Классификация частей речи

Содержание

1.  Классификация частей речи………………………………………………...2-4 

2. Текст. Типы  речи: описание, повествование, рассуждение.……………..5-10  

3. Словарный  диктант из 25 слов на тему: «Правописание наречий»……….11 

    Список литературы…………………………………………………………..12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Классификация частей речи

   Классификация является разновидностью деления понятия, представляет собой вид последовательного деления и образует развернутую систему, в которой каждый ее член (вид) делится на подвиды и т. д. Чтобы классификация была правильной, необходимо выполнять все правила операции деления.

   В ходе изучения любого учебного предмета учащимся приходится иметь дело с классификацией. Проанализируем некоторые из естественных классификаций, имеющихся в русском языке, в котором различаются следующие части речи: самостоятельные, служебные и междометия. Далее классифицируются самостоятельные части речи - это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, наречие, местоимение.             Классификация служебных частей речи такая: предлоги, союзы, частицы,   модальные слова.

      Наиболее общими и необходимыми категориями в грамматике каждого языка ляются части речи. С выяснения вопроса о частях речи начинается грамматическое описание любого языка. Говоря о частях речи, имеют в виду грамматическую группировку лексических единиц языка, т.е. выделение в лексике языка определенных групп или разрядов, характеризуемых теми или иными признаками. Но на каком основании выделяют группировки слов, называемые частями речи? Или иначе – на чем основано традиционное распределение слов по частям речи?

   Проблема, касающаяся сущности частей речи и принципов их выделения в различных языках мира, - одна из наиболее дискуссионных проблем общего языкознания.

   Высказывания по вопросу о том, на чем основано распределение слов по частям речи, многочисленны, разнообразны, но очень часто не ясны и противоречивы.

   Выделяются отдельные части речи на основании присущего словам, относимым группировке слов, одного ведущего признака, или они выделяются на основании совокупности разнообразных признаков, из которых не один нельзя назвать ведущим? Если верно первое, то что является ведущим признаком? Лексическое значение слова? Заключенная в нем логическая категория? Его связь с грамматической категорией? Его морфологическая природа? Его синтаксическая функция? и т.д. Выделяются ли части речи на одном или на разных основаниях?

  Познания в области природы слова, в частности его грамматической природы, еще недостаточно глубоки для того, чтобы можно было построить грамматическую классификацию слов в научном смысле этого слова, и постепенно возникшее и закрепившееся в традиции распределение слов по частям речи – еще не классификация, а только констатация того, что среди слов есть группировки, объединенные теми или другими общими и более или менее существенными, но не всегда ясными признаками.

   В определении сущности частей речи есть еще одна проблема. Это проблема универсальной природы частей речи, т.е. во всех ли языках выделяются части речи, одинаков ли набор частей речи во всех языках.

   По вопросу классификации частей речи ученые не пришли еще к единому мнению. Это объясняется тем, что принципы классификации определяются разными авторами по разному. В татарской морфологии до сих пор преобладал лексический принцип классификации, по которому сначала выделяются слова с самостоятельным лексическим значением—знаменательные (полнозначные) части речи, затем— слова только с грамматическим значением—служебные (неполнозначные) слова. К этим двум основным разновидностям слов добавляются еще междометия и подражательные слова. Тем самым первоначальный лексический принцип классификации обычно сводится на нет. В. А. Богородицкий еще в самом начале 30-х годов выдвинул несколько иной принцип классификации. Он проводит деление всех слов сначала на два класса: 1) слова, служащие для обозначения предметов и явлений; 2) слова, являющиеся невольным выражением эмоций. По его мнению, слова первого класса, служащие для выражения наших умственных представлений о мире, подразделяются на два отдела: многочисленный отдел слов с полным значением и небольшой отдел слов без полного значения или частиц, служащих для показания разного рода отношений в предложении между словами с полным значением. Что касается слов второго класса (восклицательных слов), то, по мнению В. А. Богородицкого, они выражают не умственные представления, а только чувствования, они невольно произносятся под влиянием аффектов, например, радости, удивления, горя, досады и т.д.

    Что касается состава знаменательных (полнозначных или самостоятельных) и служебных слов, то нет единства взглядов и по этому вопросу. В некоторых трудах знаменательные части речи делятся на три группы: 1) части речи, называющие предметы, явления или их признаки; 2) части речи, указывающие на предметы, их качество или количество, не называя их (местоимение); 3) части речи, выражающие отношение говорящего к содержанию высказывания, его чувства и волеизъявление (модальные слова и междометия) . В такой общей классификации также не выдержан единый принцип.

   Для более весомого обоснования классификации слов по частям речи обычно приводятся следующие дополнительные признаки: называют ли они явления или только указывают на них, имеют ли они морфологические формы или ограничиваются основной единственной формой, могут ли они выступать в качестве членов предложения или нет, если да, то в качестве каких членов. Однако ни один из этих принципов не является сквозным основным принципом. Кроме того, до сих пор не установлена субординация между принципами классификации слов: не выделен ведущий принцип, не определены второстепенные и третьестепенные. Вот почему нет еще от начала до конца удовлетворительной классификации слов по частям речи. 

2. Текст. Типы речи: описание, повествование, рассуждение 

   Текст – группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью. Предложения в тексте связаны по смыслу и при помощи языковых средств связи (повтор, местоимения, синонимы и др.).

   Тема – то, о чём говориться в тексте, часто отражена в его заголовке.

   Основная мысль – обычно передаёт отношение автора к пре6дмету речи, его оценку изображаемого. В художественном тексте часто используются предложения со значением оценки. Выражая основную мысль, автор чаще всего движется по ступенькам, переходя от одной части к другой. Часть одной общей темы называют подтемой или микротемой. Вокруг неё группируются предложения, составляющие часть текста, которые называются абзацем. В абзаце выделяют зачин (начало), развитие мысли, конец (концовку).

   Стилистика – наука, изучающая стили речи и употребление в них языковых средств.

   Цель художественной речи – образное отражение действительности и эмоциональное воздействие на мысли и чувства читателя. Писатель мыслит образами. Анализируя действительность, он запечатляет жизнь в картинах, в образах людей, типичное раскрывает в индивидуальном и конкретном.

   Стилистические черты – образность (с помощью слов, рисующих художественный образ картины), эмоциональность и экспрессивность (гиперболы, метафоры, олицетворения).

   Соединение типов речи должно быть оправданным и должно определяться замыслом автора и основной мыслью высказывания.

   Тип речи - способ изложения, избираемый автором и ориентированный (в зависимости от содержания высказывания и характера текстовой информации) на одну из задач: статически изобразить действительность, описать ее; динамически отразить действительность, рассказать о ней; отразить причинно-следственные связи явлений действительности. В соответствии с этими целями коммуникации выделяются три основных типа речи: описание, повествование, рассуждение.

     Описание

   Тип речи, в котором с разной степенью полноты указываются признаки и свойства различных предметов или явлений.

   Способ связи предложений в тексте - параллельная связь ( 2  3  4 ).

    Первое предложение содержит тему, следующие обозначают признак, свойство предмета речи, характеризуют какую-либо деталь общей картины. Описание чаще всего статично, неподвижно.

   Используются глаголы несовершенного вида, составные именные сказуемые. Средства создания цельности и связности текста - однокоренные слова  и лексический повтор. Преимущественно используются прилагательные и существительные с оценочным значением. Изобразительно-выразительные средства используются чаще, чем в других типах текстов.

Описание может  быть представлено серией назывных предложений.

   Повествование

 Повествование - функциональный тип речи, предназначенный для изображения последовательного ряда событий или перехода предмета из одного состояния в другое. Например:

 "И доктору Старцеву, Дмитрию Ионычу, когда он был только что назначен земским врачом и поселился в Дялиже, в девяти верстах от С., тоже говорили, что ему, как интеллигентному человеку, необходимо познакомиться с Туркиными. Как-то зимой на улице его представили Ивану Петровичу; поговорили о погоде, о театре, о холере, последовало приглашение. Весной, в праздник - это было вознесение, - после приема больных, Старцев отправился в город, чтобы развлечься немножко и кстати купить себе кое-что. Он шел пешком, не спеша (своих лошадей у него еще не было), и все время напевал… В городе он пообедал, погулял в саду, потом как-то само собой пришло ему на память приглашение Ивана Петровича, и он решил сходить к Туркиным, посмотреть, что это за люди…" (А.П. Чехов. Ионыч);

   На первом плане в содержании повествовательных фрагментов текста - порядок протекания действия.

   Каждое предложение обычно выражает какой-либо этап, стадию в развитии действия, в движении сюжета. Большую роль играет временная соотнесенность сказуемых, которая может проявляться и как их временная однотипность, и как временная разнотипность. Основную смысловую нагрузку выполняют обычно глаголы совершенного вида, приставочные и бесприставочные (поселился, представили, поговорили, отправился, пообедал, погулял, решил и т. д.), которые обозначают действия предельные, сменяющиеся. Для повествования характерна конкретная лексика (доктор, больные, лошади, город, сад). Ход событий акцентируется посредством обстоятельств времени (только что, как-то зимой, весной, в праздник, после приема больных).

   По использованию синтаксических построений и типов связи предложений повествование противопоставлено описанию, что проявляется, в частности, в следующем: 1) в различии видо-временных форм глаголов - описание строится в основном на использовании форм несовершенного вида, повествование - совершенного; 2) в преобладании цепной связи предложений в повествовании - для описания более характерна параллельная связь; 3) в употреблении односоставных предложений - для повествования нетипичны номинативные предложения, безличные предложения, широко представленные в описательных контекстах.

   Повествование - тип речи, функционирующий, прежде всего, в художественных текстах и оформляющий рассказ о событиях, система которых составляет сюжет произведения. В художественно-изобразительной речи (художественных произведениях, текстах некоторых жанров публицистики - репортажа, очерка, информативно-экспрессивных заметок, текстах-рассказах в разговорном стиле) органично сочетаются элементы описательности и повествовательности. Описание включается в повествование для наглядно-образного представления героев, места действия.

   Рассуждение

   Рассуждение - функциональный тип речи, соответствующий форме абстрактного мышления - умозаключению, выполняющий особое коммуникативное задание - придать речи аргументированный характер (прийти логическим путем к новому суждению или аргументировать высказанное ранее) и оформляемый с помощью лексико-грамматических средств причинно-следственной семантики.

  Основной сферой употребления рассуждения является наука, в которой актуален логический, рациональный тип мышления.

Рассуждение функционирует  в текстах в виде нескольких коммуникативно-композиционных вариантов, типология которых представляет собой полевую структуру.

   Центральной разновидностью является собственно рассуждение (рассуждение в узком смысле слова) - тип речи, наиболее последовательно выражающий причинно-следственные отношения между суждениями: от причины к следствию. Рассуждение занимает большую роль в коммуникативно-познавательном процессе. Именно данный тип речи оформляет выведение нового знания, демонстрирует ход авторской мысли, путь решения проблемы. Структурно собственно рассуждение представляет собой цепь предложений, связанных отношениями логического следования. Например:

   "Под действием электромагнитной волны атом с равной вероятностью может перейти как в более высокое, так и в более низкое энергетическое состояние... В первом случае волна будет ослабляться, во втором - усиливаться. Если парамагнетик находится в тепловом равновесии, атомы распределяются по подуровням в соответствии с законом Больцмана... Следовательно, число атомов, находящихся в состоянии с меньшей энергией, превышает число атомов, находящихся в состоянии с большей энергией. Поэтому переходы, происходящие с увеличением энергии атомов, будут преобладать над переходами, происходящими с уменьшением энергии. В итоге интенсивность волны будет уменьшаться - парамагнетик поглощает электромагнитное излучение, в результате чего он нагревается. Из сказанного вытекает, что электронный парамагнитный резонанс представляет собой избирательное поглощение энергии радиочастотного поля в парамагнитных веществах, находящихся в постоянном магнитном поле"

   Особое место занимают подтипы рассуждения, которые служат для того, чтобы придать высказанным суждениям более аргументированный характер:

 доказательство - коммуникативно-познавательная функция - установление истинности тезиса,

 опровержение - разновидность доказательства, которая служит для установления ложности тезиса,

 подтверждение - или эмпирическое доказательство, функция - установление достоверности высказанного положения посредством подкрепления его фактами,

 обоснование - установление целесообразности действия, мотивировка.

   В отличие от доказательства, которое соответствует вопросу "Действительно ли это так?", обоснование дает ответ на вопрос "Действительно ли это нужно, целесообразно?". Эти подтипы рассуждения объединяются между собой на основе структурного сходства: все они включают тезис, образующий ключевую часть построения, и аргументы - комментирующую часть, которая призвана снять сомнения (полностью или частично) относительного выдвинутого в качестве тезиса положения.

       Доказательство, как правило, завершается вариативным повтором тезиса - выводом, т. е. уже известным читателю суждением, новый момент которого заключается в том, что доказана его истинность. Между начальным и заключительным предложениями устанавливается дистантная лексико-семантическая связь, которая является сигналом начала и конца высказывания, выполняет особую композиционную роль, организуя текст.

   Доказательство характеризуется использованием типического набора средств. К стереотипным способам его оформления относится обозначение последовательности операций с помощью глаголов 1-го лица множественного числа: найдем, умножим, приравняем, определим и т. п. Результат этих операций вводится словами будет, будем иметь, получим, откуда получается, отсюда вытекает, тогда и др. Для выражения причинно-следственных связей используются союзы и союзные аналоги соответствующей семантики: так как, так что, потому, поэтому, следовательно, таким образом, итак. В доказательстве, осуществляемом с помощью дополнительных допущений, используется частица «пусть», слова «предположим», «допустим», условные конструкции.

   Еще одним подтипом рассуждения является объяснение. В отличие от названных подтипов рассуждения, объяснение служит, прежде всего, не целям подтверждения справедливости тезиса (или установления его ложности), а раскрытию причин реальных явлений. Например:

   "Интересно отметить, что резкие грани фасонных профилей отверстий становятся в волокне сглаженными, а если размер деталей профилированного отверстия не очень велик, то волокно получается круглого сечения, т. е. таким, как при круглом отверстии. Это происходит потому, что на жидкую струю действуют силы поверхностного натяжения…"

  Рассуждение как текстовое явление сформировалось в научной речи. Именно благодаря научному стилю русский литературный язык в процессе своего развития обогатился рассуждением в его наиболее "чистом" виде. 
 
 
 
 
 

3.Словарный диктант  по теме: “Правописание наречий”. 

   Вправо, попусту, досуха, прочь, некогда, никогда, сгоряча, вслепую,  донельзя, отчего, вниз, наконец, сначала, на карачках, душа в душу, в одиночку, на глазах, по-доброму, по-собачьи, в-третьих, во-вторых, нежданно-негаданно, когда-то, как-нибудь, всё-таки. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы 
 
 

1. Виноградов  В.В.. Избранные труды. История  русского литературного языка. - М., 1978.-320 с 

2. Граудина Л.К., Ширяев Е.Н.. Культура русской  речи. Учебник для вузов. - М., 1999. - 560 с 

3. Кожина М.Н.  Стилистика русского языка. -М  ., 1993. -373 с 

4. Лосева Л.М.  Как строится текст. -М ., 1980. -360 с 

5. Нечаева О.А.  Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). -Улан-Удэ, 1974.  

6. Маслов М. Ю. Введение в языкознание. М., Высшая школа, 1997. 272с. С.

155-157. 

7. Мещанинов И. И. Члены предложения и части речи. Л., Наука, 1978. 387 

8. Ю.. Русский язык и культура речи. -М.,-2003. -250с 

9. Супрун А. Е. Части речи в русском языке. М., Просвещение, 1971. 135с.

С. 19-50