Воображение. 19

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УХТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(УГТУ)

 

 

 

Кафедра связи с общественностью

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

по дисциплине

«Психология и педагогика»

 

 

 

 

 

                                                           Выполнила

                                                                     Студентка ІІI курса ФБО

                                                                         группы ЭТК Потапова А. А.

                                                    Шифр 091226

    Проверил

                                                                  

 

                                                         

 

 

 

 

 

 

 

Тема 6. Воображение

 

 

Ухта 2011

Содержание

Введение 3

1.Понятие о воображении как психологическом процессе. Виды                        воображения      4

2. Приёмы создания образов воображения 7

3. Воображение и мышление (сходства и различия процессов) 9

Заключение 11

Библиографический список 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Воображение — особая форма  человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов  и вместе с тем занимающая промежуточное  положение между восприятием, мышлением  и памятью. Специфика этой формы  психического процесса состоит в  том, что воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом  связано с деятельностью организма, будучи в то же самое время самым  «психическим» из всех психических  процессов и состояний. Последнее  означает, что ни в чем другом, кроме воображения, не проявляется  идеальный и загадочный характер психики. Можно предполагать, что  именно воображение, желание его  понять и объяснить привлекло  внимание к психическим явлениям в древности, поддерживало и продолжает его стимулировать в наши дни.

Благодаря воображению человек  творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей, а какое значение эта культура имеет для психического развития и совершенствования вида «гомоса-пиенс», мы уже достаточно хорошо знаем. Воображение  выводит человека за пределы его  сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Обладая богатым воображением, человек  может- «жить» в разном времени, что  не может себе позволить никакое  другое живое существо в мире. Прошлое  зафиксировано в образах памяти, произвольно воскрешаемых усилием  воли, будущее представлено в мечтах и фантазиях.

Воображение является основой  наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного  вмешательства практических действий. Оно во многом помогает ему в тех  случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны (нежелательны).

 

 

 

 

 

 

 

1. Понятие о воображении как психологическом процессе. Виды воображения 

  Воображение - психический  процесс создания образов предмета  или ситуации путем перестройки  имеющихся представлений. Это  часть сознания личности, один  из познавательных процессов.  В нем своеобразно и неповторимо  отражается внешний мир, оно  позволяет программировать не  только будущее поведение, но  и представлять возможные условия,  в коих это поведение будет  осуществляться.

     Воображение  выражается в:

-построении образа средств и конечного результата предметной деятельности субъекта;

-создании программы поведения, когда проблемная ситуация неопределенна;

-продуцировании образов, которые не программируют, а заменяют деятельность;

-создании образов, соответствующих описанию объекта. (См. дополнительный иллюстративный материал.)

Физиологическую основу воображения  составляют остаточные (следовые) процессы возбуждения и торможения, иррадиации и концентрации, положительной и  отрицательной индукции, анализа  и синтеза в корковых отделах  различных анализаторов. В итоге  этой сложной нервной деятельности и возникают новые, не имевшие  места в реальном процессе восприятия, сочетания образовавшихся в прошлом  опыте временных связей, составляющие базу образов воображения.

 Воображение присуще только человеку. Оно порождено трудовой деятельностью и развивается на ее основе. Специфика воображения состоит в переработке прошлого опыта. В этом отношении оно неразрывно связано с процессом памяти. Оно преобразует то, что есть в памяти. Воображение тесно взаимосвязано и с процессом восприятия. Оно включается в восприятие, влияет на создание образов воспринимаемых предметов. Оно обогащает новые образы, делает их более продуктивными. Самые тесные связи существуют между воображением и мышлением. Особенно это проявляется в проблемной ситуации. Важнейшее значение воображения - в том, что оно позволяет представить результат труда до его начала, тем самым, ориентируя человека в процессе деятельности.

В зависимости от степени  активности и осознанности человеком  создания им новых образов различают  такие виды воображения, как:

1.  пассивное;

2.  активное;

3.  продуктивное;

4.  репродуктивное.

Активное воображение, в  свою очередь, делится на:

• воссоздающее;
• творческое.

А пассивное воображение - на:

• преднамеренное;
• непреднамеренное.

Такое деление отчасти  относительно, ибо каждый из этих видов  содержит элементы другого. Процессы воображения, как и мышления, памяти и восприятия, имеют аналитико-синтетический характер. Основная тенденция воображения - преобразование представлений памяти, обеспечивающее в конечном счете создание заведомо новой, ранее не возникавшей ситуации.

1.Активное воображение - создание новых образов с помощью волевых усилий. Оно представляет собой преднамеренное построение образов в связи с сознательно поставленной задачей в том или другом виде деятельности. К активному воображению относятся мечты и фантазии. Активное воображение, в свою очередь, подразделяется на творческое и воссоздающее (репродуктивное) воображение.

• Воссоздающее воображение - воображение, которое развертывается на основе описания, рассказа, чертежа, схемы, символа или знака. Имеет в основе создание тех или иных образов, соответствующих описанию. Человек наполняет исходный материал имеющимися у него образами. Оно имеет место в тех случаях, когда человек по одному описанию должен представить себе предмет, который никогда им раньше не воспринимался. Например, он никогда не видел моря, но, прочтя описание его в книге, может себе представить море в более или менее ярких и полных образах.
• Творческое воображение - воображение, которое предполагает самостоятельное создание образа, вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности; неотъемлемая сторона технического, художественного и иного творчества. При этом различаются:

-новизна объективная - если образы и идеи оригинальны и не повторяют чего-либо, имеющегося в опыте других людей;

-новизна субъективная - если они повторяют ранее созданные, но для данного человека являются новыми и оригинальными.

2.Пассивное воображение - воображение, характеризующееся созданием образов, которые не воплощаются в жизнь и не осуществляются или вообще не могут быть осуществлены. Воображение выступает при этом как замена деятельности, ее суррогат, из-за которого человек отказывается от необходимости действовать. Оно заключается в возникновении и комбинировании представлений и их элементов в новые представления без определенного намерения со стороны человека, при ослаблении сознательного контроля с его стороны за течением своих представлений. Наиболее ярко оно выступает в сновидениях или в полусонном, дремотном состоянии, когда представления возникают самопроизвольно, сменяются, соединяются и изменяются сами по себе, принимая иногда самые фантастические формы.

• Преднамеренное воображение - воображение, создающее образы (грезы), связанные с волей, которая способствует их воплощению в жизнь.
• Непреднамеренное воображение - воображение, наблюдаемое при ослаблении деятельности сознания, при его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне.

3.Продуктивное воображение  –  отличается  тем,  что  в  нем  действительность сознательно конструируется человеком, а  не  просто  механически  копируется или  воссоздается.  При  этом  в  образе  эта   действительность   творчески преобразуется.  Этот  вид  воображения  лежит   в   основе   художественной, литературной,   музыкальной,   конструкторской   и   научной   деятельности. Результатами творческого воображения могут  быть  материальные  и  идеальные образы.  Существенный  критерий  данного  вида  воображения   -   социальная ценность его  результатов,  проникновение  в  сущность  отображаемых  сторон действительности,  акцентирование,  усиление  наиболее  существенных  сторон действительности.

4.Репродуктивное  воображение  –  при  его   использовании   ставится   задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть,  и  хотя  здесь  также присутствует  элемент  фантазии,   такое   воображение   больше   напоминает восприятие или память, чем творчество. Например, при чтении литературы,  при изучении карты местности или исторических  описаний  воображение  воссоздаёт то, что отображено в этих книгах, картах, рассказах.

 

2. Приёмы создания образов воображения

В образах воображения всегда есть черты различных образов, известных человеку. Но в новом образе они преображены, изменены, соединены в необычных сочетаниях. Сущность воображения заключается в способности подмечать и выделять в предметах и явлениях специфические признаки и свойства и переносить их на другие предметы. Выделяют несколько психологических механизмов или приемов создания образов воображения.

Комбинирование — сочетание отдельных элементов различных образов предметов в новых, более или менее необычных комбинациях.

Но комбинирование — это  творческий синтез, а не простая  сумма уже известных частей, это  процесс существенного преобразования элементов, из которых строится новый  образ.

Частный случай комбинирования — агглютинация (от лат. agglutinare — приклеивать). Это способ создания нового образа путем соединения, склеивания совершенно разных объектов или их свойств — например, кентавр, дракон, сфинкс или ковер-самолет: способность птиц летать перенесли на другой предмет. Это сказочный образ — не учитываются условия, при которых ковер мог бы летать. Но само воображаемое перенесение способности птиц к полету на другие тела оправданно. Потом изучили условия полета и осуществили мечту — изобрели самолет. В технике это аэросани, танк-амфибия и т. д.

С помощью комбинирования свойства одного предмета переносятся  на другой. Детали, которые сочетаются в новый образ, могут быть даны и в словах. Этим приемом воспользовался известный итальянский сказочник  Дж. Родари, который придумал особый «бином фантазии». С помощью этого  бинома можно научиться придумывать  разные истории и сказки.

«Бином» — значит «состоящий из двух частей». Для бинома берутся  два слова. Но это не должны быть любые слова. Это должны быть слова, соседство которых было бы необычным.

Акцентирование — подчеркивание отдельных черт того или иного человека, существа, предмета. Этим приемом часто пользуются при рисовании карикатур и дружеских шаржей, преувеличивая, заостряя отдельные черты персонажей.

Акцентирование проявляется  в нескольких специфических действиях:

а) утрирование — намеренное подчеркивание особенностей внешнего облика человека, качеств предмета;

б) гиперболизация — преувеличение или миниатюризация — преуменьшение (мальчик с пальчик, великан, Дюймовочка, семиглавый Змей Горыныч).

Преувеличение и утрирование  отдельных черт часто используются в сказках, художественных произведениях.

Эти приемы очень широко используются в самых разных видах  деятельности человека. Например, в  технике с помощью миниатюризации создали микросхемы, без которых  невозможны были бы многие современные  приборы.

Противопоставление  — это наделение предмета, существа признаками, свойствами, противоположными известным. У изобретателей этот прием называется «сделай наоборот». Например, сделать неподвижное подвижным. Как в сказке «По щучьему велению» — печка начинает ездить. Можно сделать вредное полезным. При ангине, например, нельзя есть ничего холодного. Но иногда больным ангиной специально дают мороженое. Можно превратить постоянные признаки предмета во временные и наоборот.

Типизация — выделение существенного, повторяющегося в однородных образах.

Этот механизм часто используется при создании литературных образов  — на первый план выходят такие  черты персонажа, которые характеризуют  многих людей. Типизация — самый  сложный путь создания образа творческого  воображения, это обобщение и  эмоциональная насыщенность образа. М. Горький писал, что талантливыми можно считать тех литераторов, которые хорошо владеют приемами наблюдения, сравнения, отбора наиболее характерных особенностей людей  и включения «воображения» этих особенностей в одно лицо.

Знание этих приемов дало возможность управлять созданием  образов. Оно позволило научить  людей тренировать свое творческое воображение, придумывать новое.

                                                   

 

 

 

 

 

 

3. Воображение и мышление(сходства и различия процессов)

Воображение тесно связано  с мышлением. Подобно мышлению, оно  позволяет предвидеть будущее. Что  общего и к чему сводятся различия между воображением и мышлением?

Общее заключается в следующем:                     

-воображение и мышление возникают в проблемной ситуации, т.е. в тех случаях, когда необходимо отыскать новое решение;

-воображение и мышление мотивируются потребностями личности. Реальному процессу удовлетворения потребностей может предшествовать иллюзорное, воображаемое удовлетворение потребностей, т.е. живое, яркое представление той ситуации, при которой эти потребности могут быть удовлетворены.

Различия заключаются  в следующем:

-опережающее отражение действительности, осуществляемое в процессах воображения, происходит в конкретно-образной форме, в виде ярких представлений, в то время как опережающее отражение в процессах мышления происходит путем оперирования понятиями, позволяющими обобщенно и опосредованно познавать мир;

-в процессе деятельности воображение выступает в единстве с мышлением. Включение воображения или мышления в процесс деятельности определяется неопределенностью проблемной ситуации, полнотой или дефицитом информации, содержащейся в исходных данных задачи. В проблемной ситуации, с которой начинается деятельность, существуют две системы опережения сознанием результатов этой деятельности: организованная система образов и представлений и организованная система понятий. В основе воображения лежит возможность выбора образа. В основе мышления — возможность новой комбинации понятий. Часто такая работа идет сразу в "двух этажах", так как системы образов и понятий тесно связаны — например, выбор способа действия осуществляется путем логических рассуждений, с которыми органически слиты яркие представления о том, как будет осуществляться действие. Рассматривая сходство и различие воображения и мышления, необходимо заметить, что проблемная ситуация может характеризоваться большей или меньшей неопределенностью:

а) если исходные данные известны, то ход решения задачи подчиняется  преимущественно законам мышления;

б) если же эти данные с  трудом поддаются анализу, то действует  механизм воображения.

Ценность воображения  состоит в том, что оно позволяет принять решение при отсутствии требуемой полноты знаний, необходимых для выполнения поставленных задач. Фантазия позволяет "перепрыгнуть" через какие-то этапы мышления и все-таки представить себе конечный результат. Однако в этом же заключается и слабость подобного решения проблемы.

Особенно важную роль воображение  играет в научном и художественном творчестве. Творчество без активного  участия воображения вообще невозможно.

Ученому воображение позволяет  строить гипотезы, мысленно представлять и проигрывать научные эксперименты, искать и находить нетривиальные  решения проблем. Так, например, в  математике, в начале доказательства различных теорем приходится встречаться  с высказываниями, которые начинаются со слов: "допустим, что...", "представим себе, что...". Именно они указывают  на то, что процесс математического  доказательства начинается с творческого  представления или воображения.

Воображение играет важную роль на ранних стадиях решения научной  проблемы и нередко ведет к  замечательным догадкам. Однако после  того, как некоторые закономерности уже подмечены, угаданы и изучены  в экспериментальных условиях, после  того, как закон установлен и проверен практикой, а также связан с ранее  открытыми положениями, познание целиком  переходит на уровень теории, строгого научного мышления. Попытка фантазировать  на этом этапе исследования может  привести к ошибкам.

Изучение роли воображения  в процессах научного и технического творчества осуществляется специалистами  по психологии научного творчества.

Если ученый имеет дело главным образом с понятиями, то важнейшей особенностью воображения  художника или писателя является его значительная эмоциональность. Образ, ситуация, неожиданный поворот  сюжета, возникающие в голове писателя, оказываются пропущенными сквозь своего рода "обогащающее устройство", которым служит эмоциональная сфера  творческой личности. Переживая чувства  и воплощая их в художественные образы писатель, художник и музыкант заставляют читателей, зрителей и слушателей сопереживать, страдать и радоваться.

В отличие от научного мышления, ограничивающего фантазию человека требованиями безусловной достоверности, разумности, целесообразности, доказательности  и логичности, в искусстве не существует ограничений ни для воображения, ни для ума.

Заключение

Итак,  следует  подчеркнуть,  что   воображение   является   основной двигательной силой творческого  процесса человека и играет огромную  роль  во всей его жизни. Это происходит потому, что вся жизнедеятельность  в  той  или иной степени связана  с творчеством, начиная от приготовления  пищи  дома  до создания литературных произведений или изобретательства.       Воображение значительно расширяет  и углубляет  процесс  познания.  Оно играет огромную роль  и  в  преобразовании  объективного  мира.  Прежде  чем изменить что-то практически, человек изменяет это мысленно. Прежде всего следует отметить, что существует связь между воображением и действительностью. Эта связь осуществляется посредством  следующих форм:

1. Первая форма заключается  в том,  что  всякое  создание  воображения всегда  строится  из  элементов,  взятых  из   действительности   и  содержащихся  в прежнем  опыте  человека.  С  данной  формой  связан  первый самый закон, которому  подчиняется деятельность  воображения.   Этот закон формулируется так:  творческая  деятельность  воображения  находится в прямой зависимости  от богатства и разнообразия  прежнего опыта человека, потому  что  этот  опыт  представляет  материал,  из которого создаются  построения фантазий.

2. Второй формой связи  фантазии и реальности  является  другая,  более сложная  связь,   на   этот   раз   не   между   этими   элементами  фантастического построения и   действительностью,  а  между   готовым продуктом    фантазии    и    каким-нибудь     сложным явлением действительности. Продукты воображения состоят из видоизменённых  и переработанных элементов действительности, и  нужен  большой  запас прежнего  опыта  для  того,  чтобы  из  его  элементов  можно  было построить эти образы. Такая форма связи становится возможной только благодаря  чужому  или  социальному  опыту.  В  этом  смысле воображение приобретает очень важную функцию в поведении и развитии человека,  оно  становится  средством  расширения  опыта  человека, потому что  он  может  вообразить  то,  чего  он  не  видел,  может представить себе по чужому рассказу  и  описанию  то,  чего  в  его непосредственном личном опыте не было, он не ограничен узким кругом и узкими пределами своего  собственного  опыта,  а  может  выходить далеко  за  пределы,   усваивая   с   помощью   воображения   чужой исторический или социальный опыт. В этой форме воображение является совершенно   необходимым   условием   почти    всякой умственной  деятельности человека. Получается двойственная и взаимная зависимость  воображения  и  опыта. Если в первом случае воображение опирается на опыт, то во  втором  сам  опыт опирается  на воображение.

3.Третьей формой связи  между деятельностью воображения   и  реальностью является эмоциональная  связь. Эта связь проявляется  двойственным образом.  С одной   стороны,  всякое  чувство,  всякая  эмоция  стремится  воплотиться   в известные образы, соответствующие   этому  чувству.  Эмоция  обладает,  таким образом, как бы способностью  подбирать впечатления, мысли  и образы,  которые созвучны  тому настроению, которое владеет  нами в данную минуту. Образы  фантазии дают внутренний язык  для нашего чувства.  Это   чувство подбирает отдельные  элементы  действительности  и   комбинирует  их  в  такую  связь, которая обусловлена изнутри  нашим настроением, а  не  извне,  логикой самих этих  образов.      Это влияние  эмоционального фактора на комбинирующую  фантазию психологи называют  законом  общего  эмоционального  знака.   Сущность  этого   закона сводится к тому, что  впечатления или  образы,  имеющие   общий  эмоциональный запас,  то есть производящие на нас  сходное эмоциональное воздействие,  имеют тенденцию объединяться  между собою, несмотря на то, что никакой связи не  по  сходству, ни  по  смежности   между  этими  образами  не  существует  налицо. Получается  комбинированное  произведение  воображения,  в  основе  которого  лежит общее чувство, или общий  эмоциональный знак, объединяющий  разнородные элементы, вступившие  в связь. Однако существует  ещё и обратная связь воображения  с эмоцией.  Если  в первом  случае  чувства  влияют  на  воображение,  то  в   обратном   случае воображение влияет на  чувства. Это явление можно   было  бы  назвать  законом  эмоциональной реальности  воображения.  Сущность  этого  закона  формулирует  Рибо: «Все  формы  творческого   воображения  заключают  в   себе  аффективные элементы. Это  значит, что  всякое  построение  фантазии  обратно  влияет  на наличие чувства, и если  это  построение  и  не  соответствует  само  себе  в действительности, то всё же  вызываемое ими чувство является  действительным, реально переживаемым, захватывающим человека чувством.

 4. Четвёртая форма связи между деятельностью воображения и реальностью одной стороной тесно связана с третьей,  но  другой  – существенно отличается  от  неё.   Сущность   четвёртой   формы   связи   между деятельностью воображения и реальностью заключается в том,  что построение фантазии может представлять из  себя  нечто существенно новое, не бывшее в опыте человека  и не  соответствующее какому-нибудь реально существующему предмету; однако, будучи воплощено во вне,  принявши  материальное  воплощение,  это  «кристаллизованное» воображение, сделавшись вещью, начинает реально существовать в мире и воздействовать на другие вещи.

Значение воображения  трудно  переоценить.  Оно  необходимо  не  только писателям для создания  образов  героев  или  художникам  в  поисках  сюжета будущей картины. Без  фантазии  учёные  не  могли  бы  воздвигать  гипотезы, делать предположения о причинах  явлений,  предвидеть  события;  учителя  не смогли бы готовиться к  уроку,  так  как  невозможно  представить  его  ход, предугадать реакции  учеников и т. д. Да и  процесс  учения  вообще  стал  бы очень  ограниченным, так как, не опираясь на воображение, невозможно  изучать  история, географию, астрономию и другие предметы. Велика,  но  не  всегда   заметна   роль   фантазии   в   практической производственной деятельности людей. В любом, даже  самом  обычном  предмете (электрической  лампе,  авторучке,  бутылочке  клея,  лезвии  бритвы…)  можно  увидеть опредмеченную воплощённую  мечту многих поколений  людей,  испытавших настоятельную потребность  именно в таких вещах. Чем  длиннее  история  вещи, чем больше она  изменялась, тем больше  число  человеческих  мечтаний  в  ней  запечатлено.  Осуществлённая  мечта  вызывает  новую  потребность,  а  новая потребность  порождает  новую   мечту.   Сначала   каждое   новое   движение производственной деятельности, новая вещь кажется  совершенной,  но  по  мере её освоения, обнаруживаются недостатки, и люди  начинают  мечтать  о  лучших вещах, стимулируя тем самым процесс  их предметного воплощения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Библиографический список

1. Воображение. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1998. — 576 с
2. Немов  Р.С.  Психология.  Кн.1.  Общие  основы  психологии.   –М.:

      Просвещение.ВЛАДОС, 1995.- 576с.

3. Николаенко Н. Н. Психология творчества. СПб.: Речь, 2007. — 288 с. (Серия: «Современный учебник»)
4. Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П. общая  психология. 3-е изд. –М.: Просвещение, 1986.-464с