Контрольная работа по "Безопасности жизнедеятельности". 139

МОУ ВПО  Южно-Уральский профессиональный институт

КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА

по дисциплине: «Безопасность жизнедеятельности»

Вариант №  9

Студент группы МНЗ 01-6-12

         ____________________ Т.В. Гаврилова

                                                           «___»____________2013

Руководитель                                    ____________________

                                                           «___»____________2013

Челябинск

2013

Содержание 

Задание 1 …………………………………………………………………………3

Задание 2 …………………………………………………………………………7

Задание 3 ………………………………………………………………………..11

Библиографический список ……………………………………………………14

         Предмет демографии – количественная оценка численности территориального размещения, состава населения, воспроизводства населения, их изменения, причины и следствия этих изменения, взаимосвязь социально-экономических факторов и изменений в населении. Изучение дисциплины «Демография» предполагает знание основ статистики, математики, социологии и социальной политики, как дисциплин, предшествующих преподаванию демографии. Изучая дисциплину «Демография», студенты должны овладеть комплексом современных методов сбора, обработки, обобщения и анализа статистической информации для определения закономерностей размещения, состава населения, воспроизводства населения, их изменения, принятия обоснованных решений.

В результате изучения курса «Демография» студенты должны

Понятия, задачи, показатели и методы  анализа  демографических процессов, действительное состояние и направление демографических  тенденций в мире, демографические  проблемы в мире и стране, вероятные  перспективы и возможные социальные последствия, методы сбора, обработки  и комплексного анализа статистических показателей, демографического развития демографических процессов.

Систематизировать и представлять данные статистического  наблюдения в виде рядов распределения  группировок, динамических рядов, графиков и таблиц. Исчислять абсолютные, относительные , средние и другие обобщающие показатели; Использовать методы статистического анализа  демографических процессов; Анализировать  результаты статистических исследований и делать выводы и конкретные предложения  по совершенствованию изучаемых  демографических процессов.

         Домашняя контрольная работа проводится в целях закрепления полученных теоретических знаний и выработки навыков их применения при решении  задач

      Перед  началом выполнения контрольной работы  необходимо изучить содержание соответствующих нормативных документов,  учебных пособий, конспектов лекций.

• последовательность этапов разработки стратегии фирмы; формы стратегий;

Задание 1

Охарактеризуйте группы неблагоприятных  факторов бытовой  среды.

Важнейшей задачей экономического и социального  развития страны является осуществление  мер, направленных на постоянное улучшение  условий жизни населения, в том  числе и на повышение качества современной жилой среды.

Гигиеническое обоснование оптимальных условий  жилой среды, комплексная оценка перспективных путей улучшения  ее качества в целях предупреждения заболеваемости людей, вызванной воздействием неблагоприятных химических и физических факторов антропогенного происхождения, составляют основу решения актуальной проблемы укрепления здоровья населения крупных городов. Порожденные урбанизацией изменения окружающей среды в значительной степени обуславливают негативные сдвиги в состоянии здоровья городского населения.

Понятие жилища, по определению ВОЗ, не ограничивается стенами здания, выходит за его  рамки и включает не только придомовую территорию, но и микрорайон, жилой  район со всеми учреждениями обслуживания.

Тесная  взаимосвязь и взаимозависимость внутрижилищной и городской среды предопределяет необходимость при решении проблем гигиенической оптимизации жилища рассмотрения системы “ человек – жилая ячейка – здание – микрорайон – жилой район города” как единого комплекса (получившего наименование жилой (бытовой) среды).

Жилая (бытовая) среда – это совокупность условий  и факторов, позволяющих человеку на территории населенных мест осуществлять свою непроизводственную деятельность.

Для жилой  среды характерны:

• искусственность, поскольку определяющую роль в создании среды имеет целенаправленная деятельность человека;
• расширение числа потребностей, удовлетворяющихся в данной среде (трудовая и общественная деятельность, учеба и самообразование, культурное развитие, общение, развлечения, оздоровительный и спортивный отдых);
• создание новых сооружений и коммуникаций, обеспечивающих удовлетворение современных и будущих потребностей людей;
• непрерывная изменчивость среды, ее динамизм, порождающий новые проблемы;
• наличие позитивных и негативных факторов.

Совокупность  всех антропогенных воздействий  на окружающую среду в условиях крупных  городов ведет к формированию новой санитарной ситуации и в  жилой среде, требующей всестороннего  изучения и целенаправленных действий по предотвращению возможных негативных последствий.

В настоящее  время термин “жилая среда” обозначает сложную по составу систему, в  которой объективно выявляются, по меньшей мере, три иерархически взаимосвязанных  уровня.

Первый  уровень. Жилая среда, прежде всего, формируется конкретными домами. Однако здание само по себе, взятое в  отдельности, вне связей с другими  объектами города не определяет состояние  среды. Поэтому на уровне городской  среды в качестве основного объекта  исследования следует рассматривать  не отдельные здания, а пространственно  обособленный участок среды, т.е. систему  сооружений и городских пространств, образующих единый градостроительный  комплекс – жилой район (улицы, площади, дворы, скверы и парки, школы, детские  учреждения, центры общественного обслуживания).

Второй  уровень. Элементами системы здесь  выступают отдельные градостроительные  комплексы. Система в целом представляет собой взаимосвязанное единство городских объектов и территорий, в котором реализуется весь комплекс трудовых, потребительских и рекреационных  связей населения. Единицей “городского организма” может служить определенный район города. Критерием целостности системы этого типа связей является, следовательно, замкнутый цикл “труд – быт – отдых”.

Третий  уровень. На этом уровне, который можно  охарактеризовать как уровень городских  агломераций, отдельные районы города выступают как элементы, сравниваемые между собой по качеству жилой  среды.

Установлено, что приспособление человеческого  организма к жилой среде в  условиях крупного города не может  быть беспредельным. Основной чертой всех неблагоприятных воздействий жилой  среды на здоровье человека является их комплексность и синергизм (усиление взаимного действия факторов на организм). Данное обстоятельство затрудняет выявление негативного воздействия отдельных факторов жилой среды, которые вызывают такие неспецифические нарушения здоровья, как общее недомогание, снижение работоспособности. Трудность интегральной оценки качества жилой среды заключается в том, что только часть требований к среде обусловлена физиологическими потребностями человеческого организма. Для выполнения этих требований разработаны, например, допустимые уровни загрязнения воздуха, нормы по шуму, инсоляции, микроклимату. Совсем иной характер имеют социолого-гигиенические требования, которые в значительной мере обусловливают образ жизни горожан и которые, в конечном счете, влияют на здоровье человека.

Факторы жилой среды по степени опасности  могут быть разделены на две основные группы: факторы, которые являются действительными  причинами заболеваний, и факторы, способствующие развитию заболеваний, вызываемые другими причинами.

В большинстве  случаев факторы жилой среды  относятся к факторам малой интенсивности. Они могут служить условиям развития ряда заболеваний, и в этом их опасность. Гигиеническое их значение состоит  в том, что, не являясь причиной заболеваний, они способны вызывать предпатологические неспецифические изменения в организме. На практике это проявляется в повышении общей заболеваемости населения под влиянием, например, неблагоприятных жилищных условий. Причем все возрастающее усиление степени денатурации факторов жилой среды, с которыми контактируют широкие слои населения, увеличивает вероятность распространения среди населения изменений предпатологического характера, оказывающих существенное влияние на снижение показателей здоровья населения.

В условиях жилой среды имеется небольшое  количество факторов (например, асбест, формальдегид, аллергены, бензпирен), которые можно отнести к группе “абсолютных” причин заболеваний. Большинство же факторов жилой среды по своей природе обладает меньшей патогенностью. Например, химическое, микробное, пылевое загрязнение воздуха помещений. Как правило, в жилых и общественных зданиях эти факторы создают условия для развития заболеваний. В то же время они способны в определенных, крайних случаях приобретать свойства, характерные для факторов – причин заболеваний, что позволяет отнести их к группе “относительных” условий развития заболеваний.

Действующие в РФ государственные акты экономического и социального развития в области  градостроительства направлены на реализацию стратегии повышения качества жилой  среды, стержнем которой является последовательное улучшение качества строительства, внедрение улучшенной планировки, увеличение общей и жилой площади, расширение площади зеленых зон городов  и охраняемых территорий.

В указанных  документах подчеркивается необходимость  улучшения планировки, и застройки  селитебной (жилая часть или зона города) части городов как важного  дополнительного звена в создании гигиенически благоприятных условий  быта и отдыха населения, т.е. речь по существу идет об обеспечении восстановления сил населения, затраченных в  процессе труда, о предоставлении подрастающему  поколению условий для полноценного развития.

В связи  с этим повышается роль градостроительных  и жилищных нормативов и регламентов, разработанных с участием гигиенистов, как одного из важнейших инструментов целенаправленного управления организацией жилой среды для формирования более благоприятных условий  проживания городского населения.

Задание 2

Заполните таблицу «Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения»

Задание 3

Дайте подробное описание чрезвычайной ситуации природного происхождения. Приведите  примеры.

Смерч — атмосферное явление, представляющее собой стремительный воронкообразный  вихрь высотой до 1,5 км, который  вытягивается от кучево-дождевого облака к поверхности воды или земли.  
Внутри воронки воздух поднимается вверх, создается разрежение.  
Когда воронкообразный отросток облака достигает земли, его ширина составляет 50-500 м.  
Смерч проносится над поверхностью со скоростью 30-60 км/ч и примерно через 30 км теряет свою разрушительную силу. Правда известны случаи, когда смерчи сохраняли живучесть на протяжении 500 км. Возникновение связано с локальной неоднородностью атмосферы, чередованием теплых и холодных слоев воздуха. 
Смерчи часто наносят урон инфраструктуре городских поселений (могут переносить с места на место крупные предметы, автомобили). 
В Северной Америке смерчи известны под названием торнадо. Также известны под названием тромбов.

Форма смерчей может быть многообразной  – колонна, конус, бокал, бочка, бичеподобная веревка, песочные часы, рога «дьявола» и т.п., но, чаще всего, смерчи имеют форму вращающегося хобота, трубы или воронки, свисающей из материнского облака (отсюда и их названия: tromb- по французски труба и tornado – по испански вращающийся). 
Вращение в смерчах происходит против часовой стрелки, как и в циклонах северного полушария Земли.  
Смерчи часто образуются на тропосферных фронтах – границах раздела в нижнем 10-километровом слое атмосферы, которые отделяют воздушные массы с различными скоростями ветра, температурой и влажностью воздуха.  
В области холодного фронта (холодный воздух натекает на теплый) атмосфера особенно неустойчива и формирует в материнском облаке смерча и ниже него множество быстро вращающихся турбулентных вихрей.  
Сильные холодные фронты образуются в весенне-летний и осенний период. Они отделяют, например, холодный и сухой воздух из Канады от теплого и влажного воздуха из Мексиканского залива или из Атлантического (Тихого) океана над территорией США.  
Известны случаи возникновения небольших смерчей в ясную погоду при отсутствии облаков над перегретой поверхностью пустыни или океана. Они могут быть совершенно прозрачными и лишь нижняя часть, запыленная песком или водой, делает их видимыми.  
Внутри торнадо есть более мелкие турбулентные вихри, которые вращаются со скоростью, превышающей скорость звука (320 м/с).

Пониженное давление внутри смерчей  и торнадо создает «эффект  насоса», т.е. втягивания окружающего  воздуха, воды, пыли и предметов, людей  и животных внутрь тромба. Этот же эффект приводит к подъему и взрыву домов, попадающих в депрессионную воронку. 

При определенных значениях начальной  энергии и момента импульса турбулентных вихрей на периферии материнского антициклона  средняя скорость ветра начинает возрастать и меняет направление  вращения, формируя циклон.  
С течением времени размеры формирующегося торнадо увеличиваются, центральная область («глаз бури») заполняется турбулентными вихрями, а радиус максимальных ветров смещается от периферии к центру торнадо.  
Давление воздуха в центре торнадо начинает падать, формируя типичную депрессионную воронку. Максимальная скорость ветра и минимальное давление в «глазу бури» достигается через 40 минут 1,1 сек после начала процесса образования торнадо. Для рассчитанного примера радиус максимальных ветров составляет 3 км при общем размере торнадо 6 км, максимальная скорость ветра равна 137 м/с, а наибольшая аномалия давления (разность между текущим давлением и нормальным атмосферным давлением) составляет – 250 мбар.  
В «глазу» торнадо, где средняя скорость ветра всегда равна нулю, турбулентные вихри достигают наибольших размеров и скорости вращения. После достижения максимальной скорости ветра торнадо начинает затухать, увеличивая свои размеры.  
Давление растет, средняя скорость ветра убывает, а турбулентные вихри вырождаются, так что их размеры и скорость вращения уменьшаются. 

С турбулентными вихрями связаны  и другие физические явления, сопровождающие смерчи. Генерация звука, слышимого  как шипение, свист или грохот, обычна для этого явления природы. Свидетели отмечают, что в непосредственной близости от смерча сила звука ужасна, но при удалении от смерча она быстро убывает. Это означает, что в смерчах  турбулентные вихри генерируют звук высокой частоты, быстро затухающий с расстоянием, т.к. коэффициент поглощения звуковых волн в воздухе обратно  пропорционален квадрату частоты и  растет при ее увеличении.  
Вполне возможно, что сильные звуковые волны в смерче частично выходят за частотный диапазон слышимости человеческого уха (от 16 гц до 16 кгц), т.е. являются ультразвуком или инфразвуком.

Смерчи также генерируют сильные  электромагнитные поля и сопровождаются молниями. Шаровые молнии в смерчах наблюдались неоднократно. В смерчах наблюдаются не только светящиеся шары, но и светящиеся облака, пятна, вращающиеся полосы, а иногда и кольца.

Классической страной торнадо  является США. Например, в 1990 г. в США  зарегистрировано 1100 разрушительных смерчей. Торнадо 24 сентября 2001 над футбольным стадионом в Колледж парке  в Вашингтоне вызвало 3 смерти, ранило несколько человек и вызвало  многочисленные разрушения на своем  пути. Свыше 22 000 человек осталось без  электричества. 

Смерч в городе Шатурш в Бангладеш 26 апреля 1989 г. попал в книгу рекордов Гиннеса как самый трагический за всю историю человечества. Жители этого города, получив предупреждение о надвигающемся смерче, проигнорировали его. В результате погибло 1300 человек.

Библиографический список

1. Денисенко Г.Ф. Охрана труда:  Учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 1985.

2. Шлендер П.Э. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие. – М.: ВЗФЭИ, 2003.

      Задания для контрольной работы учебной дисциплины «Теория менеджмента» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» и является единой для всех форм обучения.

Контрольная работа по дисциплине  «Теория  менеджмента»  призвана углубить и систематизировать знания и практически закрепить полученные навыки в данной области знаний, а также выявить степень подготовленности студента к самостоятельной деятельности по выработке управленческих решений  в организации.

           Цель выполнения контрольной работы состоит, прежде всего, в закреплении изученного по предмету материала, овладении необходимыми навыками в области процесса разработки и реализации управленческих решений. Правила распределения вариантов между студентами:   варианты контрольной работы распределяются среди студентов в соответствии  с последней цифрой номера зачетной книжки.

Приступая к выполнению контрольной  работы по дисциплине «Теория менеджмента» студент должен:

1. Изучить теоретический  материал по теме контрольной работы;
2. Подобрать  необходимый  инструментарий для выполнения (анкеты, схемы,  методики исследования);
3. Выполнить контрольную работу;
4. Оформить контрольную  работу;
5. Сдать на проверку не позднее установленного срока.
6. Контрольная работа состоит из теоретических вопросов и задач, охватывающих темы курса «Теория  менеджмента»
7. Все темы выполняются студентом письменно по порядку.
8. На каждый из поставленных вопросов студент должен ответить полно, развернуто,  в письменной форме.
9. Решение задач необходимо представить в развернутом виде, с предоставлением необходимых обоснований.
10. В результате изучения учебной дисциплины «Теория менеджмента» студент заочной формы обучения:
11. формы управления в условиях рынка;
12. принципы менеджмента;