Контрольная работа по «Библиотековедение»

Кемеровский государственный  университет культуры и искусств

Институт  информационных и библиотечных технологий

Кафедра технологии документальных коммуникаций

контрольная работа

По  дисциплине «Библиотековедение»

                                                                       Исполнитель: Федорова Е.Ф.,

                                                         студентка гр. ИАД 122

                                                                          Преподаватель:  Брагина Г.М.,

                                                         канд. пед. наук, доцент

                                          кафедры ТДК

Кемерово 2012

План:

Тема 1: Концепция библиотеки в современном российском библиотековедении.

1.  Библиотека как социальный институт.

2.  Социальные функции библиотеки:

1.   Характеристика информационной функции;

2.   Характеристика образовательной функции;
3.   Характеристика культурной функции.

3.  Сущностные функции библиотеки:

3.1 Характеристика мемориальной функции;

3.2 Характеристика коммуникативной функции;

3.3 Характеристика кумулятивной функции.

Тема 1: Концепция библиотеки в современном российском библиотековедении

1. Библиотека  как социальный институт

В современной социальной структуре  вырастает потребность в институциализации коммуникативной деятельности, которая может побудить, с одной стороны, к личностному самоопределению (индивидуальному отношению к государственным и гуманистическим просветительским проблемам), с другой – к формированию общественного мнения, культурной политики, направленной на выявление подлинных интересов и потребностей человека. Современное общество нуждается в выработке и использовании способов нетехнической реализации творческих способностей людей, их духовного потенциала, осуществления «коллективных интересов» и «коллективных представлений» о непреходящих человеческих ценностях: свободе, демократии, гражданских и политических правах, общественном договоре, справедливости общественного устройства и т.д.

Социальные институты должны обеспечивать развертывание такой культурно-воспитательной работы, результаты которой в конечном итоге будут определять новые  модели социального действия.

Библиотека, являясь относительно устойчивой формой организации социальной жизни, обеспечивающей устойчивость связей и отношений в рамках общества, с полным основанием может быть определена как социальный институт. Трудно представить  себе какую-либо структуру общества, которая могла бы функционировать, не опираясь на библиотеку. Этим объясняется  исключительно большое разнообразие видов библиотек, которые обслуживают  все без исключения социально-демографические  слои общества – от дошкольников до пенсионеров, представителей всех профессий  и рода занятий.

Термин «библиотека» происходит от греческого слова «bibliothēkē», где «biblion» означает «книга», а «thēkē» − «хранилище». Его содержание трактовалось представителями разных школ и эпох далеко не однозначно и менялось вместе с изменением представлений о месте и роли библиотеки в жизни общества. В разных языках это слово обозначает одно и то же: книжный дом, книжный склад, книгохранилище, дом для книг и т. п., – и отражает самое древнее представление о сущности и социальном предназначении библиотеки: сохранность книг.

Назначением первых библиотек и  первой их миссией было хранение документированного знания. Первые библиотеки были хранилищами-сокровищницами большей частью закрытого типа, так  как существующие в них собрания книг имели материально-ценностное значение. С XIX века ее миссия пополнилась  новым предназначением – просвещение  народа. По мере развития человеческого  общества происходил процесс институциализации библиотеки: к середине XX века она превратилась в интегративный социальный институт, включающий информационные и культурные компоненты. Научно-технические, экологические, культурные изменения, мировые кризисные явления XX века привели к дальнейшей эволюции библиотеки. Применение феноменологического подхода дает возможность выявить социокультурные изменения, происходящие с библиотекой в контексте построения общества знаний. В самом общем значении этот подход представляет собой методологическую позицию, описательный метод, позволяющий нарисовать объект путем непосредственного познания, «прямого усмотрения истины в ценностях «конкретной жизни».

 2. Социальные функции библиотеки

Социальные функции библиотеки являются одной из фундаментальных  проблем библиотековедения. Обобщая взгляды отечественных библиотековедов на сущность библиотеки, можно остановиться на определении библиотеки как социального института, обеспечивающего социальную и культурную коммуникацию между документом и пользователем.

Длительное время в  качестве главной функции библиотеки рассматривалось хранение книг и  иных документов. Впоследствии данная точка зрения претерпела глубокие изменения, и сейчас функции библиотеки не сводятся только к книгохранению.       Понятие социальной роли можно считать ключевым в иерархии понятий: «миссия», «значимость», «функции» библиотеки.      В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова слово «миссия» трактуется как «ответственная роль»; «значимость» - как синоним роли; «функция» - «круг обязанностей, назначение, роль». 

   Размышляя над содержанием понятия миссии публичной библиотеки, можно вычленить в нем два взаимосвязанных уровня - глобальный и личностный. В глобальном плане миссия библиотек состоит в сохранении и дальнейшем развитии достижений цивилизации; в личностном - в формировании Человека в человеке. 

    В понятие значимости включается степень необходимости библиотеки, осознаваемой государством, обществом и личностью. Библиотеки играли огромную роль в жизни людей во все времена. И сегодня, в условиях стремительного увеличения потоков информации и знаний, роль библиотек продолжает оставаться прежней. Одна из главных задач библиотек в современном мире – это обеспечить свободный доступ к информации и ее источникам всем желающим. И все чаще библиотекарь из пропагандиста и хранителя книги превращается в информационного специалиста, который с успехом ориентируется в огромном потоке информации.

     Социальная же роль ее - это реальное значение, место библиотеки в действительности в тот или иной период, активность этой роли зависит от активности и полноты выполнения библиотекой ее функций. Вместе с тем точное определение и вычленение функций связано с четкостью понимания социальной роли библиотеки, обусловленной местом и временем. Функции в данной иерархии понятий - наиболее подвижные, изменяющиеся во времени и пространстве, миссия - понятие неизменное, исконно присущее библиотеке по самой ее природе. 

       Библиотека всегда существовала и существует не сама по себе, она является элементом общества со свойственным ему кругом обязанностей. Внешние функции библиотеки - это ее реакция на потребности общества, обусловленные способом взаимодействия с внешней средой. Как искусственно созданная система, библиотека через внешние функции реализует свое социальное назначение, поэтому их чаще всего называют социальными. 

Таким образом, согласно Закону "О библиотечном деле", библиотека выполняет три основные социальные функции. Интенсивность их проявления значительно колеблется в зависимости  от типа библиотеки, содержания фондов, состава читателей и ряда других факторов.

   С учетом сказанного социальные функции библиотеки можно определить как социальную роль, которую она выполняет в качестве социального института по отношению к обществу.

2.1. Информационная функция библиотеки

Информационная  функция библиотеки это совокупность видов ее деятельности по информационному обеспечению материального и духовного производства и воспроизводства.

Реализация функции выражается в виде процесса удовлетворения информационных потребностей читателей библиотеки (физических и юридических лиц) за счет массива информации, накопленного в ней, а также других источников информации. Как правило, библиотека в соответствии с запросом выдает читателю информацию в виде публикации (книга, статья, журнал, магнитная лента, дискета, компактный оптический диск и  т.д.). До настоящего времени такого рода видимая и ощущаемая информация преобладает в большинстве библиотек, что и служит поводом подходить  к ним с документалистской точки зрения, хотя она и не вполне верна. Значительную часть работы библиотеки по обслуживанию читателей составляет выдача библиографической информации, адресов информации, или информации об информации (библиографические справки, библиографические пособия, каталожные данные, коды доступа к удаленным банкам данных и т. п.). Выполняя указанную функцию, библиотека выдает также читателю и информацию, не связанную непосредственно с документом (публикацией). Таковы, например, устные фактографические справки, содержащие хронологические, биографические, статистические сведения, данные о параметрах различных процессов, характеристики машин, аппаратов и т. п.

Формы осуществления функции  носят довольно разнообразный характер. Однако все многообразие деятельности библиотеки по ее выполнению можно  свести к созданию и выдаче читателю одного-единственного вида продукции, а именно такого вида, который в последнее время все чаще называется информационным продуктом. Отсюда и основный результат деятельности любой библиотеки – это информационный продукт, который по своему содержанию, форме, качеству и другим характеристикам должен отвечать запросу читателя.

По традиции некоторые  библиотековеды сводят содержание и объем понятия "информационная функция библиотеки" к оперированию с научной и технической информацией, вследствие чего делается вывод, что данная функция характерна лишь для научных, технических и других специальных библиотек, а также для органов научно-технической информации. Однако эта точка зрения страдает неполнотой отражения реального процесса. Разумеется, обеспечение ученых, конструкторов, инженеров и других специалистов народного хозяйства имеет очень важное значение в системе приоритетов библиотек. Однако ныне информационная функция понимается несравненно шире. Она не сводится к задаче информационного обеспечения науки, техники, материального производства, ускорения научно-технического прогресса и т.п. Ведь, как можно сделать вывод из сказанного выше, во всех библиотеках без исключений читателям выдается не что иное, как информация. При этом не важно, какая это библиотека – техническая, детская, религиозная. Не имеет значения и форма выдаваемой информации – книга, журнал, дискета, устное сообщение. Не существен и вид, жанр литературы – художественная, детская, научная, техническая, справочная. Информационная функция, таким образом, есть всеобщая функция библиотек.

Широкое понимание информационной функции библиотеки пока еще не получило повсеместного признания. Одним  из доводов, направленных против него, служит, например, то, что информированность  еще не означает высокого уровня культуры, образованности, воспитанности личности. Однако он имеет искусственный характер и содержит в себе типичную логическую ошибку, называемую подменой понятий. В действительности речь должна идти не о противопоставлении информированности и, скажем, образованности, а о характере, содержании, форме, направленности выдаваемой читателю информации: способствует ли она подъему культурного уровня читателей, их образованности, воспитанности или нет. Одна из задач библиотеки в том и заключается, чтобы осуществить отбор такой информации, которая служила бы указанным целям. Следовательно, современное толкование информационной функции не входит в противоречие с такими ценностями, как культура, образование, воспитание.

Главное требование, содержащееся в законодательно закрепленной норме  об информационной функции, заключается  в том, что библиотеки должны обеспечивать права человека, общественных объединений, народов и этнических общностей  на свободный, ничем не ограниченный доступ к информации. Что же касается содержания, формы, организации и  других характеристик выдаваемой информации, все это должно определяться в  зависимости от конкретных условий, таких, как тип (вид) библиотеки, специфика  контингента читателей, характер индивидуальной потребности читателя и др.

Особенность информационной функции заключается в том, что  во многих случаях она реализуется  библиотекой в тесном взаимодействии с другими библиотеками и органами научной и технической информации. Принимаются ею во внимание и другие каналы распространения информации: телевидение, радио, книготорговля  и т.д.

2.2.  Образовательная  функция библиотеки 

  Образовательная функция это совокупность видов деятельности библиотеки, направленная на информационное обеспечение духовного воспроизводства общества, которое включает социализацию членов общества, их образование и самообразование, воспитание и самовоспитание.

Библиотеке принадлежит  весьма важная роль в процессе социализации личности. Наряду с другими учреждениями она осуществляет весьма серьезную  по своим последствиям работу, помогающую индивиду через источники информации усвоить те ценности и нормы, которые  характерны для данной общественной формации или социальной структуры. Она обладает рядом ощутимых преимуществ  перед некоторыми другими учреждениями, вовлеченными в процесс социализации. Так, например, ее участие в данном процессе не имеет ограничений во времени и доступности. Индивид, пользующийся библиотекой всю жизнь, в течение этого времени остается, осознавая это или не осознавая, объектом социализации. Библиотека –  это долговременный институт социализации, постоянно действующий в течение  того периода, когда человек входит в число ее читателей,

Другое ценное качество библиотеки состоит в том, что указанный  процесс в библиотеке осуществляется не на уровне большой группы, массы, а, как правило, на индивидуальном уровне. Отсюда и более высокая эффективность  библиотеки как института социализации по сравнению, скажем, с телевидением.  Основная задача библиотеки заключается в том, чтобы нацелить усилия на формирование человека – творца, активного субъекта общественной жизни, обладателя как общечеловеческих ценностей, так и норм, предписываемых ему конкретно-историческими условиями существования.

Возрастающе важная роль принадлежит библиотекам в реализации задач образования и самообразования. Так как образовательные процессы имеют в своей основе демонстрацию и усвоение демонстрируемых знаний, вполне понятно, что библиотеки как основные хранилища и источники накопленной человечеством информации выступают в качестве важнейшего составного звена всей системы просвещения, образования и самообразования. Эффективная реализация образовательных процессов немыслима без использования библиотеки как их информационной основы.

Наиболее полно образовательная  функция выполняется учебными библиотеками. Отражение признания их фундаментальной  роли в учебном процессе – концепция "библиотеки-колледжа", возникшая  несколько десятилетий тому назад. Согласно концепции, библиотека учебного заведения – главное учебное  подразделение, на основе которого должна строиться вся учебная работа. Разумеется, эта концепция вовсе  не умаляет значения преподавателя. Она акцентирует внимание на таком  важном факторе образования XX в., как  информационный фактор. Наиболее близки к выполнению данной функции детские, юношеские, публичные (массовые) и другие библиотеки.

По всеобщему признанию, утвердившемуся еще в XIX в., библиотека является не только инструментом официального образования, но и одним из самых  эффективных средств непрерывного образования и самообразования. Всеобщая миссия библиотек заключается  в том, что они обеспечивают компенсацию  разрыва в знаниях людей, постоянно  подпитывая их информацией о новейших достижениях науки, техники, культуры. Именно поэтому и принято считать  библиотеки главной базой непрерывного образования и самообразования, которые должны длиться всю жизнь.

2.3.  Культурная  функция библиотеки

 Культурная  функция библиотеки это совокупность видов ее работы, направленная на свободное духовное развитие читателей, приобщение к ценностям отечественной и мировой культуры, создание условий для культурной (репродуктивной и продуктивной) деятельности.

Являясь неотъемлемой и органической частью культуры, сама выступая в качестве величайшей ценности общечеловеческой культуры, библиотека в то же время  представляет собой один из важнейших  факторов культурного развития, распространения, обновления и приращения культурного достояния стран и народов. Библиотека не создает каких-либо ценностей, выходящих за пределы ее функционального назначения. Главная ее социальная миссия выражается в том, что она играет незаменимую обеспечивающую, а именно информационную роль по отношению к институту культуры вообще, к культуре каждого конкретного читателя. Библиотеку можно уподобить улице с двусторонним движением: в одном направлении усилиями библиотекарей поступает к читателям информация об имеющихся достижениях культуры, в другом – движется информация о вновь созданных ее ценностях.

Чтобы проиллюстрировать  роль современной библиотеки в духовной жизни общества, достаточно сказать  о том, что если в древности  великие творения могли создаваться  вне какой-либо связи с библиотечным делом, то ныне они практически невозможны без самого тесного сопряжения творческой мысли с "памятью" человечества, сконцентрированной в библиотеках. Современные писатели, режиссеры, художники, представители других творческих профессий  на определенных этапах творчества не могут обходиться без источников информации, которые предоставляет  им библиотека. Разумеется, это не единственное, но важное условие творчества.

Особенно велика роль библиотеки в культурно-репродуктивной деятельности человека. Библиотеки были и остаются наиболее распространенными общественными  очагами культуры, образуя самую  разветвленную, самую доступную  сеть каналов доведения информации о культуре до широчайших слоев населения. В мире действует более 1 млн. библиотек  с фондом свыше 6 млрд. единиц хранения. Ни одно другое учреждение культуры не идет в сравнение с библиотеками в этом отношении. Несопоставимы  они и по масштабам обслуживаемой  аудитории, если не считать телевидение. Выступая как мощный и вместе с тем очень чуткий инструмент культурно-репродуктивной деятельности людей, библиотека способствует развитию общей культуры читателей, приобщает их к важнейшим достижениям национальной и мировой культуры, внедряет нормы, традиции, достижения культуры в их сознание, жизнь, быт. Показательно то, что существует неоспоримая связь между культурой населения и численностью библиотек, качеством их фондов, организацией их работы. Не случайно по постановке библиотечного дела можно судить об уровне культуры той или другой страны.

Библиотеки – универсальное  средство развития культуры, пропаганды ее достижений. Они охватывают все  документально зафиксированное  культурное достояние. Они, как правило, доступны всему населению. В пропаганде сокровищницы культуры, они, в отличие  от многих других учреждений культуры, способны дойти до каждого человека, ибо в основе их деятельности лежит  индивидуальный подход к каждому  конкретному человеку. Наконец, библиотеки – хранительницы культурного наследия всего человечества, отдельных народов, стран. В их фондах сосредоточена информация о культуре прошлого и настоящего. А такие библиотеки, как национальные (РГБ, РНБ), призваны вечно хранить эту информацию в виде произведений печати.

Одно из важнейших направлений  деятельности библиотеки как социокультурного центра – распространение и повышение  информационной (или библиотечно-библиографической  и информационной) культуры, которая, наряду с компьютерной грамотностью, все более становится одним из важнейших условий функционирования человека как полноценного члена  современного и будущего общества.

Являясь органическим элементом  культуры, библиотека, как правило, осуществляет рассматриваемую функцию  в самой тесной взаимосвязи с  другими учреждениями культуры: клубами, театрами, музеями, картинными галереями  и т.д. В свое время это привело  к идее создания местных культурных комплексов, объединяющих все учреждения культуры района или достаточно крупного населенного пункта, которая по своей принципиальной сущности сохранила значение и поныне.

В демократическом обществе выполнение социальных функций библиотеки должно быть построено так, чтобы каждый гражданин, независимо от пола, возраста, национальности, образования, политических убеждений, отношения к религии и других социально-демографических признаков, имел равное право на свободный, ничем не ограниченный доступ к информации. При этом недопустима никакая государственная или иная цензура, ограничивающая этот доступ. Содержание деятельности библиотеки должно отражать идеологическое и политическое многообразие, существующее в обществе.

Только при соблюдении этих условий библиотека может стать  подлинно демократическим инструментом общества, гарантом прав человека на интеллектуальную свободу, на свободный доступ к информации, свободное духовное развитие, приобщение к ценностям отечественной и  мировой культуры, на культурную, научную  и образовательную деятельность. Именно на это нацеливает основное содержание Закона РФ "О библиотечном деле".

2. Сущностные функции  библиотек

В последнее время библиотековеды занялись активным поиском единственной функции, определяющей сущность библиотеки как социального института. Главный методологический принцип данного подхода заключается в утверждении, что всем общественным институтам, сферам человеческой деятельности, продуктам культуры, в том числе и библиотекам, свойственна строгая и однозначная специфическая функция.

В 1990 году информационная функция  была признана В. В. Скворцовым одной-единственной сущностной для библиотеки, поскольку  «сущность субстанции, с которой  оперирует библиотека, составляет не документ, не публикация, а информация». Такой же точки зрения придерживалась и Н. И. Тюлина, по убеждению которой информационная функция «изначально присуща библиотеке как социальному институту»: она «выходит из общего перечня библиотечных функций, по какому бы критерию он ни строился». Несмотря на широкое распространение взгляда на информационную функцию как главную и единственную, ее содержание трактуется по-разному: как информирование пользователя об имеющихся в библиотеке или за ее пределами документах; как деятельность по аналитико - синтетической переработке информации; как предоставление пользователям концептографической и фактографической информации. Существует и более широкое понимание, когда все процессы, связанные с движением информации в библиотеке, представляют как единую информационную функцию.

Наряду с информационным широкое распространение в последние время получил также коммуникационный подход. Его основоположником является Ю. Н. Столяров, который в начале 1980-х годов, основываясь на том, что «социальное предназначение библиотеки ... состоит в обеспечении пространственно-временного акта коммуникации», пришел к выводу, что «имманентная социальная функция библиотеки - коммуникативная». В дальнейшем данную функцию наряду с другими сущностными социальными называли В. Р. Фирсов, А. В. Соколов, Е. Т. Селиверстова, И. К. Джерелиевская, М. С. Слободяник, Н. В. Жадько.

Из предложенного нами определения «социальной функции  библиотеки», с учетом позиций ученых, следует, что сущностные социальные функции обусловлены общественным назначением библиотеки. Следовательно, сущностными должны быть функции, обеспечивающие сбор, хранение документов и удовлетворение потребностей пользователей, то есть коммуникационная, кумулятивная и мемориальная.

Все три названные функции  возникли одновременно с возникновением библиотеки, и без выполнения какой  бы то ни было одной из них, она не может существовать как социальный институт. Вместе с тем одновременное  выполнение сущностных функций ведет  к возникновению объективных  противоречий в деятельности библиотек. Эти противоречия ярко проявляются, например, между кумулятивной и мемориальной функциями. Как уже отмечалось, суть кумулятивной функции заключается  в сборе в одной точке пространства различных видов документов, то есть чем больше документов собрано в библиотеке, тем успешнее она выполняет свою кумулятивную функцию. Суть мемориальной функции сводится к обеспечению сохранности всех собранных документов в течение как можно более длительного времени, желательно - вечной. Добиться сохранности тем проще, чем меньше в библиотеке документов. Постоянное увеличение объемов фондов библиотек в результате выполнения ими кумулятивной функции ведет к дефициту площади фондохранилищ.

Снять эти противоречия можно  путем сокращения объема фонда или  увеличения площади фондохранилищ. Сокращение физического объема фонда  достигается посредством снижения количества документов, находящихся  в хранилищах библиотеки, или уменьшения объема самих документов.

Традиционный, опробованный веками способ снятия рассматриваемых  противоречий - увеличение объема фондохранилищ  за счет строительства и аренды новых  зданий и помещений. Вместе с тем  это экстенсивный способ решения  проблемы, так как увеличивающийся  объем документов требует все  новых и новых помещений, для  приобретения и эксплуатации которых  нужны большие финансовые расходы.

Более эффективным и перспективным  способом является уменьшение объема самих документов. Сокращение количества документов достигается благодаря  определению оптимальной полноты  комплектования фонда библиотеки, четкого  фиксирования тем и видов документов, подлежащих приобретению, их числа, сроков хранения. Значительное снижение объема достигается также при помощи координации и кооперации в области  формирования фондов с другими библиотеками региона или отрасли. Достижение абсолютной полноты фонда, то есть идеальное  выполнение библиотекой как социальным институтом кумулятивной функции, возможно только посредством координированных действий библиотек всего мира, когда  каждая из них, собирая свою, строго определенную часть документов, таким  образом формирует целое - информационный ресурс всемирной библиотеки.

С целью сокращения физического  объема фондов библиотеки также всегда стремились минимизировать объем документов. Этому служат как создание новых  видов тонких и вместе с тем  прочных видов бумаги, так и  уменьшение шрифта. Лучшим примером в  данном аспекте могут быть книги - малютки. Во второй половине XX в. указанное  направление получило активное развитие благодаря созданию новых компактных видов документов, сначала микрофильмов и микрофиш, а несколько позже - электронных. Библиотеки стремятся, как  приобретать эти документы взамен или параллельно с бумажными, так и переводить документы с традиционных на новые, более компактные носители. Например, фонд РНТБ, включающий в основном патенты, стандарты, описания изобретений и другие материалы, на 80% состоит из микроформ. Несмотря на финансовые трудности, количество электронных носителей в фондах крупнейших библиотек за последнее десятилетие резко возросло, и объем содержащейся в них информации в отдельных случаях уже превышает данный показатель для бумажных носителей. На снятие этого противоречия направлена и реализация программ типа «Память мира».

Не менее сложны противоречия между мемориальной и коммуникационной функциями. Высокая степень сохранности  документов обеспечивается не только необходимыми условиями хранения (соответствующий  температурный, влажностный, световой режимы и др.), но и степенью использования  документов. Для идеального выполнения мемориальной функции использование  фонда, то есть выдачу документов пользователям, следовало бы вообще прекратить. Ведь в процессе использования документы  подвергаются дополнительным нагрузкам, нарушается режим их хранения, кроме  того, документ может быть поврежден  или даже утерян, что сводит мемориальную функцию к нулю. В соответствии с коммуникационной функцией, наоборот, важно добиться наиболее частого  использования документов.