Культура как текст

ГОУВПО «Сыктывкарский государственный университет»

Кафедра философии и  культурологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конторольная  работа

по курсу  «Культурология»

 

«Культура как  текст»

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил:

Проверила:

 

 

 

 

 

 

Оглавление 
Введение

 

«Действительно жить - это значит жить, располагая правильной информацией»,- писал Винер. Каждая культура вспахивает свое культурное поле. Культура сегодняшнего дня склоняется или располагается к информативному полю. Информация сегодня - важный культурный ресурс. Информационная культура - это умение воспринимать информацию, передавать ее, умение ею пользоваться для адаптации. Информация - сведения, знания, которые содержат элемент новизны для человека и используется им в процессе принятия решения. Информативная культура обладает некоторыми свойствами:

1. Ситуативность. Информация связана  с данной ситуацией. 

2. Осмысленность.

3. Коммуникативность (передача  информации).

4. Способность утрачивать новизну.

5. Информация передается в виде  текста

6. Информация потребляется и  т.д.

Человек ориентируется во времени и пространстве и выстраивает свои ожидания в соответствии с ролью позицией и статусом, а также и с получаемой им информацией. Человек должен быть способен самостоятельно находить информацию, ориентироваться в ней, обрабатывать и понимать ее, уметь пользоваться информационными услугами, технологиями и базами данных. Существуют и информационные барьеры:

1. Психологический. Он связан с отказом осваивать информацию, когда ее слишком много.

2. Обобщенность информации.

3. Качество информации. Сегодня много экологически неблагоприятной информации.

 

Глава1. Текст как носитель информации

 

Роль информации в различные  времена воспринималась по-разному. Информация закреплена в тексте.

Текст относится к знаковой системе  явления культуры. «Тексты – это  плоть и кровь культуры. Но любой  текст – в виде вещи, ритуала, художественного произведения, речи и т.д. – представляет собою нечто  такое, что подлежит прочтению и  пониманию». «…понимание произведений меняется от эпохи к эпохе.»

Существует много определений  термина «текст»:

Текст – это упорядоченный набор  предложений, предназначенный для  того, чтобы выразить некий смысл. В лингвистике термин используется в широком значении, включая в себя и устную речь. Восприятие текста изучается в рамках лингвистики текста и психолингвистики.

Текст – упорядоченный набор  слов.

Текст – это последовательное сочетание  предложений и слов, которое образует законченное сообщение. Знаки (слова, предложения) выстраиваются в тексте согласно правилам актуального для текста языка. Более массовое толкование слова текст – словесное произведение. Вообще, текст – это часть произведения, выраженная в вербальной, то есть в словесной, форме.

Но ближайшим для нас по дисциплине «Культурология» является следующее определение.

Текст – это осмысленное речевое произведение, представляющее собой внутренне взаимосвязанную последовательность различных знаков, образующих целостность, которая обладает оформленностью. Различают устные и письменные тексты. Текст создается двумя сторонами, двумя субъектами. Один играет роль пишущего или говорящего, а другой - слушающего или читающего. С этих позиций текст есть артефакт, т.е. искусственно созданный объект. Каждый текст обладает стратегией (общий замысел текста) и тактикой. В каждом тексте есть 4 цели: Сообщить информацию. Побудить к действию. Убедить в точке зрения. Доставить удовольствие.

 

 

 

 

 

Глава2. Стили текста

 

Выделяют пять стилей текста:

1. Научные (монографии, статьи).

2. Публицистические (радиопостановки).

3. Художественные (романы, повести).

4. Официально-деловые  (приказы, законы).

5. Разговорные  (беседы).

У каждого текста есть свои нормы, ценности и правила. Тексты официально-делового стиля могут быть представлены приказами, законами, конституциями и т.п. Только 10% текстов этого стиля создаются правильно, а 90% текстов - неправильно. Это приводит к некоторым противоречиям. Официально-деловой текст строится по правилам, которые изложены в специальной литературе. Факторы, влияющие на стилистику этих текстов: Составляются от лица роли. Сообщается деловая информация, чтобы принять решение или выполнить его. Эти тексты живут в административной или правовой сфере.

Официально-деловые  тексты имеют характер документа (письменный текст, имеющий юридическую или правовую значимость). Эти тексты сегодня имеют три значения: Деловая бумага (приказ, характеристика). Письменное удостоверение, подтверждающее статус личности (паспорт). Историческое свидетельство.

Информативно-справочный текст несет в себе какую-либо информацию, которая полезна для того или иного человека.

Классификация информативно-справочных текстов:

1. Большие и  малые.

2. Общие и специальные.

3. Толковые, справочные, энциклопедические.

4. Одноязычные  и неодноязычные.

Энциклопедия  отражает круг знаний, необходимых в данное время. Она представляет научную картину мира, она очень часто идеологическая. Различают универсальные (по всем отраслям знаний и практической деятельности), отраслевые, региональные энциклопедии.

Словари отражают понятия. В них нет имен людей, городов. В них используется нарицательная лексика (существительные и словосочетания). Толковый словарь дает пояснение для всех слов данного языка. Ценность информативно-справочного текста - словарь.

Глава3. Вторичные информативно-справочные тексты

 

Вторичные информативно-справочные тексты различаются по сфере, формам использования, по объему и характеру представленной в них информации. Аннотация - это очень краткий предтекст, содержащий самые общие сведения о содержании последующего текста. Аннотация печатается обычно вместе с основным текстом. Наличие аннотации соответствует интересам пишущего и читающего. Цель аннотации - констатация самых общих сведений о тексте-первоисточнике с тем, чтобы помочь читающему при выборе интересующих проблем. Основной подход - от конкретной работы к конкретным фактам, подтверждающим значимость данной работы для определенного круга людей.

В структуре аннотации выделяют:

1. Название первоисточника и  его тематику.

2. Общая содержательная характеристика первоисточника.

3. Композиция, строение.

4. Цель работы.

5. Адресат.

Одним из важнейших продуктов учебной  и профессиональной деятельности в условиях быстрого обновления учебной и научной информации является реферат.

Выделяют три типа рефератов:

1. Аналитический.

2. Реферат-обзор.

3.Реферат-резюме.

Реферат-обзор. Цель реферативной работы - обобщенная и сравнительная информация о содержании ряда первоисточников, написанных на одну тему или же в рамках одной проблемы. Реферат-обзор пишется обычно тогда, когда нужно изложить историю того или иного вопроса. При написании такого реферата очень важным является умение сравнивать, видеть общее и разное.

Реферат-резюме. Это информационно-справочный текст, в котором сообщается в жесткой форме обобщенная информация о содержании одного текста, текста первоисточника. Он пишется деловым стилем. Как учебный текст он позволяет студенту закрепить и углубить навыки самостоятельной работы с литературой. В деловой практике пишутся теми или иными службами в помощь специалистам. Основной подход при оформлении - от конкретной работы к ее сокращенному варианту.

Аналитический реферат. Аналитический реферат - это тематически самостоятельный письменный текст, подготовленный на основе других текстов первоисточников, и содержащий, не обобщение их содержания, а специальный анализ профессионально высказываемых в научной литературе взглядов и полученных результатов. Основной подход к оформлению аналитического реферата - от личной авторской позиции к высказываемым в литературе мнениям и убеждениям. Цель такой реферативной работы - самостоятельный и грамотный анализ предварительно обобщенной информации на одну или сходную тему, в рамках одной и той же проблемы.

Конспект - вторичный  письменный текст, в котором кратко и последовательно излагается содержание того или иного первоисточника. Конспектировать - значит приводить в нужный порядок сведения, почерпнутые из первоисточника. В основе конспектирования лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи в конспекте могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла. Стиль конспекта, как правило, тяготеет к стилю источника. Конспектирование - материал для дальнейшей самостоятельной работы. Конспект долгое время был ведущим, основным видом учебной и профессиональной работы с первоисточником.

Правила конспектирования:

1. Конспект, в  отличие от плана пишется полными законченными предложениями.

2. В записях  обязательно выделяются отдельные  части.

3. Текст создается с использованием принятых сокращений и условных

обозначений.

4. Сформулированный  тезис должен обязательно подкрепляться документационными аргументами и фактами.

5. Нужно избегать  сложных и длинных рассуждений.

6. При конспектировании лучше пользоваться повествовательными предложениями, избегать самостоятельных текстовых вопросов. Вопросы уместны на полях конспекта.

Документ - это  письменный текст, имеющий юридическую или правовую значимость. Документ относится к официально деловым текстам. Эти тексты сегодня имеют три значения:

1. Деловая бумага (приказ, характеристика).

2. Письменное  удостоверение, подтверждающее статус личности (паспорт).

3. Историческое  свидетельство (акт, рисунок).

Текст документа  включает в себя клише, т.е. формулы языка, которые употребляются только в такой форме (согласно ...). В документах не используется просторечная, диалектная и эмоционально-оценочная лексика. Документ может включать предложения с однородными позициями, где перечисляются однотипные объекты. Они стандартны, единообразны, стандартны. Документ отличает строгий тон изложения, нормы официального этикета, точность, ясность, краткость. Содержание документа должно быть достоверным, объективным и не противоречить законам.

Виды документов:

1. Организационно-распорядительные. В них фиксируется принятые решения (устав, договор).

2.Информационно-справочные (планы, отчеты).

3. Индивидуальные  деловые бумаги (автобиография). В них сообщаются сведения о личности.

Деловой протокол - это система правил поведения, правил этикета, установленных для данной профессиональной сферы. Протокол пишется секретарем. Он состоит из текста протокола и приложения протокола. Целью протокола является документальное подтверждение работы и анализ деятельности. Протокол может быть основанием для каких-то действий, решений, секретарем из него могут делаться какие-то выписки. Правила современного делового протокола не являются застывшими и очень часто меняются.

Определение культуры личности в административном отношении представлено анкетами, «Автобиографиями» и «Характеристиками». Эти документы, с одной стороны, содержат самооценку, с другой стороны, оценку, идущую от других людей. Анкета заполняется при поступлении на работу. Состав анкетных вопросов в принципе воспроизводит спиральное движение роста культуры личности. Автобиография при правильном документообразовании должна отличаться свободой изложения и может повторять содержание анкетных ответов лишь частично. Цель этого документа - обоснование претензии на определенные занятия в будущем. Характеристика предполагает оценку определенного лица. Как годного или негодного к определенному виду деятельности. Она составляется одним или несколькими лицами.

Литературное представление культуры личности обычно представлено в мемуарах и исторической литературе - биографиях исторических деятелей. Литературное описание относится только к историческим личностям. Мемуары литераторов, музыкантов, художников - это как бы мемуары событий, отложивших след в душах творцов. Они пишутся так, как если бы эти события происходили случайно. Мемуары ученых и создателей техники показывают, как решение одной задачи подводило к постановке следующей. Мемуары политиков и военных связаны с описанием жизненных ситуаций, в которых они участвовали или были их свидетелями. «Итак, по мере того, как сменяются эпохи, накапливается исторический опыт, выдвигаются новые идеи, изменяется и «зрение культуры».

 

Глава4. Проблема культурной коммуникации в современных условиях

 

В современных условиях бурное развитие культурной коммуникации происходит в самых разных сферах человеческой жизни: туризме, спорте, военном сотрудничестве, личных контактах и т.д.

Значение массовой коммуникации в  духовной культуре общества обусловлена:

1. ее ролью в жизнедеятельности  и культуре современного общества, постоянно возрастающей благодаря резкому обострению идеологической борьбы между социальной и буржуазной идеологией;

2. реальным ростом в мире количества  создаваемой социальной информации, которая характеризуется ситуацией  так называемого "информационного взрыва", вызывает в обществе социальную потребность в создании более мощной, технически оснащенной и оперативно действующей системы средств массовой коммуникации, способной доставить обществу эту информацию;

3. сама культура общества начинает рассматриваться как динамическая система социальной информации, распространение которой возможно лишь при помощи системы средств массовой коммуникации.

Коммуникация является это специфической  формой человеческого общения. Коммуникация, выступая в качестве момента содержания сферы духовной жизни, является в то же время выражением системного качества последней. Сама культура, при этом, рассматривается как динамическая система функционирования информации, на основе чего дается вывод: коммуникация - это специфическая культурная форма духовного общения людей. Значимые ценности культуры играют роль определенных информационных сигналов, распространяемых в обществе в знаковой, символической, а также образной форме. В ходе общения культурные ценности способствуют передаче жизненного опыта внутри и между поколениями. Таким образом, обмен духовными ценностями оказывается главным содержанием в развивающейся культуре общества.

Средства коммуникации выступают  вещественным, материальным компонентом  коммуникативного процесса и всегда выражают собой способ передачи, сохранения, производства и распространения культурных ценностей в обществе. Существует два типа средств коммуникации: естественно возникший (язык, мимика, жесты) и искусственно созданный (технический) - а) традиционный (пресса, книгопечатание, письменность) б) типично современный (радио, телевидение, кинематограф).

Средства коммуникации не только ведут  к состоянию тотального восприятия и сиюминутности осознания действительности, но и способствуют расширению органов и чувств человека в пространстве и во времени. Изучение средств массовой информации тем более важно, что в последние десятилетия, и особенно в последние годы, наблюдается совпадающая с расцветом научно - технической революции известная переоценка этих средств.

Сейчас Интернет является самым  популярным средством передачи информации и в ближайшем будущем эта  популярность не спадет, а вырастет. Но новые технологии не будут автоматически  заменять старые. Ничто из сказанного выше не лишает газеты и телевидение будущего. Обе эти сферы вещания, скорее всего, приспособятся к новым экономическим условиям. Однако им предстоит столкнуться с серьезной конкуренцией со стороны новой глобальной системы, и чтобы выжить в этой борьбе, всем традиционным средствам массовой информации придется значительно перестроиться.

Система массовой информации являются теоретическими средствами СМК: их функционирование немыслимо без соответствующего технического обеспечения в отличие, например, от средств устной агитации, связанных в первую очередь с живым, естественным, непосредственным общением между людьми. Hаучно-техническая революция создает оптимальные условия для технического развития средств массовой информации, порождая в то же время определенные иллюзии об их всемогуществе и слабости живых, естественных средств массовой коммуникации. Системы средств массовой коммуникации связаны между собой через среду, через поле общения, то есть они связаны между собой словом, которое в начале было устным. Развитие коммуникаций включает в себя и такие процессы, в ходе которых информация не только передается, но и искажается, может самопроизвольно возрастать или угасать. Массовая коммуникация по самой своей природе требует инноваций и жадно ассимилирует, что придает ей динамичность и непредсказуемость ее эффектов. В условиях свободы слова, гласности, права каждого на получение и распространение информации, общество должно учиться использовать возможности массовой коммуникации с максимальным эффектом.

Средства массовой коммуникации (кинематограф, печать, радиовещание и телевидение) - активно участвуют в процессе становления общественного мнения сегодня. Роль показателя совокупной эффективности деятельности средств массовой коммуникации играет на состояние массового сознания, но предание ему желательных качеств составляет лишь часть целей информационной деятельности, не менее важными целями правомерно считаются: совершенствование существующей в обществе системы социальных институтов, развитие в общественно - необходимом направлении всего комплекса социальных отношений, улучшение звеньев и элементов социальной организации.

Таким образом, развитие средств обработки  и передачи информации, возрастание  скорости информационных процессов, а  во второй половине XX в. невиданная их интенсификация привели к становлению нового типа организации общества, его функционирования и управления. Система средств массовой коммуникации, обеспечила новую и эффективную связанность общества, унифицировала его жизнедеятельность и психологию, тем самым сформировала основу для утверждения специфического феномена массовой культуры.

 

Заключение. Роль культурной коммуникации в современном российском обществе

 

Культура -- это система ценностей  и социальных кодов, сохраняемых  и передаваемых из поколения в  поколение, призванная служить основанием для сохранения самобытности общества. Культура в ее современном понимании - еще и социальная модель действительности, создаваемая людьми в процессах общения. Особенно важно такое понимание культуры для уяснения роли, которую в современном обществе играют средства массовой коммуникации.

Традиционно российское общество состоит  из разнородных групп. В основе этой разнородности многонациональный  уклад общества, удаленность территорий, значительные различия в условиях проживания в городской и сельской местности. В годы формирования рыночной экономики усилилось социальное расслоение общества. Переходный период привел к нарушению устоявшихся культурных связей и традиций, замене социальных ориентиров и ценностей.

В современных условиях общественных изменений происходит переосмысление роли культуры, обновление ее форм и функций. С одной стороны, культура по-прежнему воспроизводит традиционные отношения и образцы поведения, во многом предопределяющие поведение и мышление людей. С другой стороны, широко распространяются современные медиа-формы (телевидение, кино, печать), реклама, что усиливает формирование идеологических и моральных стереотипов массовой культуры, "модного" стиля жизни. Посредством средств массовой информации предлагаются различные смыслы и новые идентичности, трансформируется мышление людей. Поэтому особое значение приобретает взаимодействие культуры и массовых коммуникаций как процесса, формирующего "человеческий капитал" и нравственный ресурс социально-экономического развития государства.

Единое культурное и информационное пространство России, в этом контексте, понимается как смысловое, коммуникативно связанное общей системой духовных ценностей и государственных  интересов, программно организованное пространство культурных и информационных событий, которые способствуют становлению гражданского общества и объединению народа.

Новое понимание конструктивной роли культуры в развитии России XXI века требуется и в контексте процессов  глобализации. Связанные с ними социальные изменения сложны и неоднозначны. Эти изменения зачастую порождают напряженность и нестабильность в обществе. Поиск и самоопределение человека, выстраивание людьми новых систем ценностей в мире, охваченном глобальными потоками информации, становятся фундаментом для новых социально-культурных приоритетов.

Для современной России этот поиск  особенно актуален. Переживая сложные  процессы социально-экономических  преобразований и структурных реформ, Россия оказалась перед реальной угрозой разрушения национальной самобытности. Сохранение ее целостности и единства на основе культурного разнообразия -- важнейшая предпосылка успешного развития России в эпоху глобализации, в эпоху становления обществ, основанных на знаниях и умениях эти знания эффективно использовать.

В этом контексте определяющая роль культуры в общем процессе модернизации России состоит в формировании личности как активного субъекта экономической жизни и социальной самоорганизации. Все проекты социально-экономического развития должны включать в себя гуманитарную составляющую, способствовать развитию духовных сил и здоровья человека, осознанию им высокого смысла своего существования.

Современное состояние российского  общества позволяет выстраивать  государственную культурную политику на новых демократических принципах. Это предполагает развитие связей между центром и регионами, расширение межрегионального взаимодействия, диалог с обществом по вопросам культурной политики, стимулирование культурного разнообразия в российских регионах, доступности и участия граждан в культурной жизни.

Экономика и культура являются относительно автономными, самоорганизующимися, сопряженными и взаимовлияющими составляющими  сложной системы, сформированной в  общем для них информационно-коммуникативном  пространстве государства. Для России, осуществляющей экономические и социальные реформы, государство, являющееся основным институтом ее общественного развития, призвано создавать условия для взаимодействия культуры, экономики и общества, развивать и поддерживать их взаимоусиливающую коммуникацию.

Переосмысление роли культуры в жизни общества неизбежно влечет за собой необходимость реформирования управления в сфере культуры и массовых коммуникаций.

В массовом телевизионном вещании  существует настоятельная потребность  организации национального общественного телевидения. Такое телевидение позволит реализовать давно назревшую потребность общества и государства в изменении содержания информационных потоков. Изменение их содержания должно существенно усилить культурно-просветительскую составляющую информационного поля с увеличением доли детских и молодежных программ. Такое телевидение есть необходимое условие становления гражданского общества.

Создание независимых от органов  государственной власти и частных  интересов телерадиовещателей, финансируемых  из общественных источников и контролируемых институтами гражданского общества, создает более полные возможности для удовлетворения спроса граждан на объективное освещение общественно-политических событий, на развитие образовательного и детского телевидения, программ о культуре, а также программ, отвечающих интересам различных социальных, возрастных, национальных, религиозных, иных групп российского общества. 
Список используемой литературы

 

1. Кармин А.С., Новикова Е.С. Культурология. – СПб.: Питер, 2004. – 464 с.
2. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И., Ганиева Р.Х., Гулиев М.А. Культурология: Учебное пособие. Изд. 3-е. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2007. – 352 с.
3. Ссылка на сайт в сети Интернет http://chtotakoe.info/articles/tekst_472.html
4. Ссылка на сайт в сети Интернет http://ru.wikipedia.org/wiki/Текст