Внимание и его виды. 2

Министерство  образования и  науки РФ

Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Контрольная работа

По дисциплине «Психология и педагогика»

на тему

Внимание  и его виды 
 
 
 
 
 
 

Выполнил:

Студент гр. ЭУН-09 сокр.309437

Калугина Т.Н.

Проверил:

Галенко М.В. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Волгоград-2011

Введение.

     На  человека непрерывно воздействует много  предметов и явлений, обладающих различными свойствами. Из всего этого  в каждый момент ясно воспринимается им только немногое. Все остальное или вовсе не замечается, или подмечается смутно, неопределенно. Припоминая, воображая, думая, человек сосредотачивается на чем-то определенном, что и является объектом представлений, мыслей, чувств, отвлекаясь от всего остального. То есть мы всегда воспринимаем что-то, представляем что-то, размышляем и думаем о чем-то. Этот избирательный, направленный характер психической деятельности в современной психологии связывается с вниманием.

     Внимание  имеет огромное значение в жизни  человека. Оно - необходимое условие выполнения любой деятельности. Именно внимание делает все наши психические процессы полноценными; только внимание даёт возможность воспринимать окружающий нас мир. Но внимание - не только условие успешной деятельности. Оно может многое сказать и об общем складе личности, о социальной направленности человека. Проблема внимания традиционно считается одной из самых важнейших и сложных проблем научной психологии.

     В исследовании проблем внимания принимали  участие различные психологи, это  такие психологи, как, например, А. Р. Лурия, С. Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, А. Н. Леонтьев и многие другие психологи. Все они, несомненно, внесли огромный вклад в учение о внимании как психического процесса.

      Под вниманием мы понимаем целенаправленный процесс отбора нужной нам информации, обеспечение избирательных программ действий и сохранение постоянного контроля над их протеканием. Избирательный процесс нашего сознания, а в частности определяет характер деятельности человека как в восприятии ощущений, так и в двигательных процессах и в мышлении. Если бы такой избирательности не существовало, вся поступающая неотобранная информация накапливалась с такой скоростью, что мы бы просто не успевали её воспринимать. Следовательно, никакая умственная деятельность не может быть возможна, психологические процессы потеряли бы свой смысл. Поэтому нужно разграничить процессы и явления, необходимые для концентрации внимания, рассмотреть условия, образующие наиболее полную структуру внимания как процесс умственной и психологической деятельности. 
 
 
 
 
 

1. Понятие о внимание.

Вниманием называется направленность сознания личности на какой-либо объект и сосредоточенность на нем психической деятельности.

  Внимание  выражается всегда в ясности и  отчетливости психических процессов, в точном выполнении связанных с ними действий. Оно имеет избирательный характер: из большого числа объектов только на некоторых сосредоточивается психическая деятельность. Благодаря этому при внимании деятельность смеет определенную направленность.

  Внешние внимание выражается в движениях, облегчающих восприятие, с помощью которых мы приспосабливаемся к лучшему выполнению требуемых действий. При этом лишние, мешающие этой деятельности, движения затормаживаются. Так, если нам нужно внимательно рассмотреть какой нибудь предмет, мы поворачиваем голову в его сторону; когда мы внимательно что-нибудь слушаем ,мы наклоняем голову так, чтобы лучше слышать. При мимике сосредоточенности «в мире своих мыслей» происходит разведение осей глаз (говорят: «У человека отсутствует взор»). Отмечая роль внимания в отборе информации, которая становится предметом переработкив сознании в различные интервалы времени, К.Д. Ушинский писал, что «…внимание есть именно та дверь, черезкоторую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира».

  Основными функциями внимания являются следующие:

1. отбор значимых (т.е. соответствующих потребностям данной деятельности индивида, воздействий и игнорировании других несущественных, побочных, конкурирующих воздействий);
2. удержание данной деятельности, сохранение в сознании образов, определенного содержания до момента завершения деятельности, достижения поставленной цели;
3. регуляция и контроль за протеканием деятельности;

1.1. Физиологические основы внимания.

  Физиологической основой внимания является совместная деятельность коры головного мозга и его подкорковых образований. Подкорковые образования при этом выполняют не только роль генераторов активности (ретикулярная формация), изменяющих возбудимость корковых клеток, но и фильтров, облегчяющих проведение значимых раздражителей и одновременно блокирующих проведение незначимых воздействий.

  Важную  роль в динамике внимания играют явление  оптимаотного очага возбуждения (открытое И.П. Павловым) и явление господствующего  очага возбуждения, или доминанты (открытое А.А. Ухтомским). Как показали исследования, оптимальный очаг возбуждения обладает средней интенсивностью и является наиболее благоприятным в данных условиях жизнедеятельности организма. По закону отрицательной взаимной индукции оптимальный очаг возбуждения тормозит деятельность других участков коры. Оптимальный очаг возбуждения динамичен. Изминение природы раздрожителя или длительное его действие на одни и те же участки коры головного мозга приводит к перемещению очага возбуждения в другие участки по закону последовательной индукции. Раздражители могут быть как первосигнальные (предметы, явления их необычность), так и второсигнальные –слова.

  Доминанта отличается от подвижного оптимаотного очага возбуждения повышенной устойчивостью. Она не только тормозит вновь возникающие очаги возбуждения, но и способна усиливаться за их счет, переключать на себя прцессы возбуждения, возникающие в других нервных центрах. Наличие доминирующего очага возбуждения в коре головного мозга позволяет понять такую степень сосредоточения на каком-либо предмете или явлении, когда посторонние раздрожители не могут отвлечь внимания и остаются незамеченными. Так, сильная концентрация внимания у человека наблюдается при увлеченности делом, при его высокой значимости для человека.

  Таким образом, процессы внимания связаны не только с доминирующим возбуждением в участке коры, управляющем данным видом деятельности, но и с процессами торможения в других участках коры.

  В возникновении  произвольного внимания важная роль принадлежит взаимодействию первой и второй сигнальной системы (речи). Слово выступает как инструмент формулирования цели деятельности. Постановка и постоянное уточнение целей деятельности вызывает, поддерживает и переключает внимание. Механизмом возникновения оптимального и доминирующего очага возбуждения в этих случаях будет взаимодействие первой и второй сигнальных систем, осуществляемое путем избирательной иррадиации (распространения) возбуждения из речевой (второй) сигнальной системы в первую. В свою очередь первосигнальные раздрожители, отражаясь в речи, способствуют уточнению цели и усилению очага оптимальной возбудимости.

  Большое значение в организации внимания имеет выработка динамических стереотипов, основанная на строгом режиме работы. Она значительно облегчает возникновение  оптимального очага возбуждения и обеспечивает успех в деятельности.

2. Основные свойства внимания.

2.1 Колебание внимания.

  Колебание внимания выражается в закономерной периодической смене объектов, на которые оно обращается.

  Колебание внимания следует отличать от изменений его устойчивости: изминения устойчивости характеризуются периодическим повышением и снижением интенсивности внимания, колебание же может быть даже при самом сосредоточенным и устойчивом внимании.

Периодичность колебания внимания хорошо показана в опытах с двойственным изображением. На рис. Изображены одновременно как бы две фигуры: усеченная пирамида, обращенная к зрителю своей вершиной, и длинный коридор с выхолом в конце. Если смотреть на этот рисунок даже с напряженным вниманием, последовательно, через определенные промежутки времени, можно видеть то усеченную пирамиду, то длинный коридор. Эта смена объектов и есть колебание внимания.

  Колебание внимания объясняется тем, что деятельность тех или иных нервных центров  не может продолжаться интенсивно без перерыва. При напряженной работе сознания нервные клетки быстро истощаются и нуждаются в восстановлении израсходованных веществ. Наступает охранительное торможение, в результате которого возбудительный процесс в данных, только что усиленно работавшихнервных клетках ослабевает; возбуждение же в тех центрах, которые до этого были заторможены, повышается, и внимание отвлекается на посторонние раздражители, связанные с данными центрами.

  2.2 Объем внимания.

  Объем внимания характеризуется числом объектов или их элементов, которые могут быть одновременно (в один момент) восприняты с одинаково высокой степенью ясности и отчетливости. Чем больше объем внимания, тем более эффективной будет выполняемая деятельность. Если показать испытуемому на мгновение таблицу с нарисованными на ней различными фигурами, буквами, словами, предметами и т.п. Испытуемый успеет увидеть ясно только некотоые из них Число объектов, правильно воспринятых в условиях мгновенного восприятия, длящегося не более 0,07 сек. (в такой краткий отрезок времени человек не успевает последовательно просмотреть ряд предъявленных объектов, а видит их одновременно, в одном акте сознания), и характеризует объем внимания. При восприятии букв (не связанных в слова) объем внимания у разных лиц или у одного и того же человека в разных условиях деятельности характеризуется 2-5 правильно воспринятыми и названными буквами.

  Объект  внимания может быть расширен путем  осмысления данной деятельности и накопления относящихся к ней знаний. Большое  значение при этом имеет тренировка в данном виде деятельности: она совершенствует процесс восприятия, и человек научается воспринимать отдельные элементы сложных объектов не изолированно, а группируя их по существенным связям.

  2.3 Интенсивность внимания.

  Внимание  в процессе выполнения той или иной деятельности может проявляться с разной силой. Во время любой работы у человека бывают моменты очень напряженного, интенсивного внимания, но бывают и моменты ослабленного внимания. Так, в состаянии большого утомления человек не способен к напряженному вниманию, так как утомление нервной системы сопровождается усилением тормозных процессов в коре головного мозга и появлением сонливости как особого акта охранительного торможения.

  Физиологически  интенсивность внимания обуславливается повышенным возбуждением в одних участках коры при одновременном торможении в других. Интенсивность внимания характеризуется относительно большой затратой нервной энергии на выполнение данной деятельности.

  2.4 Устойчивость внимания.

  Устойчивостью внимания называется сохранение требуемой интенсивности его в течение длительного времени. Если внимание ненустойчиво, качество работы снижается.

  Устойчивость  внимания объясняется наличием вырабатанных в процессе практической деятельности динамических стереотипов нервных процессов, благодаря которым данная деятельность может совершаться легко и непринужденно. Когда такие динамические стеореотипы не выработанны, нервные процессы излишне иррадиируют, захватывают ненужные участки коры; затрудняется сосредоточение внимания и переключение его с элементом деятельности на другие и т. д.

  Для устойчивости внимания важно обеспечить оптимальный  темп работы: при слишком низком или слишком высоком темпах устойчивость внимания нарушается. Внимание становится неустойчивым и при чрезмерном объеме заданной работы, а также при однообразном, монотонном ее характере.

  Устойчивость  внимания важна не только в учении, но и в занятиях спортом. Например, от футболистов требуется не только большая интенсивность внимания, позволяющая в каждый данный момент ясно и отчетливо разбираться в ходе игры, но и умение сохранять эту интенсивность на высоком уровне в течение всей игры.

  Внимание - это разнородное явление. В самых  разных жизненных ситуациях, при  решении различных задач востребованы разные виды внимания.

  По активности человека в организации внимания различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное.

  3.1 Непроизвольное внимание является наиболее простым видом внимания. Его часто называют пассивным, или вынужденным, так как оно возникает и поддерживается независимо от сознания человека. Деятельность захватывает человека сама по себе, в силу своей увлекательности, занимательности или неожиданности. Непроизвольное внимание связано с рефлекторными установками. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. Свойства действующих на него раздражителей, их интенсивность или новизна, эмоциональная окрашенность, связь с влечениями, потребностями или интересами приводит к тому, что определенные предметы, явления или лица завладевают нашим вниманием и приковывают его на время к себе. Это первичная форма внимания. Она является непосредственным и непроизвольным продуктом интереса.

  Возникновение непроизвольного внимания определяется физическими, психофизиологическими и психическими факторами. К основным условиям его возникновения могут быть отнесены качества раздражителей, прежде всего их новизна для субъекта.

  Новизна может заключаться в появлении  ранее отсутствовавшего раздражителя, в изменении физических свойств действующих раздражителей, в ослаблении или прекращении их действий, в отсутствии знакомых раздражителей, в перемещении раздражителей в пространстве (движущиеся предметы обычно привлекают внимание). Внимание вызывает все необычное. Самые разнообразные раздражители, обладающие фактически одним только общим свойством-новизной, привлекают внимание потому, что реакция на них не ослаблена в результате привыкания.

  Внимание  привлекают сильные раздражители: громкие  звуки, яркий свет и краски, резкий запах. При этом имеет значение не столько абсолютная, сколько относительная интенсивность раздражителя, т. е. соотношение раздражителя по силе с другими действующими в этот момент раздражителями.

  Однако  такое понимание причин возникновения непроизвольного внимания весьма упрощенно. Обычно при возникновении непроизвольного внимания мы имеем дело с целым комплексом причин. В этот комплекс входят различные физические, психофизиологические и психические причины. Они взаимосвязаны друг с другом, но условно их можно разделить на следующие четыре категории.

  Первая  группа причин связана с характером внешнего раздражителя. Сюда надо включить, прежде всего силу, или интенсивность, раздражителя. Представьте себе, что вы увлечены каким-то делом. В этом случае вы можете и не замечать легкого шума на улице или в соседней комнате. Но вот внезапно рядом раздается громкий стук от упавшей со стола тяжелой вещи. Это невольно привлечет ваше внимание. Таким образом, всякое достаточно сильное раздражение - громкие звуки, яркий свет, сильный толчок, резкий запах, невольно привлекает внимание. При этом наиболее значимую роль играет не столько абсолютная, сколько относительная сила раздражителя. Например, если мы чем-то увлечены, то не замечаем слабых раздражителей. Это объясняется тем, что их интенсивность недостаточно велика по сравнению с интенсивностью раздражителей, составляющих предмет или условия нашей деятельности. В то же время в других условиях, например, ночью, когда мы отдыхам, мы можем очень чутко реагировать на всевозможные шорохи, скрипы и др.

  Немаловажное  значение имеет контраст между раздражителями, а также длительность раздражителя и его величина и форма. К этой же группе причин следует отнести и такое качество раздражителя, как его новизна, необычность. При этом под новизной понимают не только появление ранее отсутствовавшего раздражителя, но и изменение физических свойств действующих раздражителей, ослабление или прекращение их действия, отсутствие знакомых раздражителей, перемещение раздражителей в пространстве. Таким образом, к первой группе причин относятся характеристики воздействующего на человека раздражителя.

  Вторая  группа причин, вызывающих непроизвольное внимание, связана с соответствием внешних раздражителей внутреннему состоянию человека, и прежде всего имеющимся у него потребностям. Так, сытый и голодный человек будут совершенно по-разному реагировать на разговор о пище. Человек, испытывающий чувство голода, невольно обратит внимание на разговор, в котором идет речь о еде. Со стороны физиологии действие этих причин находит свое объяснение в предложенном А. А. Ухтомским принципе доминанты.

  Третья  группа причин связана с общей направленностью личности. То, что нас интересует больше всего и что составляет сферу наших интересов, в том числе и профессиональных, как правило, обращает па себя внимание, даже если мы столкнулись с этим случайно. Именно поэтому, идя по улице, милиционер обращает внимание на неправильно припаркованную машину, а архитектор или художник - на красоту старинного здания. Редактор легко находит погрешности в тексте книги, которую он просто взял почитать для развлечения, потому что выявление стилистических и прочих ошибок составляет сферу его профессиональных интересов и подкреплено длительной практикой. Следовательно, общая направленность личности и наличие предшествующего опыта непосредственно сказываются на возникновении непроизвольного внимания.

  В качестве четвертой самостоятельной группы причин, вызывающих непроизвольное внимание, следует назвать те чувства, которые вызывает у нас воздействующий раздражитель. То, что интересно нам, что вызывает у нас определенную эмоциональную реакцию, является важнейшей причиной непроизвольного внимания. Например, читая интересную книгу, мы полностью сосредоточены на восприятии ее содержания и не обращаем внимания на то, что происходит вокруг нас. Такое внимание по праву может быть названо преимущественно эмоциональным.

  Выделяют  три разновидности непроизвольного внимания:

  1. Вынужденное внимание. Оно определяется такими факторами, как интенсивность раздражителя, его протяжённость во времени и пространстве во всем, что несёт какую- либо опасность. Научение в этой форме внимания имеет незначительную роль, поэтому её назвали врождённой, естественной. Список характеристик объектов вынужденного внимания обычно начинают с интенсивности впечатления. Наше внимание привлекает громкий звук, сильная боль, холод. Важнейшей характеристикой объектов, привлекающих и отвлекающих внимание, является движение. Человек замечает слабый прочерк падающей звезды, порхающую бабочку. Вклад субъекта здесь минимален, хотя и не исключён полностью. Например, люди различаются различным восприятием, и стимул, который для одного человека окажется достаточно интенсивным, чтобы привлечь внимание, другим человеком просто не будет замечен.

  2. Невольное внимание. Данная разновидность определяется как зависимая не столько от видового, сколько от индивидуального опыта объекта. Она складывается на той же инстинктивной основе, но как бы в отсроченном порядке, в процессе стихийного научения и прилаживания человека к определенным условиям жизни. В той мере, в какой эти процессы и условия совпадают или не совпадают у представителей различных возрастных и социальных групп, образуются общие и индивидуальные зоны объектов внимания и невнимания.

  3. Привычное внимание, являясь по сути непроизвольным, независимым от наших желаний и намерений ещё больше индивидуализировано. Оно напрямую связано с прошлым опытом человека.

  Вынужденное, невольное и привычное внимание как разновидности непроизвольного  внимания объединяет то, что их побудительные  причины лежат вне сознания субъекта.

  Данный  вид внимания имеет место уже  у маленького ребёнка, и следует  отметить, что на первых этапах оно  носит неустойчивый характер. Объём  его внимания узок, и он не может  распределить своё внимание между несколькими  раздражителями, возвращаясь к предшествующему и не упуская из поля своего внимания предыдущий.

  непроизвольный  внимание психический физиологический

  3.2 Произвольное внимание.

  Произвольное  внимание свойственно лишь человеку. Основной факт, указывающий на наличие  у человека данного внимания, не свойственного животным, состоит в том, что человек произвольно может сосредотачивать внимание то на одном, то на другом объекте, даже в тех случаях, когда в окружающей обстановке ничего не меняется.

  Этот вид  внимания тесно связан с волей человека и был выработан в результате трудовых усилий, поэтому его называют еще волевым, активным, преднамеренным. Приняв решение заняться какой-нибудь деятельностью, мы выполняем это решение, сознательно направляя наше внимание даже на то, что нам не интересно, но чем мы считаем нужным заняться.

  Произвольное  внимание соответствует нашим целям  и планам, а следовательно, оказывается  результатом активности личности. Круг объектов произвольного внимания безграничен, поскольку не определяется особенностям стимуляции, спецификой организма и интересами субъекта. Сознательное намерение обратить и сосредоточить своё внимание на чём-либо - отличительная черта всех случаев данного внимания. Основной функцией произвольного внимания является активное регулирование протекания психических процессов. Таким образом, произвольное внимание качественно отличается от непроизвольного. Однако оба вида внимания тесно связаны друг с другом, поскольку произвольное внимание возникло из непроизвольного. Можно предположить, что произвольное внимание возникло у человека в процессе сознательной деятельности. Причины произвольного внимания по своему происхождению не биологические, а социальные: произвольное внимание не созревает в организме, а формируется у ребенка при его общении с взрослыми. Как было показано Л. С. Выготский, на ранних этапах развития функция произвольного внимания разделена между двумя людьми - взрослым и ребенком. Взрослый выделяет объект из среды, указывая на него и называя словом, а ребенок отвечает на этот сигнал, прослеживая жест, схватывая предмет или повторяя слово. Впоследствии дети начинают ставить цели самостоятельно. Следует также отметить тесную связь произвольного внимания с речью. Развитие произвольного внимания у ребенка проявляется вначале в подчинении своего поведения речевой инструкции взрослых, а затем, по мере овладения речью, Несмотря на свое качественное отличие от непроизвольного внимания, произвольное внимание также связано с чувствами, интересами, прежним опытом человека. Однако влияние этих моментов при произвольном внимании не непосредственное, а косвенное. Оно опосредуется сознательно поставленными целями, поэтому в данном случае интересы выступают как интересы цели, интересы результата деятельности.

  Произвольное  внимание имеет несколько  разновидностей.

  1. Собственно произвольное внимание. Оно обычно лежит в русле той деятельности, которую осуществляет человек. Например, такого вида внимания может потребовать работа наподобие корректорной монографии.

  2. Волевое внимание. Необходимость в волевом внимании возникает в ситуации конфликта между выбранным объектом или направлением деятельности и объектами или тенденциями внимания непроизвольного. Наиболее знакомый вариант волевого внимания реализуется в ситуации конфликта во внешнем окружении, например, при действии сильных отвлекающих помех, препятствующих опознанию слабого сигнала. Волевое внимание совершается вопреки текущим стремлениям, интересам и желаниям субъекта, вынужденно, под прямым давлением социального окружения или благодаря слабому мотиву.

  3. Выжидательное внимание. Выжидание как разновидность внимания сродни собственно произвольному вниманию, за исключением того, что объект внимания как таковой здесь отсутствует, а деятельность человека состоит в ожидании определённого типа сигнала.

  Напряжение выжидательного внимания совершается кратковременными волнами, каждая из которых продолжается не более нескольких секунд. В паузах между ними наступает или полное бездействие, или переход к непроизвольному вниманию - привычному при благоприятных условиях и невольному при отвлечениях.

  3.3 Послепроизвольное внимание.

  Ряд психологов выделяют еще один вид внимания, который, подобно произвольному, носит  целенаправленный характер и требует  первоначальных волевых усилий, но затем человек как бы "входит" в работу: интересными и значительными становятся содержание и процесс деятельности, а не только ее результат. Такое внимание было названо Н.Ф. Добрыниным послепроизвольным. Возьмем ученика, который решает трудную математическую задачу. Первоначально она его может совсем не увлекать. Он берется за нее только потому, что ее нужно сделать. Ученику приходится возвращать себя к решению постоянными усилиями. Но вот решение начато, правильный ход намечается, задача становится более понятной. Ученик все больше увлекается ею, она его захватывает, он перестает отвлекаться: задача стала для него интересной. Внимание из произвольного стало как бы непроизвольным.

  В отличие  от подлинно непроизвольного внимания послепроизвольное внимание остается связанным с сознательными целями и поддерживается сознательными интересами. В то же время в отличие от произвольного внимания здесь нет или почти нет волевых усилий.