Теория и методика музыкального воспитания с практикумом НСПК ДО Тестовые вопросы к разделу 4 (Решение → 76357)

Описание

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ И АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. СДАЮ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ И КОМПЛЕКСНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ НСПК НА ОТЛИЧНО.

Вопросы теста:

  1. Деятельно-возрастной подход к построению предметно-развивающей среды в дошкольной организации был предложен:
  2. Для каждого уровня образования в нашей стране создаются свои:
  3. Документ, в соответствии с которым организовывается образовательный процесс в определенной возрастной группе – это:
  4. Дополнения и изменения в рабочие программы специалистов могут вноситься:
  5. Законом «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование впервые:
  6. Индивидуальная трактовка и траектория реализации основной образовательной программы дошкольной организации представлена в:
  7. Объем обязательной части рабочей программы в соответствии с ФГОС ДО составляет:
  8. Объем части рабочей программы, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с ФГОС ДО составляет:
  9. Описание материально-технического обеспечения рабочей программы включает (включают):
  10. Ориентирование наполнения и построения развивающей среды на создание ситуаций, когда дети стоят перед нравственным выбором,– это:
  11. Ориентирование содержания развивающей среды на выбор ребенком того вида самостоятельной деятельности, который будет отвечать его предпочтениям, потребностям или формировать интересы,– это:
  12. Основанием для оценки компетентности и вклада каждого педагога в реализацию образовательной программы ДОО выступает (выступают):
  13. Планируемые результаты освоения рабочей программы включает (включают):
  14. Пояснительную записку к рабочей программе включает (включают):
  15. Принцип эмоциогенности развивающей среды предложен и разработан:
  16. Рабочая программа специалиста включает:
  17. Рабочая программа специалиста дошкольной организации отражает:
  18. Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в возможности ее изменений в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей,– это:
  19. Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в соответствии возрастным возможностям детей и содержанию программы, оснащении образовательного пространства средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, оборудованием, инвентарем,– это:
  20. Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в соответствии всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования,– это:
  21. Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в свободном доступе детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности,– это:
  22. Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в наличии различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей, и периодической сменяемости игрового материала,– это:
  23. Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в возможности разнообразного использования различных составляющих предметной среды, наличии не обладающих жестко закрепленным способом употребления предметов,– это:
  24. Содержательный раздел рабочей программы включает:
  25. Создание вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды детского сада было предложено:
  26. Соответствие содержания развивающей среды зоне актуального развития самого слабого и зоне ближайшего развития самого сильного в группе ребенка – это:
  27. Уровень оперативного планирования в дошкольной организации представлен:
  28. Уровень стратегического планирования в дошкольной организации представлен:
  29. Уровень тактического планирования в дошкольной организации представлен:
  30. Условия реализации рабочей программы характеризуются посредством описания (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Ответы в файле. Чтобы посмотреть правильные ответы, скачайте файл.

Сделано на "Отлично"!

     
            Описание
            В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ И АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. СДАЮ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ И КОМПЛЕКСНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ НСПК НА ОТЛИЧНО.Вопросы теста:Деятельно-возрастной подход к построению предметно-развивающей среды в дошкольной организации был предложен:Для каждого уровня образования в нашей стране создаются свои:Документ, в соответствии с которым организовывается образовательный процесс в определенной возрастной группе – это:Дополнения и изменения в рабочие программы специалистов могут вноситься: Законом «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование впервые: Индивидуальная трактовка и траектория реализации основной образовательной программы дошкольной организации представлена в:Объем обязательной части рабочей программы в соответствии с ФГОС ДО составляет:Объем части рабочей программы, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с ФГОС ДО составляет: Описание материально-технического обеспечения рабочей программы включает (включают):Ориентирование наполнения и построения развивающей среды на создание ситуаций, когда дети стоят перед нравственным выбором,– это:Ориентирование содержания развивающей среды на выбор ребенком того вида самостоятельной деятельности, который будет отвечать его предпочтениям, потребностям или формировать интересы,– это: Основанием для оценки компетентности и вклада каждого педагога в реализацию образовательной программы ДОО выступает (выступают): Планируемые результаты освоения рабочей программы включает (включают):Пояснительную записку к рабочей программе включает (включают):Принцип эмоциогенности развивающей среды предложен и разработан: Рабочая программа специалиста включает: Рабочая программа специалиста дошкольной организации отражает:Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в возможности ее изменений в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей,– это: Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в соответствии возрастным возможностям детей и содержанию программы, оснащении образовательного пространства средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, оборудованием, инвентарем,– это: Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в соответствии всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования,– это: Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в свободном доступе детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности,– это: Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в наличии различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей, и периодической сменяемости игрового материала,– это: Свойство развивающей предметно-пространственной среды, заключающееся в возможности разнообразного использования различных составляющих предметной среды, наличии не обладающих жестко закрепленным способом употребления предметов,– это:Содержательный раздел рабочей программы включает: Создание вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды детского сада было предложено: Соответствие содержания развивающей среды зоне актуального развития самого слабого и зоне ближайшего развития самого сильного в группе ребенка – это: Уровень оперативного планирования в дошкольной организации представлен: Уровень стратегического планирования в дошкольной организации представлен: Уровень тактического планирования в дошкольной организации представлен: Условия реализации рабочей программы характеризуются посредством описания (отметьте несколько вариантов правильных ответов):Ответы в файле. Чтобы посмотреть правильные ответы, скачайте файл.Сделано на Отлично!   
            
            
            Теория и методика музыкального воспитания с практикумом НСПК ДО Тестовые вопросы к разделу 3Теория и методика музыкального воспитания с практикумом НСПК ДО Тестовые вопросы к разделу 4Теория и методика музыкального воспитания с практикумом НСПК ПНК Тестовые вопросы к разделу 1Теория и методика музыкального воспитания с практикумом НСПК ПНК Тестовые вопросы к разделу 2Теория и методика музыкального воспитания с практикумом НСПК ПНК Тестовые вопросы к разделу 3Теория и методика музыкального воспитания с практикумом. ПЗ №3Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (ПНК)Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (ДО, 2 часть)Теория и методика музыкального воспитания с практикумом. Комплексное задание.Теория и методика музыкального воспитания с практикумом  Комплексное задание  НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом  Комплексное задание НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом Комплексное задание  НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом Комплексное задание  НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом НСПК ДО Тестовые вопросы к разделу 1