Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Воля. Формирование волевых качеств

КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЙ АКАДЕМИИ
УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ (НОУ ВПО)

Факультет:	«Экономики и управления»
Специальность:	«Финансы и кредит»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По дисциплине: Психология и педагогика

Тема: «Воля. Формирование волевых качеств»

Выполнила:
Проверила:

г. Красноярск, 2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

	Введение	3
1.	Воля. Формирование волевых качеств	4
1.1.	Воля. Понятие о воле	4
1.2.	Нейрофизиологические основы воли	7
1.3.	Структура волевой регуляции поведения	8
1.4.	Структура волевого действия	9
2.	Волевые качества личности и их формирование	11
	Заключение	15
	Список литературы	16

ВВЕДЕНИЕ

В связи с всеобщим возрождением интереса к гуманитарным, специфическим человеческим проблемам психологии в последние годы наблюдается повышенное внимание к воле. Когда-то, еще в 19 веке, эта проблема была одной из центральных в психологических исследованиях. В начале 20 века в связи с общим кризисным положением в этой науке исследования воли отошли на второй план. Эта задача оказалась самой трудной из тех, которые необходимо было ставить и решать на новой методологической основе. Но игнорировать ее и полностью не замечать было невозможно, так как воля относится к числу тех психических явлений, жизненно важную роль которых нет особой необходимости доказывать.

По этой причине в начале 20 века и в последующие десятилетия исследования воли продолжались, но уже с использованием самонаблюдения в качестве основного метода выявления связанных с ней феноменов.

Однако из-за неудовлетворенности общим состоянием исследований воли многие ученые стремились вообще отказаться от этого понятия как от якобы ненаучного, заменить его поведенческими характеристиками, т.е. такими, которые можно наблюдать и оценивать. Так, в американской психологии вместо понятия воли стали употреблять понятие «устойчивость поведения» - настойчивость человека в осуществлении начатых поведенческих актов, в преодолении возникающих на их пути преград. Эту настойчивость объясняли целеустремленностью, упорством, стойкостью, последовательностью.

Сегодня очевидно, что воля – вполне реальное явление, обладающее своими специфическими, легко обнаруживаемыми и описываемыми научным языком признаками. Что же такое воля, основные ее признаки, значение воли в жизни человека и как ее развить в себе? – на все эти вопросы я и попытаюсь дать ответы в своей работе.

1. Воля. Формирование волевых качеств

1.1. Воля. Понятие о воле

Еще Аристотель ввел понятие воли в систему категорий науки о душе для того, чтобы объяснить, каким образом поведение человека реализуется в соответствие со знанием, которое само по себе лишено побудительной силы. Воля у Аристотеля выступала как фактор, наряду со стремлением способный изменять ход поведения – останавливать его, менять направление и темп.

Человек выполняет различные виды деятельности (игровую, учебную, трудовую), включающие разнообразные действия: мыслительные, сенсорные, моторные. Каждое из них определяется каким-то конкретным побуждением (влечением, страстью, желанием, убеждением чувством долга и т.д.) или их совокупностью. Не все эти побуждения отчетливо сознаются человеком, а действия, им соответствующие, не одинаково контролируются сознанием. Так мы говорим о непроизвольном и произвольном восприятии, запоминании и внимании. В состоянии аффекта действия человека не контролируются его сознанием, хотя и здесь они не беспричинны. Таким образом, все действия человека могут быть поделены на две категории: непроизвольные и произвольные.

Непроизвольные действия совершаются в результате возникновения неосознаваемых или недостаточно отчетливо осознаваемых побуждений (влечений, установок). Они имеют импульсивный характер, лишены четкого плана. Примером могут служить поступки людей в состоянии аффекта (изумления, страха, восторга, гнева).

Произвольные действия предполагают осознание цели, предварительное представление тех операций, которые могут обеспечить ее достижение, их очередность. Все произвольные действия, совершаемые сознательно и имеющие цель, названы так, поскольку они производны от воли человека. Иногда достижение цели не представляет трудности и не требует значительных усилий (например, цель написать письмо знакомому, когда в жизни произошли какие-то важные события и имеется время для написания). Но чаще всего достижение цели связано с преодолением каких-то трудностей препятствий. Такие действия называются подлинно волевыми.

Воля – это психический процесс сознательного управления деятельностью, проявляющийся в преодолении трудностей и препятствий на пути к поставленной цели.

Поведение животных импульсивно стимулируется актуализированной потребностью. Цель же деятельности человека прямо не связана с его текущими желаниями. Так, если хищное животное охотится только будучи голодным, то человек убирает урожай, не испытывая голода в данный момент, тормозя все другие отвлекающие желания. В волевой регуляции человеческая деятельность соотнесена с познанием мира, объективными его закономерностями.

Возникновение воли первоначально связано с общением ребенка и взрослого. Как отмечает Выготский Л.С., вначале взрослый отдает приказ (возьми мяч, возьми чашку), и ребенок действует согласно внешнему приказу. По мере овладения речью ребенок начинает сам себе давать речевые команды.

Воля является социально сформированным психорегуляционным фактором. В основе волевой регуляции лежат объективные условия деятельности, понимание человеком необходимости определенного поведения. Все волевые действия – действия сознательные. В волевом акте подавляются текущие эмоции: человек осуществляет власть над собой. И мера этой власти зависит как от его сознания, так и от системы его психорегуляционных качеств.

Важнейшее проявление воли – способность индивида к волевым усилиям, длительному волевому напряжению. Но воля не связана лишь с подавлением эмоций. Сам образ желаемого будущего результата эмоционально насыщен. Воля как сознательная регуляция жизнедеятельности имеет специфический энергетический источник – чувство социально ответственного поведения.

Высоконравственная личность имеет, как правило, и твердую волю. Но это не говорит о том, что каждый волевой человек нравственен. Отдельные волевые качества могут быть присущи и альтруисту, и эгоисту, правопослушному человеку и преступнику. Но чем более высокими нравственными ценностями регулируется поведение человека, тем выше внутренняя согласованность его поведения и, следовательно, его волевая саморегуляция.

Каждый волевой акт сопровождается определенной мерой волевых усилий по преодолению внешних и внутренних препятствий.

Волевое усилие – это форма эмоционального стресса, мобилизующего внутренние ресурсы человека (память, мышление, воображение и др.) и создающего дополнительные мотивы к действию, которые отсутствуют или недостаточны. В результате волевого усилия удается затормозить действие одних и предельно усилить действие других мотивов. Например, волевое усилие, вызванное чувством долга, мобилизует человека на преодоление внешних препятствий (при утомлении во время работы, при написании сложной контрольной перед сессией).

Победа над ленью, страхом, усталостью в результате волевого усилия дает значительное эмоциональное удовлетворение, и переживается как победа над самим собой.

Трудности в достижении цели могут быть объективными и субъективными. Иногда степень волевого усилия не соответствует объективной трудности. Так, стеснительный человек затрачивает большее усилие при выступлении на собрании, тогда как у другого это не связано с большим напряжением. Способность к волевому усилию зависит в некоторой мере от силы, подвижности и уравновешенности нервных процессов. Но в основном эта способность зависит от сформированного у человека навыка подчинения своего поведения объективной необходимости.

Нередко усилия воли направляются человеком не столько на то, чтобы победить и овладеть обстоятельствами, сколько на то, чтобы преодолеть самого себя. Это особенно характерно для людей импульсивного типа, неуравновешенных и эмоционально возбудимых. Когда им приходится действовать вопреки своему характеру.

Ни одна более или менее сложная жизненная проблема человека не решается без участия воли. Никто на Земле никогда еще не добился выдающихся успехов, не обладая выдающейся силой воли. Человек в первую очередь тем и отличается от всех остальных живых существ, что у него кроме сознания и интеллекта, есть еще и воля, без которой способности оставались бы пустым звуком.

Воля индивида системно организует все его психологические процессы, трансформируя их в соответствующие волевые состояния, обеспечивающие достижение поставленных целей. Воля формируется в социальной практике, трудовой деятельности, во взаимодействии с людьми. Формирование воли – это переход внешнего социального контроля к внутреннему самоконтролю личности.

В процессе постоянного, сознательного самоконтроля личности над своим поведением у нее формируется система социально значимых волевых качеств (целеустремленность, решительность, настойчивость и другие).

1.2. Нейрофизиологические основы воли

Физиологические механизмы волевой регуляции деятельности не локализованы в каких-либо отдельных участках мозга. Это сложные функциональные системы. Нейрофизиологической основой воли является системная работа всего мозга, но главное значение имеют лобные доли коры больших полушарий.

В составе мозга можно выделить три основных функциональных блока, совместная работа которых лежит в основе сознательной деятельности:

блок, который регулирует тонус мозга, его бодрствующее состояние;
блок получения, переработки и хранения информации;
блок программирования, регулирования и контроля психической деятельности (лобные доли коры).

Лобные доли коры осуществляют функции синтеза внешних раздражителей, подготавливают действие, формируют его программу, контролируют процесс ее реализации и оценивают результат. Нарушение лобных долей мозга ведет к дезорганизации поведения.

1.3. Структура волевой регуляции поведения

Функцией волевой регуляции является повышение эффективности соответствующей деятельности, а волевое действие предстает как сознательное, целенаправленное действие человека по преодолению внешних и внутренних препятствий с помощью волевых усилий.

Воля проявляется в таких свойствах как сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка и другие. Их можно рассматривать как базовые волевые качества личности. Такие качества определяют поведение.

Волевой человек отличается решительностью, смелостью, самообладанием. В жизни эти качества проявляются в единстве с характером, назовем их вторичными.

Есть еще и третья группа качеств, которые отражая волю человека, связаны вместе с тем с его морально-ценностной ориентацией. Это – ответственность, дисциплинированность, принципиальность, обязательность, деловитость, инициативность. Такие качества личности формируются только к подростковому возрасту.

Волевое действие, необходимость в нем возникает тогда, когда на пути осуществления мотивированной деятельности появилось препятствие. Волевой акт связан с преодолением, но необходимо осознать суть возникшей проблемы.

Первичный акт включения воли в действие фактически заключается в произвольном вовлечении сознания в процесс осуществления деятельности.

Волевая регуляция необходима для того, чтобы в течение длительного времени удерживать в поле сознания объект, над которым размышляет человек, удерживать на нем внимание. Воля участвует в регуляции почти всех основных психических функций: ощущений, восприятия, воображения, памяти, мышления и речи. Развитие этих познавательных процессов от низших к высшим означает приобретение человеком волевого контроля над ними.

Волевая регуляция контроля исполнения действия состоит в том, что человек сознательно заставляет себя тщательно проверять правильность выполненных действий тогда, когда сил и желания делать это уже почти не осталось.

1.4. Структура волевого действия

Все волевые действия делятся на простые и сложные.

К простым относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким путем он будет добиваться. Так, например, для ведения конспектов нужны тетради. Студент хочет их приобрести, деньги на это у него есть. Он идет в книжный магазин, где и приобретает нужные ему тетради. Действие, которое здесь описано, в своей структуре имеет следующие компоненты: цель – приобрести тетради; мотив – чтобы в них конспектировать лекции; средства – деньги для приобретения тетрадей; способ выполнения действий – студент сам идет в магазин, хотя мог бы попросить сходить жену например.

В этом действии можно выделить следующие этапы:

осознание цели и стремление достичь ее;
осознание возможностей достижения целей;
принятие решения;
исполнение решения.

Нередко 1, 2 и 3-й этапы объединяют, называя эту часть волевого действия подготовительным звеном, а 4-й этап – исполнительным звеном.

Для простого волевого действия характерно то, что выбор цели, принятие решения на выполнение действия определенным образом происходит без борьбы мотивов.

В сложном волевом действии выделяют следующие этапы:

осознание цели и стремление достичь ее;
осознание ряда возможностей достижения цели;
появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности;
борьба мотивов и выбор;
принятие одной из возможностей в качестве решения;
осуществление принятого решения.

Первый этап не всегда сопровождается борьбой мотивов в сложном действии. Если цель задана извне и ее достижение обязательно для исполнителя, то ее остается только познать, сформулировав у себя образ будущего результата действия. Борьба мотивов возникает тогда, когда у человека есть возможность выбора целей. Каждый из мотивов, прежде чем стать целью, проходит стадию желания (если цель выбирается самостоя-тельно). Желание – это существующее идеально (в голове человека) содержание потребности.

Каждое желание, прежде чем стать целью волевого действия, подвергается внутреннему обсуждению. В воображении человек забегает вперед и мысленно угадывает результат своих действий, происходит столкновение противостоящих побуждений, между которыми предстоит сделать выбор. Это и называют борьбой мотивов.

Второй этап – это мыслительное действие, являющееся частью волевого действия.

На третьем этапе возможные пути и средства достижения цели соотносятся с имеющейся у человека системой ценностей. Результатом является четкое осознание доводов «за» и «против» каждого из возможных путей.

Четвертый этап оказывается центральным в сложном волевом действии. Здесь возможен конфликт, связанный с тем, что человек понимает возможность легкого пути достижения цели, но не может его принять в силу своих принципов. Результатом этой ситуации является следующий пятый этап. Он характерен спадом напряжения, поскольку разрешается внутренний конфликт.

Шестой этап не освобождает человека от необходимости прилагать волевые усилия, поскольку практическое осуществление цели опять же связано с преодолением препятствий (люди, время, пространство, болезнь, усталость, недостаток знаний). Внешние и внутренние препятствия, отражаясь в сознании, порождают напряжение. Конфликт разрешается либо последовательным движением к цели, либо отказом от практической деятельности, отказом от волевого усилия, а в конечном итоге – от цели.

Результаты любого волевого действия имеют для человека два следствия: 1. это достижение конкретной цели и 2.человек оценивает свои действия и извлекает уроки на будущее.

2. Волевые качества личности и их формирование

Выполняя различные виды деятельности, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе волевые качества, характеризующие его как личность. Эти качества связаны с типом нервной деятельности человека и с теми требованиями, которые предъявляются ему социумом.

К волевым качествам относятся: целеустремленность (способность сосредоточить сознание на основных целях), решительность ( способность быстрого выбора цели), настойчивость (способность в длительном преодолении трудностей), смелость (способность преодолевать страх и растерянность), уверенность (ожидание запланированного результата деятельности), самостоятельность (способность самому ставить цели, находить пути их достижения и выполнять их).

Воля, направленная на преодоление внутренних трудностей, - это прежде всего власть над собой, своими чувствами, действиями. Человек, с сильной волей, умеет преодолевать любые трудности на пути к достижению поставленной цели. Слабовольные люди пасуют перед трудностями , не проявляют решительности, настойчивости. Типичным проявлением слабой воли является лень – стремление человека отказаться от преодоления трудностей, устойчивое нежелание совершать волевое усилие.

Направления выработки волевых качеств могут быть весьма разнообразными, но все они включают соблюдение следующих условий:

1. Начинать воспитание воли следует с приобретения привычки преодолевать сравнительно незначительные трудности. Систематически преодолевая сначала небольшие трудности, а со временем и значительные, человек тренирует и закаляет свою волю. Каждое препятствие нужно рассматривать как еще не «взятую крепость».

2. Преодоление трудностей и препятствий совершается для достижения определенных целей. Чем значительнее цель, чем выше уровень волевых мотивов, тем большие трудности способен преодолеть человек.

3. Принятое решение должно быть исполнено. Всякий раз, когда решение принимается, но исполнение снова и снова откладывается, воля человека дезорганизуется.

4. Если человек наметил для себя дальнюю цель, далекую перспективу, весьма важно видеть этапы достижения этой цели, намечать перспективы, разрешать частные задачи, в итоге которых будут созданы условия для достижения конечной цели.

К числу важнейших условий формирования воли человека относится строгое соблюдение режима дня, правильного распорядка всей жизни человека. Волевой человек – хозяин своего времени. Закалить волю могут также занятия спортом.

Нужно сознательно ставить перед собой все более трудные задачи, преследовать все более отдаленные цели, которые требуют приложения значительных волевых усилий в течение длительного времени, и тогда успех вам обеспечен. Например, школьник еще подростком может поставить перед собой цель развить у себя такие способности, к формированию которых у него нет выраженных задатков. Одновременно он может поставить перед собой цель заняться в будущем сложным и престижным видом деятельности, для успешного выполнения которого необходимы такого рода способности. Есть много примеров, когда люди, ставшие известными учеными, художниками, писателями, добивались поставленных целей, не обладая хорошими задатками, в основном за счет повышенной работоспособности и воли.

Ну а теперь хочу рассказать о своих волевых качествах, о том как я их в себе вырабатываю и что мне в этом мешает.

Я считаю, что прежде всего волевые качества, подобно другим качествам личности, вырабатываются в деятельности. Тренировка волевых усилий происходит в процессе выполнения повседневных обязанностей. Например, каждое утро я должна вставать в 6.00 часов, чтобы успеть отвести ребенка в школу и не опоздать на работу, вырабатывая при этом дисциплинированность.

Все время возникают какие-то жизненные задачи и проблемы, решение которых зачастую зависит от проявленной мною силы воли, упорства, решительности, целеустремленности и настойчивости. Например, взять хотя бы учебу в институте. Конечно, продолжить учебу сразу после школы или техникума гораздо легче, в том смысле, что знания еще «свежи». Но обстоятельства сложились так, что я пришла к этому только сейчас, когда оказался перед выбором – либо дальнейшее получение образования, либо я могу не рассчитывать в будущем на повышение по служебной лестнице. Я столкнулась при этом с рядом проблем – проблемы в материальном плане, нехватка времени, ломание привычного уклада жизни и режима дня. Мне пришлось переломить свой страх, (что я не смогу, не справлюсь), и решилась на эту затею, так как это необходимо мне и моей семье.

Я должна обладать выдержкой и самообладанием, так как по долгу своей работы в органах внутренних дел часто попадаю в сложные ситуации. Чтобы их решать приходится проявлять всю свою решительность и настойчивость.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе работы мною были использованы труды таких авторов как Немов Р.С., Еникеев М.И., Казаков В.Г. и др.

Проанализировав работу можно сделать вывод, что самовоспитание воли заключается, прежде всего, в повседневной жизни, в учебе, труде.

Необходимо ставить перед собой все более отдаленные цели, прилагать волевые усилия к их достижению, и тогда можно будет сказать: - Я это сделала!

Решение многих проблем зачастую зависит, прежде всего, от нас самих, от нашего желания и силы воли их решать.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Выготский Л.С. Психология. - М.: Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2000.с.819-828

2. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. Учебник для вузов. - М.: Норма-Инфра,1999.с.246-273

3. Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. - М.: Высшая школа, 1989. с.179-186

4. Мироненко В.В. Хрестоматия по психологии. Учебное пособие для вузов. Под ред. Петровского А.В. - М.: Просвещение, 1977.с.311-316

5. Немов Р.С. Психология. Книга 1. Общие основы психологии. - М.: Владос,1997.с.424-433

6. Общая психология: Учебник для вузов/ А.В.Петровский, А.В. Брушлинский; 3-е изд. - М.: Просвещение,1996.с.385-396

7. Столяренко А.М.Психология и педагогика. –М., 2004. -с.367