обучения, объединенные в группы. Подберите название каждой группе методов из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия групп методов обучения).Приёмы обученияМетоды обученияРабота с книгойБеседаРассказДискуссияОбъяснениеЛекция=.............ДемонстрацияИллюстрация=.............УпражнениеПрактическая работаЛабораторная работа=.............Вопрос 7Универсальные учебные действия (УУД) формируются в процессе обучения на различных уроках и занятиях, во время выполнения самостоятельных работ, домашнего задания. Прочитайте фрагмент урока.Этап актуализация знаний: (На экране появляется: Муха Цокотуха)- Кто это? (К.И. Чуковский «Муха Цокотуха»)- Вспомните первые строки этого произведения. (Муха – муха Цокотуха, позолоченное брюхо,Муха по полю пошла, муха денежку нашла.Пошла муха на базар и купила самовар.)- Каким образом Муха приобрела самовар? (Она его купила.)-Что значит купила? (Заплатила деньги.)- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? (О деньгах.)Давайте сформулируем тему урока.Этап целеполагание:Итак, тема урока «Что такое деньги»- Продолжите мою фразу: Деньги - это…. (предположения детей)Посмотрите, какие разные определения вы даёте. Сегодня в течение урока мы проверим ваши предположения.-Ребята, а стоит ли нам изучать эту тему? Для чего это надо?-Как вы думаете, а у наших предков были деньги? Какие?-Что вы бы хотели узнать о деньгах?-Итак, какие же цели поставим перед собой на уроке?Определите формируемое УУД, выбрав правильный ответ.Выберите один ответ:a. Личностныеb. Коммуникативныеc. Регулятивные d. Предметныеe. ПознавательныеВопрос 8ФГОС предполагает, что в процессе обучения у учащихся формируются так называемые универсальные учебные действия (УУД). Именно они являются базовыми элементами умения учиться. Назовите основные виды УУД.Выберите один или несколько ответов:a. Коммуникативные b. Мыследеятельностныеc. Познавательные d. Игровыеe. Логическиеf. Информационныеg. Личностные h. Регулятивные Вопрос 9Опираясь на фрагмент конспекта урока, представленный в предыдущем задании, укажите, какой метод использует учитель, выбрав правильный ответ.Выберите один ответ:a. Частично-поисковыйb. Демонстрацияc. Проблемное изложениеd. Беседа e. Иллюстрацияf. ОбъяснениеВопрос 10Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введен приказом Министерства образования и науки РФ. ФГОС НОО представляет собой совокупность требований…ФГОС НОО представляет собой совокупность требований… (действующий ФГОС НОО утвержден 31 мая 2021 г. № 286)Выберите одно или несколько верных утверждений и перечислите их цифрами последовательно по возрастающей, без запятой, без пробелов.1. К педагогическому стажу педагогических работников2. К структуре основных образовательных программ3. К результатам освоения основных образовательных программ4. К выбору учебно - методического комплекта5. К условиям реализации основных образовательных программ6. К времени принятия ребенка в школуОтвет: ............. Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1-7,9-11Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1-7,9-11Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-10Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-10 НСПКТеоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-10 НСПКТеоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Тест № 1Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Тест № 2Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)

Описание Нужна помощь? Пиши мне в ЛС!Закрытие сессий.Недорого. Оглавление Вопрос 1Для реализации современных требований общества к образованию педагогами передовых российских школ используется авторская педагогическая технология – технология деятельностного метода обучения (ТДМ) Л.Г. Петерсон. Эта технология позволяет формировать не только предметные результаты освоения программы, но и развивать у детей деятельностные способности и качества личности, обеспечивающие их успешность в будущем.Установите логическую последовательность этапов урока открытия нового знания, путем переноса соответствующих цифр в элемент схемы.1) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи2) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону3) этап включения в систему знаний и повторение4) этап построения проекта выхода из затруднения5) этап реализации построенного проекта6) этап мотивации к познавательной деятельности7) этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии8) этап рефлексии9) этап выявления места и причины затрудненияОтвет:...............Ваш ответ частично правильный.Вы выбрали правильных вариантов: 7.Вопрос 2В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) обязательным становится не только формирование универсальных учебных действий (УУД), но и использование современных образовательных технологий. Вставьте пропущенные слова в краткие характеристики некоторых образовательных технологий, путем перетаскивания из предложенных вариантов. Обратите внимание на наличие фальш-ответов.Технология проблемного обучения. Самые популярные разработки этой теории предоставили следующие авторы - Т.В.Кудрявцев, А.М.Матюшкин, М.И.Махмудов, В.Оконь и др. Данная технология предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой ............. учащихся по решению учебных проблем. В ходе урока ученик должен не только увидеть ............., но и определить пути её решения пошагово, в удобном для него темпе, с учётом уже известного. Решая проблему, ученик должен контролировать траекторию продвижения к выводу, вносить коррективы, искать дополнительную .............. Проблемный урок резко повышает мотивацию к обучению, особенно если проблема приближена к жизни.Технология формирования ключевых компетентностей (метод проектов) Метод проектов предполагает такую .............организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, а учитель организует сопровождение самостоятельной деятельности учащегося. Проблема должна быть всегда значима для ученика и завершаться созданием.............. При осуществлении проектной деятельности изменяются функции участников процесса. Учитель – консультирует, мотивирует, наблюдает. Ученик – выбирает (принимает решения), выстраивает систему взаимоотношений с людьми, оценивает. Этапы работы над проектом (поисковый, аналитический, практический, презентационный, .............) имеют свои особенности в зависимости от возраста учащегося и вида проекта. В основе проектирования лежат метапредметные и надпредметные способы деятельности. Технология «портфолио». Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности учащихся, предназначенных для ............., анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности, для осознания собственной субъективной позиции. Цель портфолио – выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и представлять отчет по процессу обучения, увидеть картинку значимых результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса учащегося в обучении, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений ученика в определенный период его обучения в разнообразных видах деятельности. Технология портфолио помогает решать такие педагогические ............., как: поддерживание и стимулирование учебной мотивации учащихся, развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся, формирование умения учиться – ставить ............., планировать и организовать собственную деятельность.Вопрос 3Согласно Приказу Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в образовательных организациях предъявляют требования к учебным помещениям, времени занятий, нагрузке учащихся, расположению мебели и прочим факторам, которые влияют на качество образовательного процесса. Вставьте пропущенные словосочетания вместо пропусков из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные факторы).Согласно пункту 24 Приказа Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования обучение учащихся 1 класса проводится без ............. и без .............Вопрос 4Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования (НОО) – это один из основных документов, регламентирующих образовательную деятельность в начальной школе. ООП содержит три блока. Назовите их по порядку расположения в документе. Выберите правильный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия блока).Блок 1=.............Блок 2=.............Блок 3=.............Вопрос 5В соответствии с целью урока и его местом в программе, Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выделяет четыре типа уроков. Соотнесите тип урока с его целью, выбрав верный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные типы уроков).Цель урокаТип урока по ФГОСнаучить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины=.............формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта=.............научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы=.............научить детей способам самоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль=.............Вопрос 6Процесс обучения не мыслим без методов обучения. Существуют самые разные классификации методов обучения. Н. М. Верзилин разработал классификацию, основываясь на источниках получения знаний.В таблице в левой части представлены методы обучения, объединенные в группы. Подберите название каждой группе методов из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия групп методов обучения).Приёмы обученияМетоды обученияРабота с книгойБеседаРассказДискуссияОбъяснениеЛекция=.............ДемонстрацияИллюстрация=.............УпражнениеПрактическая работаЛабораторная работа=.............Вопрос 7Универсальные учебные действия (УУД) формируются в процессе обучения на различных уроках и занятиях, во время выполнения самостоятельных работ, домашнего задания. Прочитайте фрагмент урока.Этап актуализация знаний: (На экране появляется: Муха Цокотуха)- Кто это? (К.И. Чуковский «Муха Цокотуха»)- Вспомните первые строки этого произведения. (Муха – муха Цокотуха, позолоченное брюхо,Муха по полю пошла, муха денежку нашла.Пошла муха на базар и купила самовар.)- Каким образом Муха приобрела самовар? (Она его купила.)-Что значит купила? (Заплатила деньги.)- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? (О деньгах.)Давайте сформулируем тему урока.Этап целеполагание:Итак, тема урока «Что такое деньги»- Продолжите мою фразу: Деньги - это…. (предположения детей)Посмотрите, какие разные определения вы даёте. Сегодня в течение урока мы проверим ваши предположения.-Ребята, а стоит ли нам изучать эту тему? Для чего это надо?-Как вы думаете, а у наших предков были деньги? Какие?-Что вы бы хотели узнать о деньгах?-Итак, какие же цели поставим перед собой на уроке?Определите формируемое УУД, выбрав правильный ответ.Выберите один ответ:a. Личностныеb. Коммуникативныеc. Регулятивные d. Предметныеe. ПознавательныеВопрос 8ФГОС предполагает, что в процессе обучения у учащихся формируются так называемые универсальные учебные действия (УУД). Именно они являются базовыми элементами умения учиться. Назовите основные виды УУД.Выберите один или несколько ответов:a. Коммуникативные b. Мыследеятельностныеc. Познавательные d. Игровыеe. Логическиеf. Информационныеg. Личностные h. Регулятивные Вопрос 9Опираясь на фрагмент конспекта урока, представленный в предыдущем задании, укажите, какой метод использует учитель, выбрав правильный ответ.Выберите один ответ:a. Частично-поисковыйb. Демонстрацияc. Проблемное изложениеd. Беседа e. Иллюстрацияf. ОбъяснениеВопрос 10Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введен приказом Министерства образования и науки РФ. ФГОС НОО представляет собой совокупность требований…ФГОС НОО представляет собой совокупность требований… (действующий ФГОС НОО утвержден 31 мая 2021 г. № 286)Выберите одно или несколько верных утверждений и перечислите их цифрами последовательно по возрастающей, без запятой, без пробелов.1. К педагогическому стажу педагогических работников2. К структуре основных образовательных программ3. К результатам освоения основных образовательных программ4. К выбору учебно - методического комплекта5. К условиям реализации основных образовательных программ6. К времени принятия ребенка в школуОтвет: ............. Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1-7,9-11Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1-7,9-11Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-10Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-10 НСПКТеоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-10 НСПКТеоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Тест № 1Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Тест № 2Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)