Важным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность (Решение → 58479)

Описание

Важным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной деятельности. В таблице представлены изображения, которые отражают различные формы проведения внеурочной деятельности и помогающие выявить уровень результатов, подвести своеобразные итоги прохождения образовательных программ.

Оглавление

Вопрос 1ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаВажным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной

Вопрос 1

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Важным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной деятельности. В таблице представлены изображения, которые отражают различные формы проведения внеурочной деятельности и помогающие выявить уровень результатов, подвести своеобразные итоги прохождения образовательных программ.

Подберите к каждому изображению названия этих форм. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неправильные формы проведения внеурочной деятельности).

Пример изображения

Формы проведения внеурочной деятельности


Зарядка

Репетиция

Соревнование

Отчетный концерт

Организация социальной акции

Аудиторное занятие

Защита проекта

Спектакль

Тренировка

Организация экспедиции

Зарядка

Репетиция

Соревнование

Отчетный концерт

Организация социальной акции

Аудиторное занятие

Защита проекта

Спектакль

Тренировка

Организация экспедиции

Зарядка

Репетиция

Соревнование

Отчетный концерт

Организация социальной акции

Аудиторное занятие

Защита проекта

Спектакль

Тренировка

Организация экспедиции

Зарядка

Репетиция

Соревнование

Отчетный концерт

Организация социальной акции

Аудиторное занятие

Защита проекта

Спектакль

Тренировка

Организация экспедиции

Зарядка

Репетиция

Соревнование

Отчетный концерт

Организация социальной акции

Аудиторное занятие

Защита проекта

Спектакль

Тренировка

Организация экспедиции

Зарядка

Репетиция

Соревнование

Отчетный концерт

Организация социальной акции

Аудиторное занятие

Защита проекта

Спектакль

Тренировка

Организация экспедиции


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос

2


Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните пропуски в предложении путем перетаскивания слов из предложенного списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные ответы).

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся, в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь - на достижение

практических

личностных

проверяемых

теоритических

важных

предметных

главных

обязательных

метапредметных

промежуточных

и

практических

личностных

проверяемых

теоритических

важных

предметных

главных

обязательных

метапредметных

промежуточных

результатов, что определяет специфику внеурочной деятельности.


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос

3


Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Обратите внимание! Перед вами , которое состоит из заполнения таблицы и выбора верного ответа:

ВОПРОС 1. Согласно классификации результатов внеурочной деятельности

(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор») существует три уровня: первый, второй и третий. Установите соответствие уровней результатов внеурочной деятельности с их характеристикой. Обратите внимание на наличие фальш-ответа в характеристиках уровней и в уровне результатов.

Характеристика

Уровень результата

Получение школьником опыта переживания и формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества

Первый уровень

Второй уровень

Промежуточный уровень

Третий уровень

Приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни

Первый уровень

Второй уровень

Промежуточный уровень

Третий уровень

Система методов и приемов, направленных на оказание поддержки, в процессе социализации или приспособление к новым условиям

Первый уровень

Второй уровень

Промежуточный уровень

Третий уровень

Получение школьником опыта самостоятельного социального действия

Первый уровень

Второй уровень

Промежуточный уровень

Третий уровень


ВОПРОС 2. Дополните фразу:

Для достижения ВТОРОГО уровня результатов внеурочной деятельности особое значение имеет…

1. Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде

✗

✔

2. Взаимодействие ученика со своими учителями (в системах как основного, так и дополнительного образования), как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта

✗

✔

3. Взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в рамках защищенной, дружественной просоциальной (т.е. ориентированной на благо группы) среды

✗

✔


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 4

Частично правильный

Баллов: 0,96 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Обратите внимание! Перед вами , которое состоит из нескольких вопросов:

ВОПРОС 1 . Прочитайте утверждения и выберите только один правильный ответ. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это…

1. Влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

✘

✔

2. Непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

✘

✔

3. Это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

✘

✔

4. Овладение способами и знаниями, которые в дальнейшем позволят получить какой-либо продукт

✘

✔

ВОПРОС 2. В конце учебного года образовательное учреждение проводит ряд мероприятий с целью оценки эффективности внеурочной деятельности. Одним из них является анкетирование учащихся. С какой целью оно проводится? Выберите один верный ответ.

1. Мониторинг сформированности универсальных учебных действий

✘

✔

2.Выявление пробелов в знаниях

✘

✔

3. Выявление удовлетворенности внеурочной деятельностью и уровня развития личности ребенка, на основе которого происходит выявление проблем и работа над их решением

✘

✔

ВОПРОС 3. Оценка достижения результатов внеурочной деятельности является такой же важной, как и оценка учебной деятельности учащихся, но при этом имеет ряд принципиальных особенностей. Выберите среди них те, которые НЕ ОТНОСЯТСЯ к оцениванию достижений внеурочной деятельности:

1. комплексный подход к оценке результатов учебной и внеурочной деятельности в рамках общего образования

✘

✔

2. возможность повторного прохождения программы внеурочной деятельности в случае, если учащийся показал неудовлетворительные результаты

✘

✔

3. использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки

✘

✔

4. использование комплексных проверочных работ в качестве основного критерия оценки

✘

✔

5. использование персонифицированных процедур оценки достижений обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций организации системы внеурочной деятельности

✘

✔

6. уровневый подход к разработке планируемых результатов и инструментария их представления

✘

✔

ВОПРОС 4. Выберите один или несколько правильных ответов и дополните высказывание.

Одним из предметов комплексной диагностики результатов внеурочной деятельности является анализ ее общего состояния. Для осуществления анализа включенности учащихся в систему внеурочной деятельности необходимо обладать систематизированной информацией о…

1. Расписании уроков

✘

✔

2. Занятости школьников во внеурочное время

✘

✔

3. Ресурсном обеспечении внеурочной деятельности

✘

✔

4. Перспективах развития образовательного учреждения

✘

✔

ВОПРОС 5. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС на ступенях начального и основного общего образования - одна из составляющих образовательного процесса, «работающая» на единый результат наряду с урочной и внешкольной деятельностью. Поэтому так важен вопрос оценки ее результатов. Оценку внеурочной деятельности следует осуществлять комплексно, по нескольким параметрам. Укажите эти параметры.

1. Анализ общего состояния внеурочной деятельности

✘

✔

2. Анализ социального заказа

✘

✔

3. Эффективность внеурочной деятельности

✘

✔

4. Продуктивность внеурочной деятельности

✘

✔

5. Соответствие содержания проведенных занятий ранее написанной образовательной программе

✘

✔

6. Удовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами

✘

✔

7. Сформированность у учащихся стойкого желания посещать занятия

✘

✔


Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 23.

Вопрос 5

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

С целью достижения высоких результатов внеурочной деятельности могут быть разработаны различные типы образовательных программ внеурочной деятельности.

Соотнесите характеристику программы с ее названием, используя выпадающий список. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверно указаны типы программы).

Характеристика программы

Тип программы внеурочной деятельности

Предполагает последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности.

Индивидуальная образовательная

Возрастная образовательная

Тематическая образовательная

Формирующая внеурочная

Целевая образовательная

Комплексная образовательная

Направлена на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующая при этом возможности различных видов внеурочной деятельности.

Индивидуальная образовательная

Возрастная образовательная

Тематическая образовательная

Формирующая внеурочная

Целевая образовательная

Комплексная образовательная

Направлена на работу с группой учащихся определенного возраста, учитывая возрастные особенности.

Индивидуальная образовательная

Возрастная образовательная

Тематическая образовательная

Формирующая внеурочная

Целевая образовательная

Комплексная образовательная

Обычно узконаправлена и предполагает работу с одним лицом. Как правило, это учащиеся с одаренностью или имеющие особые образовательные потребности.

Индивидуальная образовательная

Возрастная образовательная

Тематическая образовательная

Формирующая внеурочная

Целевая образовательная

Комплексная образовательная


Отзыв

Ваш ответ верный.

Описание Важным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной деятельности. В таблице представлены изображения, которые отражают различные формы проведения внеурочной деятельности и помогающие выявить уровень результатов, подвести своеобразные итоги прохождения образовательных программ. Оглавление Вопрос 1ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаВажным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной деятельности. В таблице представлены изображения, которые отражают различные формы проведения внеурочной деятельности и помогающие выявить уровень результатов, подвести своеобразные итоги прохождения образовательных программ.Подберите к каждому изображению названия этих форм. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неправильные формы проведения внеурочной деятельности).Пример изображенияФормы проведения внеурочной деятельности ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 2ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаЗаполните пропуски в предложении путем перетаскивания слов из предложенного списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные ответы).Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся, в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь - на достижение практическихличностных проверяемыхтеоритическихважныхпредметныхглавныхобязательныхметапредметных промежуточных и практическихличностных проверяемыхтеоритическихважныхпредметныхглавныхобязательныхметапредметных промежуточных результатов, что определяет специфику внеурочной деятельности.ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 3ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаОбратите внимание! Перед вами , которое состоит из заполнения таблицы и выбора верного ответа:ВОПРОС 1. Согласно классификации результатов внеурочной деятельности(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор») существует три уровня: первый, второй и третий. Установите соответствие уровней результатов внеурочной деятельности с их характеристикой. Обратите внимание на наличие фальш-ответа в характеристиках уровней и в уровне результатов.ХарактеристикаУровень результатаПолучение школьником опыта переживания и формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень Приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень Система методов и приемов, направленных на оказание поддержки, в процессе социализации или приспособление к новым условиям Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень Получение школьником опыта самостоятельного социального действия Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень ВОПРОС 2. Дополните фразу:Для достижения ВТОРОГО уровня результатов внеурочной деятельности особое значение имеет…1. Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде ✗✔ 2. Взаимодействие ученика со своими учителями (в системах как основного, так и дополнительного образования), как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта ✗✔ 3. Взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в рамках защищенной, дружественной просоциальной (т.е. ориентированной на благо группы) среды ✗✔ ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 4Частично правильныйБаллов: 0,96 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаОбратите внимание! Перед вами , которое состоит из нескольких вопросов:ВОПРОС 1 . Прочитайте утверждения и выберите только один правильный ответ. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это…1. Влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка ✘✔ 2. Непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности ✘✔ 3. Это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание ✘✔ 4. Овладение способами и знаниями, которые в дальнейшем позволят получить какой-либо продукт ✘✔ ВОПРОС 2. В конце учебного года образовательное учреждение проводит ряд мероприятий с целью оценки эффективности внеурочной деятельности. Одним из них является анкетирование учащихся. С какой целью оно проводится? Выберите один верный ответ.1. Мониторинг сформированности универсальных учебных действий ✘✔ 2.Выявление пробелов в знаниях ✘✔ 3. Выявление удовлетворенности внеурочной деятельностью и уровня развития личности ребенка, на основе которого происходит выявление проблем и работа над их решением ✘✔ ВОПРОС 3. Оценка достижения результатов внеурочной деятельности является такой же важной, как и оценка учебной деятельности учащихся, но при этом имеет ряд принципиальных особенностей. Выберите среди них те, которые НЕ ОТНОСЯТСЯ к оцениванию достижений внеурочной деятельности:1. комплексный подход к оценке результатов учебной и внеурочной деятельности в рамках общего образования ✘✔ 2. возможность повторного прохождения программы внеурочной деятельности в случае, если учащийся показал неудовлетворительные результаты ✘✔ 3. использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки ✘✔ 4. использование комплексных проверочных работ в качестве основного критерия оценки ✘✔ 5. использование персонифицированных процедур оценки достижений обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций организации системы внеурочной деятельности ✘✔ 6. уровневый подход к разработке планируемых результатов и инструментария их представления ✘✔ ВОПРОС 4. Выберите один или несколько правильных ответов и дополните высказывание.Одним из предметов комплексной диагностики результатов внеурочной деятельности является анализ ее общего состояния. Для осуществления анализа включенности учащихся в систему внеурочной деятельности необходимо обладать систематизированной информацией о…1. Расписании уроков ✘✔ 2. Занятости школьников во внеурочное время ✘✔ 3. Ресурсном обеспечении внеурочной деятельности ✘✔ 4. Перспективах развития образовательного учреждения ✘✔ ВОПРОС 5. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС на ступенях начального и основного общего образования - одна из составляющих образовательного процесса, «работающая» на единый результат наряду с урочной и внешкольной деятельностью. Поэтому так важен вопрос оценки ее результатов. Оценку внеурочной деятельности следует осуществлять комплексно, по нескольким параметрам. Укажите эти параметры. 1. Анализ общего состояния внеурочной деятельности ✘✔ 2. Анализ социального заказа ✘✔ 3. Эффективность внеурочной деятельности ✘✔ 4. Продуктивность внеурочной деятельности ✘✔ 5. Соответствие содержания проведенных занятий ранее написанной образовательной программе ✘✔ 6. Удовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами ✘✔ 7. Сформированность у учащихся стойкого желания посещать занятия ✘✔ ОтзывВаш ответ частично правильный.Вы выбрали правильных вариантов: 23.Вопрос 5ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаС целью достижения высоких результатов внеурочной деятельности могут быть разработаны различные типы образовательных программ внеурочной деятельности.Соотнесите характеристику программы с ее названием, используя выпадающий список. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверно указаны типы программы).Характеристика программыТип программы внеурочной деятельностиПредполагает последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная Направлена на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующая при этом возможности различных видов внеурочной деятельности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная Направлена на работу с группой учащихся определенного возраста, учитывая возрастные особенности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная Обычно узконаправлена и предполагает работу с одним лицом. Как правило, это учащиеся с одаренностью или имеющие особые образовательные потребности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная ОтзывВаш ответ верный. Важными задачами международного сотрудничества на современном этапе являетсяВажным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивностьВажным фактором, влияющим на уровень конфликтогенности любого коллектива, выступает организационная:... В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса m каждой пылинки равна 6·10-10 г. Газ находится при температуре T = 400 К. В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса каждой пылинки m = 10-10 г. Температура газа T = 293 К. Определить средние квадратичные скорости ,В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса каждой пылинки m = 10 г. Температура газа 20 °C. Определить средние квадратичные скорости uкв,В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса каждой пылинки равна 6·10-10 г. Газ находится при температуре T = 400 К. Важнейшим источником формирования постоянного состава населения в ещё необжитых местностях является … миграцияВажнейшим показателем устойчивости страховой компании и ее привлекательности для потенциальных клиентов является …… важно выполнять обязательства перед командой, развивать необходимые качества в подчиненных, уметь вести за собой Тип ответа: Одиночный выборВажной составляющей отношений работника и работодателя являются права работника, подробно расписанные в Трудовом кодексе РФ, к которым относится то, что …Важной характеристикой Я-концепции является … обширность адекватность наполненностьВажной частью метода 360° является не только оценка деятельности служащего его руководителем, подчиненными, коллегами и внешними контрагентами (гражданами, партнерами из смежных структур), но и:... Важную роль в процессе криминалистических исследований играет и решение диагностических задач. Сам термин диагностика заимствован из медицины. В настоящее время эта категория стала элементом понятийного аппарата многих наук, означая распознавание свойств, состояний, изменений объекта.

Описание Важным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной деятельности. В таблице представлены изображения, которые отражают различные формы проведения внеурочной деятельности и помогающие выявить уровень результатов, подвести своеобразные итоги прохождения образовательных программ. Оглавление Вопрос 1ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаВажным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной деятельности. В таблице представлены изображения, которые отражают различные формы проведения внеурочной деятельности и помогающие выявить уровень результатов, подвести своеобразные итоги прохождения образовательных программ.Подберите к каждому изображению названия этих форм. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неправильные формы проведения внеурочной деятельности).Пример изображенияФормы проведения внеурочной деятельности ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 2ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаЗаполните пропуски в предложении путем перетаскивания слов из предложенного списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные ответы).Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся, в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь - на достижение практическихличностных проверяемыхтеоритическихважныхпредметныхглавныхобязательныхметапредметных промежуточных и практическихличностных проверяемыхтеоритическихважныхпредметныхглавныхобязательныхметапредметных промежуточных результатов, что определяет специфику внеурочной деятельности.ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 3ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаОбратите внимание! Перед вами , которое состоит из заполнения таблицы и выбора верного ответа:ВОПРОС 1. Согласно классификации результатов внеурочной деятельности(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор») существует три уровня: первый, второй и третий. Установите соответствие уровней результатов внеурочной деятельности с их характеристикой. Обратите внимание на наличие фальш-ответа в характеристиках уровней и в уровне результатов.ХарактеристикаУровень результатаПолучение школьником опыта переживания и формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень Приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень Система методов и приемов, направленных на оказание поддержки, в процессе социализации или приспособление к новым условиям Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень Получение школьником опыта самостоятельного социального действия Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень ВОПРОС 2. Дополните фразу:Для достижения ВТОРОГО уровня результатов внеурочной деятельности особое значение имеет…1. Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде ✗✔ 2. Взаимодействие ученика со своими учителями (в системах как основного, так и дополнительного образования), как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта ✗✔ 3. Взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в рамках защищенной, дружественной просоциальной (т.е. ориентированной на благо группы) среды ✗✔ ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 4Частично правильныйБаллов: 0,96 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаОбратите внимание! Перед вами , которое состоит из нескольких вопросов:ВОПРОС 1 . Прочитайте утверждения и выберите только один правильный ответ. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это…1. Влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка ✘✔ 2. Непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности ✘✔ 3. Это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание ✘✔ 4. Овладение способами и знаниями, которые в дальнейшем позволят получить какой-либо продукт ✘✔ ВОПРОС 2. В конце учебного года образовательное учреждение проводит ряд мероприятий с целью оценки эффективности внеурочной деятельности. Одним из них является анкетирование учащихся. С какой целью оно проводится? Выберите один верный ответ.1. Мониторинг сформированности универсальных учебных действий ✘✔ 2.Выявление пробелов в знаниях ✘✔ 3. Выявление удовлетворенности внеурочной деятельностью и уровня развития личности ребенка, на основе которого происходит выявление проблем и работа над их решением ✘✔ ВОПРОС 3. Оценка достижения результатов внеурочной деятельности является такой же важной, как и оценка учебной деятельности учащихся, но при этом имеет ряд принципиальных особенностей. Выберите среди них те, которые НЕ ОТНОСЯТСЯ к оцениванию достижений внеурочной деятельности:1. комплексный подход к оценке результатов учебной и внеурочной деятельности в рамках общего образования ✘✔ 2. возможность повторного прохождения программы внеурочной деятельности в случае, если учащийся показал неудовлетворительные результаты ✘✔ 3. использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки ✘✔ 4. использование комплексных проверочных работ в качестве основного критерия оценки ✘✔ 5. использование персонифицированных процедур оценки достижений обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций организации системы внеурочной деятельности ✘✔ 6. уровневый подход к разработке планируемых результатов и инструментария их представления ✘✔ ВОПРОС 4. Выберите один или несколько правильных ответов и дополните высказывание.Одним из предметов комплексной диагностики результатов внеурочной деятельности является анализ ее общего состояния. Для осуществления анализа включенности учащихся в систему внеурочной деятельности необходимо обладать систематизированной информацией о…1. Расписании уроков ✘✔ 2. Занятости школьников во внеурочное время ✘✔ 3. Ресурсном обеспечении внеурочной деятельности ✘✔ 4. Перспективах развития образовательного учреждения ✘✔ ВОПРОС 5. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС на ступенях начального и основного общего образования - одна из составляющих образовательного процесса, «работающая» на единый результат наряду с урочной и внешкольной деятельностью. Поэтому так важен вопрос оценки ее результатов. Оценку внеурочной деятельности следует осуществлять комплексно, по нескольким параметрам. Укажите эти параметры. 1. Анализ общего состояния внеурочной деятельности ✘✔ 2. Анализ социального заказа ✘✔ 3. Эффективность внеурочной деятельности ✘✔ 4. Продуктивность внеурочной деятельности ✘✔ 5. Соответствие содержания проведенных занятий ранее написанной образовательной программе ✘✔ 6. Удовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами ✘✔ 7. Сформированность у учащихся стойкого желания посещать занятия ✘✔ ОтзывВаш ответ частично правильный.Вы выбрали правильных вариантов: 23.Вопрос 5ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаС целью достижения высоких результатов внеурочной деятельности могут быть разработаны различные типы образовательных программ внеурочной деятельности.Соотнесите характеристику программы с ее названием, используя выпадающий список. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверно указаны типы программы).Характеристика программыТип программы внеурочной деятельностиПредполагает последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная Направлена на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующая при этом возможности различных видов внеурочной деятельности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная Направлена на работу с группой учащихся определенного возраста, учитывая возрастные особенности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная Обычно узконаправлена и предполагает работу с одним лицом. Как правило, это учащиеся с одаренностью или имеющие особые образовательные потребности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная ОтзывВаш ответ верный. Важными задачами международного сотрудничества на современном этапе являетсяВажным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивностьВажным фактором, влияющим на уровень конфликтогенности любого коллектива, выступает организационная:... В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса m каждой пылинки равна 6·10-10 г. Газ находится при температуре T = 400 К. В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса каждой пылинки m = 10-10 г. Температура газа T = 293 К. Определить средние квадратичные скорости ,В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса каждой пылинки m = 10 г. Температура газа 20 °C. Определить средние квадратичные скорости uкв,В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса каждой пылинки равна 6·10-10 г. Газ находится при температуре T = 400 К. Важнейшим источником формирования постоянного состава населения в ещё необжитых местностях является … миграцияВажнейшим показателем устойчивости страховой компании и ее привлекательности для потенциальных клиентов является …… важно выполнять обязательства перед командой, развивать необходимые качества в подчиненных, уметь вести за собой Тип ответа: Одиночный выборВажной составляющей отношений работника и работодателя являются права работника, подробно расписанные в Трудовом кодексе РФ, к которым относится то, что …Важной характеристикой Я-концепции является … обширность адекватность наполненностьВажной частью метода 360° является не только оценка деятельности служащего его руководителем, подчиненными, коллегами и внешними контрагентами (гражданами, партнерами из смежных структур), но и:... Важную роль в процессе криминалистических исследований играет и решение диагностических задач. Сам термин диагностика заимствован из медицины. В настоящее время эта категория стала элементом понятийного аппарата многих наук, означая распознавание свойств, состояний, изменений объекта.

Описание Важным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной деятельности. В таблице представлены изображения, которые отражают различные формы проведения внеурочной деятельности и помогающие выявить уровень результатов, подвести своеобразные итоги прохождения образовательных программ. Оглавление Вопрос 1ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаВажным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной деятельности. В таблице представлены изображения, которые отражают различные формы проведения внеурочной деятельности и помогающие выявить уровень результатов, подвести своеобразные итоги прохождения образовательных программ.Подберите к каждому изображению названия этих форм. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неправильные формы проведения внеурочной деятельности).Пример изображенияФормы проведения внеурочной деятельности ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ЗарядкаРепетицияСоревнование Отчетный концертОрганизация социальной акцииАудиторное занятиеЗащита проектаСпектакль ТренировкаОрганизация экспедиции ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 2ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаЗаполните пропуски в предложении путем перетаскивания слов из предложенного списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные ответы).Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся, в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь - на достижение практическихличностных проверяемыхтеоритическихважныхпредметныхглавныхобязательныхметапредметных промежуточных и практическихличностных проверяемыхтеоритическихважныхпредметныхглавныхобязательныхметапредметных промежуточных результатов, что определяет специфику внеурочной деятельности.ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 3ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаОбратите внимание! Перед вами , которое состоит из заполнения таблицы и выбора верного ответа:ВОПРОС 1. Согласно классификации результатов внеурочной деятельности(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор») существует три уровня: первый, второй и третий. Установите соответствие уровней результатов внеурочной деятельности с их характеристикой. Обратите внимание на наличие фальш-ответа в характеристиках уровней и в уровне результатов.ХарактеристикаУровень результатаПолучение школьником опыта переживания и формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень Приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень Система методов и приемов, направленных на оказание поддержки, в процессе социализации или приспособление к новым условиям Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень Получение школьником опыта самостоятельного социального действия Первый уровеньВторой уровеньПромежуточный уровеньТретий уровень ВОПРОС 2. Дополните фразу:Для достижения ВТОРОГО уровня результатов внеурочной деятельности особое значение имеет…1. Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде ✗✔ 2. Взаимодействие ученика со своими учителями (в системах как основного, так и дополнительного образования), как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта ✗✔ 3. Взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в рамках защищенной, дружественной просоциальной (т.е. ориентированной на благо группы) среды ✗✔ ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 4Частично правильныйБаллов: 0,96 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаОбратите внимание! Перед вами , которое состоит из нескольких вопросов:ВОПРОС 1 . Прочитайте утверждения и выберите только один правильный ответ. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это…1. Влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка ✘✔ 2. Непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности ✘✔ 3. Это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание ✘✔ 4. Овладение способами и знаниями, которые в дальнейшем позволят получить какой-либо продукт ✘✔ ВОПРОС 2. В конце учебного года образовательное учреждение проводит ряд мероприятий с целью оценки эффективности внеурочной деятельности. Одним из них является анкетирование учащихся. С какой целью оно проводится? Выберите один верный ответ.1. Мониторинг сформированности универсальных учебных действий ✘✔ 2.Выявление пробелов в знаниях ✘✔ 3. Выявление удовлетворенности внеурочной деятельностью и уровня развития личности ребенка, на основе которого происходит выявление проблем и работа над их решением ✘✔ ВОПРОС 3. Оценка достижения результатов внеурочной деятельности является такой же важной, как и оценка учебной деятельности учащихся, но при этом имеет ряд принципиальных особенностей. Выберите среди них те, которые НЕ ОТНОСЯТСЯ к оцениванию достижений внеурочной деятельности:1. комплексный подход к оценке результатов учебной и внеурочной деятельности в рамках общего образования ✘✔ 2. возможность повторного прохождения программы внеурочной деятельности в случае, если учащийся показал неудовлетворительные результаты ✘✔ 3. использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки ✘✔ 4. использование комплексных проверочных работ в качестве основного критерия оценки ✘✔ 5. использование персонифицированных процедур оценки достижений обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций организации системы внеурочной деятельности ✘✔ 6. уровневый подход к разработке планируемых результатов и инструментария их представления ✘✔ ВОПРОС 4. Выберите один или несколько правильных ответов и дополните высказывание.Одним из предметов комплексной диагностики результатов внеурочной деятельности является анализ ее общего состояния. Для осуществления анализа включенности учащихся в систему внеурочной деятельности необходимо обладать систематизированной информацией о…1. Расписании уроков ✘✔ 2. Занятости школьников во внеурочное время ✘✔ 3. Ресурсном обеспечении внеурочной деятельности ✘✔ 4. Перспективах развития образовательного учреждения ✘✔ ВОПРОС 5. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС на ступенях начального и основного общего образования - одна из составляющих образовательного процесса, «работающая» на единый результат наряду с урочной и внешкольной деятельностью. Поэтому так важен вопрос оценки ее результатов. Оценку внеурочной деятельности следует осуществлять комплексно, по нескольким параметрам. Укажите эти параметры. 1. Анализ общего состояния внеурочной деятельности ✘✔ 2. Анализ социального заказа ✘✔ 3. Эффективность внеурочной деятельности ✘✔ 4. Продуктивность внеурочной деятельности ✘✔ 5. Соответствие содержания проведенных занятий ранее написанной образовательной программе ✘✔ 6. Удовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами ✘✔ 7. Сформированность у учащихся стойкого желания посещать занятия ✘✔ ОтзывВаш ответ частично правильный.Вы выбрали правильных вариантов: 23.Вопрос 5ВерноБаллов: 1,00 из 1,00Отметить вопросТекст вопросаС целью достижения высоких результатов внеурочной деятельности могут быть разработаны различные типы образовательных программ внеурочной деятельности.Соотнесите характеристику программы с ее названием, используя выпадающий список. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверно указаны типы программы).Характеристика программыТип программы внеурочной деятельностиПредполагает последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная Направлена на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующая при этом возможности различных видов внеурочной деятельности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная Направлена на работу с группой учащихся определенного возраста, учитывая возрастные особенности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная Обычно узконаправлена и предполагает работу с одним лицом. Как правило, это учащиеся с одаренностью или имеющие особые образовательные потребности. Индивидуальная образовательнаяВозрастная образовательнаяТематическая образовательнаяФормирующая внеурочнаяЦелевая образовательнаяКомплексная образовательная ОтзывВаш ответ верный. Важными задачами международного сотрудничества на современном этапе являетсяВажным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивностьВажным фактором, влияющим на уровень конфликтогенности любого коллектива, выступает организационная:... В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса m каждой пылинки равна 6·10-10 г. Газ находится при температуре T = 400 К. В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса каждой пылинки m = 10-10 г. Температура газа T = 293 К. Определить средние квадратичные скорости ,В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса каждой пылинки m = 10 г. Температура газа 20 °C. Определить средние квадратичные скорости uкв,В азоте взвешены мельчайшие пылинки, которые движутся так, как если бы они были очень крупными молекулами. Масса каждой пылинки равна 6·10-10 г. Газ находится при температуре T = 400 К. Важнейшим источником формирования постоянного состава населения в ещё необжитых местностях является … миграцияВажнейшим показателем устойчивости страховой компании и ее привлекательности для потенциальных клиентов является …… важно выполнять обязательства перед командой, развивать необходимые качества в подчиненных, уметь вести за собой Тип ответа: Одиночный выборВажной составляющей отношений работника и работодателя являются права работника, подробно расписанные в Трудовом кодексе РФ, к которым относится то, что …Важной характеристикой Я-концепции является … обширность адекватность наполненностьВажной частью метода 360° является не только оценка деятельности служащего его руководителем, подчиненными, коллегами и внешними контрагентами (гражданами, партнерами из смежных структур), но и:... Важную роль в процессе криминалистических исследований играет и решение диагностических задач. Сам термин диагностика заимствован из медицины. В настоящее время эта категория стала элементом понятийного аппарата многих наук, означая распознавание свойств, состояний, изменений объекта.