Проект как форма комплексно-тематического планирования с детьми старшего дошкольного возраста (на примере образовательного проекта «Моя

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Красноярского края

Краевое государственное образовательное учреждение среднего

 профессионального образования (среднее специальное учебное  заведение)

«Красноярский педагогический колледж № 2»

Отделение переподготовки и повышения квалификации

 

 

 

 

 

Казакова Юлия Сергеевна

 

 

 

ПРОЕКТ КАК ФОРМА КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (НА ПРИМЕРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО                                 ПРОЕКТА «МОЯ СЕМЬЯ - МОЁ БОГАТСТВО»)

 

Выпускная аттестационная работа

 

 

 

 

 

 

Руководитель:

Иванникова Л.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Красноярск, 2015

 

Оглавление

Портфолио проекта
Описание проекта Описание актуальности (постановка проблемы и ее теоретическое обоснование) Целевое назначение проекта Задачи проекта Участники проекта Описание продукта проекта Описание деятельности по реализации проекта (этапы, формы, содержание деятельности по структуре календарного плана)
Методическое обеспечение проекта Конспекты непосредственно-образовательной деятельности Конспекты образовательной деятельности в режимных процессах Сценарий итогового мероприятия Свидетельства, подтверждающие факт реализации проекта
Рефлексивный анализ деятельности по реализации проекта
Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Описание  проекта.

Семья – это счастье, любовь и удача,  
Семья – это летом поездки на дачу.  
Семья – это праздник, семейные даты,  
Подарки, покупки, приятные траты.  
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,  
Мечты о хорошем, волнение и трепет.  
Семья – это труд, друг о друге забота,  
Семья – это много домашней работы.  
Семья – это важно!  
Семья – это сложно!  
Но счастливо жить одному невозможно!  
Всегда будьте вместе, любовь берегите,  
Обиды и ссоры подальше гоните,  
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:  
Какая хорошая Ваша семья!

М. Лангер

Во время самостоятельной деятельности детей, в беседах, индивидуальных беседах,  мной было выявлено, что  у многих детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Таким образом,  выявилась  проблема: недостаток знаний о своей семье.                                                                                                                                                        Затем с детьми  проводила беседы, игры в ходе которых были  выявлены проблемные вопросы первоначальных знаний детей: 
- Что такое семья?

- Зачем человеку нужно знать свою родословную?

- Почему говорят, что дерево держится корнями, а человек - семьёй?

- Какую семью мы называем счастливой?

Особенность проекта заключалась в том, что вместе с семьей мы не только познаем, осваиваем новое, но и трудимся и активно отдыхаем.                             Работаем в одной команде «Воспитатель - дети - родители». 
Проект «Моя семья - моё богатство» проводился в три этапа: подготовительный, основной и заключительный. 
Подготовительный этап:

• Опрос детей: «Что я знаю о семье»;
• Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата
• Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

Основной этап: план и реализация проекта.

Заключительный этап: подведение итогов в реализации проекта

 

Актуальность

Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности.

Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Взрослые (педагоги, родители), должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому.

 

Проблема:  При наблюдении за детьми во время самостоятельной деятельности детей, в беседах, индивидуальных беседах,  мной было выявлено, что  у многих детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Таким образом,  выявилась  проблема: недостаток знаний о своей семье.                                                                                                                                                       

 

Цель:

Формировать представление о значении семьи в жизни ребёнка и о семейных традициях.

Задачи:

Образовательные:

• расширять представления о семье (в каждой семье есть своя история и традиции);
• формировать элементарные представления о родственных отношениях;

 обогащать словарный  запас терминами родства.

Развивающие:

• способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни; развивать  интерес к семейным традициям

 

Воспитательные:

• Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.
• Воспитывать интерес к своей родословной. 
  

Участники проекта:

• педагоги, дети старшего возраста, родители воспитанников.

 

 

 

Тип проекта:

краткосрочный, информативно - творческий, групповой.

Продолжительность проекта: 1 неделя

 

 

Предполагаемый  результат: считаю, что участие детей в проекте будет способствовать:

• владению детьми знаний о своей семье;
• пониманию детьми значимости семьи в жизни каждого человека;
• проявлению заботы и уважения ко всем членам семьи;
• повышению педагогической культуры родителей, установлению с ними доверительных и партнёрских отношений;
• сохранению семейных ценностей

Продукты проектной деятельности

 

• Презентация проекта: «Моя семья - моё богатство»
• Изготовление фотоколлажа: "Профессии моих родителей"(фото родителей и рисунки детей)
• Составление словарика:  «Что означают имена»
• Выставка Генеалогическое древо"
• Итоговое мероприятие:  Досуг «Вечер дружной семьи».

Модель трёх вопросов

 

Что мы знаем?	Что мы хотим узнать?	Как  мы узнаем?
Семья – это ребёнок (брат, сестра), мама, папа, бабушка, дедушка, тётя, дядя . Бабушка и дедушка родители папы и мамы. Тётя и дядя сестра и брат нашим родителям.	Что такое семья? Для чего человеку нужна семья? Откуда берет начало моя семья? История моего рода?	Спросим у воспитателя Спросим у бабушки, дедушки Спросим у родителей. Найдем в семейном альбоме Прочитаем в книге Энциклопедия. Информация в интернете

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План реализации проекта через разные виды деятельности
День недели	Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация)	Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей                  (с использованием ресурсов среды)	Взаимодействие с родителями
Понедельник	Познавательное развитие.        Тема: «Я и моя семья», «Домашний труд». Чтение художественной литературы:                                     «Мамина дочка» В.Белов Продуктивная деятельность: рисование на тему: "Выходной день в моей семье"	Прием детей: беседа о проведенных выходных днях в семейном кругу.   Утренняя гимнастика: "Мамины помощники"   Пальчиковая гимнастика: "Семья"   Социальное развитие. Беседа: «О родственных отношениях в семье: в семье ребенок не только сын (дочь), но и внук (внучка), брат (сестра)»; «Выходной день в моей семье».	Подготовить материал для д/и и разучить правила игры: "Кем быть?"                                                                                     "Сложи картинку"    сюжетно-ролевых игр:  "Семья", "Больница" (учить детей  самостоятельно распределять роли  в игре)	Беседа в домашней обстановке о родственных отношениях: мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка, внуки и т.д.   Начать изготовление Генеалогического древа.
Вторник	Речевое развитие.                  Составление рассказа на тему:  "С кем я живу" Чтение художественной литературы.Е. Благинина: "Посидим в тишине.." Социальное развитие.  Упражнение: «Огорчится ли мама, если…» Музыкальная деятельность. Слушание: «Мамины ласки»  муз. Ю. Матвеева Продуктивная деятельность. Составление словарика:                   «Что означают имена»	Прием детей:   игра для создания настроения "Назови ласково"   Физкультминутка. "Мама, папа, я - дружная семья!" Динамическая пауза.                  "Назови ласково" Прогулка. Подвижные игры совместно с родителями. Физическое развитие.  Подвижные игры на прогулке совместно с родителями. Познавательное развитие. Беседа: "Имена, отчества, фамилии и их значение"	Продолжение с/р.игры «Семья». Д/и:"Скажи, как тебя дома ласково называют?"   Помочь детям вспомнить и назвать ближайших родственников в                      д /и:"Раз, два, три, четыре, пять... про кого хочу сказать"  Подготовка к обеду: Разучиваем стихотворение "Мы дежурные сегодня"	Беседа в домашней обстановке на тему:                 "Что означает мое имя?"
Среда	Познавательное развитие.  Тема: «Знакомимся  с профессиями родителей» Чтение художественной литературы. Чтение произведений Д.Родари:                                                             «Чем пахнут ремесла»,Е. Пермяк:"Мамина работа" Социальное развитие.              ООД: "Все профессии - хороши!"(продолжение оод"Знакомимся с профессиями родителей" Продуктивная деятельность.  Изготовление фотоколлажа: "Профессии моих родителей"(фото родителей и рисунки детей)	Прием детей: Формирование культурно-гигиенических навыков: использование носового платка, контроль за внешним видом, аккуратностью прически Утренняя гимнастика.   "Строители" Динамическая пауза.                 "Дружная семья" Физическое развитие. Пальчиковая гимнастика: "Строим дом Беседа:«Домашние обязанности» Прогулка.  Д/и«Кем быть?» П/и "Мы - пилоты"    П/и "Ракета" Подготовка к обеду:   Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов. Д/ "Убери со стола"	Подготовить материал для д/игр: "Кому что нужно для работы", «Разные профессии» с/р игр: "Строим дом",  "Магазин"     Рисование на асфальте мелками на тему: Кому что нужно для работы"	Беседа в домашней обстановке на тему: "Профессии  мамы, папы, дедушки, бабушки"  Принести фотографии  с места работы для изготовления  фотоколлажа "Профессии моих родителей" "Трудовой десант" с детьми и родителями - помощь детскому саду на участке.
Четверг	Речевое развитие. Составление творческого рассказа: «Как я помогаю дома» Музыкальное развитие.  Слушание: «Подарок маме» муз. А. Филиппенко Чтение художественной литературы.  В. Сухомлинский "У бабушки дрожат руки"А. Барто    «Как Вовка бабушек выручил» Продуктивная деятельность. Лепка: «Посуда для дома», «Угостим маму и папу вкусным печеньем (тортом)»	Прием детей: Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Игра "Назови вежливые слова" Социальное развитие. Упражнение: «Кем ты приходишься своим родным?» Физическое развитие.  Пальчиковая гимнастика:"Раз, два, три, четыре - мы посуду перемыли..." Познавательное развитие. Прогулка: игры в песочнице - "Мы мамины помощники" (печем торт, пироги) Обед:  Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Д/и  "Четвертый лишний" Аппликация: "Украсим маме платье"	Разучить правила с детьми к настольно-печатным играм:                     лото - "Семья",                                    домино - "Семь + я"   Приготовить атрибуты для  с/р игры: "Дом"	Беседа в домашней обстановке на тему: "Мамины помощники"         Консультация для родителей: «Права и обязанности в семье»   Физкультурный досуг: "Мама, папа, я - спортивная семья!"
Пятница	Познавательное развитие. Тема:"Поговорки и  пословицы о семье", загадки на тему: "Семья", "Родной дом", "Детский сад" Речевое развитие. Составление рассказа на тему:"Чем я люблю заниматься дома и в детском саду" (продолжить од на тему"Домашний труд") Музыкальное развитие.  Слушание: «Три желания» - группа «Непоседы»   Чтение художественной литературы. В.Осеева                                              «Волшебное слово»,  «Печенье»   Продуктивная деятельность. Аппликация на тему: "Празднично украшенный дом"	Прием детей: Организация самостоятельной деятельности детей: разные виды игр, труд в уголке природы. Динамическая пауза: "Доброе утро" Физическое развитие. Пальчиковая гимнастика: "Хозяйка однажды с базара пришла.." Социальное развитие.                Беседа на тему: «Моя семья самая хорошая, потому что...." Прогулка: наблюдение за трудом взрослых (прививать уважение к труду взрослых,  любовь к труду) Обед: Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. Рисование на тему: "Моя семья - моё богатство!"	Подготовить карточки      к д/и:                                                                                                                                         "Родственные отношения",                        "Что такое хорошо, а что такое плохо"	Беседа на тему «Семейные традиции».   Выставка: "Генеалогическое древо"   Физкультурный досуг: "Мама, папа, я - спортивная семья!"

 

 

Методическое обеспечение

 

 

1. Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: "Моя семья", "Домашний труд"  в старшей группе.

Задачи:                                                                                                              Образовательные: продолжать уточнять, расширять знания и представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе. Активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью  и обозначающими настроение человека.                                                                                                                      Развивающие: развивать у детей  умение правильно отвечать на поставленные вопросы. Формировать  навыки  применения диалогической и монологической речи. Развивать речь, мышление, восприятие.                                                                                                          Воспитательные: воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрять их желание придумывать рассказы о семье. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью 

Оборудование: сюжетная картинка с изображением семьи, запись песни                       Е. Зарицкой «Радость моя», картинки с изображением папы, мамы, ребёнка; набор карточек-схем с изображением семейных обязанностей, компьютер, проектор, экран, мягкая игрушка – сердце.

Предварительная работа:  Родителям и детям заранее  предлагается составить рассказ о членах семьи.

Содержание образовательной деятельности

1. Организационный момент.                                                                                         Воспитатель:

У меня есть семья -

Мама, папа, брат и я.

Лучше всех мы живем,

Песни громко поем.

Никому не разрешу

Обижать свою семью.

Пусть всегда живет семья -

Мама, папа, брат и я.

                                                                                                                                               2. Беседа о родственных отношениях между членами семьи.

Работа по сюжетной картине. 

- Что вы видите на  картине? ( Это дом.)

-Назовите людей, живущих  в этом доме. (Бабушка, дедушка, папа, мама, девочка и мальчик)

-Как вы думаете, это  родственники или посторонние  люди? (Это родственники.)

- Как называют родственников, живущих вместе? (Правильно, это семья.)

- Семья – это родственники, живущие в одном доме, которые  любят друг друга и заботятся  друг о друге.

- Назовите всех членов  семьи. (Бабушка, дедушка, мама, папа, сын  и дочь.)

- Назовите самых старших  членов семьи. (Бабушка и дедушка)

- Назовите самых младших  членов семьи. (Мальчик и девочка)

- Как назвать одним  словом мальчика и девочку, кто  это? (Это дети.)

- Кем приходятся друг  другу мальчик и девочка. (Они  брат и сестра.)

- А кем приходятся мальчик (девочка) бабушке с дедушкой? (Мальчик  для дедушки с бабушкой –  внук, девочка для дедушки с  бабушкой – внучка) .

- А как маму и папу  назвать одним словом, кто они  для детей? (Они родители)

- Кем приходится девочка  родителям? (Девочка для них дочка)

- А кем приходится мальчик  маме и папе? (Мальчик для мамы  и папы – сын)

3. Работа над пословицами.

(Воспитатель приглашает  детей встать в круг).

Воспитатель: семья родилась очень давно, ребята. Её уважали всегда, поэтому народ сложил много пословиц о семье. Мне нравится одна такая пословица: «При солнышке тепло, при матери – добро». Вы тоже знаете пословицы. Давайте скажем так, чтобы услышали все. Дети передают мяч и говорят пословицы:

- «Дома и стены помогают»;

- «Вся семья вместе  так и душа на месте»;

- «В гостях хорошо, а  дома лучше»;

- «Нет милее дружка, чем  родная матушка».

4. Физкультминутка.

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

 

 

5. Составление  рассказа о своей семье.

Воспитатель:  А сейчас закройте глаза и представьте себе, что вы в кругу своей семьи. Представьте рядом своих самых близких членов семьи. Представили? А теперь откройте глаза.

( показ презентации  на тему « Моя семья» с семейными фотографиями членов семьи детей под запись песни Е. Зарицкой «Радость моя»).

Воспитатель: К вам пришёл корреспондент. (воспитатель второй) Она будет брать у вас  интервью о вашей семье. Ответы должны быть полными предложениями, только тогда они запишутся на дик-то-фон.

Корреспондент задаёт детям вопросы.

 Вопросы о маме:

1. Как зовут твою маму?
2. Какой у твоей мамы цвет глаз?
3. Назови цветы, которые любит мама.
4. Какое время года ей нравится больше и почему?
5. Чем любит заниматься мама в свободное от работы и домашних дел время?

 

 

Вопросы о папе:

1. Как зовут твоего папу?
2. Какая профессия у твоего папы?
3. Нравится ли папе его работа?
4. Какое у папы любимое занятие, увлечение?
5. В каких случаях папа рад за тебя?
6. В чём бы ты хотел быть похожим на своего папу?

Дети отвечают на вопросы «корреспондента»  с показом семейных фотографий.

 

6. Дидактическая  игра «Семейные обязанности»

Кто же всё-таки в семье главный? У каждой семьи есть определённые потребности. Если эти потребности не удовлетворять, жизнь станет невозможной. Ну, например, долго ли вы сможете обходиться без еды? Но ведь еда сама не появится у вас на тарелке, да и тарелки сами не моются. Кто-то всё это делает. И эти «кто-то» - члены вашей семьи. Сейчас мы с вами порассуждаем.

На доске закреплены картинки с изображением папы, мамы, ребёнка. Набор карточек-схем с изображением семейных обязанностей. Дети по очереди подходят, выбирают карточку и размещают под изображениями.

Вот видите, у каждого члена семьи есть свои обязанности. Мамы и папы ходят на работу, чтобы заработать деньги, покупают одежду, продукты, создают уют в доме.

И, вы, ребята, тоже должны выполнять по дому посильную работу. Крепкая и дружная семья делает всё вместе, и работают, и отдыхают. Любят, уважают, заботятся друг о друге.

7. Итог.

Воспитатель: я предлагаю сказать слова пожелания своей семье, а это сердечко (мягкая игрушка-сердце) обязательно донесёт их до ваших близких. Пожелания детей своей семье: «Я желаю своей семье…» (дети передают сердечко  друг другу).

Воспитатель: я думаю, что такие добрые пожелания вашим  близким обязательно сбудутся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.  Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи на тему: "С кем я живу"  в старшей группе.

Цель: представление о различных родственных отношениях в семье (я сын, внук, брат и т. п.).  

Задачи:

1. Вызвать у детей интерес к собственной личности.

2. Показать отличие конкретного человека от других людей (по имени, возрасту, полу и др..

3. Воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку.

Оборудование: сюжетная картинка «Семья»; кукла Маша; магнитофон и кассета с записью веселой музыки; альбомы, цветные карандаши (по количеству детей).

 

Содержание  образовательной деятельности

Воспитатель:  - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о самом дорогом, что может быть у человека, — о семье. Кто может из вас объяснить, что означает слово «семья»? (Ответы детей.)

Беседа «С кем ты живешь?». Да, семья — это близкие, родные друг другу люди, чаще всего они живут вместе. Поговорим о том, с кем вы живете. Пусть каждый по очереди расскажет о своей семье, о людях, близких ему. (Рассказы детей.)

А теперь давайте посмотрим на эту иллюстрацию (демонстрируется сюжетная картинка «Семья»). Что за люди здесь изображены? Можно ли их назвать семьей? Каждого из этих людей связывают с другими невидимые ниточки, называются они родственными отношениями. Например, мальчик и девочка называют эту женщину — «мама», а мужчину — «папа». А как называет мама мальчика?

Дети. Сын, сынок.                                                                                                  Воспитатель: А девочку?                                                                                                        Дети. Дочка, доченька.                                                                                               Воспитатель:  А кем доводится бабушке этот мальчик?                                                         Дети. Внуком, внучком.                                                                                              Воспитатель: А девочка?                                                                                                            Дети. Внучкой, внученькой.                                                                                      Воспитатель: Все правильно, молодцы!

Игра-беседа «Кто мы?» К нам сегодня пришла в гости кукла Маша. Наша гостья хочет выяснить, хорошо ли вы знаете самих себя. Куклу Машу, например, интересует, кому сколько лет, кто из вас мальчик, а кто девочка, кто сынок, кто дочка, кто внук, кто внучка, кто похож на маму, а кто — на папу. (Педагог усаживает куклу так, чтобы все малыши хорошо ее видели, и поясняет:«Здесь ей все видно и всех слышно».)А теперь расскажите, кому вы кем доводитесь.(Взрослый помогает первому ребенку составить рассказ о себе.)

Первый ребенок. Я девочка Оля, мне 5 лет , я папина и мамина дочка, бабушкина и дедушкина внучка.

Воспитатель:  Молодцы, вы хорошо рассказали о себе, кукла Маша благодарит вас за приятно проведенное время и прощается с вами. (Кукла «уходит».)

Подвижная игра -«Карусели». 

А сейчас мы отправимся с вами кататься на каруселях. И сделаем это не одни, а с родителями. Я буду выполнять роль мамы, а самого смелого мальчика выберем на роль папы. Мама и папа приглашают детей на карусели.                      («Папа» вместе с педагогом подходит по очереди к каждому из детей и спрашивает: «Сашенька, сынок, будешь кататься на карусели? Тогда прицепляйся». Сашенька дает руки педагогу, и они уже втроем дают руку следующему ребенку. Так собираются в общую цепочку «родители» и все дети. Цепочка замыкается и образует круг.)                                                                             Сейчас мы будем кататься на карусели. Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась.

 

Еле-еле-еле-еле Карусель              (медленно движется в правую

Завертелись карусели.                     сторону.)

А потом, потом, потом                  (Темп речи и движений постепенно

Все бегом, бегом, бегом.               ускоряется).

Тише, тише, не спешите,                (Темп движений постепенно замедляется)

Карусель ос-та-но-ви-те.                        

Раз-два, раз-два,                                (Остановиться.)

Вот и кончилась игра.                      (Похлопать в ладоши.)

(Затем на роли папы  и мамы выбираются другие дети, игра повторяется снова. После окончания игры дети благодарят своих «родителей».)

Воспитатель: А сейчас давайте поговорим о маме. У каждого из вас есть своя мама. Каждому на свете нужна мама: и ребенку, и слоненку, и котенку.                                  Беседа «Мамина красота».                                                                                                         Даже если мама не похожа на первую красавицу, все равно она самая красивая.                                                  - Послушайте строчки из песни                                                                                           Красивые мамы, на свете вас много,                                                                                             В глаза вы глядите открыто и прямо.                                                                                      В какую бы даль не звала нас дорога,                                                                                     Нас всех провожают красивые мамы…(А. Богомазов)

Воспитатель: Но для нас не очень важно, чтобы у мамы было красивое лицо. Гораздо важнее, чтобы она была доброй, понимала и любила нас. А когда мама улыбается, она красивая? Улыбка, которая идет от души, всегда украшает человека.

Этюд «Маме улыбаемся». 

Давайте и мы с вами улыбнемся маме. Вставайте в кружок. Я вам буду петь песенку и показывать движения, а вы повторяйте за мной.

 

Ой, лады, лады, лады,          (Похлопать в ладоши).

Не боимся мы воды,               (Развести руки в стороны ладонями вверх)

Чисто умываемся — вот так!  (Погладить по кругу свои щеки). 

Маме улыбаемся — вот так!   (Опустить руки, улыбнуться). (В. Агафонников)

 

Игра «Найди свою маму». 

А теперь встаньте парами: мальчик и девочка. Запомните свою пару. Девочка из пары будет мамой. Пока звучит музыка, вы можете свободно двигаться по комнате, танцевать. Как только музыка умолкнет, вы должны быстро найти свою «маму».                                                                                                                                      (Игра повторяется несколько раз. Можно также находить «папу».)

Воспитатель: - Наверняка каждый из вас хочет, чтобы его мама была добрая, улыбчивая, ласковая. Давайте подумаем, что мы можем сделать, чтобы помочь маме?                                                                                                                                            Дети. Помыть посуду, сложить аккуратно свою одежду, поставить на место игрушки.                                                                                                                      Воспитатель:  А еще чем мы можем порадовать маму? (Ответы детей.                    Рисунок «Подарок для милой мамы».                                                                              Давайте нарисуем для мамы картинку. Вы можете нарисовать то, что порадует вашу маму: букет цветов, вкусную конфетку, ласковое солнышко, пушистого смешного котенка. (Дети рисуют.) Покажите рисунки друг другу, а вечером, когда вы встретите маму, скажите ей какое-нибудь ласковое слово, обнимите ее, и вы почувствуете мамино тепло, ее любовь и ласку.

 

 

 

 

 

 

3. Конспект организованной образовательной деятельности по речевому  развитию на тему: " Составление творческого рассказа: "Как я помогаю дома"  в старшей группе.

 

Программные задачи:

1. Воспитывать чувства  любви и уважения к маме.

2. Учить высказываться  на тему из личного опыта.

3. Закреплять правильное  произношение звука м в словах  и во фразовой речи, определять  на слух его наличие в слове.