Лингвистические и экстралингвистические факторы публичного выступления

                  Федеральное агентство по образованию   

               Сыктывкарский лесной институт (филиал)

       государственного общеобразовательного  учреждения 

                высшего профессионального образования

     Санкт-Петербургская государственная лесотехническая

                         Академия имени С.М. Кирова 

                     Кафедра гуманитарных  дисциплин 

                              КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

              по дисциплине русский язык  и культура речи 

на тему:         Лингвистические и экстралингвистические

                                 факторы публичного  выступления 
 

                                                   Выполнил: Уляшев Евгений Васильевич

                                                     студент ФЗО заочной формы обучения

                                                      1 курса, группы № 3190

                                                       специальность ЛИД

      Шифр 090078  

                                                    Проверила:  Мачурова Надежда Николаевна

                                                                          к.псих.н.. доц. 
 

                                            Сыктывкар

                                                 2009   

                                               Оглавление: 
 

   Введение                                                                        3   

1. Экстралингвистические факторы публичного выступления

1.1. Правила подготовки к выступлению    4

1.2.Логическая структура выступления                                  8  

2. Лингвистические факторы публичного выступления

2.1. Словесное оформление выступления              9  

3.Типичные ошибки при выступлении                                 13  
 

  Заключение                                                                         15 
 

Библиографический список      16 
 
 
 

                                                      Введение 

     В данной работе рассмотрим  некоторые вопросы культуры речи.  Речь идет о факторах публичной  речи. Актуальность данного вопроса не вызывает сомнений.

     Умение убеждать всегда ценилось обществом. Возрастание роли воздействующей речи в жизни общества привело к возникновению учения, которое разрабатывало теорию этой разновидности речевой деятельности. Стремление говорящего изменить поведение слушателя может касаться самых различных сторон его жизни: убедить голосовать за нужного депутата, склонить к принятию нужного решения в сфере коммерческой деятельности, побудить его покупать определенные товары, продукты и т.п. В любом случае воздействующая речь направлена на внеязыковую действительность, в сферу жизненных интересов, потребностей слушателя.

     В данной работе будут проанализированы лингвистические и экстралингвистические составляющие публичного выступления.

   Объект нашего исследования –  публичная речь. Предмет – лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи.

    Цель настоящей работы – рассмотреть  факторы публичного выступления.  Для достижении данной цели  необходимо решить ряд последовательных задач:

- рассмотреть  правила подготовки к выступлению;

- изучить  логическую структуру выступления;

- обратить  внимание на словесное оформление выступления;

- указать  типичные ошибки при выступлении.

     В структурном отношении работа делится на введение, где определены объект, предмет, цель и задачи исследования, на 4 части, в каждой из которых раскрыт один из аспектов заявленной в работе темы; заключения, где даны выводы по работе и списка литературы в количестве 12 единиц.

1. Экстралингвистические факторы публичного выступления

1.1. Правила подготовки к выступлению 

  1. К выступлению обязательно нужно  подготовиться. Не следует рассчитывать  на удачную импровизацию, если  существует хотя бы малейшая  возможность для подготовки.

  2. Прежде всего следует четко сформулировать тему выступления, спросив себя: что я хочу сказать? Не следует самоуверенно полагать, что говорящему это всегда и так ясно. Однако многие выступающие только после того, как они начали говорить, приходят к осознанию того, что все же не представляют достаточно четко, какую мысль они стремятся донести до слушателей, которые, как правило, понимают неподготовленность выступающего раньше его.

  3. Определите цель выступления.  Чего бы вы хотели добиться? Поставить новую проблему? Опровергнуть чужую точку зрения? Переубедить аудиторию? Изменить ход обсуждения? Внести существенные дополнения в обсуждаемую проблему?

  4. В начале выступления сразу  же сформулируйте основную мысль  выступления, основной тезис.  Не следует затягивать введение тезиса. До тех пор пока слушатели не поймут, о чем вы собираетесь говорить, их внимание будет рассеянным, не сосредоточенным. Помните, что если вы затягиваете изложение сути дела, то раздражение аудитории растет в геометрической прогрессии.

  5. Определите главную мысль, расчлените ее на отдельные составляющие. «Это членение должно быть проведено последовательно на основе одного принципа»[1,с.78] Составляющие главную мысль компоненты должны быть соразмерны по важности, связаны между собой в одно целое. Каждая составляющая вашей главной мысли будет представлять отдельную часть вашего выступления, которая может быть названа по ключевому слову этой части выступления.

  6. Начинайте изложение содержания  с самых главных, основополагающих тезисов. На конец оставьте второстепенные, дополнительные компоненты. Если внимание аудитории ослабнет, притупится, то это произойдет на наименее важных частях вашего выступления.

  7. В случае необходимости подберите  к каждому тезису соответствующую информацию: статистические данные, сведения по истории вопроса, результаты социологических опросов и т.п.

  8. Свое мнение можно подкрепить  ссылкой налицо, которое признано авторитетным. С этой целью целесообразно привести цитаты,

пересказать другой текст, воспроизвести элементы личной беседы и т.п.

  9. Высказываемая мысль будет более  убедительной, если вы подкрепите ее примерами.

  10. Приводя аргументы в обоснование  своего мнения, расположите их таким образом, чтобы их доказательная сила возрастала. Поставьте самые сильные аргументы в конце. Конечный аргумент фиксируется в памяти лучше, чем первый.

  11. Оцените непротиворечивость всего  текста в целом. Проверьте, насколько соответствует последовательность изложения материала поставленной цели, характеру аудитории, конкретной речевой ситуации, сложившейся к моменту начала вашего выступления.

  Наиболее  типичные погрешности выступления: значительные отступления от основного  содержания, непоследовательность, несоразмерность отдельных частей, неубедительные примеры, повторы.

  Каждому выступлению свойственна своя специфика подготовки, но это не означает, что общие принципы работы над текстом выступления отсутствуют.

   Выступающему необходимо уделять  особое внимание иллюстративному материалу и материалу, составляющему информационное обеспечение выступления.

  Следует заранее продумать, какие цифры  вы приведете. В тексте не должно быть много цифрового материала, так  как большое количество цифр утомляет слушателей, заслоняет главное. Цифры должны быть понятными, опираться на реальные фоновые знания аудитории. Например, широкой аудитории малопонятны или непонятны совсем цифровые данные об урожайности, надоях, количестве выработанных или затраченных энергоресурсов, спортивных рекордах и т.д. Поскольку редко кто может знать, какова урожайность, скажем, ржи или ячменя в средней полосе России и т.п., такие показатели следует приводить в сравнении. В аудитории, составленной из специалистов, цифрового материала может быть больше. Фоновые знания специалиста позволяют ему усваивать этот материал более быстро и легко. Следует по возможности ярко, оригинально интерпретировать цифровые данные. Например, один из российских корреспондентов в Японии нашел такой способ объяснить аудитории, насколько велика стоимость земли в центре Токио: «Я стою в центре Токио, в руках у меня самая крупная денежная купюра Японии. Один квадратный метр земли, па которой я стою, стоит так дорого, что купюры, заплаченные за него, покроют поверхность квадратного метра земли несколькими слоями».

  В некоторых случаях цифры следует округлять, так они лучше воспринимаются и запоминаются .(население Н. составляет почти 500 тысяч человек). Но округление нежелательно в сообщении о числе жертв, размере нанесенного ущерба; здесь округление может вызвать у слушателей чувство недоверия.

  Постоянный  контакт с аудиторией — Контакт  с аудиторией   ключевая проблема  ораторского выступления. Если контакта с аудиторией нет, то либо теряет смысл само выступление в целом, либо резко снижается его эффективность. Работа по поддержанию контакта многопланова и одновременно ведется в нескольких направлениях. Необходимо быть благоприятно настроенным по отношению к публике.

  Под  коммуникативным состоянием говорящего  понимается совокупность всех  состояние говорящего   характеристик  говорящего, которые оказывают влияние на его способность устанавливать контакт с аудиторией и поддерживать его. Сформировать нужное коммуникативное состояние, которое позволит успешно взаимодействовать с аудиторией, означает следующее:

  • Запретить себе думать о посторонних вещах.

  • Сосредоточить свое внимание на слушателях.

  • Внимательно следить за их реакцией.

  • Убедить себя в том, что в данный момент нет ничего более важного  и значимого, чем ваше выступление  и внимание аудитории.

  • Вкладывать в речевое действие все физические и моральные силы.

  • Иметь наступательный волевой настрой: вести аудиторию за собой, а не идти на поводу у аудитории.

  • Понимать, что публичное выступление  — это профессиональное действие, связанное с осуществлением вашего намерения, которое должно достичь цели.

  «Все  эти составляющие внутреннего состояния  говорящего находят отражение в выражении лица, в мимике, характере взгляда, в позе, осанке, движениях тела. Подобная информация считывается аудиторией на подсознательном уровне»[8,с.37] Из этого следует, что провалить свое выступление можно даже до того, как будет произнесено первое слово. Нельзя выходить к аудитории и начинать говорить, чувствуя себя расслабленным, безвольным, равнодушным, безынициативным. Все это сразу ощутит аудитория (пусть даже и не осознает поначалу), и ее реакция будет неблагоприятной, пассивной. 
 
 

 Приведем  несколько практических советов,  которые следует помнить и которыми необходимо руководствоваться во время выступления: 

  • Будьте последовательны в своей  речи. Не переходите к следующему пункту выступления, пока не закончите предыдущий. Многократное возвращение к недосказанному производит крайне неблагоприятное впечатление.

  • Начинайте выступление с наиболее существенных положений, оставляя на конец частное и второстепенное.

  • Не тратьте время на то, что не является необходимым, без чего можно  обойтись в выступлении.

  • Не повторяйтесь. Если считаете необходимым  повторить сказанное, оговорите это специально. Дайте понять, что это намеренное повторение.

  • Не уходите в сторону от обсуждаемого вопроса; не отвлекайтесь на посторонние, малозначимые для сути дела проблемы, факты, сведения, примеры и т.п.

   • В конце выступления обобщите сказанное и сделайте выводы. 
 
 

2. Лингвистические факторы публичного выступления

2.1. Словесное оформление выступления 

     Существуют специальные речевые действия, назначение которых — установление и поддержание контакта. «К ним относятся: обращение, приветствие, комплимент, прощание»[5.с.112]. Варианты этих речевых действий хорошо разработаны и приводятся в пособиях по речевому этикету. Следует выбрать для себя несколько вариантов каждого из этих действий и хорошо освоить их в интонационном отношении, в отношении стиля. Начинать выступление без приветствия и обращения можно лишь на сугубо деловом совещании в узком кругу специалистов, встречи с которыми происходят достаточно часто. Обращения могут и должны употребляться и в центральной части выступления, они активизируют внимание слушателей.

  Поскольку устная речь необратима, говорящий  должен постоянно заботиться о  том, чтобы его речь легко, с первого  раза воспринималась слушателями. Обязанность выступающего — свести к минимуму затруднения при восприятии речи. При этом прежде всего следует иметь в виду некоторые синтаксические параметры текста.                

  1. Простые предложения и части  сложных предложений не должны быть чрезмерно длинными. Предел оперативной памяти ограничен длиной словесной цепочки, состоящей из 5—7 слов.        

  2. Более легко воспринимаются такие  типы конструкций, которые тяготеют  к сфере разговорной речи. По  структуре эти конструкции представляют  собой предложения нераспространенные и малораспространенные, односоставные (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, назывные), неполные, неосложненные. Эти конструкции могут быть как самостоятельными предложениями, так и частями сложных предложений. Приведем пример такого текста:

  «Причина  четвертая: сила семейной традиции. Человек  родился и вырос в шахтерском краю, где кормилец на всех один —  уголек. В шахте 30 лет откалывал  уголь его отец, умерший от силикоза. В забое работает старший брат. А теперь опускается он. И это привычное дело дает молодому шахтеру ощущение безопасности» (АиФ. 1998. № 16).

  Для того чтобы получить текст такого типа, при его написание (или произношении) следует ориентироваться на разговорную  интонацию. Интонационный рисунок текста задается его синтаксическим строем. Поэтому при ориентации на разговорную интонацию формируется соответствующий (такой, как в разговорной речи) синтаксический строй текста.

  Длинные предложения, т.е. значительно распространенные и осложненные причастными, деепричастными оборотами, вставными конструкциями, сложные предложения с большим количеством придаточных частей затрудняют восприятие и неприемлемы для ораторского воздействующего выступления.                         

  3. Нежелательно употреблять конструкции страдательного залога. Их естественная сфера функционирования — официально-деловой стиль, тексты, рассчитанные прежде всего на передачу и сохранение информации, а не на воздействие.  

    Восприятие речи значительно  осложняется использованием отглагольных существительных, заканчивающихся на =ние, а также других подобных им. Любое отглагольное существительное — это свернутое предложение, оно является как бы сгустком смысла, требующим развертывания и осознания. Поэтому текст с большим количеством отглагольных существительных.

  При подготовке ораторского выступления  нельзя злоупотреблять также использованием терминов: не перегружайте текст терминологией и не используйте узкоспециальные термины.

_ Контакт  с аудиторией будет более успешным если выступающий будет использовать личностный тип общения. Этот тип общения предполагает при работе с аудиторией строить речь таким же образом, как беседу с конкретным лицом при непосредственном контакте («живая» беседа). Личностный тип общения предполагает, что говорящий в ходе выступления четко обозначает свое авторское

 Я:  свое отношение к предмету  речи, к собеседнику.

  «В  качестве средства выражения авторского Я опытные ораторы используют практически все средства языка»[3,с.77]. Однако для таких языковых средств, как местоимения, частицы, вводные слова, сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным выражение авторского Я является основным функциональным назначением. Частицы (лишь, даже, вот, жен др.), несмотря на малую величину звукового материала, совершенно однозначно указывают на присутствие в тексте голоса автора, выражая довольно часто и авторское отношение. Некоторые частицы очень экспрессивны, выразительны (знай себе, взял да и  др.). С той же целью используются вводные слова: выражение отношения отражено в них более четкое, определенное.«Но, так или иначе, даже на неудачных его стихах, на всем, что слетало с его уст, был налет какого-то божественного, экстатического вдохновения, как это бывало у пророчествовавших юродивых на Руси» (Общая газета. 1998. № 15).

  Данный  текст буквально насыщен местоимениями: его, всем, что, его, какого-то, это. Все  эти местоимения, а также вводное  слово так и иначе и частица  даже придают тексту ощущение звучания авторского голоса.

  Наиболее  ярко выражают авторское отношение (и, соответственно, авторское Я) сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным (я считаю, что; ясно).

  Таким образом, готовясь к выступлению, мы должны позаботиться об убедительной содержательной разработке темы, ее хорошем информационном обеспечении. Речевое оформление выступления должно обеспечивать постоянный контакт с аудиторией и способствовать быстрому и надежному усвоению содержания. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3. Типичные ошибки при выступлении      

  Отметим некоторые типичные ошибки, которые допускают выступающие (даже помимо своей воли).

  1. Не следует изображать, представлять  глупыми, нечестными непоследовательными,  слабохарактерными тех лиц, мнение  которых вы оспариваете. Нельзя  следовать утверждению: «Непоследовательный человек не может быть прав». Надо разбирать мнение, точку зрения, взгляды оппонента, а не его жизнь.

  2. «Обращение к чувствам аудитории не должно перерастать манипулирование аудиторией»[6,с.90]. Предположим, выступление направлено против кого-либо из администрации города и носит критический характер. Не следует говорить о разгуле преступности в город и т.п., что вызывает негативные чувства у слушающих, и связывать их с именем оппонента, если он по своим должностным обязанностям не может влиять па соответствующие стороны городской жизни. Не следует говорить о социальных и этнических предрассудках, связывая их с социальным положением или национальностью оппонента, играя на низменных чувствах части аудитории.

  3. Не следует отождествлять взгляды  человека со взглядами то группы, партии, к которой он принадлежит. Если он коммунист, член ЛДПР и т.д., совсем не обязательно, что его взгляды полностью cовпадают со взглядами лидера партии или партии в целом.

  4. Нельзя искажать мнения оппонентов, с которыми вы полемизируете или на мнения которых вы опираетесь. Особенно осторожно следует обращаться с цитатами.

  5. Не бравируйте личными качествами, не преувеличивайте свою роль в каких-либо событиях, совместной деятельности и т.д.

  6. Высказав исходные положения  своей точки зрения, концепции, защищайте их, обосновывайте, доказывайте. Нельзя представлять то, что требуется доказать, как нечто само собой разумеющееся. Всегда вызывают возражения фразы типа: ясно, как божий день, что; конечно, мне незачем вам, говорить, что; ни один человек в здравом уме не будет отрицать, что; я вас могу заверить в том, что.

  7. В ходе выступления нельзя  отказываться от исходных (высказанных или невысказанных) тезисов, сделав вид, что вы «так и не думали». Вы потеряете доверие.

  8. Не преувеличивайте сверх здравого смысла отрицательных результатов реальных или возможных действий ваших оппонентов, событий и т.п. Усугубление нежелательных последствий должно быть обоснованным.

  9. Не следует требовать, чтобы  вашу концепцию признали правильной только на том основании, что вам ваше обоснование представляется убедительным. 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                    Заключение 

  Ораторской речью называют воздействующую, убеждающую речь, которая обращена к широкой аудитории, произносится профессионалом речи (оратором) и имеет своей целью изменить поведение аудитории, ее взгляды, убеждения, настроения и т.п.

  Для общества в целом основная цель обучения языку состоит в том, чтобы  научить каждого члена общества облекать любую социально значимую информацию в соответствующую речевую форму. В этих условиях естествен рост интереса к проблемам старой риторической науки, к теории убеждающей речи вообще.

    Выступление - это разновидность ораторской прозы. Задача выступающего никогда не сводится к изложению некоторого объема информации. Выступающий вынужден, как правило, отстаивать свою точку зрения, склонять других к ее принятию, убеждать в своей правоте и т.п. Выступления различаются по тематике, объему, различны цели выступающих, различны аудитории, перед которыми они выступают. Однако существуют устойчивые, типовые приемы речевой разработки текста выступления. Совокупность этих приемов мы изложили в виде набора рекомендаций. 
 
 
 
 

                                      Библиографический список:

1. Александров, Д.Н. Риторика / Д.Н. Александров.– М.: Флинта, Наука, 2002.         - 624 с.
2. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи / Л.А. Введенская. – Ростов – на/ Д.: Феникс, 2004.- 539 с.
3. Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособ. / И.Б. Голуб. - М.: Логос, 2003.- 432 с.
4. Зарецкая, Е.П. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации / Е.П. Зарецкая. – М.: Дело, 1998.- 473 с.
5. Ивин, А.А. Основы теории аргументации / А.А. Ивин. - М.: Высшая школа, 1997.- 276 с.
6. Кохтев, Н.Н. Основы ораторской речи / Н.Н. Кохтев. – М.: Издательство МГУ, 1992.- 240 с.  
7. Культура русской речи: Учеб. для вузов / Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. - М.: Флинта, 1998.- 560 с.
8. Лаптева О.А. Теория современного русского литературного языка. – М.: Высшая школа, 2003.- 357с.
9. Львов, М.Р. Риторика. Культура речи / М.Р. Львов. – М.: Академия, 2003.- 272 с.
10. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк. -М.: Высшая школа, 2002. -510 с.
11. Стернин, И.А. Практическая риторика / И.А. Стернин. -  М.: Академия, 2003.- 272 с.
12. Хазагеров, М.Р. Общая риторика / М.Р. Хазагеров – Ростов-на /Д.: Феникс, 1999.- 365 с.